Конспект урока музыки для 6 класса.
Тема урока: «Фрески Софии Киевской».
Тип урока: образовательно - обучающий; комбинированный.
Урок - беседа.
Цель урока : Расширить представление о прообразах и народных истоках музыки, раскрыть взаимосвязь музыки и изобразительного искусства.
Задачи: - Повторение ранее изученных фрагментов и знакомство с другими частями Концертной симфонией «Фрески Софии Киевской»; - Развивать навыки анализа музыкального произведения.
Планируемые результаты:
Личностные:
- овладение навыков пения в ансамбле; исполнения голосом кантелены;
- закрепление понятия музыка в народном духе;
- проявление культуры исполнения песен в ансамбле;
Метапредметные:
- овладение навыками выразительного исполнения вокальных произведений;
- самостоятельно увидеть взаимосвязь различных видов искусств: музыки и изобразительного искусства;
Предметные:
- объяснить строение симфонии и принцип строения концертной симфонии;
- находить ошибки и уметь анализировать их;
- преодолевать трудности при выполнении учебных заданий: пластическое интонирование; пение приемом кантелена;
- уметь анализировать услышанный музыкальный фрагмент; делать вывод по теме.
Ход урока
Музыканты - извечные маги
Вызывают виденья веков…
1. Организационный момент. Приветствие.
2. Повторение пройденного материала
Беседа по вопросам:
- Когда в России зародился жанр духовной музыки, с какими историческим событием он связан?
- Как называется жанр церковной музыки Древней Руси?
3. Работа по теме урока
Значение творчества рус. композитора 18в. М.Березовского состоит в том , что появился и развился жанр церковной музыки — духовный концерт. Русская церковная музыка в это время становится частью храмового синтеза искусств, воздействует на чувства и мысли верующих людей наряду с красотой храма, иконописи, обряда богослужения.
Презентация
«Храм св. Софии в Киеве»
«Интерьеры храма и настенная роспись»
Вспомните современного украинского композитора и название его произведения, посвящённого этому историческому памятнику. (Ответ).
«Портрет В.Кикты»
Какое событие, в эпоху какого русского князя побудило появление этого архитектурного шедевра? (Ответ).
«Портрет Ярослава Мудрого»
б) «Фрески Софии Киевской» - необычная симфония. Это своего рода большая инструментальная былина, в которой повествуется о значительной странице в истории русского государства, о духовном богатстве русского народа, воплотившемся и в уникальном памятнике архитектуры, его живописных фресках, и в народном искусстве Руси.
«Орнамент»
Слушание: В.Кикта. «Орнамент»(1)
Вспомните название прозвучавшего фрагмента (Ответ).
По словам композитора, «Орнамент» - самый значительный образ, это ощущение старины и тех центральных событий, связанных с историей Киевской Руси. В симфонии явно ощущается влияние жанра инструментального концерта. Какой инструмент является солирующим и почему ? (Ответ)
По мнению композитора, арфа, инструмент «чистой красоты», приближает слушателей к образам старинных эпических сказаний, имитируя звучание гуслей.
«Изображение гуслей, арфы, симфонического оркестра»
Пёструю картину музыкальных картин и образов, в которых раскрывается единство небесного и земного, скрепляет музыкальная тема «Орнамент». Она звучит во «Фресках» несколько раз. Послушайте неоднократно повторяющуюся тему «Орнамент». Отметьте, какие изменения вносит композитор при повторении темы.
Слушание: В.Кикта. «Орнамент»(2)
(Ответы учащихся: меняется ритм, тембр, добавляется звучание других инструментов — трубы, колоколов).
Представьте, что мы углубились в пространство храма, и перед нами предстало многоцветье фресок, отображающих духовные образы и образы народной жизни: «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Скоморохи», «Борьба ряженых», «Музыкант».
«Изображение фресок: «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Скоморохи», «Борьба ряженых», «Музыкант».
В симфонии композитор создаёт яркие запоминающиеся образы: «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Скоморохи», «Борьба ряженых», «Музыкант».
Слушание: В.Кикта. Портрет дочерей Ярослава Мудрого
«Фреска «Портрет дочерей Ярослава Мудрого»
- Какой приём изложения использовал композитор при создании образов движущихся девушек? (Приём изобразительности и выразительности).
В «Групповом портрете» - два плана звучания. Первый — нисходящие мелодические попевки скрипок, тремоло которых создаёт трепетное, зыбкое, изящное звучание. Второй — нисходящие, повторяющиеся интонации арфы, которые звучат неопределённо, неясно, словно мерцающие свечи. Так композитор рисует образы загадочных и утончённых девушек, дочерей князя, будущих королев Франции, Норвегии и Венгрии.
«Фреска «Скоморохи.
Послушайте часть симфонии, которая называется «Скоморохи».
Слушание: В.Кикта. Скоморохи.
- Почему композитор ввёл в симфонию, посвящённую Софийскому собору образы народных весельчаков и балагуров — скоморохов? (Для создания контраста образов в общей композиции симфонии).
- Каковы особенности муз. языка в этой части симфонии? (Эта часть построена на коротких плясовых повторяющихся интонациях).
- Имитацию звучания каких народных инструментов мы слышим в музыке «Скоморохов»? (Подражание балалаечным, свирельным наигрышам, перезвону бубенцов).
. «Изображение скоморохов, балалайки, свирели,бубенцов.
. Каковы приёмы изложения музыкального материала? (Ответ:изобразительность и выразительность).
Образы народной жизни представлены в живописных фресках, которые получили названия «Борьба ряженых» и «Музыкант».
в) Домашнее задание
Прослушать произведения. Записать в тетрадях размышления и сделать анализ произведений. Какими приёмами композитор достигает развития образов?
4.Заключительный раздела слушания: рефлексия.
- Какой из образов симфонии произвёл на вас особое впечатление и почему? (Ответы).
- В чём современность музыкальных образов, созданных композитором в этом сочинении?
- Какое новое понятие вы усвоили на уроке? (Концертная симфония — это симфония для солирующего инструмента с оркестром).
Вывод :
Памятники зодчества и архитектуры вызывают у композитора чувство необыкновенного подъема, идущее из глубины души. И это чувство композитор воплощает в музыке.
Автор проводит идею вечности живого прошлого через сближение искусств - музыки и древней живописи.
127
175 397 
