Разработка урока истории России в 8 классе по теме "Внешняя политика России в 1725-1762 гг."

История России.8 класс

Урок Внешняя политика России в 1725-1762гг.

Разработка урока подготовлена учителем истории и обществознания Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Белогорская средняя школа №3» г.Белогорска Республики Крым Хомяковой Галиной Николаевной

Цель урока: на основе изучения основных направлений внешней политики России в 1725-1762гг. подвести учащихся к пониманию, что в 1725-1762гг. Россия проводила активную внешнюю политику на европейском и азиатском направлении, что отражало ее статус великой европейской державы.

Планируемые результаты:

Личностные:

-изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

-формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме, проявляя доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сопереживание.

Регулятивные :

-планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи.

Познавательные:

-работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять таблицы, формулировать и обосновывать выводы );

-использовать современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде;

-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

-логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

Коммуникативные результаты:

-учитывать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть основами монологической и диалогической форм речи.

Предметные результаты:

-анализировать информацию из различных источников по отечественной истории;

-давать оценку событиям и личностям отечественной истории ;

-использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий, территорий.

Тип урока: урок изучения нового материал

Используемые приемы активизации познавательного интереса и познавательной деятельности: работа с учебником и словарем, решение проблемных вопросов и заданий, подготовка монологических высказываний на заданную тему, подготовка вопросов на основе информации, работа с исторической картой.

Способ организации общения участников учебно-воспитательного процесса: работа в малых группах, в парах,участие в обсуждении.

Дидактический процесс: технология проблемного обучения, информационно коммуникативная технология, технология группового обучения.

Основные понятия:

война за польское наследство, война за австрийское наследство, русско-шведская война 1741-1743гг, Семилетняя война, русско-турецкая война 1735-1739гг

Основные события:-

1733—1735 гг. — война за польское наследство

1736—1739 гг. — русско-турецкая война

1741—1743 гг. — русско-шведская война

1756—1763 гг. — Семилетняя война

Оборудование:

1. Историческая карта «Россия в первой половине 18века»

2.Мультимедийная презентация «Внешняя политика России в 1725-1762гг.»

3. Интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер.

4. Исторический словарь.

5. Рабочий лист учащегося (Приложение)

Ход урока:

I.Организация обучающихся

II.Мотивация учебной деятельности. Этап целеполагания

а/ «Мозговой штурм» в индивидуальном режиме

- Определите, что объединяет предложенные понятия, даты и фамилии, населенные пункты.

(на доске записи: Прутский поход, 1714 год, Лесная, 1695 год, Ништадский мир, 1709 год, Александр Данилович Меньшиков, Карл XII , Полтава , остров Гренгам)

б/ «Мозговой штурм» в парах

- Обсудите правильность своего вывода с товарищем.

- Попробуйте сформулировать тему, которой можно объединить все эти слова.

-Объясните, почему именно такую тему вы выбрали.

-Как вы думаете, почему , изучив внутреннюю политику России в период правления преемников Петра 1, мы вновь заговорили о внешней политике Петра 1?

-Сформулируйте тему нашего урока.(слайд 1)

-Имея опыт изучения внешней политики России в ранние периоды ее истории, определите, какие вопросы мы сегодня должны с вами рассмотреть. Предложите свой план изучения темы(учащиеся составляют план изучения нового)

- Сравните план , составленный вами, с планом, предложенным учителем. Сделайте выводы(слайд 2).

План:

1.Основные внешнеполитические задачи России послепетровский период.

2.Главные направления внешней политики России в 1725-1762 г.г.

3.Семилетняя война 1756-1763 г.г.

4.Итоги внешней политики.

- Проанализируйте имеющиеся в нашем распоряжении материалы, определите задачи нашего урока( выберите из п 1. Рабочего листа, подчеркните важные для себя лично):

а/ узнаем:

б/научимся:

Слово учителя.Проблемное задание(слайд 3)

Сущность своей деятельности Пётр I выразил в словах: «Разумею я, что долг государевый быть должен в приращении мощи России, установлении порядка и справедливости, дабы потомки помнили…». Мы можем понимать эти слова и как завещание Пётр I своим последователям – будущим правителям российского государства. Следовали ли правители эпохи дворцовых переворотов этому наказу?

III.Усвоение новых знаний и способов действия

1. Актуализация опорных знаний. Эвристическая беседа(Рабочий лист п.3.)

-Вспомните основные задачи внешней политики Пётр I.

-Заполните в своих рабочих листах таблицу «Итоги внешней политики Пётр I»

-Выскажите свое предположение об основных задачах внешней политики России в период 1725-1762 года. Обоснуйте их. Запишите в тетрадь.

2.Определение путей изучения второго вопроса плана:

-познакомьтесь с имеющимися в нашем распоряжении источниками информации( рабочий лист п. 3 Работа в группах );выберите из них те, которые считаете наиболее интересными и важными;

-подумайте, какое направление внешней политики России в эпоху дворцовых переворотов вы бы хотели раскрыть для остальных учащихся;

-в зависимости от своего выбора распределитесь на три группы

(высокомотивированные учащиеся получают индивидуальное задание –рабочий лист п.4).

2. Работа в группах (Рабочий лист п.3 )

3. Выполнение индивидуального задания ( Рабочий лист п.4).

4. Представление результатов работы групп.

а/(По мере выступления группы остальные учащиеся заполняют остальные колонки таблицы «Основные направления внешней политики России 1725-1762гг.»)

-Слушая выступления представителей групп, заполните соответствующую колонку таблицы.

5. Обсуждение результатов работы в группах:

а/ выступление высокомотивированных учащихся с индивидуальными заданиями:

-оцените работу групп;

-сделайте свои уточнения, дополнения по теме ««Основные направления внешней политики России 1725-1762гг.»)»

б/На основе полученной информации покажите на карте, какие новые территории были присоедены к России в 1725-1762 гг.

в/Запишите основные даты в тетрадь.

6. Объяснение учителя:Россия в Семилетней войне.(Ресурсы: презентация к уроку(слайды №5-11), документ «Из Рескрита Елизаветы Петровны» - учебник (стр.103-104)»).

Задание учащимся:

-по ходу объяснения учителя заполнить таблицу «Россия в Семилетней войне»(слайд 6);

-дайте оценку итогам Семилетней войны для России.

IV. Коррекция знаний и способов действий

а/ обсуждение проблемного задания

Сущность своей деятельности Пётр I выразил в словах: «Разумею я, что долг государевый быть должен в приращении мощи России, установлении порядка и справедливости, дабы потомки помнили…». Мы можем понимать эти слова и как завещание Пётр I своим последователям – будущим правителям российского государства.

-Следовали ли правители эпохи дворцовых переворотов этому наказу? Обоснуйте свое мнение.

б/какие внешнеполитические задачи России были не решены в эпоху дворцовых переворотов? Почему?

V. Рефлексия(Рабочий лист п.5)

-Что нового вы узнали, открыли для себя на уроке? К каким выводам пришли? Какие исторические и нравственные уроки извлекли?

-Проанализируйте, в какой мере вы достигли поставленной цели?(работа с рабочим листом п.1)

-Продолжи предложение

• сегодня на уроке я научился …

• после это урока я пришел к выводу…

• на следующих уроках я бы хотел…

VI.Информация о домашнем задании

а/ закрепите материал по учебнику История России.8 класс.Часть 1.(Н.М.Арсентьев,А.А.Данилов) под редакцией А.В.Торкунова. Просвещение,2018.

б/ выполните задание на выбор: Стр.104-105 учебника «Думаем, сравниваем, размышляем»

Источники:

1. Валишевский К. Преемники Петра. — М., 1992

2. История государства и народов России. XVI–XVIII вв. — М.: Дрофа, 2003

3.Б.Н. Серов, Л.М.Гаркуша, М.В. Лескинен Поурочные разработки По истории России с конца XVI века до конца XVIII века Москва «ВАКО» 2004.

4.Ю.К. Школьник История России Полная энциклопедия Москва «Эксмо» 2008

5.http://ru.wikipedia.org/wiki/

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рабочий лист учащегося

Тема урока Внешняя политика России в 1725-1762гг.

п.1. Планируемые результаты:

Регулятивные :

-планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи.

Познавательные:

-работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять таблицы, формулировать и обосновывать выводы );

-использовать современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде;

-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

-логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

Коммуникативные результаты:

-учитывать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть основами монологической и диалогической форм речи.

Предметные результаты:

-анализировать информацию из различных источников по отечественной истории;

-давать оценку событиям и личностям отечественной истории ;

-использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий, территорий.

п.2. Определение основных внешнеполитических задач России послепетровский период.

-Вспомните основные направления внешней политики Пётр I.

-Заполните таблицу «Итоги внешней политики Пётр I»

-Выскажите свое предположение об основных задачах внешней политики России в период 1725-1762 года. Обоснуйте их.

п.3 Исследование основных направлений внешней политики России в 1725-1762гг. Работа в группах.

1 группа

-изучите материал учебника на странице 98(абзац 1-2), словарные статьи заполните колонки таблицы

«Основные направления внешней политики России в 1725-1762 гг.»

Словарь:

Война за польское наследство — война, происходившая в 1733—1735 годах коалициями России, Австрии и Саксонии с одной стороны и Франции, Испании и Сардинского королевства с другой. Поводом послужили выборы короля на польский престол после смерти Августа II (1733). Франция поддерживала кандидатуру Станислава Лещинского, тестя Людовика XV, ранее уже занимавшего польский трон во время Северной войны, Россия и Австрия — саксонского курфюрста Фридриха Августа II, сына покойного короля. Победу одержала антифранцузская коалиция.

-Подумайте, в какой мере участие России в Войне за польское наследство

2группа

-изучите материал учебника на странице 98(абзац 4),стр.99(абз.1),карту, заполните колонки таблицы

«Основные направления внешней политики России в 1725-1762 гг.»

-Согласны ли вы с утверждением, что Абоский мир был успешным продолжением усиления позиций России на Балтике? Обоснуйте свое мнение.

Группа 3 «Русско-турецкая война 1735-1739гг.»

-изучите материал учебника на странице 101 (п.3),стр.102(абз.1),карту,Словарную статью, заполните колонки таблицы

«Основные направления внешней политики России в 1725-1762 гг.»

Словарь БЕЛГРА́ДСКИЙ МИР 1739, ме­ж­ду Рос­сий­ской и Ос­ман­ской им­пе­рия­ми. За­клю­чён 18(29) сент. под Бел­гра­дом при по­сред­ни­че­ст­ве Фран­ции. Под дав­ле­ни­ем Ав­ст­рии и Фран­ции, не же­лав­ших уси­ле­ния Рос­сии, ей при­шлось от­ка­зать­ся прак­ти­че­ски от всех тер­ри­то­ри­аль­ных при­об­ре­те­ний, дос­тиг­ну­тых в хо­де вой­ны. По ус­ло­ви­ям до­го­во­ра ук­ре­п­ле­ния кре­по­сти Азов, воз­вра­щён­ной Рос­сии, долж­ны бы­ли быть раз­ру­ше­ны, а сам го­род с ок­ру­гой объ­яв­ля­лись «бар­рие­рою» ме­ж­ду дву­мя им­пе­рия­ми. Не под­ле­жа­ла вос­ста­нов­ле­нию ра­нее раз­ру­шен­ная кре­пость Та­ган­рог. Рос. им­пе­рия по­лу­ча­ла пра­во по­стро­ить кре­пость близ о. Чер­кас на р. Дон, а Ос­ман­ская им­пе­рия – в устье р. Ку­бань. Боль­шая и Ма­лая Ка­бар­да объ­яв­ля­лись ней­траль­ны­ми и воль­ны­ми. Рос­сии за­пре­ща­лось дер­жать флот на Азов­ском и Чёр­ном мо­рях. Куп­цам обе­их стран раз­ре­ша­лась сво­бод­ная тор­гов­ля на тер­ри­то­рии др. сто­ро­ны на ус­ло­ви­ях, ус­та­нов­лен­ных для куп­цов треть­их стран. Од­на­ко ого­ва­ри­ва­лось, что тор­гов­ля с Ос­ман­ской им­пе­ри­ей мог­ла вес­тись ис­клю­чи­тель­но на тур. ко­раб­лях, что ста­ви­ло рос. куп­цов в не­вы­год­ное по­ло­же­ние. Рус. па­лом­ни­кам га­ран­ти­ро­ва­лось сво­бод­ное по­се­ще­ние Ие­ру­са­ли­ма, и они ос­во­бо­ж­да­лись от всех пла­те­жей сул­та­ну. Б. м. не по­зво­лил Рос­сии за­кре­пить­ся на Чёр­ном м., ко­то­рое ос­та­ва­лось под тур. кон­тро­лем.

-Подумайте, почему Россия не смогла закрепиться на берегах Черного и Азовского морей?

п.4.Индивидуальные задания для высокомотивированных обучающихся

-Изучите материал параграфа 16(стр.98-99,101-102), подберите информацию для заполнения таблицы

«Основные направления внешней политики России в 1725-1762 гг.»

-Выслушайте ответы представителей групп, дайте оценку результатам их работы.

-Дополните ответы товарищей информацией о других направлениях внешней политики России в 1725-1762г.

п.5. Рефлексия

-Что нового вы открыли для себя на уроке? К каким выводам пришли? Какие исторические и нравственные уроки извлекли?

-Проанализируйте, в какой мере вы достигли поставленной цели?(вернитесь к п.1, сравните планируемое с достигнутым)

-Продолжи предложение

• сегодня на уроке я научился …

• после это урока я пришел к выводу…

• сегодня мне не удалось….. потому что….

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ В 1725-1762ГГ

Класс: 8

Учитель: Хомякова Галина Николаевна,

учитель истории и обществознания

МБОУ «Белогорская СШ №3»Г.Белогорска Республики Крым

План изучения нового

1.Основные внешнеполитические задачи России послепетровский период.

2.Главные направления внешней политики России в 1725-1762 г.г.

3.Семилетняя война 1756-1762 г.г.

4.Итоги внешней политики .

«Разумею я, что долг государевый быть должен в приращении мощи России, установлении порядка и справедливости, дабы потомки помнили…». Мы можем понимать эти слова и как завещание Пётр I своим последователям – будущим правителям российского государства. -Следовали ли правители эпохи дворцовых переворотов этому наказу?

Основные направления внешней политики России 1725-1762гг .

• § 21-пересказ, § 24-читать;

Основные события

Хронологические рамки

Война за польское наследство

Причина

Русско-турецкая

война

Итог

Русско-шведская

война

Русско-китайские отношения

Россия в Семилетней войне 1756-1763

• Семилетняя война

Таблица «Участие России в Семилетней войне 1756-1762»

Дата

сражения

Место

сражения

Командующий

Итог

Причины Семилетней войны

Причины участия России в войне : стремление уберечь от Пруссии свои завоевания в Прибалтике.

Франция, Австрия, Россия, Саксония, (после 1757 г. и Швеция)

1 этап войны

Пруссия и Англия

С.Ф. Апраксин (1702 – 1758 гг.) – генерал-фельдмаршал русской армии .

С.Ф. Апраксин (1702 – 1758 гг.) – генерал-фельдмаршал русской армии .

Участие России в Семилетней войне (1756 – 1762 гг.)

19 августа 1757 г. – в сражении под Гросс-Егерсдорфом

2 этап войны.

В.В. Фермор (1702 – 1771 гг.) – генерал-аншеф русской армии

• взят Кёнигсберг;
• в 1758 г. – Восточная Пруссия вошла в состав России;
• в 1758 г. победа под Цорндорфом

3 этап войны

12 августа 1759 г. – сражениие под Кунерсдорфом

В 1760 г. – русские войска вошли в Берлин.

П.С. Салтыков (1698 – 1772 гг.) – генерал-фельдмаршал русской армии .

Участие России в Семилетней войне 1756-1762

Дата

сражения

Место

сражения

1757

Грос-Егерсдорф

Командующий

1758

Итог

Апраксин С.Ф.

Румянцев П.А.

Цорндорф

1759

Кунерсдорф

Победа

Фермор В.В.

1760

1761

Берлин

Победа

Салтыков П.С.

Победа

Кольберг

Салтыков П.С.

Победа

Салтыков П.С.

Румянцев П.А.

Победа