Разработка урока-экскурсии биологии 11 класса "Влияние загрязнений на живые организмы"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ СЕВЕРНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ

ЧЕЛНО-ВЕРШИНСКИЙ РАЙОН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. КАМЕННЫЙ БРОД

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛНО-ВЕРШИНСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект урока-экскурсии биологии

в 11 классе

по теме  «Влияние загрязнений на живые организмы»

(районный семинар учителей биологии)

Учитель биологии:

                                                                                       Етриванова Е.В.

   Цель: продолжить формирование знаний о целостности экосистем, о пагубном воздействии на устойчивость биогеоценозов загрязнений, вызванных  хозяйственной деятельностью человека, убедиться в важности бережного отношения к приро­де, осознать необходимость строить человеческую деятельность с учетом сохранения взаимосвязей в природе; понять необходи­мость знания экологических закономерностей для предотвраще­ния исчезновения всего живого на Земле.   

Задачи:

Образовательные:

• познакомить учащихся с основными типами антропогенного загрязнения окружающей среды;
• выявить  антропогенное воздействие на конкретное природное сообщество;
• научить их определять положительные и отрицательные воздействия человека на природное сообщество;
• продолжить формирование  умений и навыков проводить наблюдения, сравнивать объекты и явления, делать обобщения, формулировать выводы;
• составлять отчеты, делать коллекции; продолжить экологическое воспитание школьников.

Развивающие:

• Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы,

• развивать логическое мышление, интерес к предмету биология развивать образное мышление,
• уметь отстаивать свою точку зрения.

Воспитательные:

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство ответственности за окружающую среду.
• формировать коммуникативные навыки, умение работать в группах.

Тип урока: закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Методы обучения: поисковый метод (выполнение самостоятельных исследований), словесный (эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы); на­глядный (наблюдение).

Оборудование: рулетки, линейки, колышки,  листы белой бумаги, липкая лен-(скотч), карандаши, блокноты, карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Экскурсия в ближайшее к школе природное сообщество. Маршрут экскурсии  планирует заранее таким образом, чтобы посетить несколько  сообществ: парк,  луг, пруд с целью выявления степени  антропогенного воздействия на них.

План  урока-экскурсии