Разработка открытого урока на тему: "В мире союзов. Сочинительные и подчинительные союзы"

Урок русского языка в 7 классе.

Тема урока

«Сочинительные и подчинительные союзы».

Подготовила и провела учитель русского языка и литературы МБОУ «Старобрянская СОШ» Тютрина Татьяна Александровна.

Цель деятельности учителя:

познакомить с  типами союзов; формировать умения разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; вырабатывать навыки постановки запятой в союзном сложном предложении.

воспитывать любовь и уважение к родному языку.

развивать внимание, орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся.

Предметные умения: знать разряды союзов по значению, разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, устанавливать смысловые отношения в предложениях, ставить запятую в сложном союзном предложении, использовать знания о роли союзов в предложении.

Личностные: положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка, демонстрировать умения договариваться о совместных действиях, принимать общее решение, оказывать взаимопомощь, выступать перед аудиторией, осуществлять самопроверку и взаимный контроль.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: ставят и адекватно формулируют цель деятельности, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: оценивают правильность выполнения действий и вносят свои коррективы, объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа предложений; осуществляют логические операции;

Коммуникативные: вступает в учебный диалог, соблюдает правила речевого общения, умеют работать в группе, слушают друг друга, высказывают и обосновывают свою точку зрения;

Тип урока: объяснение нового материала. Применяются приёмы технологии обучения в сотрудничестве и технологии исследовательских методов с использованием ЭОР.

Оборудование: доска, презентация, таблицы, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент. (Приветствие, запись числа в тетрадях)

2. Актуализация опорных знаний  учащихся.

1. Разминка. Блиц-опрос.

- Части речи в русском языке делятся на самостоятельные и (служебные)

- К служебным частям речи относятся… (предлоги, союзы, частицы)

- Почему их называют служебными?... (не обозначают, не изменяются, не
выполняют синтаксическую роль)

- Какую функцию выполняют предлоги?... (служат для связи слов в словосочетании
и предложении)

- Союз служит.. (для связи однородных членов в предложении, а также простых
предложений в составе сложного)

- Союзы бывают по структуре … (простые и составные)

- Простые состоят …(из одного слова)

- Составные состоят…(из двух и более)

- А в предложении «..И жизнь, и слёзы, и любовь» …(повторяющиеся)

1. Целеполагание и мотивация.

Занимательная задача.

Наверное, в нашей стране нет ни одного человека, который не смотрел бы знаменитую комедию "Иван Васильевич меняет профессию". И конечно, каждый помнит, как русский царь описывал красоту супруги Шурика старорусскими словами: "боярыня красотою лепа, червлена губами, бровьми союзна". Эти слова ушли в народ и стали крылатыми.

Как перевести это выражение?

Историческую справку излагает ученица Б.Л.

Красотою лепа - значит красивая, червлена губами - губы красные, червленый – красный. Но нас интересует выражение «бровьми союзна". Что оно обозначает?

Сою́з (тесное объединение). Это — старославянское заимствование. В нем хорошо известная нам приставка «со-» означает «вместе», а основа «-юз» близка к нашему «узы», «узел» и значит «связь». а вот «бровьми союзна» - сросшиеся брови (идеал красоты в Древней Руси)

И можно ли это выражение связать с темой «Союз»?- Союз тоже связывает части сложного предложения или слова в словосочетании.

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня вести речь? (О союзах)

Учитель: Мы с вами должны: знать роль союза как части речи, уметь определять роль союза в предложении, научиться определять разряды союзов, устанавливать смысловые отношения между частями предложения.

Записываем число, классная работа, а вот тему пока не пишем. Вы её сформулируете после выполнения теоретико-морфологического практикума.

1. Теоретико-морфологический практикум

1. На доске записаны три предложения.

Запишите их (знаки препинания не расставлены);

найдите грамматические основы;

выделите в овал союзы;

посмотрите, что они соединяют;

начертите схемы предложений.

• 

  
  

  Птица поднялась медленно и улетела. И

• [Ярко светит солнце], и [тает снег]. [ ], и [ ]

• [Небо потемнело], (потому что пошел снег). [ ], (потому что.. ).

Что соединяет союз И в 1-м предложении? (однородные сказуемые)

Что соединяет союз И в 2-м предложении? (части сложного предложения которые равноправны по отношению друг к другу) Как это предложение называется? .. (ССП)

Что соединяет союз ПОТОМУ ЧТО в 3-м предложении? (части сложного предложения, одна из которых зависит от другой) --- СПП.

• Назовите тему нашего урока. (Сочинительные и подчинительные союзы)

• Сделайте ВЫВОД: по значению союзы бывают Сочинительными (употребляются для связи однородных членов предложения и равноправных частей сложного предложения) и Подчинительными (употребляются в СПП для связи главной и придаточной части)

1. Исследовательская работа. (по группам)

1. Перед вами лежат листы бумаги, маркеры. Работая с теоретическим материалом, подготовьте развернутую схему вашего сообщения.

Группы союзов по значению.

1 группа: с. 164, учебник- о сочинительных союзах

2 группа: с. 166, 167, учебник- о подчинительных союзах

1. Проверка: (отвечает вся группа)

Сверяем с презентацией.

Схемы вывешиваются на доску, а для опорных конспектов учащимся раздаются заранее напечатанные таблицы.

. Сочинительные союзы

Подчинительные союзы

Весь класс делает вывод: 1. Сочинительные союзы связывают однородные члены предложения и равноправные части ССП. (пояснять с помощью схем) 2. Подчинительные союзы связывают части СПП, одна из которых подчиняется другой. (схема и пояснить – главное и придаточное)

Примечание. Распечатки таблиц раздать учащимся

1. Закрепление. Применение знаний и умений.

Диктант (на карточках) с взаимопроверкой

Задание:

1. Вставить пропущенные буквы. Определить разряд союзов по значению, составить схемы предложений.

1. На концерте выступали ребята младших и старших классов. (сочинительный соединительный союз «и» связывает однородные определения)

и

1. Каштанка оглянулась и увидела, что по улице ш...л полк солдат. (И сочинительный соединительный, соединяет однородные сказуемые; ЧТО- подчинительный изъяснительный, соединяет части СПП)

[ ], (что…)

1. Сначал… пошёл сильный дождь, а потом неожида…о засветило солнце. (сочинительный противительный союз «а» связывает равноправные части ССП) [ ], а [ ]

2. То птица просв..стит, то ветер л..ствой зашумит. (сочинительный разделительный союз «то…то» связывает равноправные части ССП)

[ то… ], [ то… ]

1. Когда я выходил на улицу, начинался снегопад. (КОГДА - подчин., времени соединяет части СПП) (Когда…), [ ].

1. Взаимопроверка. Оценивание.

1. Рефлексия.

Творческое задание по группам. Составить синквейны по изученной теме.

1 группа – Сочинительные союзы

Союз

Служебный, сочинительный

Соединяет, разделяет, противопоставляет

Связывает слова в словосочетании и предложении

Часть речи.

2 группа - Подчинительные союзы

Союз

Изъяснительный, причинный

Служит, подчиняет, помогает

Зависит одно от другого

Подчинительный союз

1. Заключительное слово учителя.

- Итак, сегодня на уроке мы познакомились с сочинительными и подчинительными союзами. Надеюсь, что теперь вы будете видеть союзы в тексте, в предложении, различать сочинительные и подчинительные союзы, а также и ССП и СПП. Но самое трудное в изучении союзов ещё впереди.

IX. Оценивание. Д/З – Упр., 305, 309 (с 1- 5 предложение), Выучить таблицы союзов.

X. Самооценка учащихся.

Сегодня я узнал…

Было трудно…

Было интересно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Меня удивило…

Приложение

Сочинительные союзы

и / [ ], и [ ] - (ССП)

Подчинительные союзы

Сочинительные союзы

и / [ ], и [ ] - (ССП)

Подчинительные союзы

Диктант с взаимопроверкой.

Задание:

Вставить пропущенные буквы. Определить разряд союзов по значению, составить схемы предложений.

1. На концерте выступали ребята мла...ших и старших классов.

2. Каштанка огл…нулась и увидела что по улице ш...л полк солдат.

3. Сначал… пош..л сильный дождь а потом неожида…о засветило солнце.

4. То птица просв..стит то ветер л..ствой зашумит.

5. Когда я выходил на улицу начинался снегопад.

________________________________________________________________________

Диктант с взаимопроверкой.

Задание:

Вставить пропущенные буквы. Определить разряд союзов по значению, составить схемы предложений.

1. На концерте выступали ребята мла...ших и старших классов.

2. Каштанка огл…нулась и увидела что по улице ш...л полк солдат.

3. Сначал… пош..л сильный дождь а потом неожида…о засветило солнце.

4. То птица просв..стит то ветер л..ствой зашумит.

5. Когда я выходил на улицу начинался снегопад.

_______________________________________________________________________

Диктант с взаимопроверкой.

Задание:

Вставить пропущенные буквы. Определить разряд союзов по значению, составить схемы предложений.

1. На концерте выступали ребята мла...ших и старших классов.

2. Каштанка огл…нулась и увидела что по улице ш...л полк солдат.

3. Сначал… пош..л сильный дождь а потом неожида…о засветило солнце.

4. То птица просв..стит то ветер л..ствой зашумит.

5. Когда я выходил на улицу начинался снегопад.

_____________________________________________________________________

Диктант с взаимопроверкой.

Задание:

Вставить пропущенные буквы. Определить разряд союзов по значению, составить схемы предложений.

1. На концерте выступали ребята мла...ших и старших классов.

2. Каштанка огл…нулась и увидела что по улице ш...л полк солдат.

3. Сначал… пош..л сильный дождь а потом неожида…о засветило солнце.

4. То птица просв..стит то ветер л..ствой зашумит.

5. Когда я выходил на улицу начинался снегопад.