Разработка мастер-класса "Игра как активный метод обучения в начальной школе"

Игра

«…без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока»

о-первых, потому, что играть приятно, легко, весело, в игре мы проживаем счастливое состояние. Игра - деятельность, предписанная самой природойУчителя в Риме, обучавшего основам знаний, называли «учитель игр».

Во-вторых, игра есть деятельность, цель которой лежит в самой деятельности.

B-тpeтьux, любая игра развивает. Она содержит в себе элементы познавательной, трудовой, художественной, спортивной деятельности.

B-четвертых,в игре минимальное количество правил, соблюдать, их нетрудно, а всё остальное - поле для свободного проявления индивидуального «Я».

В-пятых,игра - самый демократичный вид деятельности: здесь нет начальников и подчиненных. Игра - общение равных.

― Амонашвили Шалва Александрович

Игра как активный метод обучения в начальной школе

Выполнила:

Сидорова Вероника, 21П-2 гр.

Актуальность

Игры являются одной из уникальных форм обучения, которые позволяют сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческом уровне, но и будничные шаги по изучению базового материала.

То есть, если мы вложим образовательное содержание в игровую оболочку, то сможем решить одну из ключевых проблем – проблему мотивации учебной деятельности.

СКАЗАТЬ ПРО ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В 1 КЛАССЕ

Цель: познакомить участников с различными играми, как активных методов на уроках в начальных классах.

Цель и задачи

Задачи:

• Изучить игры, подходящие для уроков в начальной школе.
• Рассказать о каждой игре, как об активном методе.
• Оформить всю информацию в презентации и оформить.

Проблема современного образования

Интерес

Мотивация

Внимание

Игра «Кубик Блума»

• Назови;
• Почему;
• Объясни;
• Предложи;
• Придумай;

• Поделись.
• Поделись.

Снегурочка

• Назови главную героиню сказки (Грань «НАЗОВИ»)

2. Почему это произведение относится к сказочному жанру? (Грань «ПОЧЕМУ»)

3. Объясни, зачем народ сочиняет сказки? (Грань «ОБЪЯСНИ»)

4. Предложи на каких уроках и как можно использовать сюжет сказки (Грань «ПРЕДЛОЖИ»)

5. Поделись своими чувствами, которые испытывал при чтении сказки? (Грань «ПОДЕЛИСЬ»)

6. Придумай рифму к слову сказка. (Грань «ПРИДУМАЙ»)

Игра «Да –Нетка»

- Это предмет? ( Да)

Игра «Да –Нетка» это один из приемов технологии решения

− Он одушевленный? (Да)

изобретательских задач, когда ребенку предлагается

− Нарицательный? (Нет)

исследовать что –то, используя свой опыт и познания.

− Это имя собственное (Да)

− Женского рода? (Да)

− Это героиня сказки? (Да)

− Это сказка народная? (Да)

− Это Снегурочка? (Да )

Игра «Цифробойка»

Для игры нужны 2 мухобойки, цифры на доске. 2 ученика выходят к доске. Остальные ученики по очереди задают примеры по определенной теме. Например, «Вычитание в пределах 10». Игроки должны сосчитать пример, назвать ответ вслух и хлопнуть по соответствующему числу на доске. Побеждает тот, кто первым правильно ответил. Учитель подсчитывает количество правильных ответов. Результат - победил один ученик, победила «дружба» или победителей нет.

«Вычитание в пределах 10».

Игра «Цепочка»

Мяч – круглый – блин – вкусный – хлеб – белый – снег …

Учитель называет предмет, а дети передают мяч и называют признак или действие данного предмета, следующий игрок называет предмет по сказанному признаку или действию.

Игры-соревнования

Составь как можно больше слов из букв слова:

ВЕЖЛИВОСТЬ

Для игры нужны 2 мухобойки, цифры на доске. 2 ученика выходят к доске. Остальные ученики по очереди задают примеры по определенной теме. Например, «Вычитание в пределах 10». Игроки должны сосчитать пример, назвать ответ вслух и хлопнуть по соответствующему числу на доске. Побеждает тот, кто первым правильно ответил. Учитель подсчитывает количество правильных ответов. Результат - победил один ученик, победила «дружба» или победителей нет.

Использование игр на уроках

Преимущества:

Недостатки:

• Обмен мыслями, споры, участие в командах;
• Вызывает у детей положительные эмоции, которые хорошо влияют на запоминание информации;
• У детей развиваются память, мышление, воображение;
• Дети раскрываются и учатся занимать активную позицию.

• Сложность в организации;
• Подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение;
• Увлекаясь игрой можно потерять образовательное содержание;
• Невозможность использовать на любом материале.

«Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития»

о-первых, потому, что играть приятно, легко, весело, в игре мы проживаем счастливое состояние. Игра - деятельность, предписанная самой природойУчителя в Риме, обучавшего основам знаний, называли «учитель игр».

Во-вторых, игра есть деятельность, цель которой лежит в самой деятельности.

B-тpeтьux, любая игра развивает. Она содержит в себе элементы познавательной, трудовой, художественной, спортивной деятельности.

B-четвертых,в игре минимальное количество правил, соблюдать, их нетрудно, а всё остальное - поле для свободного проявления индивидуального «Я».

В-пятых,игра - самый демократичный вид деятельности: здесь нет начальников и подчиненных. Игра - общение равных.

― Менджерицкая Дебора Владимировна

Вывод

В каждой педагогической технологии используются элементы игры, которые являются активными методами обучения, они способствуют развитию критического мышления, исследовательских навыков, творческого воображения, образного мышления, снимает утомление и делает процесс обучения занимательным и продуктивным.