Разработка комбинированного урока по географии (план-конспект) 6 класс. Тема: Горные породы и минералы.

Разработка комбинированного урока по географии (план-конспект)

6 класс. Тема: Горные породы и минералы.

Цели:

Обучающая: сформировать знания о горных породах как о главной составляющей земной коры, формировать знания учащихся об образовании горных пород, их составе, видах и использовании человеком в хозяйстве;

развивающая: продолжить формировать умения работать с географической картой, составлять описание горных пород; выделять главное в изучаемом материале; производить анализ результатов сравнения;

воспитательная: прививать познавательный интерес к предмету; воспитывать чувство гордости за страну, богатую полезными ископаемыми.

Планируемые результаты обучения в универсальных учебных действиях.

Предметные результаты: изучить понятия: минерал, горная порода. Познакомиться с основными группами горных пород – магматическими, осадочными, метаморфическими. Выявить промышленное значение минералов и горных пород.

Метапредметные результаты: организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи. Вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; продолжить формирование у учащихся способности к приобретению практических умений.

Личностные результаты: осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы. Формирование эмоционально - ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.

Тип урока по дидактической цели – комбинированный.

Оборудование: физическая карта России, коллекции горных пород, видеофрагмент «Минералы Урала».

Литература

1.Учебная программа по географии под ред Т.П. Герасимовой.

2. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии: Учебник для 6 класса

3.Баранчиков Е.В Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. К учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой "Начальный курс географии, 6 класс.

4. Хрестоматия по физической географии для 6 кл. и для 7 кл.

План урока

Конспект урока.

1. Ребята, прозвенел звонок. Все правильно встали и успокоились (пауза, пока ученики не выполнили это требование). Здравствуйте, садитесь (подождать пока ученики займут свои места). Сегодняшний урок географии и последующие уроки проведу я, меня зовут .......

2. На протяжении нескольких уроков мы ведём речь о Внутреннем строении Земли. Этот материал нам необходим сегодня, поэтому сейчас мы поработаем над его проверкой. Сначала ответим на несколько вопросов, а затем построем макет вулкана из шаблона. А теперь послушаем первый вопрос: Из скольких частей состоит Земля, назвать части Земли? Такой-то ученик выходит к доске. А мы будем предельно внимательны. После ответа ученика задается вопрос: есть ли замечания к ответу? Затем предлагается второй вопрос: Что в себя включает литосфера? и т.д. Продолжительность опроса не более 3 минут. После опроса давайте построим макет вулкана. По-очереди выйти к доске, взять карточку и поместить на своё место, дать определение (очаг магмы, жерло, кратер, лава).Рецензия на ответы:. Оцените свою деятельность на этапе повторения.

3. Продолжаем изучение литосферы. Тема урока: Горные породы и минералы. Перед нами стоят следующие задачи:

1. Назвать определения понятия: минерал, горная порода.

2. Познакомиться с основными группами горных пород – магматическими, осадочными, метаморфическими.

3. Научиться определять по внешним признакам горные породы по происхождению.

4. Описывать внешние свойства горных пород.

5. Выявить промышленное значение минералов и горных пород.

С этими задачами мы успешно справимся, если будем внимательны, наблюдательны и активны в течении всего урока. Эта работа будет поощряться. Ваши ответы будут оцениваться жетонами. В конце урока количество жетонов суммируется, и их обладатели получают отметку.

1.Минералы. Верхняя твёрдая оболочка Земли состоит из разнообразных минералов и горных пород. Давайте разберёмся, чем отличаются горные породы и минералы?

Минералы – однородные по своим свойствам вещества. Действительно, минералы бывают различной твердости. Самый мягкий – тальк – такой мягкий, что его легко поцарапать ногтем. Полная противоположность – алмаз, он тверже всех минералов. Есть минералы, которые называются слюдой. Они обладают необыкновенным свойством – от них можно осторожно отделить тонкую пластинку, от которой можно отделить еще более тонкую. Можно ли есть камни? Конечно, существуют минералы, пригодные в пищу – поваренная соль, графит – в карандашах. Вывод (учитель и учащиеся): В мире существует около 3000 минералов. Большинство минералов встречаются в твердом состоянии. Минералы могут быть и в жидком и газообразном состоянии. Все они отличаются друг от друга по цвету, форме, плотности, твердости.

2.Горные породы. Минералы встречаются в твердой оболочке Земли как самостоятельно, так и в соединении друг с другом.

Горные породы – природные тела, состоящие из нескольких минералов (гранит – полевой шпат, слюда, кварц). – Все горные породы и минералы отличаются. Чем? (Цветом, твердостью, прозрачностью, блеском).

Почему? (образовались в различных условиях и в разное время). ГП: по условиям образования выделяют магматические, осадочные, метаморфические.

а) Осадочные. Осадочные горные породы. Как только образовались магматические горные породы, за них берутся внешние силы земли: ветер, текучие воды, солнце, микроорганизмы. По их законам земная поверхность должна быть идеально ровной и гладкой. Поэтому они начинают разрушать горы, скалы, их обломки измельчать и переносить на разные участки земной поверхности, заполнять впадины и низины на суше; осаждать на дне океанов и морей и других водоемов. Происхождение таких горных пород связано с неживой природой, поэтому они получили название неорганические: В свою очередь их разделили еще на две группы: те, которые образовались из обломков разрушенных скал, осели во впадинах и уплотнились в горные породы, назвали обломочными (щебень, галька, песок) А те, которые образовались из химических веществ, содержащихся в воде морей и океанов, уплотнились, осели на дно и превратились в горные породы, назвали химическими (гипс, каменная соль). Другие горные породы возникли в результате жизнедеятельности организмов и образовались из остатков растений и животных, отлагающихся на дне водоемов. На них можно увидеть остатки древних растений и насекомых. Их назвали органическими (известняк – ракушечник, торф, мел, каменный уголь).

б) Магматические горные породы образуются при застывании магмы мантии, поднимающейся из глубин Земли. Если изливание магмы происходит в глубине, то такие горные породы называются глубинные, их остывание происходит медленно, и образуются крупнокристаллические породы (гранит). Если происходит изливание на поверхность, то такие горные породы называются излившиеся, их остывание происходит быстро и кристаллы образуются мелкие, (базальт, без кристаллов – обсидиан).

в) Метаморфические. Горные породы обладают прочностью, но при попадании в другие условия их состав и свойства начинают меняться. Так, в результате тектонических движений горные породы могут быть перемещены с поверхности земли в ее глубины. Под давлением пластов других пород, воздействия высоких t глубин Земли, новых потоков магмы горные породы изменяются и превращаются в совершенно другие, которые называются метаморфическими (с греческого "метаморфоз" – превращение). Гранит – гнейс , известняк – мрамор.

3.Обобщение. Таким образом, мы выяснили, что в зависимости от условий и продолжительность (время), образуются различные горные породы. Без которых ,невозможно ни одно производство как в нашей стране, но и в мире.

Но. добывая их, человек не должен забывать о том, что всё в природе необходимо привести в порядок, то есть нужно засыпать шахты, превращать карьеры в цветущие сады и пруды. Иначе природа начнёт « мстить» человеку. Тогда на него начнут обрушиваться страшные смерчи, наводнения и т.п. они как бы напоминают человеку, что он является частью природы, а не её хозяином.

1. Закрепление и обобщение знаний: Вопросы. Карточка (см. план урока)

2. Домашнее задание (см. план урока).