Не пропустите майские цены на инструменты учителя! Скидки до 50% на все комплекты видеоуроков и электронных тетрадей.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.02.2023 06:56

Маличенко Нина Федоровна

Учитель математики

66 лет

277

122 446

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Новосибирск

Специализация

Математика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Разработка двухурочного цикла по математике. Деление десятичных дробей на натуральное число (часть 2)

Категория: Математика

30.04.2017 13:28

Цель: Формирование умения применять правило деления десятичной дроби на натуральное число с помощью алгоритма деление «уголком».

Решаемые проблемы: Как избежать ошибок при делении десятичных дробей на натуральное число? Как применяется деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и задач?

Просмотр содержимого документа
«Разработка двухурочного цикла по математике. Деление десятичных дробей на натуральное число (часть 2)»

Тема итоговой работы: «Разработка двухурочного цикла по математике»

Тема: Деление десятичных дробей на натуральное число, 5 класс

УМК:

Виленкин Н.Я., Жохов В. И., Чесноков А.С., Шварцбурд СИ. Математика. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2014.

2 УРОК

Тип урока: Обобщения и систематизации

Технологии: Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов. Системно-деятельностный подход.

Решаемые проблемы: Как избежать ошибок при делении десятичных дробей на натуральное число? Как применяется деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и задач?

Задачи:

Образовательные:

закрепить навыки умножения и деления десятичных дробей на натуральные числа
научить применять алгоритмы при выполнении заданий.

Развивающие:

создать условия для развития навыков самостоятельной работы, самоконтроля и самооценки, развития интеллектуальных качеств: внимания, воображения, памяти, умения анализировать, обобщать, выделять главное.

Воспитательные:

создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.

Социализации:

приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками.

Формы работы:

Фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы:

по источникам знаний: словесный, практический
по степени взаимодействия учитель-ученик: беседа, фронтальная, групповая
относительно дидактических задач: обобщение, интегрирование;
относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый

Планируемые результаты:

Предметные:

Совершенствовать навык деления десятичных дробей на натуральное число точно и грамотно выражает свои мысли в устной и письменной речи.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий, осуществлять самоконтроль.

Познавательные: применять алгоритмы,

ставить цели, осмысленно работать с текстом.

Личностные УУД:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

СО:

Компьютер, интерактивная доска, учебник, настенные таблицы, (можно использовать собственные конспекты учащихся, изготовленные при подготовке к уроку), дидактические материалы.

Этапы 2 урока:

Этап проверки знания теоретического материала – 10 минут
Этап тренировочного закрепления – 15 минут
Самостоятельная работа – 15 минут
Информация по домашнему заданию.

Этапы 2 урока

Задача

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный этап

Создание положительного настроя уч-ся к работе на уроке

Всех приветствую! Рада продолжит вместе с вами работу над десятичными дробями.

2. Этап проверки знания теоретического материала – 10 мин.

Активизация учебной деятельности

- Что вы уже умеете делать, используя десятичные дроби?

- Фронтальная работа «вопрос-ответ» всех правил и алгоритмов (по поднятой руке)

- округлять десятичные дроби;

- складывать и вычитать;

- умножать и делить на натуральные числа;

- Давайте посмотрим, как хорошо вы выполнили домашнее задание (сразу выявляем тех, кто не выполнил д/з)

Проверяем №1340 (ж-л) сопоставьте свои ответы буквам (слайд на доске)

0,127	0, 00018	0,0202	0,0125	0,09375
х	е	с	у	п

№1379 (е) - показать решение на доске уч-ся

№1365(а,в) устно

Работа на местах «да» - «нет»

Правильное слово – «успех»

У доски работает ученик, пока другие проверяют устно

№1365(а) недостающие числа:3,6; 4,2 (каждое последующее число на 0,6 больше предыдущего),

№1365(в) недостающие числа:14,4; 28,8 (каждое последующее число в 2 раза больше предыдущего).

3. Этап тренировочного закрепления 15 мин.

Создание проблемной ситуации для самостоятельной формулировки хода решения задачи

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Формирование способности самостоятельного решения проблемы

Задание 1

№1355

фронтальная работа с классом.

- О чем говорится в задаче?

- За 1 ношу больше или меньше меда, чем за 16 тыс.?

Чтобы узнать количество меда за одну ношу, что надо сделать?

Вопрос: изменится ли частное, если и делимое, и делитель уменьшить в одно и то же число раз, например, в 100 раз?

Значит, мы можем заменить действие деления на другую запись? Какую?

У доски выполняет деление «уголком доброволец-ученик

100:16000 = 1:160 = 0,0065

Ответ. 0,00625 г приносит пчела за 1 ношу

Задание 2

Выполните устно №1340 (1ст)

• 7,6 : 2 =

• 6,3 : 3 =

• 0,8 : 4 =

• 1,4 : 7 =

• 3,9 : 3 =

• 1,8 : 4 =

Ответы на слайде появляются.

Задание 3

№1348(г) (индивидуальная работа с самопроверкой)

Задание 4

Используя нули и запятые, запишите правильный ответ

а) 12,24 : 4 = 306
б) 37,1 : 53 = 7
в) 992,8 :8 = 1241

Работа с учебником

- вслух ученик читает;

- меньше

- разделить массу всего мёда на кол-во нош

- записывают

100:16000 =

- частное не изменится;

1:160

- запись решения и ответа

- работают в паре, предлагают свои варианты, учат, рассказывают друг другу.

-индивидуальная работа с последующей проверкой

физкультминутка

Скороговорки с движением рук.

На доске текст (делать вместе с учителем)

Текст скороговорки	Движение рук
Мимо маленькой Марины пробежал медведь с малиной	Пальцы рук последовательно сжимать и разжимать
В такси таксе тесно	Пальцы рук переплетены в замок, руки возле груди, поочерёдно, то вытягивая руки перед собой со сцепленными пальцами, то подносить к груди.

Произносят весело и бодро

Самостоятельная работа

Доп. задание (на отдельную оценку)

Как изменится частное, если:

а) делимое увеличить в 6 раз;

б) делитель увеличить в 5 раз;

в) делимое и делитель увеличить в 7 раз.

время выполнения 15 минут

При проверке ставим оценку «5» за три верно выполненных задания, «4» - за два верно выполненных, «3» - за одно при условии некоторых продвижений в решении ещё одного задания.

Работа по двум вариантам, раздаточный материал у каждого на парте.

4.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

№1356, №1380 (в,г)

(Повышенной сложности)

Как изменится площадь прямоугольника, если одну сторону увеличить в 6,25 раза, а вторую уменьшить в 4 раза.

Обучающиеся записывают домашнее задание в зависимости от выбора сложности