Разносклоняемые имена существительные

Цели урока:

образовательные - дать учащимся знания по теме, научить их использовать полученные знания;                                                                                            воспитательные -  воспитывать умение работать в коллективе, открытость в отношении с людьми, осуждение зависти;                                                                  развивающие - развитие интеллектуальных способностей учащихся: аналитические умения, овладение целеполаганием, развитие памяти.

1. Оргмомент. (2 минуты)

Здравствуйте! Я рада вас видеть  на сегодняшнем уроке. Давайте попробуем настроиться на общение друг с другом. Постарайтесь повторить ритм моих хлопков. Вначале слушаете, затем все вместе хлопаете. Начали.

II. Создание положительной мотивации. (3 минуты)

- Молодцы! Не разъединяйте ладоней! Послушайте одну историю о мудреце.

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках - живая или мертвая? Если он скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет - мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”. Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мертвая?” И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал: “Все в твоих руках...”

У нас в ладошках сейчас тоже спрятана бабочка, она яркая, разноцветная. Её зовут: «Успех урока». И от нас с вами зависит, то ли мы её выпустим на волю и посмотрим, как красив её полёт, либо соединим ладошки и раздавим дивную бабочку. Каждый решает для себя. Мне приятно общаться с вами, я хочу, чтобы на уроке вам было интересно и приятно работать, я выпускаю свою бабочку. А теперь примите решение вы.

Итак, мы с вами решили работать. Пора приниматься за дело.

 Открываем тетради, записываем дату, «Классная работа». С чего мы обычно начинаем наш урок?

- Вспоминаем то, что знаем. Выполняем задание с последующей взаимопроверкой.

На экране слова: Пр..чуда, с..ск, Пр..морск, об..ск, пр..рода

Запишите предложенные слова, выделите в них орфограммы.

Найдите лишнее слово, подчеркните его, объясните свой выбор.

- Поменялись тетрадями, оценили работу своего соседа и выставили баллы в листок личных достижений ученика.

Работаем с оставшимися словами.

Что  их отличает? (правописание букв и,ы). Какие буквы вы выбрали и почему?

Что объединяет эти слова? (Орфограмма в присатвках, эти слова – имена существительные). Сегодня мы продолжим изучение какой части речи? -  Имени существительного.

III.Изучение нового материала.(10 минут)

 - Значит, каким будет следующий этап нашей работы? Определяем тему сегодняшнего урока. В этом нам помогут ваши знания об имени существительном, полученные в предыдущих классах. Работа с таблицей.

Давайте вспомним, сколько типов склонения выделяют у имён существительных?

 А почему у нас в таблице четыре колонки? Попробуйте определить склонение существительного ВРЕМЯ? Просклоняем вслух это слово.

В формах каких падежей окончание этого имени существительного совпадает с окончаниями имён существительных 3-го склонения? 2-го склонения?

По одному типу склонения изменяются окончания или по разным?

Давайте подберём название для таких имён существительных, если они по-разному склоняются-« Разносклоняемые».  Записываем тему урока.

«Разносклоняемые имена существительные.»

А теперь откроем учебник на с. 136-ой, прочитаем теоретический материал, сравним его с нашими выводами и построим схему-подсказку для запоминания разносклоняемых существительных.

- Работа в группах с последующей проверкой и самооценкой.

                                                                                                                                                       IV. Постановка целей и задач урока.(2 минуты)

Каким будет следующий этап нашей работы?

- Определяем цели и задачи урока.

Какова цель нашего урока?

- Запомнить разносклоняемые имена существительные.

А какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?     -Видеть разносклоняемые имена существительные, уметь отличать их от существительных 1,2,3 склонений, научиться правильно писать разносклоняемые имена существительные. 

V. Развитие учебно-языковых умений.(15 минут)

Каким будет следующий этап урока?

- Закрепление полученных знаний, выполнение тренировочных упражнений.

    На экране перечислены имена существительные. Прочитаем их вслх. 

Давайте докажем, что любое из этих имён существительных является разносклоняемым. Посмотрите на экран, попытайтесь сформулировать задание к упражнению.

-Просклоняйте существительные, выделите в них окончания. Два ученика у доска, остальные в тетрадях. Выполняют самостоятельно, затем проверяем, сравниваем свой результат с результатом на доске, выставляем баллы в листок.

2. Дифференцированное задание. Трое учеников у доски, остальные в тетрадях с последующей проверкой и самооценкой.

VI.Подведение итогов.(3 минуты)

• Какое отношение , по вашему мнению, этот шифр имеет к теме урока? БВВЗИПППССТ-первые буквы разносклоняемых существительных.
• Назовите разносклоняемые имена существительные.
• Почему они называются разносклоняемыми?

-Назовите ключевые слова темы сегодняшнего урока. ( Имя существительное, разносклоняемые, средний род на-мя, мужской род, окончания)

                 -Подсчитайте баллы в «Листке личных достижений ученика», поставьте отметку.

• Оцените работу класса вцелом.

• Запишите домашнее задание: упражнение 258, выучить правило на с. 136-ой.

• Рефлексия. Достаньте сотовые телефоны, включите их и напишите СМС сообщение своим родителям, сообщите им, как прошел урок, чему вы научились, какие трудности испытывали, какую получили отметку?

• Зачитайте своё СМС сообщение.