«Юной душе, обретающей свет, необходим живоносный родник» или «Наследие» (Сопоставительный анализ «Поучения Владимира Мономаха» и Устава современной школы) (По ФГОС)

«ДРУЖИНА» - Исследователи (товарищи, община, спутники).

«ВИТЯЗИ» - Исследователи (в Древней Руси: отважные, доблестные люди)

«СВЯТОГОРЫ» - Аналитики (стояли на страже мира и добра)

«МУДРЕЦЫ» - Эксперты

Там, где ходили в походы
Воины Мономаха,
Русское чувство свободы
Было сильнее страха.
Снова ожившим нервом,
От севера и до юга,
Двенадцатый век с двадцать первым
Окликают друг друга.

Ход урока

Приветствие:

"Прелюбезные друзья мои! Радоваться вам, отроки и отроковицы! Здравствуйте же многие лета.

Научися, верный человече, быти благочестию делатель

Старыя чти яко отца, а молодыя яко братью. Лже блюдися

И человека не минете, не привечавше, добро слово ему дадите

Леность бо всему мати: еже умееть, то забудеть, а его же не умееть, а тому ся не учить.

Его же умеючи, того не забывайте доброго, а его же не умеючи, а тому ся учите.

Гой еси вам, детушки родимые. Мир Вашему дому!

Учитель: Кто мог так обратиться к ребятам? (варианты ответов)

Учитель: А сегодня к вам обращаюсь я, Литвинова А.Х., учитель из Адыгеи.

Учитель: Я не зря начала урок приветствием на языке Древней Руси. Мы продолжаем говорить о произведениях древней литературы. Но, обращаясь к художественным текстам, созданным задолго до сегодняшнего дня, не задавались ли вы вопросом: а чем эти произведения могут быть интересны сегодняшнему читателю? Что в них такого, что заставляет их изучать, включать в школьные программы и учебники, читать, наконец? Что это, просто дань традиции?

Учитель: А для чего нам нужны эти встречи? (Учиться нравственности, мудрости)

Библейская притча

Учитель: Задумались ли вы, как важно уметь слушать и слышать людей, уметь вести диалог, говорить добрые слова?

Об этом говорил и великий Д.С. Лихачев, чьи слова и станут эпиграфом урока.

Эпиграф.

“Нравственность едина во все века и для всех людей.

Читая об устаревшем в деталях, мы можем найти многое для себя.

Прошлое должно служить современности”

Д.С. Лихачёв

Тема нашего урока звучит так:

«Прошлое должно служить современности…»

Учитель: Предположите, какова будет цель нашего занятия?

Работа в группах. От каждой группы - по тезису.

Проблемы:

Какие проблемы мы будем поднимать сегодня, на ваш взгляд?

Как перекликаются XII и XXI века?

Оргмомент. Инструктаж

Учитель: Ребята, рассаживайтесь согласно бейджикам и расставленным таблицам.

Сегодня у нас групповая работа.

Каждая группа имеет свою функцию.

1 ГРУППА. «Дружина» (Исследователи № 1). Вы будете исследовать текст «Поучения Владимира Мономаха». Результатом деятельности вашей группы должен стать кластер.

2 ГРУППА. «Витязи» (Исследователи № 2). Вы анализируете текст Устава Школы № 31. Результатом деятельности вашей группы должен стать кластер.

3 ГРУППА «Святогоры» (Аналитики).

Результатом вашей труда будет двухчастная сопоставительная таблица.

4 ГРУППА «Мудрецы» (Эксперты).

Составляют вопросы к «Поучению…»

Учитель: Ребята, сегодня принимаются все ваши мысли и предположения.

Этап познавательной деятельности.

Учитель: Мы постараемся извлечь какой – то урок для себя.

Вот пример такого поучения, которое около 900 лет назад оставил своим сыновьям великий князь Киевский Владимир Всеволодович, по прозванию Мономах.

Р

Проблемы «Поучения…»

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ДРЕВО «Поучения…»

Прием: «КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА»

П

О

У

Ч

Е

Н

И

е

Старых чтите

Лжи остерегайтесь

Больного навестите, покойника проводите

Учитесь всему

Проблемы «Поучения…»

1. Родители

2. Отношение к людям

3. Быть хозяином на своей земле

4. Учиться

5. Не лгать

Накормите нищего

Представление и защита кластеров рабочими группами.

(2 человека от группы)

Группа № 2.

Учитель: Ребята ваша группа работает с текстом Устава МБОУ «Лицей № 31», составленного на основании Федерального государственного стандарта основного общего образования «Портрет будущего выпускника» по ФГОС.

ОСОЗНАЮЩИЙ ЦЕННОСТИ

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ, СЕМЬИ

ЛЮБЯЩИЙ СВОЙ КРАЙ И

СВОЁ ОТЕЧЕСТВО

УМЕЮЩИЙ УЧИТЬСЯ

УВАЖАЮЩИЙ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ

УВАЖАЮЩИЙ ЗАКОН И ПРАВОПОРЯДОК

Корни- НРАВСТВЕННОСТЬ

Проблемы «ФГОС…»

1. Любовь к Отечеству

2. Родители

3. Отношение к людям

4. Быть хозяином на своей земле

5. Учиться

6. Уважать закон

Устав школы № 31

Любовь к Отечеству

Родители

Отношение к людям

Быть хозяином на своей земле

Учиться

Уважать закон

Представление и защита кластеров рабочими группами.

(2 человека от группы)

Группа № 3.

Учитель: Проранжируйте следующие понятия в соответствии с их значимостью (ценностью) с вашей точки зрения. Объясните три самых, на ваш взгляд, значительных.

Сделайте вывод, что есть добродетель, а что - порок?

Представление и защита кластеров рабочими группами.

(2 человека от группы)

Группа № 4.

«Мудрецы» (Эксперты)

Учитель: Пока работают группы, эксперты составляют вопросы к «Поучению»:

«Что, если бы….»

«Как бы ты поступил, если бы…»

Учитель:

На какие вопросы вы готовы ответить сейчас?

На какие не можете ответить?

А есть вопросы, ответы на которые мы будем искать всю жизнь.

Задание 1, 2, 3, 4 группам.

Диаграмма Венна

Учитель: У вас в рабочих тетрадях есть фрагмент из «Поучения» Владимира Мономаха» и «Модель ученика» (Устав вашей школы) о том, каким должен быть современный молодой человек

1. Сопоставьте два этих исторических документа.

2. В чем перекликаются эти документы?

3. Что важно и сейчас спустя 9 веков? Что изменилось?

4. Что для нас по–прежнему дорого и ценно?

5. Что поможет сохраниться Росси как государству?

По 1-2 тезиса от группы. Представление и защита кластеров

Совместить их на доске.

Учитель: Сейчас мы поработаем с рефлексивными листами. Эта работа позволит вам пережить все этапы урока, проанализировать собственную деятельность на уроке.

«Закончите предложение…».

1. Сегодня на уроке я узнал, что…

2. Главная мысль урока состоит в том, что…

1. Самым трудным для меня было…

2. Для меня было неожиданным… (точка удивления по ФГОС)

1. Теперь я…

Индивидуальная работа.

Ребята зачитывают свои ответы, мысли, мнения.

Итог урока

Учитель: Вернемся к эпиграфу урока.

Вернемся к началу урока. “Нравственность едина во все века и для всех людей. Читая об устаревшем в деталях, мы можем найти многое для себя”. Д.С. Лихачёв

Изменилось ли ваше мнение?

Учитель: Мы утвердились во мнении о важности правил нравственных законов жизни?

Идти дорогой добра – это великий труд, чтобы быть хорошим человеком, нужно неустанно работать над собой и ВАМ БУДЕТ ХОРОШО (Владимир Мономах).

На Руси издавна знали: «…как пищей тело, так словом укрепляется душа».

Учитывая результаты нашего урока, я понимаю, что вы пойдете дорогой добра.

Слово о Нинушке. «Завещание сыну» Р. Киплинга.

Вручение рамки с ПР-кодом «Завещание Киплинга».

Д\З. А еще я хочу попросить вас поработать дома с «Завещанием Киплинга».

Составьте Диаграмму Венна. Эта работа вам уже знакома.

Спасибо за урок!

6