Размещение игрового материала в помещении группы

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Размещение игрового материала в помещении группы раннего возраста может быть следующим.

ЦЕНТР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ создается для формирования первоначальных знаний ребенка об окружающем мире, интереса к нему, накоп­ления чувственного опыта. Его содержание:

• сенсорный стол: дидактические игры по различению цвета, формы, величины, пирамидки, матрешки, вкладыши, шнуровки, застежки, дидактические коврики, выполненные в восьми цветах с различными силуэтами животных;

• дидактические игры: лото (ботаническое, зоологическое, транспорт, мебель, посуда и т. д.), домино, мозаика, складные кубики с разрезными картинками;

• мягконабивные напольные дидактические игрушки: краб, божья коровка

• серии картинок (тематические альбомы: мебель, одежда и др.);

• ростомер в виде игрушки (змейки, осьминога);

• координационные коврики со следами рук и ног;

• стол для игр с песком и водой (плавающие игрушки: рыбки, утята, куклы-голыши; песочные наборы, совочки, ведерки), глиной. Работа с глиной помогает развивать моторику рук, позволяет сбросить накопившееся психо-­эмоциональное состояние;

• соломенные и бумажные птички, бабочки, снежинки, листочки, кораблики, изготовленные из лёгкого материала. (Служат для развития речевого дыхания) Игрушки могут быть подвешены на уровне лица ребенка, помещены в тазик с водой, на стол.

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ создается для приобретения детьми первоначального опыта конструктивной деятельности:

• крупный строительный материал, из которого малыши сооружают на полу постройки.

• средний строительный материал (деревянный, пластмассовый).

УГОЛОК ДВИГАТЕЛЬНЫХ ИГРУШЕК включает коляски, легковые и гру­зовые машины, заводные машины, машины на верёвочках, тележки, каталки, автобусы, трамваи, теплоход, лодка и т. д.

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

Возраст детей с 2 до 3 лет. В играх с куклами, игрушечными животны­ми дети не только начинают отображать отдельные бытовые ситуации (кормле­ние, укладывание спать), но и делают попытки передать трудовые действия ок­ружающих людей (врач слушает больного, мама купает малыша). Для таких игр необходимы игрушки, которые сами бы способствовали отображению в игре впечатлений, полученных в жизни.

Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Автобус», «Поликлиника».

Сюжетно-ролевая игра «Дом»: спальня, зал, кухня: мебель, посуда, фар­тук, косынки, сумки, коляски, куклы, постель, ванночка, мыло, мочалка, поло­тенце.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: руль, передняя часть автобуса.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: халат, шапочка, градусник, шприц;

• предметно-тематические образные игрушки: куклы, животные, различные по материалу, из которого они изготовлены (мягконабивные, пластмассовые, резиновые), размеру (большие, средние, малые), отражающие различный воз­раст человека или животного (куклы-младенцы, взрослые и т.д.), половую при­надлежность человека (мальчики и девочки); профессии;

• игрушки-забавы;

• предметы-заменители и другой вспомогательный материал (веревки, дощечки, пробки, коробочки и т.д.).

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДВИЖЕНИЙ создается для формирования умения ис­пользовать для двигательной деятельности имеющиеся условия:

• мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, ку­бики, шишки, шапочки, медальки для подвижных игр, материалы для закалива­ния, нестандартное оборудование;

• горка, различные качалки (конь), каталки (на веревочке или на палке), резиновые и надувные мячи, потолочные и настенные игрушки;

• мягкие канаты в виде «питонов», пособия для упражнения в равновесии (их несложно сделать из старых галстуков, набив ватой);

• подвесные мячи;

• подвесная карусель с колокольчиками или игрушками (упражняют детей в подпрыгивании).

Можно привести достаточно большой перечень безопасного оборудова­ния для мини стадиона, но главное - это его оформление. Он может быть стили­зован под «цирк», «джунгли». Важно, чтобы дети могли здесь играть, исполь­зуя оборудование. В игре ребенок повторяет движения бесчисленное количест­во раз, и процесс физического развития идет быстрее.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР создается для формирования элементарных представлений о некоторых общих для человека, животных и растений при­знаках: о движении, питании, росте. В нем можно разместить

• цветущие растения с крупными листьями (бальзамин, фикус, герань, колеус);

• предметы по уходу за растениями: лейка, тряпочки, тазы.

• аквариум с рыбками;

• картинки с сезонными изменениями природы, отражающие части суток (день, ночь), состояние погоды;

• природный материал для исследования: песок, вода, глина, камни, разные виды бумаги, краски, пластилин. Материал хранится в ящиках, емкостях.

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА стимулирует детскую активность по овладению миром прекрасного. В нем мы рекомендуем разместить:

• доску, рулон обоев или других материалов для рисования, который легко крепится к рейке и снимается;

• материалы для свободного рисования, лепки (карандаши, фломастеры, бумага, пластилин, доски);

• силуэты предметов для аппликации;

• глиняные игрушки;

• театральный уголок, в котором представлены различные виды пальчиковых кукол (напёрстки, перстни и т.д.), шапочки к сказочным персонажам. В теат­ральный уголок вносится театр картинок (фланелеграф, «Живая картинка»), на­стольный театр игрушек, ширма;

• музыкальные инструменты: дудочки, барабаны, ксилофоны, металлофоны, треугольник;

• образная игрушка, нажатием на которую из­влекаются звуки нефиксированной высоты (котята в корзине, птичка на под­ставке и др.), образная игрушка, «играющая» на музыкальном инструменте, неваляшки, музыкальная юла, образная игрушка со звучащей кнопкой;

• игрушки-забавы.

УГОЛОК РЯЖЕНЬЯ: зеркало, передники, юбочки, косынки, бусы, шляпки, веночки, сумочки, пелеринки, сундук, куклы с комплектом одежды.

УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ: индивидуальные коврики, ширмы разного уровня, мягкие игрушки и пр.

ОБОРУДОВАНИЕ для обеспечения комфортности среды, доступности иг­рового материала можно использовать в группе полку-змейку, средообразующие ширмы, мебель-игрушки, которыми легко и быстро можно изменить окружающую среду в соответствии с желания­ми и настроениями группы детей и отдельного ребенка.

Полка-змейка представляет собой соединенные осями три стеллажа, каж­дый из которых имеет три полки, позволяющие разместить на них игрушки и другие предметы для игр и занятий детей. Поворачивая стеллажи относительно друг друга, можно создать в группе отдельные уголки для занятий или отдыха детей.

Ширмы унифицированные, соразмерные игровому оборудованию. Они могут быть разной конструкции, изготовленные из разных материалов, с до­полнительными деталями. Такие ширмы способствуют созданию мест для спо­койных игр детей.

Мебель-игрушка - трёхместная машина, которая, кроме игры, может ис­пользоваться как мебель-скамейка.

МИКРОКАБИНЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ:

• полка «Работаем по программе «Детство» (список литературы, литература, картотека и аннотации к литературе, методические рекомендации по данной группе);

• картотека подвижных, народных, развивающих игр по всем разделам программы

• материалы консультаций для родителей;

• материалы по изодеятельности (карандаши, кисти, подставки для кисточек, тряпочки, баночки для краски и воды, пластилин, доски, поролон для рисования, бумага и др.);

• материалы по аппликации: фланелеграфы, силуэтные изображения предме­тов;

• дидактические игры по сенсорике: на различение цвета, формы, величины;

• материалы по математике;

• материалы по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром (пред­метные, сюжетные картинки, «живые картинки», наборы иллюстраций и др.);

• дидактическая кукла (одежда: шуба, пальто, куртка, кофточки, жакеты);

• картотека игр по общению;

• картотека опытов по познавательно-практической деятельности;

• игровой материал для смены в тематических центрах;

• паспорт микрокабинета (перечень материалов, находящихся в микрокабинете).

УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• визитная карточка группы;

• распорядок дня;

• характеристика возрастных психологических особенностей детей данной группы;

• антропометрические данные детей;

• информационный бюллетень (план работы с детьми и родителями на месяц);

• рубрика «Что наши дети узнают в этом году»;

• рубрика «Чем мы сегодня занимались»;

• ящик идей и предложений;

• благодарности родителям;

• консультации для родителей (воспитателей, психолога и др. специалистов);

• выставки детских работ по изодеятельности (детские, персональные, совместные с родителями);

• семейные газеты;

• программа медицинских мероприятий на месяц (заполняют медицинские ра­ботники): рекомендации по закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний, список необходимой одежды для мальчика (девочки) - по сезону;

• правила внутреннего распорядка для родителей;

настенная игрушка, которая может двигаться, звучать, изменять форму. Она закрепляется на стене в приемной комнате группы, привлекает внимание ребёнка, а возможность действовать с ней позволяет повысить эмоциональный тонус ребёнка и отвлечь его от грустных мыслей.

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Размещение игрового материала в помещении группы раннего возраста может быть следующим.

ЦЕНТР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ создается для формирования первоначальных знаний ребенка об окружающем мире, интереса к нему, накоп­ления чувственного опыта. Его содержание:

• сенсорный стол: дидактические игры по различению цвета, формы, величины, пирамидки, матрешки, вкладыши, шнуровки, застежки, дидактические коврики, выполненные в восьми цветах с различными силуэтами животных;

• дидактические игры: лото (ботаническое, зоологическое, транспорт, мебель, посуда и т. д.), домино, мозаика, складные кубики с разрезными картинками;

• мягконабивные напольные дидактические игрушки: краб, божья коровка

• серии картинок (тематические альбомы: мебель, одежда и др.);

• ростомер в виде игрушки (змейки, осьминога);

• координационные коврики со следами рук и ног;

• стол для игр с песком и водой (плавающие игрушки: рыбки, утята, куклы-голыши; песочные наборы, совочки, ведерки), глиной. Работа с глиной помогает развивать моторику рук, позволяет сбросить накопившееся психо-­эмоциональное состояние;

• соломенные и бумажные птички, бабочки, снежинки, листочки, кораблики, изготовленные из лёгкого материала. (Служат для развития речевого дыхания) Игрушки могут быть подвешены на уровне лица ребенка, помещены в тазик с водой, на стол.

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ создается для приобретения детьми первоначального опыта конструктивной деятельности:

• крупный строительный материал, из которого малыши сооружают на полу постройки.

• средний строительный материал (деревянный, пластмассовый).

УГОЛОК ДВИГАТЕЛЬНЫХ ИГРУШЕК включает коляски, легковые и гру­зовые машины, заводные машины, машины на верёвочках, тележки, каталки, автобусы, трамваи, теплоход, лодка и т. д.

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

Возраст детей с 2 до 3 лет. В играх с куклами, игрушечными животны­ми дети не только начинают отображать отдельные бытовые ситуации (кормле­ние, укладывание спать), но и делают попытки передать трудовые действия ок­ружающих людей (врач слушает больного, мама купает малыша). Для таких игр необходимы игрушки, которые сами бы способствовали отображению в игре впечатлений, полученных в жизни.

Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Автобус», «Поликлиника».

Сюжетно-ролевая игра «Дом»: спальня, зал, кухня: мебель, посуда, фар­тук, косынки, сумки, коляски, куклы, постель, ванночка, мыло, мочалка, поло­тенце.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: руль, передняя часть автобуса.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: халат, шапочка, градусник, шприц;

• предметно-тематические образные игрушки: куклы, животные, различные по материалу, из которого они изготовлены (мягконабивные, пластмассовые, резиновые), размеру (большие, средние, малые), отражающие различный воз­раст человека или животного (куклы-младенцы, взрослые и т.д.), половую при­надлежность человека (мальчики и девочки); профессии;

• игрушки-забавы;

• предметы-заменители и другой вспомогательный материал (веревки, дощечки, пробки, коробочки и т.д.).

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДВИЖЕНИЙ создается для формирования умения ис­пользовать для двигательной деятельности имеющиеся условия:

• мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, ку­бики, шишки, шапочки, медальки для подвижных игр, материалы для закалива­ния, нестандартное оборудование;

• горка, различные качалки (конь), каталки (на веревочке или на палке), резиновые и надувные мячи, потолочные и настенные игрушки;

• мягкие канаты в виде «питонов», пособия для упражнения в равновесии (их несложно сделать из старых галстуков, набив ватой);

• подвесные мячи;

• подвесная карусель с колокольчиками или игрушками (упражняют детей в подпрыгивании).

Можно привести достаточно большой перечень безопасного оборудова­ния для мини стадиона, но главное - это его оформление. Он может быть стили­зован под «цирк», «джунгли». Важно, чтобы дети могли здесь играть, исполь­зуя оборудование. В игре ребенок повторяет движения бесчисленное количест­во раз, и процесс физического развития идет быстрее.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР создается для формирования элементарных представлений о некоторых общих для человека, животных и растений при­знаках: о движении, питании, росте. В нем можно разместить

• цветущие растения с крупными листьями (бальзамин, фикус, герань, колеус);

• предметы по уходу за растениями: лейка, тряпочки, тазы.

• аквариум с рыбками;

• картинки с сезонными изменениями природы, отражающие части суток (день, ночь), состояние погоды;

• природный материал для исследования: песок, вода, глина, камни, разные виды бумаги, краски, пластилин. Материал хранится в ящиках, емкостях.

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА стимулирует детскую активность по овладению миром прекрасного. В нем мы рекомендуем разместить:

• доску, рулон обоев или других материалов для рисования, который легко крепится к рейке и снимается;

• материалы для свободного рисования, лепки (карандаши, фломастеры, бумага, пластилин, доски);

• силуэты предметов для аппликации;

• глиняные игрушки;

• театральный уголок, в котором представлены различные виды пальчиковых кукол (напёрстки, перстни и т.д.), шапочки к сказочным персонажам. В теат­ральный уголок вносится театр картинок (фланелеграф, «Живая картинка»), на­стольный театр игрушек, ширма;

• музыкальные инструменты: дудочки, барабаны, ксилофоны, металлофоны, треугольник;

• образная игрушка, нажатием на которую из­влекаются звуки нефиксированной высоты (котята в корзине, птичка на под­ставке и др.), образная игрушка, «играющая» на музыкальном инструменте, неваляшки, музыкальная юла, образная игрушка со звучащей кнопкой;

• игрушки-забавы.

УГОЛОК РЯЖЕНЬЯ: зеркало, передники, юбочки, косынки, бусы, шляпки, веночки, сумочки, пелеринки, сундук, куклы с комплектом одежды.

УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ: индивидуальные коврики, ширмы разного уровня, мягкие игрушки и пр.

ОБОРУДОВАНИЕ для обеспечения комфортности среды, доступности иг­рового материала можно использовать в группе полку-змейку, средообразующие ширмы, мебель-игрушки, которыми легко и быстро можно изменить окружающую среду в соответствии с желания­ми и настроениями группы детей и отдельного ребенка.

Полка-змейка представляет собой соединенные осями три стеллажа, каж­дый из которых имеет три полки, позволяющие разместить на них игрушки и другие предметы для игр и занятий детей. Поворачивая стеллажи относительно друг друга, можно создать в группе отдельные уголки для занятий или отдыха детей.

Ширмы унифицированные, соразмерные игровому оборудованию. Они могут быть разной конструкции, изготовленные из разных материалов, с до­полнительными деталями. Такие ширмы способствуют созданию мест для спо­койных игр детей.

Мебель-игрушка - трёхместная машина, которая, кроме игры, может ис­пользоваться как мебель-скамейка.

МИКРОКАБИНЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ:

• полка «Работаем по программе «Детство» (список литературы, литература, картотека и аннотации к литературе, методические рекомендации по данной группе);

• картотека подвижных, народных, развивающих игр по всем разделам программы

• материалы консультаций для родителей;

• материалы по изодеятельности (карандаши, кисти, подставки для кисточек, тряпочки, баночки для краски и воды, пластилин, доски, поролон для рисования, бумага и др.);

• материалы по аппликации: фланелеграфы, силуэтные изображения предме­тов;

• дидактические игры по сенсорике: на различение цвета, формы, величины;

• материалы по математике;

• материалы по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром (пред­метные, сюжетные картинки, «живые картинки», наборы иллюстраций и др.);

• дидактическая кукла (одежда: шуба, пальто, куртка, кофточки, жакеты);

• картотека игр по общению;

• картотека опытов по познавательно-практической деятельности;

• игровой материал для смены в тематических центрах;

• паспорт микрокабинета (перечень материалов, находящихся в микрокабинете).

УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• визитная карточка группы;

• распорядок дня;

• характеристика возрастных психологических особенностей детей данной группы;

• антропометрические данные детей;

• информационный бюллетень (план работы с детьми и родителями на месяц);

• рубрика «Что наши дети узнают в этом году»;

• рубрика «Чем мы сегодня занимались»;

• ящик идей и предложений;

• благодарности родителям;

• консультации для родителей (воспитателей, психолога и др. специалистов);

• выставки детских работ по изодеятельности (детские, персональные, совместные с родителями);

• семейные газеты;

• программа медицинских мероприятий на месяц (заполняют медицинские ра­ботники): рекомендации по закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний, список необходимой одежды для мальчика (девочки) - по сезону;

• правила внутреннего распорядка для родителей;

настенная игрушка, которая может двигаться, звучать, изменять форму. Она закрепляется на стене в приемной комнате группы, привлекает внимание ребёнка, а возможность действовать с ней позволяет повысить эмоциональный тонус ребёнка и отвлечь его от грустных мыслей.

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ЦЕНТР ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ. Предназна­чен для активизации познавательного интереса детей к деятельностному позна­нию ребёнком окружающего мира. Примерный перечень материалов данного центра может быть следующим:

• игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры «Найди недостающую фигуру», «Чего не стало?», «Что общего?», игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр.;

• природный материал для экспериментирования: песок, вода, камешки, шишки, каштаны;

• элементарные измерительные приборы: 2 линейки разного размера, кружки различного цвета большие и маленькие, для старших почемучек можно ис­пользовать специальные измерительные приборы: увеличительное стекло, весы;

• вспомогательное оборудование: воронки, лейки, баночки, пузырьки;

• демонстрационный и наглядный материал по математике, развитию речи: наборы цифр, геометрических фигур; звуковые часы;

• для развития мелкой моторики рук: разнообразные волчки, механические игрушки-забавы, альбомы для раскрашивания, наборы ручек, карандашей, фломастеров, мелков.

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА:

• материалы для свободного рисования, лепки: пластилин, доски, стеки, ка­рандаши, краски, мелки, , тычки, губки, различной фактуры бумага, клей, кисточки, палитры, баночки, доски для рисования и лепки, тря­почки, клеенки и пр.;

• природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем: катушки, верёвки, коробки, солома, каштаны, жёлуди и пр.;

• поделки из природного и бросового материала;

• материалы, дающие представления о декоративно-прикладном искусстве России: альбомы, русские народные игрушки;

• детские музыкальные инструменты:, детские щипковые, ударные, шумовые, духовые инструменты фабричного производства, шумовые игрушки-самоделки, открытки, музыкальные шкатулки, микрофоны, образные игрушки, музыкально-дидактические игры и пособия;

• разнообразные виды театров: ручной театр (бибабо, варежки, наперстки, ладошки, пальчики); игрушки для настольного театра: плоскостные, объемные; стендовые театральные игры и куклы к ним (театр картинок на фланелеграфе, теневой театр, театр, изготовленный из геометрических фигур - конусов, ци­линдров, кубов и пр.); ширмы; фланелеграф; элементы костюмов; полумаски.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР:

• комнатные растения: герань зональная, аспидистра, бегония вечноцветущая, фуксия гибридная, бальзамин, огонёк, кливия, колеус, аммарилис. Каждый вид должен быть представлен несколькими экземплярами для сравнения;

• аквариум с золотыми рыбками, телескопами, рыбками местных прудов (ка­рась, карп);

календарь природы;

- посевы семян гороха, и пр., посадки луковиц;

• ветки деревьев (конец февраля): тополь, береза, сирень

• рисунки детей, в которых отражаются наблюдения детей за ходом распускания веток;

• наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи);

• дидактические игры;

• элементарное оборудование для ухода за обитателями уголка природы.

ИГРОВОЙ ЦЕНТР.

«Дом» - игровая детская мебель, предметы быта для спальни, кухни (сти­ральная машина, кухонная плита и пр.), наборы посуды, комплекты постельного белья, шкафы с кукольной одеждой и обувью, куклы;

• «Магазин» - разнообразный ассортимент товаров (продовольственные: кон­дитерские изделия, овощи, фрукты, крупы, хлебобулочные изделия), весы, касса, деньги, чеки, полочки для товаров, корзинки;

• «Больница» - халаты, шапочки, сумка, термометры, фонендоскоп, шприцы, лекарства (таблетки, нарисованные и вырезанные из картона), бинты, рецеп­ты, кушетка);

• «Парикмахерская» - расчески, игровые ножницы, зеркала, флаконы, коробки из-под косметики, халаты, пелеринки, шампуни;

• уголок развития конструкторских способностей: крупный строитель, моду­ли

• уголок двигательных игрушек (машины, самолеты, лодки и др.).

ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬСТВА. Должен располагаться в безопасном месте, где сооружаемые конструкции не могут быть случайно разрушены проходящим мимо ребёнком. Так как большая часть деятельности в строительном центре проводится на полу, - следует постелить мягкий ковёр. Это и уменьшит шум.

Деятельность в уголке конструирования часто переходит в сюжетно-ролевую. По этой причине рекомендуется располагать данный центр неподале­ку от игрового.

Примерный перечень материалов

• крупный и средний строительный материал, который дети используют для игр «Пароход», «Самолет», «Гараж»;

• модели готовых построек; мелкие игрушки для обыгрывания построек.

Место хранения строительного материала - легковесные ящики. Не до­пускается смешение конструкторов разных типов при его хранении. Поэтому следует строго следить за тем, как дети убирают строительный материал.

УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ: индивидуальные коврики, ширмы разного уровня, мягкие игрушки и др.

УГОЛОК ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ:

- элементарные макеты дороги;

• наборы машинок;

• макет светофора;

• знак «Пешеходный переход»;

• настольно-печатные игры.

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДВИЖЕНИЙ:

• мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, кубики;

• шапочки, медальки для подвижных игр;

• материалы для закаливания;

• нестандартное оборудование ,кегли, городки, тренажеры и др.

УГОЛОК КНИГИ. Располагается в удобном месте комнаты с достаточным естественным освещением недалеко от центра творчества. Представлен столом и книжной многоярусной полкой-витриной, необходимо иметь несколько экземпляров ярко иллюстрированных книг для избежания детских конфликтов. Книги периодически меняются. В уголке книги также размещают иллюстрации, открытки по темам выставленных книг.

УГОЛОК КРАЕВЕДЕНИЯ

• генеалогическое дерево /бабушка, дедушка, мама, папа, ребёнок/;

• альбомы или фотографии о России;

• иллюстрированные альбомы с произведениями русского фольклора (стихи, сказки);

• иллюстрированные книги;

• кукла в русском костюме.
  
  

УГОЛОК ДЕЖУРНЫХ:

• фартуки белые или светлых тонов, щетки-сметки, совки, щетка половая, со­вок для мусора и др.;

• карточки учёта дежурства детей по столовой, к занятиям.

УГОЛОК ТРУДА. Может быть размещен в комнате приёма детей. Содер­жит:

• фартуки цветные ситцевые (для ухода за помещением и оборудованием), фартуки клеенчатые (для мытья игрушек);

• уборочный инвентарь: тазы, тряпки, щетки;

• альбомы с иллюстрациями и фотографиями сельскохозяйственного, промышленного и бытового труда взрослых;

• уменьшенные предметы для самостоятельного детского труда;

• игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы.
  УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• визитная карточка группы;

• стенд о правах и обязанностях родителей, который содержит выдержки из нормативно-правовых документов;

• распорядок дня;

- характеристика возрастных психологических особенностей детей данной группы;

• информационный бюллетень (план работы с детьми и родителями на месяц);

• рубрика «Что наши дети узнают в этом году»;

• рубрика «Чем мы сегодня занимались»;

• ящик идей и предложений;

• благодарности родителям;

• консультации для родителей (воспитателей, психолога и других специалистов);

• выставки детских работ по изодеятсльности (детские, персональные, совместные с родителями);

• семейные газеты;

• программа медицинских мероприятий на месяц (заполняют медицинские работники): рекомендации по закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний, список необходимой одежды для мальчика (девочки) - по сезону;

• правила внутреннего распорядка для родителей;

• информация о дополнительных услугах, оказываемых в учреждении.

МИКРОКАБИНЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ:

• полка «Работаем по программе «Детство» (список литературы, литература, картотека и аннотации к литературе, методические рекомендации по данной группе);

• материалы по развитию речи (предметные, сюжетные картинки, иллюстра­ции о труде взрослых, о спорте, о Родине, открытки по произведениям детской художественной литературы, портреты писателей, развивающие игры и др.);

• материалы по изучению математики (демонстрационный и наглядный материал для ознакомления детей с количеством, величиной, формой, развивающие игры);

• материалы по разделам программы «Детство»;

• материалы но изодеятельности;

• игровой материал для смены в игровых центрах;

• консультации для родителей;

• паспорт микрокабинета (перечень материалов, находящихся в микрокабине­те);

СТАРШАЯ ГРУППА

ЦЕНТР ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ. Предназна­чен для активизации познавательного интереса детей к деятельностному позна­нию ребёнком окружающего мира. Примерный перечень материалов данного центра может быть следующим:

• игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры «Найди недостающую фигуру», «Чего не стало?», «Что общего?», игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр.;

• природный материал для экспериментирования: песок, вода, камешки, шишки, каштаны;

• элементарные измерительные приборы: 2 линейки разного размера, кружки
  различного цвета большие и маленькие, для старших почемучек можно ис­пользовать специальные измерительные приборы: увеличительное стекло, весы;

• вспомогательное оборудование: воронки, лейки, баночки, пузырьки;

• демонстрационный и наглядный материал по математике, развитию речи:
  наборы цифр, геометрических фигур; звуковые часы;

• для развития мелкой моторики рук: разнообразные волчки, механические игрушки-забавы, альбомы для раскрашивания, наборы ручек, карандашей, фломастеров, мелков.

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА:

• материалы для свободного рисования, лепки: пластилин, доски, стеки, ка­рандаши, краски, мелки, пульверизаторы, тычки, губки, различной фактуры бумага, клей, кисточки, палитры, баночки, доски для рисования и лепки, тря­почки, клеенки и пр.;

• природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем: катушки, верёвки, коробки, солома, каштаны, жёлуди и пр.;

• поделки из природного и бросового материала;

• материалы, дающие представления о декоративно-прикладном искусстве России: альбомы, русские народные игрушки;

• детские музыкальные инструменты: детские щипковые, ударные, шумовые, духовые инструменты фабричного производства, шумовые игрушки-самоделки, открытки, музыкальные шкатулки, микрофоны, образные игрушки, музыкально-дидактические игры и пособия;

• разнообразные виды театров: ручной театр (бибабо, варежки, наперстки, ладошки, пальчики); игрушки для настольного театра: плоскостные, объемные; стендовые театральные игры и куклы к ним (театр картинок на фланелеграфе, теневой театр, театр, изготовленный из геометрических фигур - конусов, ци­линдров, кубов и пр.); ширмы; фланелеграф; элементы костюмов; полумаски.

• ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР:

• комнатные растения: герань зональная, аспидистра, бегония вечноцветущая, фуксия гибридная, бальзамин, огонёк, кливия, колеус, аммарилис, герань крупноцветковую, фиалку узумбарскую, плющ восковой, клеродендрум. Каждый вид должен быть представлен несколькими экземплярами для сравнения;

• аквариум с золотыми рыбками, телескопами, рыбками местных прудов (ка­рась, карп);

календарь природы; - посевы семян гороха, кабачков и пр., посадки луковиц;

• ветки деревьев (конец февраля): ли­па, осина, клен

• рисунки детей, в которых отражаются наблюдения детей за ходом распускания веток;

• наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи);

• дидактические игры;

• элементарное оборудование для ухода за обитателями уголка природы.

ИГРОВОЙ ЦЕНТР.

«Дом» - игровая детская мебель, предметы быта для спальни, кухни (сти­ральная машина, кухонная плита и пр.), наборы посуды, комплекты постельного белья, шкафы с кукольной одеждой и обувью, куклы;

• «Магазин» - разнообразный ассортимент товаров (продовольственные: кон­дитерские изделия, овощи, фрукты, крупы, хлебобулочные изделия), весы, касса, деньги, чеки, полочки для товаров, корзинки;

• «Больница» - халаты, шапочки, сумка, термометры, фонендоскоп, шприцы, лекарства (таблетки, нарисованные и вырезанные из картона), бинты, рецеп­ты, кушетка);

• «Парикмахерская» - расчески, игровые ножницы, зеркала, флаконы, коробки из-под косметики, халаты, пелеринки, шампуни;

• «Пароход» - бескозырки, штурвал, пароход (из конструкторов или готовый), бинокль, спасательный круг, якорь, матросские воротники;

• игры-забавы: бирюльки («Рыболовы»), летающие колпачки, бильбоке;

• уголок развития конструкторских способностей: крупный строитель, моду­ли, схемы, открытки, фотографии, рисунки;

• уголок двигательных игрушек (машины, самолеты, лодки и др.).

ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬСТВА. Должен располагаться в безопасном месте, где сооружаемые конструкции не могут быть случайно разрушены проходящим мимо ребёнком. Так как большая часть деятельности в строительном центре проводится на полу, - следует постелить мягкий ковёр. Это и уменьшит шум.

Деятельность в уголке конструирования часто переходит в сюжетно-ролевую. По этой причине рекомендуется располагать данный центр неподале­ку от игрового.

Примерный перечень материалов

• крупный и средний строительный материал, который дети используют для игр «Пароход», «Самолет», «Гараж»;

• модели готовых построек; мелкие игрушки для обыгрывания построек.

Место хранения строительного материала - легковесные ящики. Не до­пускается смешение конструкторов разных типов при его хранении. Поэтому следует строго следить за тем, как дети убирают строительный материал.

УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ: индивидуальные коврики, ширмы разного уровня, мягкие игрушки и др.

УГОЛОК ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ:

- элементарные макеты дороги;

• наборы машинок;

• макет светофора;

• знак «Пешеходный переход»;

• настольно-печатные игры.

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДВИЖЕНИЙ:

• мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, кубики;

• шапочки, медальки для подвижных игр;

• материалы для закаливания;

• нестандартное оборудование, кегли, городки, тренажеры и др.

УГОЛОК КНИГИ. Располагается в удобном месте комнаты с достаточным естественным освещением недалеко от центра творчества. Представлен столом и книжной многоярусной полкой-витриной. Книги периодически меняются. В уголке книги также размещают иллюстрации, открытки по темам выставленных книг. Начи­ная с пятого года жизни, детей знакомят с портретами авторов, которые после беседы выставляются в книжном уголке.

УГОЛОК КРАЕВЕДЕНИЯ

• альбомы "Моя Россия", "Мой город";

• генеалогическое дерево (ребенок, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сест­ра, тетя, дядя);

• иллюстрированные книги с произведениями народного искусства, рус­ских авторов, русские игрушки, настольно-печатные игры "Мой город";"Моя улица";

• образцы русской посуды, одежды;

• декоративно-прикладное искусство России;

• выставка детских работ.

УГОЛОК ДЕЖУРНЫХ:

• фартуки белые или светлых тонов, щетки-сметки, совки, щетка половая, со­вок для мусора и др.;

• карточки учёта дежурства детей по столовой, к занятиям.

УГОЛОК ТРУДА. Может быть размещен в комнате приёма детей. Содер­жит:

• фартуки цветные ситцевые (для ухода за помещением и оборудованием), фартуки клеенчатые (для мытья игрушек);

• уборочный инвентарь: тазы, тряпки, щетки;

• альбомы с иллюстрациями и фотографиями сельскохозяйственного, промышленного и бытового труда взрослых;

• уменьшенные предметы для самостоятельного детского труда;

• игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы.
  УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• визитная карточка группы;

• стенд о правах и обязанностях родителей, который содержит выдержки из
  нормативно-правовых документов;

• распорядок дня;

- характеристика возрастных психологических особенностей детей данной
группы;

• информационный бюллетень (план работы с детьми и родителями на месяц);

• рубрики «Что наши дети узнают в этом году»; «Чем мы сегодня занимались»;

• ящик идей и предложений;

• благодарности родителям, консультации для родителей (воспитателей, психолога и других специалистов);

• выставки детских работ по изодеятсльности (детские, персональные, совместные с родителями);

• семейные газеты;

• программа медицинских мероприятий на месяц (заполняют медицинские работники): рекомендации по закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний, список необходимой одежды для мальчика (девочки) - по сезону;

• правила внутреннего распорядка для родителей;

• информация о дополнительных услугах, оказываемых в учреждении.

МИКРОКАБИНЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ:

• полка «Работаем по программе «Детство» (список литературы, литература, картотека и аннотации к литературе, методические рекомендации по данной группе);

• материалы по развитию речи (предметные, сюжетные картинки, иллюстра­ции о труде взрослых, о спорте, о Родине, открытки по произведениям детской художественной литературы, портреты писателей, развивающие игры и др.);

• материалы по изучению математики (демонстрационный и наглядный материал для ознакомления детей с количеством, величиной, формой, развивающие игры);

• материалы по разделам программы «Детство»;

• материалы но изодеятельности;

• игровой материал для смены в игровых центрах;

• консультации для родителей;

• паспорт микрокабинета (перечень материалов, находящихся в микрокабине­те);

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

ЦЕНТР ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ стимулирует и поддерживает желание детей к самостоятельному приобретению знаний. В нем мы рекомен­дуем разместить:

• игры для интеллектуального развития: шашки, шахматы, настольно-печатные игры, мелкие конструкторы и строительный материал с набором схем;

• материалы, развивающие коммуникативные способности детей: детские книги, журналы, рассказы в картинках; материалы для ремонта книг;

• демонстрационный и наглядный материал по математике, грамоте, развитию речи: наборы цифр, букв, геометрических фигур; занимательные книги по математике, грамматике; тетради с заданиями для самостоятельной работы; звуковые линейки, числовые лесенки и пр.;

• материалы для детского экспериментирования: опилки, опавшие листья, камни, пробки, губки, песочные наборы; емкости с веществами, имеющими различный запах, разный звук при встряхивании; игрушки с различными механизмами; уменьшенные реальные предметы (сито, щетки, гаечные ключи и др.);измерительные и исследовательские приборы (весы с гирями, увеличительное
  стекло, магнит, мерки: линейки, сантиметр), емкости, часы (стрелочные, песочные, электронные);

• материалы для развития мелкой моторики рук: разнообразные волчки, механические игрушки-забавы, альбомы для раскрашивания, наборы ручек, карандашей, фломастеров, мелков.

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА:

• материалы для свободного рисования, лепки: пластилин, доски, стеки, карандаши, краски, мелки, бумага, клей, доска для рисования;

• природный и бросовый материал для изготовления поделок; поделки из при­родного и бросового материала;

• материалы, дающие представление о декоративно-прикладном искусстве России: альбомы, русские народные игрушки (из соломки, керамики, льна, дерева, лозы);

• игрушки, которые могут дать детям представление об особенностях строения, формы, пропорций между частями изображаемого предмета по разнообразной тематике (животные, человек, транспорт и т.п.);

• репродукции, эстампы русских художников;

• наличие детских музыкальных инструментов: губная гармошка, копии музыкальных инструментов (кларнет, рояль, пианино, бубен, гармонь, аккордеон, саксофон, флейта, арфа) и музыкальных игрушек (музыкальные книжки, открытки, музыкальные шкатулки, микрофоны, игрушка-магнитофон, образные игрушки, состоящие из семи персонажей, озвученных разными по высоте звуками); игрушек со звучащей кноп­кой; музыкально-дидактических игр и пособий;

• разнообразные виды театров: ручной театр (бибабо, варежки, перстни, наперстки, ладошки, пальчики); маски, игрушки для настольного театра: плоскостные, объемные; куклы-марионетки; стендовые театральные игры и куклы (к ним театр картинок на фланелеграфе, театр теней; различные театры-самоделки из демпингового материала); ширмы; фланелеграф; костюмы; маски;
  афиши, гримерная; костюмерная; подиум; сцена;

• неозвученный материал (музыкальная лесенка, «звуковые» книжки и кар­тинки, изображения музыкальных инструментов и др.);

• атрибуты к театрализации (декорации, султанчики и т.п.).
  УГОЛОК КНИГИ.

В подготовительной к школе группе значительно возрастает число книг. Их располагают по определённым темам: «Наша Родина», «Мир сказки», «Про­изведения К.И. Чуковского» и т.д. Помимо книг в уголке размещаются иллюст­рации, открытки, фотографии в нескольких экземплярах по темам, портреты авторов представленных произведений.

Содержание материалов меняется в соответствии со сменой знаменатель­ных дат, праздников, времён года, тем недели и т.п.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР:

• комнатные растения разных природных зон (из пустыни, тропиков, субтро­пиков), с разными типами стеблей (вьющимися, лазящими и др.; древовидными, утолщенными, ребристыми), с разнообразными листьями (по размеру, форме, окраске, характеру поверхности), с различным расположением листьев (очередным, супротивным: парные, мутовчатые), разных видов уже имеющихся родов (герани, бегонии, фикуса, традесканции, плюща), с выра­женным периодом покоя (цикломен, глоксиния, амариллис);

• аквариумы с тепловодными и холодноводными рыбами, водными насекомыми;

• садки для насекомых;

• предметы по уходу за комнатными растениями (противень для установки растений, лейки, тряпочки, пульверизаторы, палочки для рыхления, мягкие кисточки для очистки листьев от пыли, клеенчатые передники и др.)

• предметы ухода за рыбами, птицами и др. (сифон для доливания и отливания воды, сачки, кормушки, щетка для чистки аквариума, кормушки, поилки и др.);

• календарь природы;

• зимний огород;

• «игровые» и экспериментальные посадки;

• схемы наблюдения за ростом растений;

• ветки деревьев, букеты и экспозиции цветов;

• рисунки детей, в которых отражены наблюдения за ходом распускания веток;

• наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи, дидактические игры, календари настенные, и перекидные).

• экологические башенки, часы;

• модели экосистем (поля, луга, леса, моря, пустыни и др.).

ИГРОВОЙ ЦЕНТР:

• сюжетно-ролевые игры:

«Школа» - детская игрушечная мебель, парты, доска, мелки, тетради, аз­бука букв, цифр, пенал с письменными принадлежностями, ранец, звонок, указ­ка, журнал посещаемости, дневник.

«Ателье» - вырезанные из картона большие и маленькие куклы, цветные ленты разной ширины и длины, ножницы, наперстки, цветные мелки, каранда­ши, машинки, выставка образцов тканей, журналы мод, образцы швов, пугови­цы, нашитые на картон, вешалки с кукольной одеждой, выкройки, утюги, нит­ки, примерочная кабина.

«Почта» - конверты, открытки, марки, посылки, почтовый ящик, газеты, журналы, книжки, береты с эмблемами, сумки для почтальонов, секционные сетки с ячейками для раскладывания корреспонденции по адресам, телефон, те­леграфные бланки, бандероли, посылки, почтовые переводы, штемпель, маши­на.

«Магазин» - разнообразный ассортимент товаров (промышленные това­ры: образцы готовой одежды, предметов быта и продовольственные: кондитер­ские изделия, овощи, фрукты, выпечка, крупы, весы), касса, деньги, чеки, цен­ники, витрина, полочки для товаров, корзинки, халаты.

«Поликлиника» - халаты, шапочки, сумка, термометры, фонендоскоп, шприцы, емкости, пинцеты, мензурки, лекарства, горчичники (прямоугольные кусочки клеенки), бинты, зубные пасты, регистрационный журнал, рецепты, та­лоны, бланки на анализы, кушетка, добавляется оборудование для отоларинго­лога, офтальмолога, схемы соподчинения ролей.

«Аптека» - халат, касса, лекарства, рецепты, баночки, весы для изготов­ления лекарств. «Парикмахерская» - расчески, ножницы, бигуди, щипцы, зеркала, флако­ны, коробки из-под косметики, тюбики из под номады, кремов, халаты, пеле­ринки, модели причесок (журнал), касса, шампуни, пластмассовые принадлеж­ности для маникюрного кабинета, салфетки, мужской, женский зал.

«Семья» - куклы разных размеров (голыши, девочки, мальчики), наборы для кухни, спальни, столовой, комплекты одежды, обуви, постельные принад­лежности, наборы посуды, стиральная машина, утюг, доска для глажки белья, коляски для кукол, пылесос, схемы приготовления пищи.

«Библиотека» - книги, альбомы, абонементы, стеллажи, клей, кисти для ремонта книг.

«Моряки» - бескозырки, штурвал, пароход (из конструкторов или гото­вый), рупор, подзорная труба, спасательный круг, морские флажки, якорь, мат­росские воротники, бинокли.

«Космонавты» - ракета, пульт управления, рация, карта, скафандр.

«Завод» - грузовые машины, подъемный кран, защитные очки, каски, за­щитные рукавицы, пропуска, трубы завода (из бумаги), альбомы с фотография­ми, схемы изготовления предмета.

«Ферма» - игрушечные животные, деревянные или картонные заборчики для устройства загона, «пастбище», стойки для коров, емкости для молока, кук­лы в профессиональной одежде, халаты, косынки, доильные аппараты, ведра, сельскохозяйственная техника.

«Кафе» («Столовая») - столы, стулья, посуда, стойка бара, касса, холо­дильные установки, плиты, тазы, подносы, раковина, макеты блюд и пр.

• предметы-заменители: абстрактная игрушка, природный материал, демпин­говый материал (веревки разнообразной длины, крупные куски бумаги, ткани ит.д.);

• игры-забавы: бирюльки («Рыболовы»), летающие колпачки, бильбоке;

• уголок развития конструкторских способностей крупный строительный материал, модули, схемы, открытки, фотографии, рисунки построек;

• уголок двигательных игрушек (машины, самолеты, лодки и др.).

ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬСТВА.

Примерный перечень материалов:

• конструктор большой и малый из разного материала;

• модели готовых построек;

• фотографии зданий, предметов обихода и пр.;

• чертежи построек,

• готовые постройки детей (сохраняются на протяжении дня);

• фабричный игровой материал (для обыгрывания постройки, образца, моти­вации игры): машины, паровозы, дома и пр.

ЦЕНТР КРАЕВЕДЕНИЯ. Его назначение: изучение детьми родного края, его хозяйства, экологических проблем, особенностей населения, истории и культуры. Его содержание динамично и зависит от темы недели:

• альбомы «Наша семья», «Наш город» (образование, культура, медицина,промышленность), «Наша область», «Россия» (города, костюмы, национальная кухня);

• предметы искусства;

• предметы одежды и быта; традиции, обычаи, фольклор, геральдика России;

• макеты города, план детского сада и пр.;

• аудио и видеокассеты «Мой город», «Флора и фауна России»,

• куклы в национальных костюмах;

• макет русской избы;

• карты России, родного города;

• портреты знаменитых людей и т.д.

УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ: индивидуальные коврики, ширмы разного уровня, мягкие игрушки и др.

УГОЛОК ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ:

• макеты дороги;

• макет светофора;

• жезл, наборы машинок, дорожных знаков;

• настольно-печатные игры и пр.

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДВИЖЕНИЙ:

• мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, куби­ки др.;

• шапочки, медальки для подвижных игр;

• материалы для закаливания;

• нестандартное оборудование

• кегли, городки, тренажеры и др.

УГОЛОК ТРУДА:

• фартуки цветные ситцевые (по уходу за помещением и оборудованием), клеенчатые (для мытья игрушек, работы в уголке природы);

• уборочный инвентарь: тазы, тряпки, щетки;

• инвентарь для работы в уголке природы;

• альбомы с иллюстрациями и фотографиями сельскохозяйственного, промышленного и бытового труда взрослых;

• альбом «Наши дела» (составляется совместно с детьми на протяжении года);

• уменьшенные предметы для самостоятельного детского труда;

• игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы.

УГОЛОК ДЕЖУРНЫХ:

• фартуки белые, щетки-сметки, совки, щетка половая, совок для мусора и др.;

• карточки учёта дежурства детей по столовой, к занятиям, в уголке природы.

УГОЛОК МАСТЕРА (МАСТЕРСКАЯ). Предназначен для свободного экспе­риментирования детей. Он может содержать коробки с самодельными костю­мами, элементарные инструменты, различные материалы: лоскуты, пуговицы, бисер, бусинки, различные виды бумаги разных размеров и цветов, ножницы, нитки, клей, краски, проволока и пр.

Следует строго соблюдать правила безопасного поведения детей в дан­ном уголке!

• УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• визитная карточка группы;

• стенд о правах и обязанностях родителей, который содержит выдержки из
  нормативно-правовых документов;

• распорядок дня;

- характеристика возрастных психологических особенностей детей данной
группы;

• информационный бюллетень (план работы с детьми и родителями на месяц);

• рубрика «Что наши дети узнают в этом году»;

• рубрика «Чем мы сегодня занимались»;

• ящик идей и предложений;

• благодарности родителям;

• консультации для родителей (воспитателей, психолога и других специалистов);

• выставки детских работ по изодеятсльности (детские, персональные, совместные с родителями);

• семейные газеты;

• программа медицинских мероприятий на месяц (заполняют медицинские работники): рекомендации по закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний, список необходимой одежды для мальчика (девочки) - по сезону;

• правила внутреннего распорядка для родителей;

• информация о дополнительных услугах, оказываемых в учреждении.

МИКРОКАБИНЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ:

• полка «Работаем по программе «Детство» (список литературы, литература, картотека и аннотации к литературе, методические рекомендации по данной группе);

• материалы по развитию речи (предметные, сюжетные картинки, иллюстра­ции о труде взрослых, о спорте, о Родине, открытки по произведениям детской художественной литературы, портреты писателей, развивающие игры и др.);

• материалы по изучению математики (демонстрационный и наглядный материал для ознакомления детей с количеством, величиной, формой, развивающие игры);

• материалы по разделам программы «Детство»;

• материалы но изодеятельности;

• игровой материал для смены в игровых центрах;

• консультации для родителей;

• паспорт микрокабинета (перечень материалов, находящихся в микрокабине­те);

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

ЦЕНТР ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ стимулирует и поддерживает желание детей к самостоятельному приобретению знаний. В нем мы рекомен­дуем разместить:

• игры для интеллектуального развития: шашки, шахматы, настольно-печатные игры, мелкие конструкторы и строительный материал с набором схем;

• материалы, развивающие коммуникативные способности детей: детские книги, журналы, рассказы в картинках; материалы для ремонта книг;

• демонстрационный и наглядный материал по математике, грамоте, развитию речи: наборы цифр, букв, геометрических фигур; занимательные книги по математике, грамматике; тетради с заданиями для самостоятельной работы; звуковые линейки, числовые лесенки и пр.;

• материалы для детского экспериментирования: опилки, опавшие листья, камни, пробки, губки, песочные наборы; емкости с веществами, имеющими различный запах, разный звук при встряхивании; игрушки с различными механизмами; уменьшенные реальные предметы (сито, щетки, гаечные ключи и др.);измерительные и исследовательские приборы (весы с гирями, увеличительное
  стекло, магнит, мерки: линейки, сантиметр), емкости, часы (стрелочные, песочные, электронные);

• материалы для развития мелкой моторики рук: разнообразные волчки, механические игрушки-забавы, альбомы для раскрашивания, наборы ручек, карандашей, фломастеров, мелков.

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА:

• материалы для свободного рисования, лепки: пластилин, доски, стеки, карандаши, краски, мелки, бумага, клей, доска для рисования;

• природный и бросовый материал для изготовления поделок; поделки из при­родного и бросового материала;

• материалы, дающие представление о декоративно-прикладном искусстве России: альбомы, русские народные игрушки (из соломки, керамики, льна, дерева, лозы);

• игрушки, которые могут дать детям представление об особенностях строения, формы, пропорций между частями изображаемого предмета по разнообразной тематике (животные, человек, транспорт и т.п.);

• репродукции, эстампы русских художников;

• наличие детских музыкальных инструментов: губная гармошка, копии музыкальных инструментов (кларнет, рояль, пианино, бубен, гармонь, аккордеон, саксофон, флейта, арфа) и музыкальных игрушек (музыкальные книжки, открытки, музыкальные шкатулки,микрофоны, игрушка-магнитофон, образные игрушки, состоящие из семи персонажей, озвученных разными по высоте звуками); игрушек со звучащей кноп­кой; музыкально-дидактических игр и пособий;

• разнообразные виды театров: ручной театр (бибабо, варежки, перстни, наперстки, ладошки, пальчики); маски, игрушки для настольного театра: плоскостные, объемные; куклы-марионетки; стендовые театральные игры и куклы (к ним театр картинок на фланелеграфе, театр теней; различные театры-самоделки из демпингового материала); ширмы; фланелеграф; костюмы; маски;
  афиши, гримерная; костюмерная; подиум; сцена;

• неозвученный материал (музыкальная лесенка, «звуковые» книжки и кар­тинки, изображения музыкальных инструментов и др.);

• атрибуты к театрализации (декорации, султанчики и т.п.).
  УГОЛОК КНИГИ.

В подготовительной к школе группе значительно возрастает число книг. Их располагают по определённым темам: «Наша Родина», «Мир сказки», «Про­изведения К.И. Чуковского» и т.д. Помимо книг в уголке размещаются иллюст­рации, открытки, фотографии в нескольких экземплярах по темам, портреты авторов представленных произведений.

Содержание материалов меняется в соответствии со сменой знаменатель­ных дат, праздников, времён года, тем недели и т.п.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР:

• комнатные растения разных природных зон (из пустыни, тропиков, субтро­пиков), с разными типами стеблей (вьющимися, лазящими и др.; древовидными, утолщенными, ребристыми), с разнообразными листьями (по размеру, форме, окраске, характеру поверхности), с различным расположением листьев (очередным, супротивным: парные, мутовчатые), разных видов уже имеющихся родов (герани, бегонии, фикуса, традесканции, плюща), с выра­женным периодом покоя (цикломен, глоксиния, амариллис);

• аквариумы с тепловодными и холодноводными рыбами, водными насекомыми;

• садки для насекомых;

• предметы по уходу за комнатными растениями (противень для установки растений, лейки, тряпочки, пульверизаторы, палочки для рыхления, мягкие кисточки для очистки листьев от пыли, клеенчатые передники и др.)

• предметы ухода за рыбами, птицами и др. (сифон для доливания и отливания воды, сачки, кормушки, щетка для чистки аквариума, кормушки, поилки и др.);

• календарь природы;

• зимний огород;

• «игровые» и экспериментальные посадки;

• схемы наблюдения за ростом растений;

• ветки деревьев, букеты и экспозиции цветов;

• рисунки детей, в которых отражены наблюдения за ходом распускания веток;

• наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи, дидактические игры, календари настенные, и перекидные).

• экологические башенки, часы;

• модели экосистем (поля, луга, леса, моря, пустыни и др.).

ИГРОВОЙ ЦЕНТР:

• сюжетно-ролевые игры:

«Школа» - детская игрушечная мебель, парты, доска, мелки, тетради, аз­бука букв, цифр, пенал с письменными принадлежностями, ранец, звонок, указ­ка, журнал посещаемости, дневник.

«Ателье» - вырезанные из картона большие и маленькие куклы, цветные ленты разной ширины и длины, ножницы, наперстки, цветные мелки, каранда­ши, машинки, выставка образцов тканей, журналы мод, образцы швов, пугови­цы, нашитые на картон, вешалки с кукольной одеждой, выкройки, утюги, нит­ки, примерочная кабина.

«Почта» - конверты, открытки, марки, посылки, почтовый ящик, газеты, журналы, книжки, береты с эмблемами, сумки для почтальонов, секционные сетки с ячейками для раскладывания корреспонденции по адресам, телефон, те­леграфные бланки, бандероли, посылки, почтовые переводы, штемпель, маши­на.

«Магазин» - разнообразный ассортимент товаров (промышленные това­ры: образцы готовой одежды, предметов быта и продовольственные: кондитер­ские изделия, овощи, фрукты, выпечка, крупы, весы), касса, деньги, чеки, цен­ники, витрина, полочки для товаров, корзинки, халаты.

«Поликлиника» - халаты, шапочки, сумка, термометры, фонендоскоп, шприцы, емкости, пинцеты, мензурки, лекарства, горчичники (прямоугольные кусочки клеенки), бинты, зубные пасты, регистрационный журнал, рецепты, та­лоны, бланки на анализы, кушетка, добавляется оборудование для отоларинго­лога, офтальмолога, схемы соподчинения ролей.

«Аптека» - халат, касса, лекарства, рецепты, баночки, весы для изготов­ления лекарств. «Парикмахерская» - расчески, ножницы, бигуди, щипцы, зеркала, флако­ны, коробки из-под косметики, тюбики из под номады, кремов, халаты, пеле­ринки, модели причесок (журнал), касса, шампуни, пластмассовые принадлеж­ности для маникюрного кабинета, салфетки, мужской, женский зал.

«Семья» - куклы разных размеров (голыши, девочки, мальчики), наборы для кухни, спальни, столовой, комплекты одежды, обуви, постельные принад­лежности, наборы посуды, стиральная машина, утюг, доска для глажки белья, коляски для кукол, пылесос, схемы приготовления пищи.

«Библиотека» - книги, альбомы, абонементы, стеллажи, клей, кисти для ремонта книг.

«Моряки» - бескозырки, штурвал, пароход (из конструкторов или гото­вый), рупор, подзорная труба, спасательный круг, морские флажки, якорь, мат­росские воротники, бинокли.

«Космонавты» - ракета, пульт управления, рация, карта, скафандр.

«Завод» - грузовые машины, подъемный кран, защитные очки, каски, за­щитные рукавицы, пропуска, трубы завода (из бумаги), альбомы с фотография­ми, схемы изготовления предмета.

«Ферма» - игрушечные животные, деревянные или картонные заборчики для устройства загона, «пастбище», стойки для коров, емкости для молока, кук­лы в профессиональной одежде, халаты, косынки, доильные аппараты, ведра, сельскохозяйственная техника.

«Кафе» («Столовая») - столы, стулья, посуда, стойка бара, касса, холо­дильные установки, плиты, тазы, подносы, раковина, макеты блюд и пр.

• предметы-заменители: абстрактная игрушка, природный материал, демпин­говый материал (веревки разнообразной длины, крупные куски бумаги, ткани ит.д.);

• игры-забавы: бирюльки («Рыболовы»), летающие колпачки, бильбоке;

• уголок развития конструкторских способностей крупный строительный материал, модули, схемы, открытки, фотографии, рисунки построек;

• уголок двигательных игрушек (машины, самолеты, лодки и др.).

ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬСТВА.

Примерный перечень материалов:

• конструктор большой и малый из разного материала;

• модели готовых построек;

• фотографии зданий, предметов обихода и пр.;

• чертежи построек,

• готовые постройки детей (сохраняются на протяжении дня);

• фабричный игровой материал (для обыгрывания постройки, образца, моти­вации игры): машины, паровозы, дома и пр.

ЦЕНТР КРАЕВЕДЕНИЯ. Его назначение: изучение детьми родного края, его хозяйства, экологических проблем, особенностей населения, истории и культуры. Его содержание динамично и зависит от темы недели:

• альбомы «Наша семья», «Наш город» (образование, культура, медицина,промышленность), «Наша область», «Россия» (города, костюмы, национальная кухня);

• предметы искусства;

• предметы одежды и быта; традиции, обычаи, фольклор, геральдика России;

• макеты города, план детского сада и пр.;

• аудио и видеокассеты «Мой город», «Флора и фауна России»,

• куклы в национальных костюмах;

• макет русской избы;

• карты России, родного города;

• портреты знаменитых людей и т.д.

УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ: индивидуальные коврики, ширмы разного уровня, мягкие игрушки и др.

УГОЛОК ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ:

• макеты дороги;

• макет светофора;

• жезл, наборы машинок, дорожных знаков;

• настольно-печатные игры и пр.

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДВИЖЕНИЙ:

• мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, куби­ки др.;

• шапочки, медальки для подвижных игр;

• материалы для закаливания;

• нестандартное оборудование

• кегли, городки, тренажеры и др.

УГОЛОК ТРУДА:

• фартуки цветные ситцевые (по уходу за помещением и оборудованием), клеенчатые (для мытья игрушек, работы в уголке природы);

• уборочный инвентарь: тазы, тряпки, щетки;

• инвентарь для работы в уголке природы;

• альбомы с иллюстрациями и фотографиями сельскохозяйственного, промышленного и бытового труда взрослых;

• альбом «Наши дела» (составляется совместно с детьми на протяжении года);

• уменьшенные предметы для самостоятельного детского труда;

• игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы.

УГОЛОК ДЕЖУРНЫХ:

• фартуки белые, щетки-сметки, совки, щетка половая, совок для мусора и др.;

• карточки учёта дежурства детей по столовой, к занятиям, в уголке природы.

УГОЛОК МАСТЕРА (МАСТЕРСКАЯ). Предназначен для свободного экспе­риментирования детей. Он может содержать коробки с самодельными костю­мами, элементарные инструменты, различные материалы: лоскуты, пуговицы, бисер, бусинки, различные виды бумаги разных размеров и цветов, ножницы, нитки, клей, краски, проволока и пр.

Следует строго соблюдать правила безопасного поведения детей в дан­ном уголке!

• УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• визитная карточка группы;

• стенд о правах и обязанностях родителей, который содержит выдержки из
  нормативно-правовых документов;

• распорядок дня;

- характеристика возрастных психологических особенностей детей данной
группы;

• информационный бюллетень (план работы с детьми и родителями на месяц);

• рубрика «Что наши дети узнают в этом году»;

• рубрика «Чем мы сегодня занимались»;

• ящик идей и предложений;

• благодарности родителям;

• консультации для родителей (воспитателей, психолога и других специалистов);

• выставки детских работ по изодеятсльности (детские, персональные, совместные с родителями);

• семейные газеты;

• программа медицинских мероприятий на месяц (заполняют медицинские работники): рекомендации по закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний, список необходимой одежды для мальчика (девочки) - по сезону;

• правила внутреннего распорядка для родителей;

• информация о дополнительных услугах, оказываемых в учреждении.

МИКРОКАБИНЕТ ВОСПИТАТЕЛЯ:

• полка «Работаем по программе «Детство» (список литературы, литература, картотека и аннотации к литературе, методические рекомендации по данной группе);

• материалы по развитию речи (предметные, сюжетные картинки, иллюстра­ции о труде взрослых, о спорте, о Родине, открытки по произведениям детской художественной литературы, портреты писателей, развивающие игры и др.);

• материалы по изучению математики (демонстрационный и наглядный материал для ознакомления детей с количеством, величиной, формой, развивающие игры);

• материалы по разделам программы «Детство»;

• материалы но изодеятельности;

• игровой материал для смены в игровых центрах;

• консультации для родителей;

• паспорт микрокабинета (перечень материалов, находящихся в микрокабине­те);