Разговоры о важном. Сценарий занятия ДЕНЬ ЗНАНИЙ. 1-2 классы. Зачем я учусь? 5 сентября 2022 г.

Разговоры о важном

Сценарий занятия

ДЕНЬ ЗНАНИЙ

1-2 классы.

Зачем я учусь?

5 сентября 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 1-2 классов по теме «ЗАЧЕМ Я УЧУСЬ?»

Цель занятия: познакомить младших школьников с государственным праздником - «Днем знаний», создать благоприятную образовательную среду для развития познавательного интереса обучающихся.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, дружба.

Планируемые результаты:

Личностные: уважительное отношение младших школьников к знаниям, желание учиться, познавать новое; положительный настрой на общение, совместную деятельность.

Предметные: представления младших школьников о роли знаний в жизни человека; первичные представления о научно-техническом прогрессе.

Метапредметные: участие в коллективном диалоге; установление соответствия между объектами и их характеристиками.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия:

эвристическая беседа. Занятие

предполагает использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру.

Комплект материалов:

-сценарий

-методические рекомендации

-видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/355/

-комплект интерактивных заданий

https://razgovor.edsoo.ru/ie/356/

https://razgovor.edsoo.ru/ie/267/

-презентационные материалы

https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/knowledgeday-12-presentation.pdf

https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/knowledgeday-12-poster.jpg

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 1-2 классов по теме «ЗАЧЕМ Я УЧУСЬ?»

Цель занятия: познакомить младших школьников с государственным праздником - «Днем знаний», создать благоприятную образовательную среду для развития познавательного интереса обучающихся.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, дружба.

Планируемые результаты:

Личностные: уважительное отношение младших школьников к знаниям, желание учиться, познавать новое; положительный настрой на общение, совместную деятельность.

Предметные: представления младших школьников о роли знаний в жизни человека; первичные представления о научно-техническом прогрессе.

Метапредметные: участие в коллективном диалоге; установление соответствия между объектами и их характеристиками.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия:

эвристическая беседа. Занятие

предполагает использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру.

Комплект материалов:

-сценарий,

-методические рекомендации,

-видеоролик,

-комплект интерактивных заданий,

-презентационные материалы.

Содержательные блоки занятия

Часть 1. Мотивационная.

Занятие начинается со знакомства обучающихся с государственным праздником - Днем знаний. В ходе просмотра видеоролика школьники узнают о времени появления праздника, его традициях, готовятся к разговору о традициях в своей школе.

Часть 2. Основная.

Беседа о празднике «День знаний», школьных традициях, возможностях школы в организации внеурочной деятельности младших школьников, важности знаний в жизни каждого человека. О кружках и секциях может рассказать как сам учитель, так и приглашенный педагог дополнительного образования или группы продленного дня, а также обучающиеся, которые уже посещают занятия.

Часть 3. Заключение.

Подведение итогов: рефлексия. Обучающиеся узнали о «Дне знаний», его традициях; о внеурочных занятиях в своей школе (кружках, секциях, студиях).

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная (до 5 минут).

Учитель: Здравствуйте, ребята! Совсем недавно, когда вы только пришли в школу 1 сентября, у нас был праздник - кто помнит, как он называется? (День знаний). Сегодня мы с вами поговорим о школе, о знаниях, которые вы получите, обучаясь в школе, о важности знаний для каждого человека.

Демонстрация видео (дикторский текст)

Знаете ли вы, когда появился праздник «День знаний»?

Раньше учебный год в городских и сельских школах начинался в разное время. Городские ребята начинали учиться в августе, а сельские - осенью, после сбора урожая, поскольку дети помогали родителям в этом трудном и важном деле. Единого дня начала учебного года не было до 1935 года.

Только в 1935 году единой датой начала учебного года было установлено 1 сентября.

С 1984 года в нашей стране отмечается государственный праздник - «День знаний».

У этого праздника есть традиции:

• Праздничная линейка. Дети узнают о школе, ее достижениях, знаменитых выпускниках школы. Знакомятся с учителями, одноклассниками.

• Первый звонок. Учащийся выпускного класса и первоклассница в завершение Праздничной линейки дают первый звонок тем, кто впервые пришел в школу.

• Поздравления. Обучающиеся получают поздравления с началом нового учебного года и напутственные слова от директора школы, учителей родителей.

• Подарки первоклассникам от старшеклассников, которые заканчивают школу в этом учебном году.

• Первый урок. Он запоминается каждому школьнику. На нем обсуждаются самые важные и интересные темы: «Дружба и друзья», «Урок мира», «Моя родина - Россия», «Я и моя семья».

Но школа - это не только уроки. Здесь много интересных и познавательных занятий и после учебы, где школьники узнают много нового и интересного в совместной деятельности со своими одноклассниками и взрослыми.

В школе организованы литературные и театральные кружки, спортивные секции, компьютерные и робототехнические клубы. Часто проходят конкурсы, соревнования, олимпиады.

Здравствуй, школа! С Днём знаний!

Часть 2. Основная (до 20 минут).

Учитель: Ребята, какие традиции праздника «День знаний» вы знали раньше, а о каких узнали только сейчас?

(обсуждение традиций «Дня знаний», школьных традиций. Со второклассниками можно вспомнить как прошел этот праздник прошлом году, обсудить чему они научились за год).

Учитель: Ответьте на вопрос: «Зачем вы пришли в школу?», «Что вы узнаете, чему научитесь?», «Зачем вам знания?».

Примерные ответы детей: «Мы научимся читать, считать, петь», «Мы узнаем о космосе», «Познакомимся с новыми друзьями» и пр.

Знания нужны человеку, чтобы решать самые разные задачи, общаться, помогать другим людям, совершать открытия, изобретать что-то новое, готовиться к выбору своей профессии.

Предлагаю вам послушать стихотворение.

(Обсуждение стихотворения, посвященного школе, знаниям - по выбору учителя. Примеры стихотворений даны в Методических рекомендациях для учителя. Авторы - С. Маршак, Е. Большакова, А. Барто и др.).

Результат обсуждения - готовность детей ответить на вопросы:

Почему важно учиться?

Как поступить, если нужно что-то сделать, а ты не умеешь?

Как быть, если не знаешь ответа на вопрос учителя?

Учитель: Ребята, расскажите о кружках, секциях, которые вы выбрали или уже посещаете. Почему вы увлечены именно этими занятиями? Какие из них вы готовы порекомендовать своим одноклассникам?

Коллективная игра-путешествие.

Учитель: А теперь мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Мы все - одна команда. В ходе путешествия вы будете делиться своими знаниями и умениями. Мы будем путешествовать из прошлого в будущее.

Работа с интерактивным заданием № 1

Задание 1. Расположите источники информации в порядке их появления в истории человечества.

Объекты для упорядочения (перемешаны):

1. рис. - наскальный рисунок

2. рис. - компьютер

3. рис. - иллюстрация устной передачи информации. У костра сидят люди в шкурах, старейшина ведет с ними разговор.

4. рис. - книга

Правильный ответ: наскальный рисунок, передача информации от человека к человеку, книга, компьютер.

Задание 2. Расположите средства передвижения в порядке увеличения их скорости.

Объекты для упорядочения (перемешаны):

1. рис. телега с лошадью

2. рис. конка

3. рис. поезд

4. рис. самолет

Правильный ответ: телега с лошадью; конка; поезд; самолет.

Учитель: ребята, вы молодцы! Переходим к следующему заданию. Ваша задача правильно отгадать загадки и ответить на вопросы, при правильном ответе откроется картинка.

Работа с интерактивным заданием № 2.

Интерактивные загадки и вопросы.

1. Загадка

Вот стальная птица,

В небеса стремится.

А ведет ее пилот.

Что за птица?

Ответ: «Самолет»

Вопрос:

На какого представителя животного мира похож самолет.

Ответ: «На птицу»

2. Загадка

Железная рыба живет под водой Она с огоньками и с длинной трубой.

Плывет в океане не кит, не селедка,

А с моряками подводная ...

Ответ: «лодка»

Вопрос:

На какое морское млекопитающее похожа подводная лодка?

Ответы: «на кита», «на дельфина» ...

3.Загадка

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжелый захвачу.

Г де прикажут положу - человеку я служу.

Ответ: «подъемный кран»

Вопрос:

На какую птицу похож кран?

Ответы: «на аиста», «на цаплю».

4. Загадка

Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.

Ответ: «вертолет»

Вопрос

А почему вертолет напоминает стрекозу?

Ответы: «может зависать», «винт наверху» ...

Часть 3. Заключение (до 5 минут).

Учитель: мы сегодня говорили о том, как получить знания.

Ответьте на вопросы: Зачем нам нужны знания? Как полученные знания мы сможем использовать в дальнейшем? (ответы обучающихся).

Творческое задание. Рассмотрите изображения. Какие предметы создал человек, наблюдая эти объекты природы? Ответ нарисуйте.

Разговоры о важном

Методические рекомендации

ДЕНЬ ЗНАНИЙ

1-2 классы.

Зачем я учусь?

5 сентября 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 1-2 классов по теме «ЗАЧЕМ Я УЧУСЬ?»

Цель занятия: познакомить обучающихся с государственным праздником - «Днем знаний», создать благоприятную образовательную среду для развития познавательного интереса младших школьников.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, дружба.

(см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п. 25,http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&rangeSize=1)

Планируемые результаты:

Личностные: уважительное отношение младших школьников к знаниям, желание учиться, познавать новое; положительный настрой на общение, совместную деятельность.

Предметные: представления младших школьников о роли знаний в жизни человека; первичные представления о научно-техническом прогрессе.

Метапредметные: участие в коллективном диалоге; установление соответствия между объектами и их характеристиками.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа.

Занятие предполагает использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом, игру.

Комплект материалов:

-сценарий

-методические рекомендации

-видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/355/

-комплект интерактивных заданий

https://razgovor.edsoo.ru/ie/356/

https://razgovor.edsoo.ru/ie/267/

-презентационные материалы

https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/knowledgeday-12-presentation.pdf

https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/knowledgeday-12-poster.jpg

Содержательные блоки занятия

Часть 1. Мотивационная.

Занятие начинается со знакомства школьников с государственным праздником – Днем Знаний. В ходе просмотра видеоролика обучающиеся узнают о времени его появления и традициях, готовятся к разговору о традициях в своей школе.

Часть 2. Основная.

Беседа. Учитель начинает основную часть занятия с обсуждения праздника «День знаний», школьных традиций, возможностей школы в организации свободного от занятий на уроках времени младшего школьника. О кружках и секциях может сказать несколько слов как сам учитель, так и приглашенный педагог (дополнительного образования или педагог группы продленного дня).

Результатом беседы с ребятами будет вывод о важном месте школы в жизни человека, о необходимости учиться, узнавать новое, о пользе знаний для жизни.

В рамках беседы учитель предлагает обсудить стихотворение, посвященное школе, важности знаний.

Приведем примеры стихотворений.

В школу

Сегодня

Маленький народ

Встречает новый

Школьный год.

С утра по тротуарам,

По улице любой

Идут ребята

Парами,

Цепочкою,

Гурьбой.

Кто тащит

На занятия

Приёмник-самоделку,

Кто бабочек

Засушенных,

А кто — живую белку.

Вот с братом-первоклассником

Сестра шагает рядом.

Девочке поручено

Смотреть

За младшим братом.

Да он и сам

Ещё не раз

К своей сестрёнке

В пятый класс

Заглянет непременно

В большую перемену!

… Идут гурьбою Школьники

С портфелями в руках,

Не тронуты тетрадки,

Чисто в дневниках.

Они к звонку торопятся

И весело галдят.

А взрослые

Из окон

С улыбкою глядят.

У нас в почёте

Всякий труд —

Трудиться

Школьники

Идут!

Агния Барто

Первый день календаря (отрывок)

Первое

Сентября,

Первое

Сентября!

Первое Сентября —

Первый день Календаря,

Потому что в этот день

Все девчонки

И мальчишки

Городов

И деревень

Взяли сумки,

Взяли книжки,

Взяли завтраки

Под мышки

И помчались в первый раз

В класс!

Это было в Барнауле,

В Ленинграде

И в Торжке,

В Благовещенске

И в Туле,

На Дону

И на Оке,

И в станице,

И в ауле,

И в далеком кишлаке.

Самуил Маршак

(Можно также прочитать стихотворения Эльвиры Большаковой «Здравствуй, школа!», Александра Ракова «Здравствуй, школа!», Сергея Михалкова «Школа», Агнии Барто «В школу (Сегодня маленький народ)», Валентина Берестова «Он руку над партою тянет и тянет»).

На этом этапе занятия второклассникам можно предложить составить правила поведения в школе на уроке и на перемене, поработать в парах, каждая пара придумывает правило, а затем учитель объединяет свод правил, созданный обучающимися.

Для активизации работы могут пригодиться такие стихотворения известных поэтов:

Школьнику на память

Тех, кто в школу опоздал,

Она не станет ждать.

Хоть без колес устроен класс,

Он далеко уйдет за час.

Не отправится охотник

Без ружья стрелять гусей.

Не оставит дома плотник

Молотка или гвоздей.

Ты не должен оставлять

Дома книгу и тетрадь!

Парта — это не кровать.

И нельзя на ней лежать!

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно,

На уроках не болтай,

Как заморский попугай.

Самуил Маршак

Перемена

«Перемена, перемена!» —

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог —

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова, 

Продремавший весь урок?

Неужели этот Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним бо-о-льшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он гляди какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он поставил три подножки

(Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи, —

Словом,

Сделал все, что мог!

Ну, а тут — опять звонок...

Вова в класс плетется снова.

Бедный! Нет лица на нем!

— Ничего, — вздыхает Вова,

На уроке отдохнем.

Борис Заходер

Коллективная игра-путешествие.

Предложите обучающимся игру - путешествие, в ходе которой они поделятся своими знаниями и умениями. Они все - одна команда, которая путешествует из прошлого в настоящее. Чтобы добраться до нашего времени, нужно пройти два этапа.

Первый этап. Воображаемая ситуация: путешествие из прошлого в настоящее.

Задание 1. Расположите источники информации в порядке их появления в истории человечества.

Задание 2. Расположите средства передвижения в порядке увеличения их скорости.

Очевидно, что не все дети смогут самостоятельно ответить на эти вопросы. Поэтому важно организовать обсуждение, обмен мнениями о явлениях, объектах и их месте в истории (ответы на вопросы: «Что это?», «Для чего предназначено?», «Чему предшествует или за чем следует?»). Важно, чтобы в работу включился весь класс, с этой целью педагог может задавать вопросы отдельным ученикам («Ты согласен с одноклассниками, что...?», «Почему этот объект следует за...» и т.п.).

Можно обсудить конкретные объекты, например.

Компьютер. Вопросы: Как называется такая машина? Для чего она нужна?

Примерные ответы: «компьютер», «можно играть», «можно узнать что- то новое».

Можно организовать обсуждение следующим образом:

Учитель: Как люди передавали друг другу информацию, когда не было компьютера?

Примерные ответы: «книги читали», «слушали радио», «смотрели телевизор», «рассказывали друг другу новости».

Учитель: А в древности, когда не было книг, радио, телевизора, как они получали информацию (новости, сообщения)?

Ответы детей: «отправляли гонца», «устно передавали новости друг другу, рассказывая их», «оставляли рисунки на камнях, скалах».

После получения правильных решений, сообщите ребятам об успешном прохождении первого этапа и переходе ко второму.

Второй этап. Отгадывание загадок. Учитель предлагает обучающимся отгадать четыре загадки.

Часть 3. Заключение

Подведение итогов: школьники узнали про «День знаний», про его традиции; про кружки, спортивные секции, творческие студии в школе. Поговорили о важности знаний в жизни человека.

Обучающимся можно предложить выполнить творческое задание проиллюстрировать предметы, которые создал человек, наблюдая объекты природы (гриб, паутина).

Занятие включает выполнение интерактивных заданий. В случае если у педагога нет возможности организовать выполнение интерактивных заданий, можно их заменить на дидактические игры с демонстрационным материалом, размещенным на традиционной или магнитной доске (по желанию). Обучающиеся выполняют задания в соответствии с правилами (установить последовательность, отгадать загадку, ответить на вопрос).

Результат занятия: знание учащимися того, что каждый ребенок, вне зависимости от места проживания, может быть уверен, что государство создало для него все возможности для самореализации.

ИНСТРУКЦИЯ

«КАК РАБОТАТЬ С ИНТЕРАКТИВНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ»

1. Если Вы работаете непосредственно на платформе «Единое содержание общего образования» (edsoo.ru), достаточно просто открыть папку с названием занятия и кликать видеоролик и интерактивные задания на сайте.

2. Если Вы планируете работать с файлами на своем устройстве, то

перед началом занятия: необходимо скачать файлы интерактивных заданий №1 и №2, видеоролик, дополнительные аудио- и видеофайлы, если они предусмотрены сценарием - в этом случае они расположены в разделе «Инструкции и дополнительные материалы».

Для того, чтобы подготовить интерактивные задания к работе, необходимо скачать на свое устройство архивированную папку и распаковать архив. Для начала работы необходимо кликнуть по файлу с расширением html. Интерактивное задание откроется в браузере, где можно продолжить с ним работу.

В каждом сценарии даны конкретные указания по работе с интерактивными заданиями, а также содержатся подсказки - правильные ответы.

Как работать с интерактивным заданием №1 «Упорядочивание».

Необходимо расположить объекты в заданном порядке. Объекты передвигаются по экрану мышкой или маркером. Внизу экрана находится кнопка «ПРОВЕРИТЬ», по окончании выполнения задания нужно ее нажать. Если все предлагаемые части собраны правильно, раздастся звук фанфар, правильно собранные части будут отмечены зеленым цветом.

Неправильно, на Ваш взгляд, или по ошибке расположенные объекты можно переместить на нужное место, задание можно продолжить.

Как работать с интерактивным заданием №2 «Установление соответствия».

Необходимо соединить подходящие по смыслу объекты: слова, словосочетания, предложения.

Присоединение одной части к другой сопровождается характерным звуком. Внизу экрана находится кнопка «ПРОВЕРИТЬ», по окончании выполнения задания нужно ее нажать. Если все предлагаемые части собраны правильно, раздастся звук фанфар, правильно собранные части будут отмечены зеленым цветом.

Неправильно, на Ваш взгляд, или по ошибке соединенные части можно разъединить. Достаточно немного подержать левую кнопку мышки (или придержать маркер на смарт-доске) на неправильном соединении. Раздастся характерный звук разъединения, задание можно продолжить.