Работа с бумагой. Техника мозаика.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.

Здравствуйте, ребята, я рада

Вас видеть. Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. 

Здороваются, настраиваются на урок даря друг другу улыбку и желая другу хорошего рабочего настроения.

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

(ЛУУД) Проявление доброжелательности к учителю, товарищам

2.Актуализация знаний и мотивация

Задаю вопросы по пройденной теме, прошлого урока

Отвечают на вопросы учителя

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания. (целеполагание, постановка проблемы).

Ребята, давайте я буду загадывать Вам загадки, а Вы будете их отгадывать?

Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?

Я шариком пушистым белею в поле чистом, 
а дунул ветерок - остался стебелек.

На окне, на полке
Выросли иголки
Да цветки атласные -
Алые и красные.

Как это всё называется?

Ребята, как Вы думаете, о ком пойдет речь сегодня у нас на уроке?

Давайте!

(Ромашка)

(Одуванчик)

(Кактус)

-Цветы

О цветах

(РУУД) целеполагание как постановка учебной задачи

3.2.Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения)

Верно, сегодня мы будем говорить о цветах.

А какие цветы вы знаете, которые растут у нас в Ростовской области?

Что Вы о них знаете?

Мы с вами столько знаем и вспомнили цветов, которые растут у нас.

Давайте сделаем с Вами цветы в очень интересной технике?

Мы будем делать в технике – мозаика.

Кто знает, что эта за техника?

Рассказывают о цветах то, что знают.

Розы, лютик, ромашки, одуванчики, тюльпаны, пионы и т.д

Отвечают на вопрос учителя

Давайте!

А в какой технике?

Мозаика - Это узор или изображение, выложенное из однородных или различных мелких частиц

(КУУД) инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

3.2.1.Анализ поделки (совместно с детьми).

(Показ на слайде цветок в технике – мозаика)

Давайте посмотрим, повнимательнее на выполнение

– Как вы думаете, какие материалы использовались?

-А ножницы понадобятся?

Обратите внимание на размер кусочков, они с ноготок

Рассматривают

-картон, цветная бумага, клей

Нет, картон рвется на кусочки

(ПУУД) анализ объектов с целью выделения признаков

3.2.2. Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).

Наметим план. (Вывешивается инструктивная карта-схема.)

Сначала необходимо определится с фоном, а для этого что мы должны сделать?

-Затем наметим цветок на лицевой стороне картона

Нанесем клей и будем приклеивать кусочки цветной бумаги?

-А почему у вас не лежат ножницы?

-Приложить цвета цветной бумаги

-Потому что кусочки цветной бумаги не вырезаем, а рвем

(КУУД) владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

3.2.3.Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма).

Сейчас мы будем выполнять работу, чтобы всё получилось хорошо, вы должны подключить свою фантазию, но соблюсти очередность выполнения, алгоритм.

А что это за алгоритм? Давайте вместе подумаем, что сюда будет входить?!

В конце вы можете дополнить свои цветы стебельками, лепестками и т.д

1. Выбрать фон

2. Выбрать цвета цветной бумаги для самого цветка

3. Нарисовать цветок на лицевой стороне

4. Нанести клей на определенную часть цветка и выложить кусочки цветной бумаги

(РУУД)составление плана и последовательности действий;

(ПУУД) исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа

3.2.4.Напоминание о технике безопасности.

Каждый из вас помнит, что работу нужно начинать только с разрешения учителя, не отвлекаться во время работы, содержать в чистоте и порядке рабочее место.

Как вести себя во время работы?

Вспоминают технику безопасности

Во время работы, ведем себя аккуратно, не мешаем остальным. С бумагой обращаемся осторожно

(КУУД) умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли 

3.2.5. Физкультминутка

А давайте мы с Вами сделаем пальчиковую гимнастику!

-да

Выполняют пальчиковую гимнастику

«Знакомство с пальчиками»

Дружно пальцы встали в ряд

(покажите ладони)

Десять крепеньких ребят

(сожмите пальцы в кулак)

Эти два – всему указка

(покажите указательные пальцы)

Все покажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка

(продемонстрируйте средние пальцы)

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти безымянны

(покажите безымянные пальцы)

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца-коротышки

(вытяните мизинцы)

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них

(покажите большие пальцы)

Два больших и удалых

(остальные пальцы сожмите в кулак)

3.3.Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа детей (с самопроверкой по эталону и самооценкой).

Приступайте к заданию

(потихоньку фоном играет музыка)

Хожу смотрю как справляются

Выбирают фон, рисуют цветы, рвут бумагу, приклеивают кусочки, дополняют стебельками листочками и т.д

(РУУД) контроль в форме сличения результата с заданным эталоном.

3.5. Повторение и включение в систему знаний

И так ребята, завершайте свои работы.

Отложите на край стола.

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили и что делали.

Теперь каждый возьмёт свои работы в руки, и придумает своему цветочку имя. И почему такое.

По цепочке спрашиваю кто что придумал.

Завешают работы.

Откладывают на край стола.

Вспоминают о чём говорили на уроке.

Берут работы в руки, и придумывают имена и почему такие.

По цепочке отвечают.

4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Теперь уберите свои рабочие места.

Встали. Спасибо за урок!

Убирают рабочие места.

Встают. Прощаются с учителем