Специально к летним каникулам! Курсы для учителей 800 ₽ (72 часа). Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 26.04.2021 18:44

Петрова Татьяна Анатольевна

Учитель начальных классов

66 лет

4 039

11 236

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Барлук

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочие программы и календарно-тематическое планирование по предметам (1 класс)

Категория: Начальные классы

15.02.2015 19:47

Данный файл содержит рабочие программы и календарно-тематическое планирование по предметам, которые изучаются в первом классе по УМК "Школа России": обучение грамоте + литературное чтение, письмо + русский язык, математика, окружающий мир и др.

Просмотр содержимого документа
«КТП»

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Форма контроля	Стр. учебника	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Форма контроля	Стр. учебника	план	факт
1.	Вводный урок. Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием.		Текущий	1-4
Жили-были буквы – 6 ч.
2.	В. Данько «Загадочные буквы». Понятия «автор», «писатель», «произведение». Сочинение двустиший о буквах.	Урок первичного предъявления новых знаний	Чтение текста	5-8
3.	И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А». Понятие «действующие лица». Деление текста на части, составление картинного плана.	Комбинированный	Беседа по вопросам	9-10
4.	С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет». Чтение произведения по ролям.. Анализ и сравнение произведений.	Комбинированный	Чтение наизусть	11-13
5.	Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?», «Живая азбука». Игра «Подбери рифму».	Комбинированный	Беседа по вопросам	14-18
6.	С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». Анализ произведения: выявление его идейно-художественной направленности.	Комбинированный	Фронтальный опрос	19-21
7.	Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы». Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения. Знакомство с элементами книги.	Урок обобщения и систематизации УУД	Беседа по вопросам.	22-28
Сказки, загадки, небылицы – 7ч.
8.	Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме.		Текущий	29-31
9.	Е. Чарушин «Теремок». Ответы на вопросы по содержанию. Работа с текстом. Чтение диалога действующих персонажей.	Комбинированный	Пересказ	32-37
10.	РНС «Рукавичка». Анализ текста его воспроизведение по опорным словам и картинному плану.	Комбинированный	Пересказ	38-41
11.	Загадки, песенки. Особенности жанров. Отгадывание загадок с опорой на сущностные признаки предметов. Сочинение своих загадок.	Комбинированный	Чтение наизусть	42-46
12.	Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». «Дом, который построил Джек». Стихи А.С. Пушкина Особенности жанров УНТ, различение и сравнение жанров.	Комбинированный	Чтение наизусть	47-51
13.	Стихи А.С. Пушкина. Русская народная сказка «Петух и собака»	Комбинированный	Чтение наизусть	52-57
14.	Из старинных книг. Обобщение по разделу «Узнай сказку».	Урок обобщения и систематизации УУД	Пересказ по картинному плану.	58-62
Апрель, апрель! Звенит капель – 4 ч.
15.	Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме. А. Майков «Ласточка примчалась…», А. Плещеев «Травка зеленеет».	Комбинированный	Чтение наизусть. Беседа по вопросам	63-65
16.	А. Майков «Весна», Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений.	Комбинированный	Чтение наизусть.	66-67
17.	И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?» Сравнение их по настроению, тематике и жанру.	Комбинированный	Чтение наизусть	68-71
18.	Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».	Урок обобщения и систематизации УУД	Фронтальный опрос	72-78
И в шутку и всерьез – 6 ч.
19.	Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме.		Текущий	3-4
20.	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!» Особенности юмористических произведений. Чтение по ролям. Пересказ по опорным словам.	Комбинированный	Фронтальный опрос	5-8
21.	Н. Артюхова «Саша-дразнилка». Прогнозирование текста. Разбиение текста на части, составление плана, определение опорных слов для пересказа.	Комбинированный	Фронтальный опрос	9-11
22.	К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет». И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.		Беседа по вопросам	12-16
23.	К. Чуковский «Телефон». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.		Чтение наизусть. Выразительное чтение	17-23
24.	Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».	Урок обобщения и систематизации УУД	Фронтальный опрос	24-28
Я и мои друзья. – 8 ч.
25.	Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме.	Комбинированный	Текущий	29-30
26.	Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок». Анализ и оценка поступков героев.		Беседа по вопросам	31-33
27.	В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны». Прогнозирование содержания произведения. Анализ и оценка поступков героев.		Фронтальный опрос.	34-36
28.	Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек»		Чтение наизусть	37-38
29.	И. Пивоварова «Вежливый ослик». Я. Аким «Моя родня». Анализ и оценка поступков героев.		Текущий	39-42
30.	С. Маршак «Хороший день».		Беседа по вопросам	43-47
31.	М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю.Энтин «Про дружбу». Анализ и оценка поступков героев.		Беседа по вопросам	48-49
32.	Обобщение по теме «Я и мои друзья».	Урок обобщения и систематизации УУД	Тематический	50-54
О братьях наших меньших. – 7 ч.
33.	Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме.	Комбинированный	Текущий	55-56
34.	С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак». Идейно-художественный анализ произведения. Выборочное чтение.		Чтение наизусть	57-59
35.	В. Осеева «Собака яростно лаяла». И. Токмакова «Купите собаку». Анализ и оценка поступков героев. Пересказ текста по картинному плану.		Пересказ с опорой на иллюстрацию.	60-64
36.	М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных произведений.		Беседа по вопросам. Чтение наизусть	65-67
37.	В. Берестов «Лягушата». Тексты художественный и научно-популярный: их особенности и различия.		Чтение наизусть	68-70
38.	Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж». Различение жанров художественных произведений.		Выразительное чтение	71-73
39.	Обобщающий урок «О братьях наших меньших».	Урок обобщения и систематизации УУД	Проверка навыка чтения.	74-80

Урок 40 резервный

Просмотр содержимого документа
«письмо»

№ ур.	Дата		Тема урока	Тип урока	Форма контроля
№ ур.	План	Факт	Тема урока	Тип урока	Форма контроля
1 четверть
ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД-20ч
1			Прописи – первая учебная тетрадь. (с. 3—6)	изучение нового	текущий
2			Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. (с.7-8)
3			Письмо овалов и полуовалов (с.9-10)
4			Рисование бордюров (с.11-12)
5			Письмо длинных прямых наклонных линий (с.13-14)
6			Письмо наклонных длинных линий с закруглением внизу (влево). Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу (вправо). с. 15—17)
7			Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо) (с.18-20).
8			Письмо больших и маленьких овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий (с.21-23).		текущий
9			Письмо коротких и длинных линий, их чередование (с.24-26)	комбинированный
10			Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу вправо, вверху влево. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу (с.27-29)
11			Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование (с.30-32)
12			Письмо строчной и заглавной буквы Аа (Пропись №2, с.3-4)
13			Письмо строчной заглавной буквы Оо (с.5-6)
14			Письмо строчной и заглавной буквы Ии (с.7)		текущий
15			Повторение и обобщение изученных звуков и букв. Заглавная буква И. (с. 8).	проверка знаний и умений
16			Письмо строчной буквы ы (с.9-10)	комбинированный
17-18			Письмо строчной и заглавной буквы Уу (с.11-13)	комбинированный
19			Закрепление и повторение изученного	проверка знаний и умений	списывание с печатного текста
20			Письмо изученных букв	проверка знаний и умений	списывание с печатного текста
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД-73ч
21			Письмо строчной буквы н (с.14-15)	комбинированный	текущий
22			Письмо заглавной буквы Н (с.14-15)
23			Письмо строчной буквы с (с.16)
24			Письмо заглавной буквы С (с.16).
25			Повторение изученного материала. Письмо изученных букв (с.17)	проверка знаний и умений	списывание с печатного текста
26			Письмо строчной буквы к (с.18-19).	комбинированный	текущий
27			Письмо заглавной буквы К (с.18-19)
28			Письмо строчной буквы т (с.20-21).
29			Письмо заглавной буквы Т (с.20-21)
30			Повторение и закрепление изученного, закрепление написания слов (с.22, 25)	проверка знаний и умений	списывание с печатного текста
31			Письмо строчной буквы л (с.23-24)	комбинированный	текущий
32			Письмо заглавной буквы Л (с.23-24)
33			Письмо строчной буквы р. (с. 26—27)
34			Письмо заглавной буквы Р
35			Повторение и закрепление изученного, закрепление написания слов (с.22, 25).	проверка знаний и умений	проверочная работа
36			Письмо строчной буквы в (с.28-30)	комбинированный	текущий
37			Письмо заглавной буквы В (с.28-30)
38			Письмо строчной буквы е (с.31-32)
39			Письмо заглавной буквы Е (с.31-32)
40			Повторение изученного. Письмо слов и предложений	проверка знаний и умений	списывание с печатного текста
41			Письмо строчной буквы п (пропись №4)	комбинированный	текущий
42			Письмо заглавной буквы П (пропись №4, с.3-4)
43-44			Письмо буквы Мм (с.6).
2 четверть
45-46			Повторение изученного. Письмо слов и предложений.	проверка знаний и умений	проверочная работа
47			Письмо строчной буквы з (с.9)	комбинированный	текущий
48			Письмо заглавной буквы З (с.9-10)
49			Письмо строчной буквы б (с.12.15)
50			Письмо заглавной буквы Б (с.12.15)
51			Повторение изученных тем по русскому языку. Письмо с изученными буквами (с.11)	проверка знаний и умений	проверочная работа
52			Письмо строчной буквы д (с.16)	комбинированный	текущий
53			Письмо заглавной буквы Д (с.16)
54			Письмо строчной я (с.20-22)
55			Письмо заглавной буквы Я (с.20-22).
56			Работа по развитию речи. Списывание текстов. (с.19)
57-58			Письмо строчной и заглавной буквы Гг (с.24-26)
59			Многозначность слов (с.116-117). Письмо текстов с изученными буквами (с.23).	проверка знаний и умений
60			Письмо текстов с изученными буквами (с.17-18)
61			Письмо слов и предложений с изученными буквами.
62			Письмо строчной буквы ч	комбинированный
63			Письмо заглавной буквы Ч Правописание сочетаний ЧА-ЧУ
64			Письмо буквы Ь (с.30-31)
65			Письмо буквы Ь (с. 32)
66			Письмо слов и предложений с изученными буквами	проверка знаний и умений	списывание с печатного текста
67			Письмо строчной буквы ш	комбинированный	текущий
68			Письмо заглавной буквы Ш. Правописание сочетания ШИ (пропись №4, с.5)
69			Письмо буквы Жж
70			Письмо буквы Жж. Правописание сочетаний ЖИ-ШИ.
71			Правописание сочетания жи-ши
72-73			Письмо буквы Ёё (с.10-12)
74-75			Письмо буквы Йй (с.13-14)
76			Закрепление правописания ЖИ-ШИ, ЧА-ЧУ	проверка знаний и умений	проверочная работа
77-78			Письмо буквы Хх (с.15-17)	комбинированный	текущий
79-80			Письмо буквы Юю	комбинированный	текущий
81			Проверка и закрепление правописания изученных букв	проверка знаний и умений	проверочная работа
3 четверть
82			Письмо буквы Цц	комбинированный	текущий
83			Письмо слов и слогов с буквой Ц
84-85			Письмо буквы Ээ
86			Письмо текстов с изученными буквами	проверка знаний и умений	проверочная работа
87			Письмо буквы Щщ. (с.27-29)	комбинированный	текущий
88			Письмо буквы Щщ. Правописание сочетаний ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА (с. 28)
89-90			Письмо буквы Фф (с.30-31)
91			Письмо текстов с изученными буквами.	проверка знаний и умений	проверочная работа
92			Письмо слов с разделительными Ь и Ъ (с.32)	комбинир.	текущий
93			Итоговый урок по букварному периоду «Азбуки» (с. учебника 109)	проверка знаний и умений	проверочная работа
	ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД- 19ч
94-95			Оформление предложений в тексте.	изучение нового	текущий
96			Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?
97			Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?
98			Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?
99			Правописание безударных гласных в корне слова.
100-101			Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
102			Правописание сочетаний жи – ши.
103			Правописание сочетаний ча – ща.
104			Правописание сочетаний чу – щу.
105-106			Правописание сочетаний чк, чн, щн.
107-109			Заглавная буква в именах собственных.
110			Контрольное списывание	проверка знаний и умений	провер/р
111-112			«Звуки и буквы». Повторение и закрепление изученного.		текущий
113-115			Повторение и закрепление изученного.		текущий

Просмотр содержимого документа
«рабочая программа»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, Л.А.Виноградской «Литературное чтение».

Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания.

Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире.

В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.

На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами работы с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.

Курс литературного чтения пробуждает интерес учащихся к чтению художественных произведений. Внимание начинающего читателя обращается на словесно-образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.

Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения:

— развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

— учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

— формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно — ассоциативное мышление;

— развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

— формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

— обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

— расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

— обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

— работать с различными типами текстов;

—создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность.

Программа

Литературное чтение. Рабочие программы. 1 – 4 классы. М.: «Просвещение», 2011.

Учебник

Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

Дидактические средства для учащихся

Рабочая тетрадь. Литературное чтение. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Портфель читателя. Учимся успешному чтению. Галактионова Т.Г., Саввина С.О., Назаровская Я.Г., Жук С.Г.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Литературное чтение» рассчитан на 448 ч. В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неделю), во 2 – 136 ч (4 ч в неделю) 3– 4 классах по 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа	Рабочая программа по классам
		Примерная программа	Рабочая программа	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1	Вводные уроки	4	4	1	1	1	1
2	Жили-были буквы	7	7	7	-	-	-
3	Сказки, загадки, небылицы	7	7	7	-	-	-
4	Апрель, апрель. Звенит капель!	5	5	5	-	-	-
5	И в шутку и всерьез	6	6	6	-	-	-
6	Я и мои друзья	5	5	5	-	-	-
7	О братьях наших меньших	5	5	5	-	-	-
8	Самое великое чудо на свете	12	12	4	4	4	-
9	Устное народное творчество	29	29	-	15	14	-
10	Люблю природу русскую. Осень	8	8	-	8	-	-
11	Русские писатели	38	38	-	14	24	-
12	О братьях наших меньших	12	12	-	12	-	-
13	Из детских журналов	17	17	-	9	8	-
14	Люблю природу русскую. Зима	9	9	-	9	-	-
15	Писатели детям	17	17	-	17	-	-
16	Я и мои друзья	10	10	-	10	-	-
17	Люблю природу русскую. Весна	9	9	-	9	-	-
18	И в шутку и всерьез	14	14	-	14	-	-
19	Литература зарубежных стран	35	35	-	12	8	15
20	Поэтическая тетрадь	56	56	-	-	31	25
21	Литературные сказки	24	24	-	-	8	16
22	Были – небылицы	10	10	-	-	10	-
23	Люби живое	16	16	-	-	16	-
24	Собирай по ягодке – наберешь кузовок	12	12	-	-	12	-
25	Летописи, былины, жития	11	11	-	-	-	11
26	Чудесный мир классики	22	22	-	-	-	22
27	Делу время – потехе сейчас	9	9	-	-	-	9
28	Страна детства	8	8	-	-	-	8
29	Природа и мы	12	12	-	-	-	12
30	Родина	8	8	-	-	-	8
31	Страна Фантазия	7	7	-	-	-	7
	Резерв:	2	1	-	2	-	2
	Итого:	448	448	40	136	136	136

Нормы техники чтения для классов возрастной нормы и классов расширенного обучения.

Классы	Входной контроль	1 полугодие	2 полугодие
1	-	-	30 (40)
2	30 (40)	40 (50)	50 (60)
3	50(60)	60 (70)	70 (80)
4	70(80)	80 (90)	90-100 (100- 110)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М, В. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы.

УЧЕБНИКИ

2.Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 1 класс. Часть 1, 2.

3.Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 2 класс. Часть 1, 2.

4.Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 3 класс. Часть 1, 2.

5.Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 4 класс. Часть 1, 2.

РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ

6.Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс.

7.Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс.

8.Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс.

9.Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

10.Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 1 класс.

11.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 2 класс.

12.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 3 класс.

13.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 4 класс.

Просмотр содержимого документа
«титульные листы»

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Барлукская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено:

Руководитель

методического

объединения учителей

________/______________/

ФИО

Протокол №_______

от «___» __________2013 г

Согласовано:

Заместитель

директора по УВР

_________/____________/

ФИО

«___» ___________2013 г

Утверждаю:

Директор школы

________/_____________/

ФИО

Приказ №______

от «___» ________2013 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебной дисциплине «литературное чтение»

для 1 класса

УМК «Школа России»

на 2013/2014 учебный год

ФИО учителя Петрова Т.А.

Квалификационная категория 2

Рабочая программа составлена на основе программы Школа России. Концепции и программы для нач.кл. В 2ч. Ч.1/[М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.].- М.: Просвещение,2009.

Литературное чтение. Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова.

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Барлукская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР:

__________ ______________

(подпись) (расшифровка)

«___»____________ 2013 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературному чтению

класс 1

Учитель: Петрова Т.А.

Количество часов:

всего 36 часов;

в неделю 4 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы

______________________________________________________________________

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

2013г.

Просмотр содержимого документа
«чтение»

№ Ур.	Дата		Тема урока	Тип урока	Форма контроля	Стр.
№ Ур.	План	Факт	Тема урока	Тип урока	Форма контроля	Стр.
1 четверть
ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД- 16 Ч
1.			«Азбука» - первая учебная книга (с.2)	Комбинир	Беседа	2
2.			Устная и письменная речь. Предложение (с.4-5)	Комбинированный	Устный опрос	4-5
3.			Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Предложение и слово (с.6-7)	Комбинированный	Текущий	6-7
4.			Люби все живое. Слово и слог (с.8-9)	Комбинир.	Инд. опрос	8-9
5			Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение (с.10-11)	Комбинированный	Текущий	10-11
6			Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире и речи (с.12-13)	Комбинированный	Индивид. опрос	12-13
7			Край родной, навек любимый. Гласные и согласные звуки (с.14-15)	Комбинированный	Текущий	14-15
8			Век живи, век учись. Как образуется слог? (Слог-слияние) (с.16-17)	Комбинированный	Текущий	16-17
9			Повторение – мать учения. Повторение и обобщение изученного материала (с.18-19)	Комбинированный	Сочинение загадки	18-19
10			Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква Аа (с.20-23)	Комбинированный	Сочинение загадки	20-23
11			Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буква Оо (с.24-27)	Комбинированный	Индивид. опрос	24-27
12			Нет друга – ищи, а нашел – береги. Гласный звук [и], буквы И, и	Комбинированный	Беседа	28-31
13			Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква Ы (с.32-35)	Комбинированный	Чтение слогов	32-35
14-15			Ученье – путь к уменью. Гласный звук [у]. Буква Уу (с.36-39)	Комбинированный	Индивид. опрос	36-39
16			Повторение изученных букв	Комбинир.	Инд. опрос
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 59Ч
17-18			Труд кормит, а лень портит. Согласные звуки [н], [н^,]. Буква Нн (с.40-43).	Комбинированный	Беседа			40-43
19-20			Старый друг лучше новых двух. Согласные звуки [с], [с^,]. Буква Сс. Чтение слов с буквой Сс (с.44-47)	Комбинированный	Беседа			44-47
21-22			Каков мастер, такова и работа. Согласные звуки [к], [к^,]. Буква Кк. Чтение слов с буквой Кк (с.48-51)	Комбинированный	Текущий			48-51
23-24			А.С.Пушкин. Сказки. Согласные звуки [т], [т^,]. Буква Тт. Чтение слов с буквой Тт (с.52-57)	Комбинированный	Индивидуальный опрос			52-57
25-26			К.И.Чуковский. Сказки. Звуки [л], [л^,]. Буква Лл. Чтение слов с буквой Лл (с.58-63)	Комбинированный	Индивидуальный опрос			58-63
27-28			А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Согласные звуки [р], [р^,]. Буква Рр. Чтение слов с буквой Рр (с.64-67)	Комбинированный	Индивидуальный опрос			64-67
29-30			Век живи – век учись. Согласные звуки [в], [в^,]. Буква Вв. Чтение слов с буквой Вв. (с.68-71)	Комбинированный	Индивидуальный опрос			68-71
31-32			Русская народная сказка. Звуки [й^,э][^,э]. Буква Ее. Чтение слов с буквой Ее (с.72-77)	Комбинированный	Индивидуальный опрос			72-77
33-34			Красуйся, град Петров! Согласные звуки [п], [п^,]. Буквы Пп. Чтение слов с буквой Пп (с.78-83)	Комбинированный	Индивидуальный опрос			78-83
35-36			Москва – столица России. Согласные звуки [м], [м^,]. Буква Мм. Повторение изученного о буквах и звуках (с.84-89)	Комбинированный	Индивидуальный опрос			84-89
2 четверть
37			Повторение изученного о буквах и звуках	Комбинированный	Текущий
38-39			О братьях наших меньших. Согласные звуки [з], [з^,]. Буква Зз (с.90-95)	Комбинированный				90-95
40-41			А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане. Согласные звуки [б], [б^,]. Буква Бб (с.96-103)	Комбинированный				96-103
42			Терпение и труд все перетрут. Согласные звуки [д], [д^,]. Буква Дд (с.104-107)	Комбинированный				104-107
43			Буква Дд (закрепление). Сопоставление букв д – т в слогах и словах (с.108-109)	Комбинированный				108-109
44-45			Россия – Родина моя. Звуки [й^, а],[^,а]. Буква Яя (с.110-115)	Комбинированный	Беседа			110-115
46-48			Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Согласные звуки [г], [г^,]. Буква Гг. Сопоставление слов и слогов с буквами г – к (с.118-123)	Комбинированный	Текущий			118-123
49			Итоговый урок по I части «Азбуки» (с.124-127)	Комбинированный	Беседа			124-127
50			Делу время, а потехе – час. Звук [ч^,] – всегда мягкий согласный звук. Буква Чч. Правописание сочетаний ЧА-ЧУ (ч.II, с.4-7)	Комбинированный	Беседа			4-7
51			Правописание сочетаний ЧА-ЧУ. Чтение текстов с буквой Ч (с.8-9).	Комбинированный	Текущий			8-9
52-53			Красна птица опереньем, а человек - уменьем. Буква Ь (с.10-15)	Комбинированный	Текущий			10-15
54			Мало уметь читать, надо уметь слушать. Звук [ш] – всегда твердый согласный звук. Буква Шш. Правописание сочетаний ШИ (с.16-18)	Комбинированный	Текущий			16-18
55			Чтение текстов с буквой Ш (с.19-23)		Текущий			19-23
56-57			Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Звук [ж] – всегда твердый согласный звук. Буква Жж. Правописание сочетаний ЖИ-ШИ	Комбинированный	Текущий			24-29
58-59			Люби все живое. Звуки [й^,о],[^,о]. Буква Ёё. Двойная роль буквы Ё (с.30-33)	Комбинированный	Текущий			30-33
60-61			Жить – Родине служить. Согласный звук [й^,]. Буква Йй (с.34-37)	Комбинированный	Текущий			34-37
62-63			Без труда хлеб не родится никогда. Согласные звуки [х], [х^,]. Буква Хх (с.38-45)	Комбинированный				38-45
64-65			С.Я.Маршак. Сказка о глупом мышонке. Звуки [й^,у],[^,у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю. .(с.46-49)	Комбинированный				46-49
3 четверть
66-67			Делу время – потехе час. Звук [ц] – всегда твердый согласный звук (с.50-55)	Комбинированный	Беседа		50-55
68-69			Как человек научился летать. Гласный звук [э]. Буква Ээ (с.56-61)	Комбинированный	Индивидуальный опрос		56-61
70-71			Русская народная сказка «По щучьему велению». Звук [щ^,] всегда мягкий согл. звук. Буква Щщ. Правописание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (с.62-69).	Комбинированный	Индивидуальный опрос		62-69
72-73			Играют волны, ветер свищет. Согласные звуки [ф], [ф^,]. Буква Фф (с.70-73)	Комбинированный	Индивидуальный опрос		70-73
74			Бог не в силе, а в правде. Буквы Ь и Ъ – разделительные знаки (с.74-78)	Комбинированный	Индивидуальный опрос		74-77
75			Русский алфавит (с.78-79)		Беседа		78-79
ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ -15 Ч
76			Как хорошо уметь читать. С.Маршак «Ты эти буквы заучи» В.Берестов «Читалочка» Е.Чапушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»	Комбинированный	Текущий		82-85
77			История славянской азбуки. В.Крупин «Первоучители словенские».	Комбинированный			86-89
78			История создания первого букваря. В.Крупин «Первый букварь»	Комбинированный			90-91
79			А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг				92-93
80			Л.Н.Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступков героев	Комбинированный			94
81			К.Д.Ушинский. Рассказы для детей. Нравственный смысл рассказов	Комбинированный			95
82			К.И.Чуковский «Телефон».	Комбинир.	Текущий		96
83			К.И.Чуковский «Путаница». Особенности стихотворений-небылиц	Комбинированный	Текущий		97
84			В.В.Бианки «Первая охота».	Комбинир.	Текущий		98-99
85			С.Я.Маршак. «Угомон», «Дважды два». Заучивание наизусть	Комбинированный			100-101
86			М.М.Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока»	Комбинированный	Текущий		102-103
87			А.Л.Барто. Стихи для детей «Помощница», «Зайка»	Комбинированный	Текущий		104
88			А.Л.Барто. Стихи для детей «Игра в слова»	Комбинированный	Текущий		105
89			Стихи для детей С. В. Михалкова, Б. В. Заходера, В. Д. Берестова	Комбинированный	Текущий		106-108
90			Техника чтения		Текущий
91			Презентация проектов «Живая азбука».		Текущий