СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочие программы по ОБЖ в соответствии с ФГОС и ФК 7-9 кл.

Категория: ОБЖ

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочие программы по ОБЖ для 7-9 класс. Программы содержат КТП в соответствии с ФГОС и ФК.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа ОБЖ ФГОС 7-9»


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Поломошенская средняя общеобразовательная школа»



«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

естественно-математического цикла

Руководитель МО

______________________

Шереметьева Т.А.

Протокол заседания №


«____» __________2017_г.

«Утверждаю»

Директор

_______________

Гасай С.В.

Приказ №

от «___» ______ 2017г.

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

(основное общее образование)

(7-9 классы)

на 2017-2018 учебный год







Составитель:

Стукалова Людмила Павловна

Учитель истории и обществознания, ОБЖ

I категория


Экспертное заключение МО рабочей программы

предмет_____________________________________________

автор­­­­___________________________________________________________________________________


№

Перечень вопросов для проверки

результаты

1

Экспертиза структуры реализуемой ОУ рабочей программы

1.1

Титульный лист


1.2

Пояснительная записка


1.3

Планируемые результаты


1.4

Содержание тем учебного курса


1.5

Календарно –тематическое планирование


1.6

Перечень материально – технического и учебно–методического обеспечения


2

Экспертиза содержания реализуемой ОУ рабочей программы

2.1

Соответствие содержания рабочей программы по предмету ФГОС


2.2

Соответствие целей изучения предмета нормативному документу


2.3

Отражение в рабочей программе требований к уровню подготовки обучающихся


2.4

Соответствие заявленных в рабочей программе учебно – методических комплексов действующему перечню


2.5

Соответствие объёма часов рабочей программы нормативам времени






Заключение:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель МО: /___________/__Шереметьева Т.А.

.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ ориентирована на учащихся 7-9 классов. Данная программа позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования.

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности основного общего образования составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации:

  • годовой календарный учебный график;

  • учебный план;

  • федеральный государственный стандарт основного общего образования;

  • основная образовательная программа основного и среднего общего образования ОУ;

  • положение о рабочей программе педагога МКОУ «Поломошенская СОШ»;

  • федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях;

  • Рабочие программы Основы безопасности жизнедеятельности Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова , 5-9 класс, издательство М: «Просвещение», 2016 г.;


Рабочая программа направлена на достижение целей и задач, предусмотренных автором УМК, с учетом возрастных особенностей.

В своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение следующих целей:

-усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;

-уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, спра-

ведливость и ответственность органов власти;

-анти экстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни человека;

-отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;

-готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Следующие задачи:

- освоение учащимися знаний о здоровом и разумном образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведе-

ния при их возникновении;

- обучение школьников умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать сред-

ства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь;

- развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведе-

ния в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- воспитание у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность,

ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

- формирование у школьников антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к

психоактивным веществам и асоциальному поведению.


Место предмета в учебном плане

Учебный курс ОБЖ реализует комплексный подход по воспитанию и обучению учащихся при модульной структуре содержания предмета.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 7 по 9 класс из расчёта 1 ч в неделю для каждой параллели (всего 105 ч).

Авторская программа рассчитана на 105 ч., предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане, для

образовательных учреждений Российской Федерации. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 7-9 классах. В 7

класс – 35 часов ( 1 час в неделю), 8 класс – 35 часов (1 час в неделю), 9 класс – 35 часов (1 час в неделю). Поскольку обучение 9 класса,

осуществляется в течении 34 учебных недель происходит сокращение на 1 час.

Рабочая программа в полной мере реализует содержание

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» входит в вариативную часть учебного плана школы.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» относится к образовательной области «Физическая культура».

Результаты освоения учебного предмета контролируются в соответствии с положением о текущем контроле.

Формы проверки и оценки результатов обучения:

- текущий контроль;

-итоговый контроль;

Формы текущего контроля: устный опрос.

Формы итогового контроля: тест.

Формы организации обучения: урок, урок контроля знаний, урок – исследование, урок – практикум.

Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке:

1.Индивидуальная.

2.Коллективная: - фронтальная;

- парная;

- работа в малых группах.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, метод беседы.

Используемые технологии:

Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной, развивающего обучения.

Основные методы, используемые в различных сочетаниях:

1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с

иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, натуральные объекты, др.).

2. Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им

умений и навыков самостоятельной работы.


Программы


5 класс / 1 часа в неделю

6 класс/

1 часа в неделю

7 класс/

1 часа в неделю

8 класс/

1 часа в неделю

9 класс/

1 часа в неделю

Итого

Основы безопасности жизнедеятельности

По авторской программе

35

35

35

35

35

175

По рабочей программе

-1

-1

35

35

342

104


1 Тематическое планирование, представленное в рабочей программе, рассчитано на изучение предмета в 5—9 классах из расчёта 1 ч в неделю (всего 175 ч). Если образовательная организация реализует преподавание предмета в 7—9 классах, данная рабочая программа может быть скорректирована с учётом модульной структуры содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности». При этом используется материал учебников предметной линии под редакцией А. Т. Смирнова, 5—9 классы.


2 В 9 классе 34 учебных недели, поэтому программа сжата на 1 час.


Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:


Литература для учащихся

7 класс

Учебник Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс

А.Т. Смирнов, Б. О. Хренни­ков; под ред. А. Т. Смирнова. -- М.: Просвещение, 2016

8 класс

Учебник Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс

А.Т. Смирнов, Б. О. Хренни­ков; под ред. А. Т. Смирнова. -- М.: Просвещение, 2012

9 класс

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб, для общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвеще­ние, 2010

Литература для учителя

7-9 кл.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7-9 кл.: поурочные разработки

7 кл.

Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. Рабочая тетрадь. Смирнов А. Т. Маслов М.В. М.: Просвеще­ние, 2016



ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

-формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

-усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патрио-

тизма, чувства ответственности и долга перед Родиной;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий для решения задач

обеспечения безопасности;

- формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, формирование и развитие

компетентности в области использования информационно - технологий для решения задач обеспечения безопасности;

-формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социаль-

ной практике, для профессиональной ориентации.



Учебно-тематический план

ОБЖ 7 класс(35 ч.) 1 час в неделю



№


Тема (РАЗДЕЛ)


Кол-во

часов


Содержание учебного предмета

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)


МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 28 часов

1

Основы комплексной безопасности

16

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера (3 ч)

1.1. Различные природные явления.

1.2. Общая характеристика природных явлений.

1.3. Опасные и чрезвычайные ситуации природного

характера

тест

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения(3 ч)

2.1. Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.

2.3. Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

2.4. Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов

тест

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)

3.1. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

3.3. Смерчи

тест

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 ч)

4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины.

4.3. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

4.4. Сели и их характеристика.

4.6. Цунами и их характеристика.

4.8. Снежные лавины

тест

Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения 3ч

5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

5.3. Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.

5.4. Эпизоотии и эпифитотии

тест

2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

8

Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (3 ч) 2.2. Защита населения от последствий землетрясений.

2.5. Последствия извержения вулканов. Защита населения.

2.6. Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения

тест

Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1 ч 3.2. Защита населения от последствий ураганов и бурь

тест

Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч) 4.2. Защита населения от последствий наводнений.

4.5. Защита населения от последствий селевых потоков.

4.7. Защита населения от цунами

тест

Защита населения от природных пожаров (1 ч)

5.2. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

тест

3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

4 ч

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч) 6.1. Терроризм и факторы риска вовлечения подростка

в террористическую и экстремистскую деятельность.

6.2. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании ан-

титеррористического поведения

тест


МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 7 часов

4

Основы здорового образа жизни

3 ч

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч)

7.1. Психологическая уравновешенность.

7.2. Стресс и его влияние на человека.

7.3. Анатомо-физиологические особенности человека в

подростковом возрасте

тест

5

. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

4 ч

Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

8.1. Общие правила оказания первой помощи.

8.2. Оказание первой помощи при наружном кровотечении.

8.3. Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

8.4. Общие правила транспортировки пострадавшего

тест



35




Учебно-тематический план ОБЖ 8 класс(35 ч) 1 час в неделю


№


Тема (РАЗДЕЛ)


Кол-во

часов


Содержание учебного предмета

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)


МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 23 часа

1

Основы комплексной безопасности

16

Пожарная безопасность (3 ч)

1.1. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

1.2. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населе-

ния.

1.3. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах

тест

Безопасность на дорогах (3 ч)

2.1. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.

2.2. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

2.3. Велосипедист — водитель транспортного средства

тест

Безопасность на водоёмах (3 ч)

3.1. Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях.

3.2. Безопасный отдых на водоёмах.

3.3. Оказание помощи терпящим бедствие на воде

тест

Экология и безопасность (2 ч)

4.1. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

4.2. Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обста-

новке

тест

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия 5 ч) 5.1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

5.2. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

5.3. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.

5.4. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

5.5. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

тест

2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

7

Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 ч)

6.1. Обеспечение радиационной безопасности населения.

6.2. Обеспечение химической защиты населения.

6.3. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопас-

ных объектах.

6.4. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических со-

оружениях

тест

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3 ч) 7.1. Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

7.2. Эвакуация населения.

7.3. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций тех-

ногенного характера

тест



МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 12 часов


3

Основы здорового образа жизни

8 ч

Здоровый образ жизни и его составляющие (8 ч)

8.1. Здоровье как основная ценность человека.

8.2. Индивидуальное здоровье человека, его физическое, духовное и социальное

благополучие.

8.3. Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества.

8.4. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здо-

ровья человека и общества.

8.5. Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

8.6. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

8.7. Профилактика вредных привычек.

8.8. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

тест

4

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

4 ч

Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

9.1. Первая помощь пострадавшим и её значение.

9.2. Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами.

9.3. Первая помощь при травмах.

9.4. Первая помощь при утоплении

тест



35 ч





Учебно-тематический план 9 класс


№


Тема (РАЗДЕЛ)


Кол-во

часов


Содержание учебного предмета

Контрольно-оценочная деятельность

(виды и формы)

МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 24 часа

1

Основы комплексной безопасности

8

Национальная безопасность в России в современном мире (4 ч)

1.1. Современный мир и Россия.

1.2. Национальные интересы России в современном мире.

1.3. Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

1.4. Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на националь-

ную безопасность России

тест

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 ч)

2.1. Чрезвычайные ситуации и их классификация.

2.2. Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия.

2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины.

2.4. Угроза военной безопасности России

тест

2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

7

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)

3.1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных

ситуаций (РСЧС).

3.2. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обо-

роноспособности страны.

3.3. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения

и территорий от чрезвычайных ситуаций

тест

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 ч)

4.1. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.

4.2. Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций.

4.3. Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций.

4.4. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

тест

3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

9

Терроризм и экстремизм: их причины и последствия(2 ч)

5.1. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

5.2. Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и спо-

собы осуществления

тест

Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 ч)

6.1. Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экс-

тремизму.

6.2. Общегосударственное противодействие терроризму.

6.3. Нормативно-правовая база противодействия наркотизму

тест

Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2 ч)

7.1. Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федера-

ции.

7.2. Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федера-

ции

тест

Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2 ч)

8.1. Правила поведения при угрозе террористического акта.

8.2. Профилактика наркозависимости

тест

МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 10 часов


3

Основы здорового образа жизни

8

Здоровье — условие благополучия человека (2 ч)

9.1. Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность.

9.2. Здоровый образ жизни и его составляющие.

9.3. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России


Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 ч) .

10.1. Ранние половые связи и их последствия.

10.2. Инфекции, передаваемые половым путём.

10.3. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе

тест

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья(3 ч)

11.1. Брак и семья.

11.2. Семья и здоровый образ жизни человека.

11.3. Основы семейного права в Российской Федерации


4

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

2

Оказание первой помощи (2 ч)

12.1. Первая помощь при массовых поражениях (практическое занятие по плану

преподавателя).

12.2. Первая помощь при передозировке психоактивных веществ

тест



34






Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время


Предметные результаты:


• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью;

• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим; умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.




Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.


№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:7 кл.: учеб. для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.:Просвещение, 2016.

1

2

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:8 кл.: учеб. для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.:Просвещение, 2012.

1

3

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:9 кл.: учеб. для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.:Просвещение, 2010.

1

4

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7—9 кл.: поурочные разработки / А. Т. Смирнов,Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2014.

1

2. Печатные пособия

1

Набор демонстрационных таблиц


3. Технические средства обучения, включая ИКТ

1

Мультимедиапроектор


2

МФУ


4. Экранно-звуковые пособия

1

Акустическая система

1

5. Оборудование класса

1

Экран навесной

1

2

Проектор.

1

3

АРМ

1

6. Интернет-ресурсы

1

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»


2

http://www.mchs.gov.ru/-сайт МЧС России







Календарно-тематический планирование по ОБЖ 7 класс 35 часов (1 час в неделю)


№

Тема урока

Предметные результаты

Учебно – практическое оборудование и технические средства на уроке

Дата план

Дата факт



МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 28 часов


Основы комплексной безопасности(16ч)

Регулятивные выдвигать предположения и доказывать их; определять способы действий до и во время ЧС в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Коммуникативные отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

при изучении иллюстраций учебника уметь извлекать не­обходимую информацию для выработки собственного алгоритма
безопасного поведения при ЧС; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера (3 ч)


1

Различные природные явления.

Обучающиеся научатся:

понимать расположение оболочек Земли;

приводить по одному - два примера стихийных бедствий(например, лесные пожары, наводнение) для доказательства опасного влияния природных явлений;

различать природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения;

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

5.09



2

Общая характеристика

природных явлений

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

12.09



3

Опасные и чрезвычайные ситуации природного

характера

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

19.09



Чрезвычайные ситуации геологического происхождения(3 ч)


4

Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.

Обучающиеся научатся:

уяснить причины возникновения землетрясения и его возможные последствия;

приводить по одному - два примера землетрясений для доказательства влияния этой чрезвычайной ситуации на безопасность человека;

использовать шкалу Меркалли для определения силы землетрясения;

приводить примеры недавних землетрясений (например, на Гаити) для доказательства влияния этого природного явления на безопасность населения и экологию;

показывать на карте регионы Российской Федерации, в которых наиболее часто происходят землетрясения;

основным алгоритмам действий при подготовке к землетрясениям и правила поведения во время землетрясения и после него;

предвидеть возникновение вулканов по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

различать продукты извержения вулканов;

различать естественные и искусственные причины возникновения оползней и обвалов;

различать скорости движения оползней;

знать и использовать рекомендации специалистов МЧС России населению по действиям при угрозе возникновения оползней и обвала;

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

26.09



5

Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

3.10



6

Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

10.10



Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)


7

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

Обучающиеся научатся:

понимать причины возникновения бурь и ураганов;

правилам индивидуального и коллективного безопасного поведения во время ураганов и бурь;

осознавать значимость безопасного поведения в условиях чрезвычайной ситуации природного характера – смерча;

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

17.10



8

Смерчи

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

24.10



Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 ч)


9

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

.

Обучающиеся научатся:

основным мероприятиям по защите населения от последствий наводнений;

предвидеть возникновение наводнений по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

понимать причины возникновения селей и селевых потоков;

знать различные способы защиты населения от селевых потоков;

комментировать основные профилактические меры для защиты населения от последствий селей;

понимать причины возникновения цунами;

знать о комплексных мероприятиях по защите населения от цунами и уметь их характеризовать;

объяснять основные причины схождения снежных лавин и характеризовать возможные последствия;

приводить примеры влияния этого природного явления на безопасность человека;

применять правила поведения в условиях схода снежной лавины;

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

7.11



10

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

14.11



11

Сели и их характеристика.

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

21.11



12

Цунами и их характеристика.

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

28.11



12

Снежные лавины

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

5.12



Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3ч)


14

Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

объяснять основные причины возникновения ленных и торфяных пожаров;

приводить примеры влияния этого природного явления на безопасность человека;

освоить правила пожарной безопасности в лесу;

применять правила поведения в пожароопасный сезон;

знать основные мероприятия и службы, которые предназначены для борьбы с природными пожарами;

иметь представление об инфекционных болезнях;

объяснять на конкретных примерах, как массовое распространение инфекционных болезней среди людей может привести к чрезвычайным ситуациям природного характера;

иметь представление об инфекционных болезнях животных и растений;

объяснять на конкретных примерах, как массовое распространение инфекционных болезней животных и растений при определенных условиях может привести к чрезвычайным ситуациям природного характера;

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

12.12



15

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

19.12



16

Эпизоотии и эпифитотии

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

26.12



Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций 8

Регулятивные выдвигать предположения и доказывать их; определять способы действий при выходе из горящего леса и тушении небольшого возгорания, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Коммуникативные отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать схему сейсмического районирования нашей планеты для знакомства с расположением зон частых и сильных землетрясений; при изучении иллюстраций учебника уметь извлекать не­обходимую информацию для выработки собственного алгоритма безопасного поведения;



Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (3 ч)





17

Защита населения от последствий землетрясений.

Характеризуют основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций природного характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о

чрезвычайных ситуациях природ­ного характера. Анализируют причины возникновения землетря­сений, наводнений, оползней, обвалов.

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

16.01



18

Последствия извержения вулканов. Защита населения

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

23.01



19

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

30.01




Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1 ч






20

Защита населения от последствий ураганов и бурь

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о

чрезвычайных ситуациях природ­ного характера.

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

6.02



Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч)





27.02

21

Защита населения от последствий наводнений.

Выписывают в дневник безопасности рекомен­дации специалистов МЧС России по правилам поведения во время наводнения и других

чрез­вычайных ситуаций природного характера.


Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

13.02



22

Защита населения от последствий селевых потоков

Анализируют причины возникновения цунами, селей

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

20.02



23

Защита населения от цунами

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

6.03



Защита населения от природных пожаров (1 ч)





24

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.

Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зависи­мости от условий погоды и цели похода в лес

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

13.03



Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации 4 ч

Регулятивные самостоятельно выбирать основания и критерии для видов террористической и экстремист­ской деятельности и делать выводы;

Коммуникативные отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Познавательные понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

уметь определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии, классифицировать,

уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника;



Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)




25-26

Терроризм и факторы

риска вовлечения подростка

в террористическую и эксремистскую деятельность.

Обучающиеся научатся

формированию антиэкстремистского и антитеррористического и личностной позиции, в том числе неприятие идеологии экстремизма и терроризма;

знать примерную классификацию видов терроризма;

твёрдой установке на неприятие экстремизма и терроризма, чтобы на все уговоры сказать решительное «Нет!»;

формированию антитеррористического поведения;

формированию установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

20.03





27

28

Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

3.04






МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 7 часов


Основы здорового образа жизни 3 ч

Регулятивные выдвигать предположения и доказывать их; формировать умение поддерживать стресс на оптимальном
уровне, т. е. когда он полезен для вашей активной жизнедеятельности;

Коммуникативные формировать умение взаимодействовать с окружающими; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;

Познавательные понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника; соблюдать правила личной гигиены для сохранения здоровья;


29

Психологическая уравновешенность.

Обучающиеся научатся:


формированию умения строить взаимоотношения не только со сверстниками, но и с родителями, старшими и с окружающими людьми;

формированию убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

представлять влияние стресса на человека;

умению бороться со стрессом, чтобы снизить его негативное воздействие;

организовывать постоянную работу над самосовершенствованием, в том числе ставить перед посильные задачи, которые можно выполнить без напряжения;

представлять показатели физического развития в подростковом возрасте;

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

10.04



30

Стресс и его влияние на

человека

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

17.04



31

Анатомо-физиологические особенности человека в

подростковом возрасте

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

24.04



Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 4 ч:

Регулятивные выдвигать предположения и доказывать их; освоить приёмы при оказании первой помощи пострадав­шим; освоить общие правила транспортировки пострадавшего;

коммуникативные отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника; освоить приёмы оказания первой помощи пострадавшим
при незначительных ранах и наружном кровотечении; освоить приёмы при оказании первой помощи при ушибах и переломах;


32

Общие правила оказания первой помощи.

Обучающиеся научатся оказывать первую помощь пострадавшим;

принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

в каких случаях необходимо вызывать «скорую помощь»;

оказанию первой помощи при незначительных ранах и наружном кровотечении у пострадавшего;

методам и точкам пальцевого прижатия артерий и наложению жгута;

оказывать первую помощь при ушибах и переломах;

правилам транспортировки пострадавшего;

приводить по одному - два примера того, к каким последствиям может привести несвоевременная эвакуация пострадавшего из опасной зоны;

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

8.05



33

Оказание первой помощи при наружном кровотечении

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

15.05



34

. Оказание первой помощи при ушибах и перело-

мах.

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

22.05



35

Общие правила транспортировки пострадавшего

Компьютер, проектор, МФУ, экран навесной

29.05
















Лист внесения изменений


Дата по журналу

Номера скорректированных

уроков

Содержание

темы

Основание



















































Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа ОБЖ ФК для 8-9»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Поломошенская средняя общеобразовательная школа»




«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

естественно-математического цикла

Руководитель МО

______________________

Шереметьева Т.А.

Протокол заседания №


«____» __________2017_г.

«Утверждаю» Директор школы

_______________

Гасай С.В.

Приказ №

от «___» ______ 2017г.

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

(основное общее образование)

(5-9 классы)

на 2017-2018 учебный год
















Составитель:

Стукалова Людмила Павловна

Учитель истории и обществознания, ОБЖ

I категория












Экспертное заключение МО рабочей программы

предмет_____________________________________________

автор­­­­___________________________________________________________________________________


№

Перечень вопросов для проверки

результаты

1

Экспертиза структуры реализуемой ОУ рабочей программы

1.1

Титульный лист


1.2

Пояснительная записка


1.3

Планируемые результаты


1.4

Содержание тем учебного курса


1.5

Календарно –тематическое планирование


1.6

Перечень материально – технического и учебно–методического обеспечения


2

Экспертиза содержания реализуемой ОУ рабочей программы

2.1

Соответствие содержания рабочей программы по предмету ФГОС


2.2

Соответствие целей изучения предмета нормативному документу


2.3

Отражение в рабочей программе требований к уровню подготовки обучающихся


2.4

Соответствие заявленных в рабочей программе учебно – методических комплексов действующему перечню


2.5

Соответствие объёма часов рабочей программы нормативам времени






Заключение:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель МО: /___________/__Шереметьева Т.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по ОБЖ ориентирована на учащихся 5 – 9 класса МКОУ «Поломошенская СОШ» Лобанихинский филиал. Данная программа позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования.

Нормативная база

Рабочая программа учебного предмета «ОБЖ» составлена на основе следующих нормативно –правовых документов и материалов, как:

- Годовой календарный учебный график;

- Учебный план

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего

образования;

- Основная образовательная программа основного общего образования;

- Положение о рабочей программе по учебному предмету МКОУ « Поломошенская СОШ»

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в

образовательном процессе;

- Программа общеобразовательного учреждения. Основы безопасности жизнедеятельности под

редакцией Смирнов А.Т., Хренников Б.О. М.Просвещение 2011 год


Изучение ОБЖ на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

о влиянии их последствий на о безопасность личности, общества и государства;

о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; о развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

·развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Задачи ОБЖ на ступени основного общего образования:

формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;

выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 5 – 9 классах отводится по 35 часов в год (1 час в неделю). Поскольку обучение в 9 классе осуществляется в течении 34 учебных , происходит сокращение часов в теме «Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ» с 4 часов на 3 часа.


Содержание программы выстроено по четырем линиям:

 обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

 основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.

 основы здорового образа жизни;

 оказание первой медицинской помощи;


МОДУЛЬ I «Основы безопасности личности, общества и государства» включает в себя 6 тем(«Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни», «Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях», «Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера», «Современный комплекс проблем безопасности», «Организация зашиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций», «Организация борьбы с терроризмом в РФ»).


МОДУЛЬ II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает в себя две темы («Основы здорового образа жизни», «Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи»).

Преподавание программы ведет, как правило, преподаватель-организатор ОБЖ, должностные обязанности которого утверждены постановлением Минтруда России от 17 августа 1995 г., № 46.

Формы проверки и оценки результатов обучения:

- текущий контроль;

-итоговый контроль.

Формы текущего контроля: устный опрос, практические работы

Формы организации обучения: урок, урок контроля знаний, урок – практикум,


Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке:

1. Индивидуальная

2. Коллективная:

- парная;

- работа в группах

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, проблемно – поисковые,

исследовательский метод, метод эвристической беседы, игровые

Используемые технологии:

Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной, развивающего обучения.


Учебно – методический комплекс


№

Автор

Название

Год

Издательство

1

А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников

Основы безопасности

жизнедеятельности 5 класс

2011

М.«Просвещение

2

А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников

Основы безопасности

жизнедеятельности 6 класс

2011

М.«Просвещение

3

А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников

Основы безопасности

жизнедеятельности 7 класс

2011

М.«Просвещение

4

А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников

Основы безопасности

жизнедеятельности 8 класс

2012

М.«Просвещение

5

А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников

Основы безопасности

жизнедеятельности 9 класс

2010

М.«Просвещение

6

А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников

Основы безопасности

жизнедеятельности

Комплексная программа 5-11класс

2011

М.«Просвещение



Учебно – тематический план. 5 класс


№

темы

Название темы

Количество часов

Виды и формы контрольно-

оценочной деятельности

по авторской

по рабочей


Практические

занятия

Итоговые

задания

М-1

Основы безопасности

личности, общества и

государства

22

22

4

1

М-2

Основы медицинских

знаний и здорового

образа жизни

13

13

6

1

итого

35

35

10

2


Учебно – тематический план. 6 класс


№

темы

Название темы

Количество часов

Виды и формы контрольно-

оценочной деятельности

по авторской

по рабочей


Практические

занятия

Итоговые

задания

М-1

Основы безопасности

личности, общества и

государства

25

25

-

1

М-2

Основы медицинских

знаний и здорового

образа жизни

10

10

-

1

итого

35

35

-

2


Учебно – тематический план.

7 класс

№

темы

Название темы

Количество часов

Виды и формы контрольно-

оценочной деятельности

по авторской

по рабочей


Практические

занятия

Итоговые

задания

М-1

Основы безопасности

личности, общества и

государства

24

24

-

1

М-2

Основы медицинских

знаний и здорового

образа жизни

11

11

-

1

итого

35

35

-

2


Учебно – тематический план. 8 класс


№

темы

Название темы

Количество часов

Виды и формы контрольно-

оценочной деятельности

по авторской

по рабочей


Практические

занятия

Итоговые

задания

М-1

Основы безопасности

личности, общества и

государства

23

23

-

1

М-2

Основы медицинских

знаний и здорового

образа жизни

12

12

-

1

итого

35

35

-

2


Учебно – тематический план. 9 класс


№

темы

Название темы

Количество часов

Виды и формы контрольно-

оценочной деятельности

по авторской


по рабочей


Практические

занятия

Итоговые

задания

М-1

Основы безопасности

личности, общества и

государства

24

24

-

1

М-2

Основы медицинских

знаний и здорового

образа жизни

11

10

1

1

итого

35

34

1

2



Содержание.

*- количество часов на данный раздел


5 класс

Раздел I.ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ГОСУДАРСТВА.(22)*

Человек, среда его обитания, безопасность человека. Опасные ситуации техногенного характера. Опасные ситуации природного характера. Опасные ситуации социального характера. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера


Раздел II.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ (13)*

Первая медицинская помощь и правила ее оказания


6 класс

Раздел I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ГОСУДАРСТВА (25) *

Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность.

Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде. Опасные ситуации в природных условиях.


Раздел II.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ (10)*

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.


7 класс

Раздел I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ГОСУДАРСТВА (24) *

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия


Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения .Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения.


Раздел II.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ (11)*

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях


8 класс

Раздел I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ГОСУДАРСТВА (23) *

Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность на водоемах. Экология и

безопасность. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.


Раздел II.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ (12)*

Здоровый образ жизни и его составляющие

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях


9 класс

Раздел I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (24) *

Национальная безопасность России в современном мире. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России. Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации


Раздел II ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ (11)*

Основы здорового образа жизни. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

Оказание первой медицинской помощи


Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5 классе ученик должен знать:

 потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера,

наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и

правила личной безопасности;

 основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной

безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

 наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного

и социального характера, их последствия;

 Знать правила обеспечения безопасности на современном транспорте;

 Объяснять основные правила дорожного движения, правильность определения

знаков ДД;

 Уметь правильно оценить ситуацию при пожаре;

 Знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном

возрасте;

 Уметь пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая

помощь, пожарная охрана);

 Иметь знания по оказанию первой медицинской помощи.

Ученик должен уметь:

 предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по

их характерным признакам;

 принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность

при возникновении чрезвычайных ситуаций;

 пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

 оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

 Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию

полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

 – обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных

ситуациях природного, техногенного и социального характера;

 — подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

 — оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

 — выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа

жизни.

Использовать полученные знания

 для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни

 для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах

 для соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте

 для обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

 для безопасного поведения при угрозе террористического акта; для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

 для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни


Требования к уровню подготовки учащихся 6 -х классов

Знать:

 поведения человека в природной среде;

 о действиях людей, которые могут привести к экстремальной ситуации в природе

 правила подготовки к выходу на природу.

 факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией.

 основные правила поведения в экстремальной ситуации;

 правила поведения при обнаружении взрывных устройств;

 правила поведения при взрыве.

 об особенностях акклиматизации в разных природных зонах.

 общие правила успешной акклиматизации.

 правила поведения при движении по лесу,

Знать алгоритм действия при аварии навыками

 подачи сигналов бедствия

 способы ориентирования на местности

 правила ориентирования на местности по небесным телам.

 правила ориентирования на местности по местным признакам

 правила сооружения временных укрытий из подручных средств.

 способы добывания огня и разведения костра,

 правила пожарной безопасности при разведении костра.

 как изготовить посуду и веревки из подручного природного материала.

 способы добывания, очистки и обеззараживания воды.

 принципы организации питания; способы добывания и приготовления пищи в природных условиях.

 правила личной гигиены, ухода за одеждой и обувью.

 о возможных опасностях в пути и мерах по их предупреждению.

 общие принципы оказания первой помощи пострадавшему.

 о перевязочных и лекарственных средствах индивидуальной медицинской аптечки;

 о природных лекарственных средствах

 правила оказания первой помощи при образовании потертостей и мозолей, при ссадинах и порезах.

 способы оказания первой помощи при травмах и переломах.

 правила оказания первой помощи при укусах насекомых и животных.

 правила оказания первой помощи при пищевом отравлении и отравлении угарным газом.

 правила поведения на воде и оказания помощи утопающему.

 правила первой помощи при тепловом и солнечном ударе, ожогах, обморожении.

 правила оказания первой помощи при заболевании глаз, удалении инородных тел из глаза, уха, носа.

 способы переноса пострадавшего без носилок.

Уметь:

 предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и

действовать, обеспечивая личную безопасность

 предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

 предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

 предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать

решение и действовать, обеспечивая личную безопасность

 предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать

решение и действовать, обеспечивая личную безопасность

 определять съедобные растения, грибы и ягоды.

 соблюдения гигиены для обеспечения личной безопасности и здоровья.

 предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и

действовать, обеспечивая личную безопасность

Использовать полученные знания:

 для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях

 для обеспечения личной безопасности

 для обеспечения личной безопасности в различных климатических условиях

 для обеспечения личной безопасности в природных условиях

 для обеспечения личной безопасности и здоровья

 полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде


Требования к уровню подготовки учащихся 7 -х классов

Знать:

 об организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

 правила безопасного поведения при наводнении.

 правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах.

 причины возникновения, классификацию землетрясений, основные характеристики и

поражающие факторы землетрясений.

 правила безопасного поведения при землетрясении.

 правила безопасного поведения при извержении вулканов


Знать основные характеристики цунами и причины их возникновения

 поражающие факторы цунами и правила безопасного поведения при цунами.

 причины возникновения селя, оползня, обвала, лавины

 поражающие факторы обвалов, оползней и селей, лавин.

 правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала.

 причины возникновения и возможные последствия природных пожаров.

 правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров

 правила безопасного поведения в толпе.

 правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера.

 правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях.

 виды ран и правила оказания первой медицинской помощи при ранении, правила наложения жгута.

 виды и назначение повязок, правила наложения стерильной и давящей повязок.

 способы первой медицинской помощи при травмах и переломах.

 вредных привычках и их негативном влиянии на здоровье.

 об особенностях развития организма подростка и здорового образа жизни в период полового созревания.

Уметь:

 предвидеть опасности и правильно действовать при их наступлении

Использовать полученные знания:

 полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности

 полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности

 полученные навыки и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной

безопасности

 приобретенные знания в повседневной жизни для безопасного поведения при угрозе

террористического акта; для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.


Требования к уровню подготовки учащихся 8 -х классов

Знать:

 классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их

возникновения.

 причины и стадии развития техногенных происшествий.

 условия возникновения горения; классификацию пожаров.

 об условиях возникновения взрывов, видах взрывов.

 о причинах возникновения пожаров и взрывов

 о возможных последствиях пожаров и взрывов.

 правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; правила пользования

 о химически опасных объектах производства.

 об аварийно химически опасных веществах и их поражающих факторах.

 о причинах и последствиях аварий на ХОО.

 правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ;

 о средствах индивидуальной защиты органов дыхания.

 правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях АХОВ и химических ожогах.

 виды радиационно опасных объектов; классификацию радиационных аварий.

 основные характеристики и единицы измерения ионизирующих излучений.

 характеристики очагов поражения при радиационных авариях; принципы защиты от

ионизирующего излучения.

 правила безопасного поведения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности

 гидродинамические опасные сооружения.

 причины и последствия гидродинамических аварий

 правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

 об организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации.


Знать о влиянии состояния окружающей среды на здоровье человека.

 о влиянии деятельности человека на окружающую среду.

 об экологической обстановке в России, регионе и месте проживания; предельно допустимая концентрация загрязняющих веществ.

 правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

 об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых

несовершеннолетним.

 правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях.

 правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характер

Уметь:

 предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

 действовать при возникновении пожара в ОУ и эвакуироваться из горящего здания

 предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

 предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

 предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Использовать полученные знания:

 полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности

 полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности

 полученные навыки и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной

безопасности

 приобретенные знания в повседневной жизни для безопасного поведения при угрозе

террористического акта; для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы

экстренной помощи

 полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни



Требования к уровню подготовки учащихся 9 -х классов

Знать:

 о влиянии деятельности человека на окружающую среду

 о влиянии состояния окружающей среды на здоровье человека

 о влиянии шума на здоровье человека.

 о влиянии пищевого рациона человека на его здоровье

 о влиянии биоритмов на жизнедеятельность человека

 о факторах, способствующих укреплению здоровья.

 об особенности реакций на стресс у разных людей.

 о влиянии информационных перегрузок на здоровье, правила общения.

 что окружающая среда является источником инфекционных заболеваний; о путях заражения ВИЧ-инфекцией; о профилактики СПИДа.

 о влиянии на здоровье человека воздействия резких климатических факторов, природных аллергенов, опасной фауны и флоры.

 правила безопасной работы на компьютере

 правила безопасности на уроках в школе.

 об организации работы движения и соревнований.

 правила и способы ориентирования на местности.

 правила оборудования бивака или укрытия.

 о перевязочных и лекарственных средствах индивидуальной медицинской аптечки; о

природных лекарственных средствах.

 о терминальном состоянии, о приемах проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

 правила оказания первой помощи при шоке III степени.

 правила поведения на воде и оказания помощи утопающему.

 правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ

 правила безопасного поведения при радиационных авариях.

 правила поведения в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта.

 о средствах и способах подачи сигналов бедствия, правилах транспортировки пострадавшего.

Уметь:

 доступно объяснять влияние шума на здоровье человека.

 доступно объяснять влияние пищевого рациона человека на его здоровье;

Составлять «благополучный» рацион питания

 доступно объяснять значение биоритмов для обеспечения здоровья.

 доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной

 доступно объяснять влияние стресса на здоровье человека.

 доступно объяснять, в чем заключается влияние информационных перегрузок на здоровье

 доступно объяснять причины возникновения эпидемий.

 доступно объяснять современные теории продления жизни. Использовать: полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни

 отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды.

 ориентироваться на местности.

 определять ширину и высоту объекта.

 пользоваться средствами индивидуальной защиты.

 предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

 вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей.

Использовать полученные знания:

 полученные знания для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни

 полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни и обеспечения личной безопасности в повседневной жизни.

 полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни и для ведения здорового образа жизни

 полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни и для ведения здорового образа жизни

 полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни и для развития качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни

 полученные знания для воспитания чувства ответственности за личную безопасность,

ценностного отношения к своему здоровью и жизни

 полученные знания для воспитания потребности оказывать помощь пострадавшим в различных опасных ситуациях

 полученные знания для воспитания чувства ответственности за личную безопасность

 полученные знания для обеспечения личной безопасности в природных условиях

 приобретенные навыки в различных видах активного отдыха (при подготовке и проведении)

 приобретенные навыки в различных видах активного отдыха (при подготовке и проведении)

 полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях

 полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде

 полученные знания для обеспечения личной безопасности


ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ

(ОСНОВНАЯ ШКОЛА)

 В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:

 - потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера,

наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

 - основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной

безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

 -систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности

личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;

 -наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и

социального характера, их последствия и классификацию;

 - основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

 - законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по организации

борьбы с терроризмом;

 - правила поведения при угрозе террористического акта;

 - государственную политику противодействия наркотизму;

 - основные меры по профилактике наркомании.

 Ученик должен уметь:

-предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их

характерным признакам;

 - принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при

возникновении чрезвычайных ситуаций;

 - действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила

личной безопасности;

 -пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

 - оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.


Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных

знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

 – обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

природного, техногенного и социального характера;

 — подготовки и участия в различных видах активного отдыха ;

 — оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

 — выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.


Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся


Оценка устных ответов учащихся.

1

Оценка «5»

ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит

ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

2

Оценка «4»

ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

3

Оценка «3»

ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

4

Оценка «2»

ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3

5

Оценка «1»

ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов.







Оценка итоговых работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более

одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или

правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.


Оценка практических работ

Оценка «5»

ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4»

ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3»

ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

Оценка «2»

ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Оценка «1»

ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.


Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями

государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.















Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

1. Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования по ОБЖ (приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19.05.1998 №1236);

2. Авторская программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в V - IX классах общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов Б.О.Хренников

М. «Просвещение» 2011 г);

3.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным

наполнением стандартов по ОБЖ.

4 . А.Т. Смирнов, Б.О.


Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник 5 класс М.«Просвещение» 2011

5. А.Т. Смирнов, Б.О.


Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник 6 класс М.«Просвещение» 2011

6. А.Т. Смирнов, Б.О.


Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник 7 класс М.«Просвещение» 2011

7. А.Т. Смирнов, Б.О.


Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник 8 класс М.«Просвещение» 2012

8. А.Т. Смирнов, Б.О.


Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник 9 класс М.«Просвещение» 2010

9. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников Основы безопасности жизнедеятельности Комплексная программа 5- 11класс М.«Просвещение 2011г.

Календарно – тематическое планирование по ОБЖ 8 класс 35 часов (1 час в неделю)


№ урока

Раздел, тема урока

Планируемые результаты освоения материала

Учебно-практическое, лабораторное оборудование и ТСО

Дата


План.

Факт.

Основы безопасности личности, общества и государства 23 ч


1. Основы комплексной безопасносmu 16 ч

Тема 1Пожарная безопасность

1

Пожары в жилых и общественных зданиях,

их причины и последствия

Знать наиболее распространённые причины пожаров в быту.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

6.09


2

Профилактика пожаров в повседневной жиз-

ни и организация защиты населения

Знать задачи Федеральной противопожарной службы. Понимать значимость соблюдения правил пожарной безопасности.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

13.09


3

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обес-

печение личной безопасности при пожарах

Знать правила безопасного поведения при пожаре: в квартире; в общественном месте; на даче. Уметь действовать при пожаре.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

20.09


Тема 2 Безопасность на дорогах


4

Причины дорожно-транспортных происшествии и травматизма людей

Знать причины дорожно-транспортных происшествий.



Знать обязанности пешехода и пассажира; сигналы, подаваемые регулировщиком. Уметь соблюдать правила дорожного движения.

Знать основные обязанности велосипедиста; требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Уметь соблюдать правила дорожного движения.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

27.09



5

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассакиров

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

4.10



6

Велосипедист - водитель транспортного средства

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

11.10



Тема 3 Безопасность на водоемах


7

Безопасное поведение на водоемах в раз-

личных условиях

Знать правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Уметь действовать при угрозе и во время наводнения. Уметь действовать, если провалились под лёд.


Знать правила безопасного поведения на воде: если судорогой свело руки и ноги; если захватило течением; если попали в водоворот; при сильном волнении; с большим количеством водорослей. Уметь действовать в различных опасных ситуациях на воде.


Знать способы транспортировки пострадавшего: буксировка за голову; с захватом под мышками; с захватом под руку; с захватом выше локтей; с захватом за волосы или воротник.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

18.10



8

Безопасный отдых на водоемах ,|

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

25.10



9

Оказание помощи терпящим бедствие на

воде

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

8.11



Тема 4 Экология и безопасность


10

Загрязнение окружающей среды и здоровье

человека


Знать основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод. Уметь противодействовать воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

15.11



11

правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

Знать способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

22.11



Тема 5 чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения


12

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Знать термины: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация; объекты экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к возникновению ЧС техногенного характера.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

29.11



13

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия


Знать радиационно опасные объекты; понятие – лучевая болезнь; последствия однократного общего облучения.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

6.12



14

Аварии на химически опасных объектах и их

возможные последствия

Знать классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

13.12



15

пожары и взрывы на взрывопожароопасных

ооъектах экономики и их возможные последствия

Называть последствия пожаров и взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывопожароопасным объектам.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

20.12



16

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

Знать и уметь действовать при угрозе затопления и в случае катастрофического затопления.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

27.12



2.Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.-7 ч.


Тема 5 чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения


17

Обеспечение радиационной безопасности населения

Знать основные способы защиты населения от последствий радиационных аварий.

Уметь действовать при радиационных авариях.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

17.01



18

Обеспечение химической защиты населения

Знать средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи. Уметь их использовать.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

24.01



19

Обеспечение защиты населения от послед-

ствий аварий на взрывопожароопасных объектах

Уметь действовать при внезапном обрушении здания; в завале.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

31.01



20

Обеспечение защиты населения от послед-

ствий аварий на гидротехнических сооружениях.

Знать и уметь действовать при угрозе затопления и в случае катастрофического затопления.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

7.02



Тема 6 Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера


21

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера


АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

14.02



22

Эвакуация населения

Знать виды эвакуации. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!».

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

21.02



23

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного

характера

Знать классификацию убежищ. Соблюдать правила поведения в защитных сооружениях

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

28.02



Основы здорового образа жuзни- 8 ч.


Тема 7 Здоровый образ жизни и его составляющие


24

Общие понятия о здоровье как основной

ценности человека

Знать определение – здоровье.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

7.03



25

Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность

Знать факторы, оказывающие влияние на здоровье человека

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

14.03



26

Репродуктивное здоровье - составляющая

здоровья человека и общества


АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

21.03



27

Здоровый образ жизни как необходимое ус-

ловие сохранения и укрепления здоровья че-

ловека и общества

Знать факторы, положительно влияющие на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни. Вести здоровый образ жизни.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

4.04



28

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

Знать основные неинфекционные заболевания; причины их возникновения и профилактика.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

11.04



29

Вредные привычки и их влияние на здоровье

Уметь сказать «нет» вредным привычкам.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

18.04



30

Профилактика вредных привычек

Знать о пагубном влиянии наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

25.04



31

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Уметь обеспечивать личную безопасность в повседневной жизни.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

2.05



Ocнoвы медuцuнскuх знаний и оказание первой медицинской помощи-4


Тема 8 Первая медицинская помощь при неотложных состояниях


32

Первая медицинская помощь пострадавшим

и ее значение

Знать правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. Уметь оказывать первую помощь.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

10.05



33

Первая медицинская помощь при отравлениях

авариино химически опасными веществами

Знать правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

16.05



34

Первая медицинская помощь при травмах

Уметь оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

23.05



35

Первая медицинская помощь при утоплении

Знать правила оказания первой помощи при утоплении. Уметь оказывать первую помощь при утоплении

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

30.05





Календарно – тематическое планирование по ОБЖ 9 класс 34 часа (1 час в неделю)


№ урока

Раздел, тема урока

Планируемые результаты освоения материала

Учебно-практическое, лабораторное оборудование и ТСО

Дата

План.

Факт.


Основы безопасности личности, общества и государства 24 ч


1. Основы комплексной безопасносmu 12 ч

Тема 1 Национальная безопасность России в современном мире.

1

Россия в мировом сообществе.

Знать значение России в мировом сообществе.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

7.09


2

Национальные интересы России в современном мире.

Знать национальные интересы России.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

14.09


3

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

Знать основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

21.09


4

Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

Знать влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

28.09


Тема 2 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.

5

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация.

Знать ключевые понятия в области безопасности жизнедеятельности.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

5.10


6

Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

Знать чрезвычайные ситуации природного характера.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

12.10


7

Ч.С.техногенного характера их причина и последствия

Знать чрезвычайные ситуации техногенного характера.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

19.10


Тема 3 Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России.

8

Военная угроза национальной безопасности России.

Знать основные внешние и внутренние военные опасности.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

26.10


9

Междлународеный терроризм-угроза национальной безопасности России.


АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

9.11


10

Наркотизм и национальная безопасность России


АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

16.11


Тема 4 Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

11

Виды террористических актов, из цели и способы осуществления.

Знать виды терроризма. Формировать в себе нравственное поведение.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

23.11


12

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Знать и уметь действовать при угрозе террористического акта.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

30.11


2.Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.-12 ч.

Тема 5 Организационные основы при защите населения страны от ЧС мирного и военного времени.ю

13

Единая государственная система предупреждения и ликвидация ЧС (РСЧС)

Знать принцип работы единой государственной системы предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

7.12


14

Г О как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.

Знать задачи гражданской

обороны; основные мероприятия

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

14.12


15

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС

Знать задачи и приоритетные направления деятельности МЧС России.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

21.12


Тема 6 Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени.

16

Мониторинг и прогнозирование ЧС.

Знать предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

28.12


17

Инженерная защита населения и территорий от ЧС

Знать направления уменьшения масштабов чрезвычайных ситуаций.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

11.01


18

Оповещение населения о ЧС

Знать способы оповещения и эвакуации населения. Уметь действовать по сигналу «Внимание всем!»

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

18.01


19

Эвакуация населения


АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

25.01


20

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

Знать мероприятия, проводимые при аварийно-спасательных работах.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

1.02


Тема 7 Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ.

21

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом.

Знать источники угроз национальной безопасности России


Знать правовую основу общегосударственной системы противодействия терроризму в РФ

Знать виды терроризма. Формировать в себе нравственное поведение.

Знать цель и задачи противодействия терроризму в РФ. Знать уголовную ответственность за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами.

Знать задачи национального антитеррористического комитета. Знать государственную стратегию борьбы с незаконным оборотом наркотиков. Знать и уметь действовать при угрозе террористического акта.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

8.02


22

Система борьбы с терроризмом.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

15.02


23

Государственная политика противодействия наркотизму

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

22.02


24

Профилактика наркомании.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

1.03



Ocнoвы здорового образа жизни-8

Тема 8 Основы здорового образа жизни.

25

Здоровье человека как индивидуальная так и общественная ценность

Знать факторы, влияющие на здоровье человека.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

15.03


26

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Знать составляющие здорового образа жизни.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

22.03


27

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

Знать ответственность родителей и государства за воспитание и развитие детей, за состояние их здоровья.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

5.04


Тема 9 Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье.

28

Ранние половые связи и их последствия. Инфекции, передаваемые половым путем.

Знать об отрицательном влиянии ранних половых связей на здоровье человека. Знать инфекции, передаваемые половым путём; их последствия

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

12.04


29

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

Знать последствия ВИЧ- инфекции и СПИДа.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

19.04



Тема 10 Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

30

Брак и семья

Знать факторы, влияющие на формирование стабильных брачных отношений.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

26.04


31

Семья и здоровый образ жизни человека

Знать функции семьи.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

3.05


32

Основы семейного права в Российской Федерации.

Знать основные положения семейного кодекса

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

10.05



Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи -2 ч.


Тема 11. Оказание первой медицинской помощи.

33

Первая медицинская помощь при массовых поражениях(практические занятия)

Знать комплекс простейших мероприятий, проводимых на месте получения поражения.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

17.05


34

Первая медицинская помощь при передозировке в приёме психоактивных веществ

Знать первую помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ. Уметь оказывать помощь пострадавшему.

АРМ, проектор, МФУ, экран навесной

24.05




















Лист внесения изменений


Дата по журналу

Номера скорректированных

уроков

Содержание

темы

Основание




















































ОБЖ 9 класс ФГОС

Электронная тетрадь по ОБЖ 5 класс ФГОС

Электронная тетрадь по ОБЖ 8 класс ФГОС

Электронная тетрадь по ОБЖ 9 класс ФГОС

ОБЖ 6 класс ФГОС

Электронная тетрадь по ОБЖ 11 класс ФГОС

ОБЖ 10 класс ФГОС

ОБЖ 5 класс ФГОС
Скачать

© 2018, 2440 37

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Учитель, преподаватель экологии и основ безопасности жизнедеятельности
4450 руб.  17800 руб.
Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности
3450 руб.  13800 руб.
Проектная деятельность учащихся
1000 руб.  4000 руб.
Методические основы преподавания допризывной подготовки и...
1000 руб.  4000 руб.
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
1000 руб.  4000 руб.
Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности
1000 руб.  4000 руб.

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
28.12.23

С наступающим Новым годом, уважаемые учителя! Поздравляем вас с праздником!

16.11.23

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же

09.11.23

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

Курсы для учителей!
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...
1000 руб.
4000 руб.
Профилактика негативного влияния субкультур на становление личности...
1000 руб.
4000 руб.
Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС
1000 руб.
4000 руб.
Смотреть все курсы