СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Данное методическое пособие поможет провести урок, разнообразив виды деятельности, так как здесь содержатся разнообразные задания для обучающихся и подобран теоретический материал, который включает только главную информацию
Рабочая тетрадь по русскому языку «Лексика и орфография»__________________________________________
ТЕМА 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ
Язык — это уникальное явление, он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык — это государственный язык Российской Федерации средство межнационального общения и консолидации народов России.
Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.
Язык — _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Естественный язык — _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Искусственный язык — ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мертвые языки — ____________________________________________________________________
Живые языки — ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Единицы языка: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Функции языка — ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Русский язык имеет две разновидности:
литературный язык, т.е. _________________________________________________________
диалекты, т.е. — _______________________________________________________________
Нормы русского языка — ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Орфоэпические нормы — ______________________________________________________________
Лексические нормы — ________________________________________________________________
Словообразовательные нормы — _______________________________________________________
Грамматические нормы — _____________________________________________________________
Стилистические нормы — _____________________________________________________________
Орфографические нормы — ____________________________________________________________
Пунктуационные нормы — _____________________________________________________________
Речь — ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Автор (адресант) — ___________________________________________________________________
Адресат (читатель или слушатель) — ____________________________________________________
Виды речевой деятельности:
Устная —
Письменная —
Культура речи —
Характеристики культурной речи:
Правильность —
Чистота —
Точность —
Логичность —
________________________________________________________________________________
Уместность —
________________________________________________________________________________
Богатство и разнообразие —
Эпитет —
Сравнения —
Метафоры —
Перифраза —
Олицетворение —
Оксюморон —
Гипербола —
Литота —
Антитеза —
Градация —
Анафора —
Эпифора —
Инверсия —
Задание. Вспомните и запишите пословицы, поговорки, афоризмы о языке и речи.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМА 2. УПОТРЕБЛЕНИЕ ЛЕКСИКИ
Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.
Паронимы
Плеоназм
Тавтология
Лексическая недостаточность
Неологизмы
Окказионализмы —
Архаизмы
Историзмы
Варваризмы
Экзотизмы
Интернационализмы
Жаргонизмы (арготизмы) —
Разговорная лексика —
Слова—паразиты
Практикум
Задание 1. Подчеркните разговорные и просторечные слова. Исправьте.
А кто виноват, ежели Гегель излагал свои истины так, что их и профессиональные философы не шибко понимают. ___________________________________________________________
Певец втихаря признался, что любит леденцы. _____________________________________
После прикрытия передачи он подался на Высшие режиссерские курсы._________________
Задание 2. Подчеркните книжную лексику. Замените книжную лексику на общеупотребительную.
Именно тогда, признается дворник Анна Маркина, она и поняла, что для неё неважно, на каком поприще трудиться. ___________________________________________________________
Вы предлагаете клиенту совсем другую ипостась ситуации. ____________________________
Это можно сравнить с тем, как если бы он оделся в неподобающий ему бедный костюм или иную неадекватную одежду. ______________________________________________________
Задание 3. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Исправьте.
Наша работа носит различные направления. ________________________________________
Он выдвинул нам благодарность. _________________________________________________
Народ вернется в первобытное прошлое. __________________________________________
Задание 4.Найдите избыточные слова (плеоназмы). Зачеркните лишние слова.
Во вторник и среду у вас возможно появление дополнительной подработки.
Эта комичная ситуация всем показалась смешной.
Зрителю было представлено восхитительно прекрасное зрелище.
Задание 5. Найдите и подчеркните тавтологию, замените синонимами.
Тогда вы сможете познакомиться со многими профессионалами, работающими по вашей профессии. ______________________________________________________________________
Мы все видим, как прекрасно спортсмен прыгает свой тройной прыжок. __________________
Предсказать, какие планы он запланировал на завтра, крайне трудно. ___________________
Задание 6. Найдите случаи лексической недостаточности, добавьте недостающие слова или словосочетания.
Количество несчастных случаев на дорогах увеличилось в разы. _______________________
Меня до глубины волнует этот вопрос. _____________________________________________
Мы за три года выпустили около 500 человек. _______________________________________
Задание 7. Подчеркните одной чертой неологизмы, двумя — окказионализмы.
Двадцатилетний кибер-захватчик заявил в интервью, что стартовая цена некоторых доменов составит тысячу долларов.
Эта история может стать самым смотрительным телесериалом.
Этот молодой креатор — единственный, кто может позволить себе быть смешным.
Я нагрянул в Москву в самый разгар кампании по потешанию над певицей.
Задание 8. Подчеркните историзмы одной чертой, архаизмы — двумя, жаргонизмы — волнистой.
Для художника баксы не были главными в жизни.
Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов.
Стрельцы набирались из широких слоёв населения, селились слободами.
В руках — краюха хлеба, уста — вишнёвый сок.
Что было бы, если бы я стянул с неё этот ужасный макинтош.
Задание 9. Замените иностранное слово на русское.
Мой друг недавно купил себе байк.
После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса.
Необходимо придать протесту легитимную форму.
Задание 10. Выберите из паронимов нужное слово, зачеркнув лишнее.
Никогда не забудет наш народ (геройские — героические) дни Ленинградской блокады.
Сюжетом повести стала (драматическая — драматичная) ситуация, сложившаяся в семье писателя.
Регистрация (командированных — командировочных) производится в вестибюле.
ТЕМА 3. СТИЛИ РЕЧИ
Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.
Стилистика — это
Стиль — это
Функциональные стили делятся на две группы —
Стилистика нейтральная или межстилевая —
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Разговорный стиль
Основная функция ______________________________________________________________
Сфера применения ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Задачи речи ____________________________________________________________________
Характеристика высказывания _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Языковые средства _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Научный стиль
Основная функция ______________________________________________________________
Сфера применения ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Задачи речи ____________________________________________________________________
Характеристика высказывания _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Языковые средства _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Жанры:
Реферат — ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Доклад — _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Трактат (монография) — ____________________________________________________
________________________________________________________________________________
Диссертация — ___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Лекция — _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Публицистический стиль —
Основная функция ______________________________________________________________
Сфера применения ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Задачи речи ____________________________________________________________________
Характеристика высказывания _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Языковые средства _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подстили
Газетно-публицистический __________________________________________________
Официальный политико-идеологический — ____________________________________
Массово-политический — ___________________________________________________
Агитационный — __________________________________________________________
Жанры публицистического стиля:
Заметка — ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Репортаж — __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Статья — _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Рецензия — ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Стиль художественной литературы — ___________________________________________________
Основная функция ______________________________________________________________
Сфера применения ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Задачи речи ____________________________________________________________________
Характеристика высказывания _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Официально-деловой стиль — _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Основная функция ______________________________________________________________
Сфера применения ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Задачи речи ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Характеристика высказывания _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Языковые средства _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ТЕМА 4. СОСТАВЛЕНИЕ СЛУЖЕБНЫХ ДОКУМЕНТОВ
Заявление — это документ, адресованный должностному лицу учреждения, содержащий просьбу (принять на работу, перевести, уволить и т.п.). При поступлении граждане пишут заявление, в котором излагают просьбу о приёме (зачислении) на предприятие, указывают свои данные (ФИО, домашний адрес, номер контактного телефона).
Когда человек уже работает на данном предприятии, он также может писать заявления (об отпуске, о выделении материальной помощи, о переводе на другую работу, об увольнении). Тогда он в адресате указывает занимаемую должность, а не домашний адрес.
Пишется заявление от руки.
Образец заявления о приеме на работу
Директору ООО «Брасс-сервис» Н. Н. Матвееву Петрова Ивана Сергеевича, проживающего по адресу: ул. Приморская, д. 13, кв. 7, тел. 37-43-15, заявление. Прошу принять меня программистом. 01.09.2011 Петров |
Задание 1. Оформите заявление на имя директора БПромТ В. Г. Иванова о зачислении Вас в группу _________.
Директору БПромТ В.Г. Иванову ______________________________________ ______________________________________
|
Образец заявления о переводе
Директору ООО «Брасс-сервис» Н. Н. Матвееву Петрова Ивана Сергеевича, программиста, заявление. Прошу перевести меня на должность системного администратора. 09.01.2015 Петров |
Задание 2. Оформите заявление на имя директора БПромТ В. Г. Иванова о переводе Вас в группу ________.
Директору БПромТ В.Г. Иванову ______________________________________ ______________________________________ |
Объяснительная записка — это документ, составляемый для объяснения служебных и личных обстоятельств, связанных с нарушением принятых обязательств, объяснения причин невыполнения условий работы, трудовой дисциплины. Вторым абзацем может быть информация об извинениях и уверениях в исправлении.
Образец объяснительной записки
Директору ООО «Брасс-сервис» Н. Н. Матвееву Объяснительная записка Я, Петров Иван Сергеевич, системный администратор, отсутствовал на работе 12.10.2014 г. в связи с госпитализацией родственника. Прошу не считать этот день прогулом. 13.09.2015 Петров |
Задание 5. Оформите Объяснительную записку на имя куратора группы ____________ о причинах пропуска занятий по русскому языку ____ сентября 2015 г.
Куратору группы _______ ________________________ Объяснительная записка
|
Личная доверенность — это документ, свидетельствующий о предоставлении права доверенному лицу на совершение определенных действий или получение денежных и др. материальных ценностей от лица доверителя. Они могут выдаваться для получения зарплаты, пенсии, пособий, почтовой корреспонденции и т.п. Нотариального удостоверения не требуют.
Доверенность необходимо заверить. Удостоверительная надпись делается должностным лицом, которое имеет право поставить печать (в образце выделена полужирным шрифтом).
В доверенности указываются следующие данные:
Название документа;
Фамилия, имя, отчество лица, выдавшего доверенность, его паспортные данные;
Фамилия, имя, отчество лица, получившего доверенность, его паспортные данные;
Содержание доверенности;
Наименование организации, в которой должны быть произведены действия по доверенности;
Дата и личная подпись лица, выдавшего доверенность;
Удостоверительная надпись (должность и подпись лица, удостоверяющего подпись доверителя, дата удостоверения подписи, печать).
Образец доверенности
Доверенность Я, Петров Иван Сергеевич (паспорт серии 99 01 номер 66 72 18, выданный 25.09.2005 г. Падунским РОВД г. Братска), доверяю получить ценную бандероль в почтовом отделении № 9 Петрову Сергею Сергеевичу (паспорт серии… номер…, выданный…). 01.11.2014 Петров Подпись Петрова И. С. удостоверяю. Начальник |
Задание 6. Оформите доверенность от своего имени.
Доверенность |
Задание 7. Оформите резюме.
Резюме — это сжатая краткая информация о себе, составленная претендентом на вакантное место. Цель — привлечь внимание к себе при первом же заочном знакомстве, т.к. резюме можно разместить в Интернете, принести на собеседование, послать по факсу, по электронной почте. Знакомство с вашим резюме до разговора позволит работодателю быстро узнать о вас главное и повысит эффективность самого собеседования. Резюме должно быть составлено кратко и честно, лучше на одном листе, четко, аккуратно, без грамматических ошибок, на хорошей бумаге. Это своего рода визитная карточка. На собеседование лучше взять несколько экземпляров, т.к. трудно предугадать, сколько человек будут проводить собеседование.
Полезно при составлении резюме посоветоваться с кем-нибудь, чьему мнению вы доверяете.
РЕЗЮМЕ
Фамилия, имя, отчество |
|
Основные личные данные Адрес, телефон, дата и место рождения, семейное положение, гражданство |
|
Цель обращения На какую работу вы претендуете, какую должность вы хотите занять, на какие условия по зарплате претендуете |
|
Образование В обратном хронологическом порядке указывается сначала год окончания учебного заведения, потом полное название этого учебного заведения, название специальности и профессии, присвоенная квалификация. Можно указать изученные дисциплины, курсовой или дипломной работ, добавить оценки и награды по профилю. | 2018 — Братский промышленный техникум, специальность «________________________________________________________»;
|
Опыт работы Указывается временной период, место работы (полное название предприятия), занимаемые должности, выполняемые функции, профессиональные достижения. Студентам, только закончившим учебное заведение, можно указать время и место прохождения учебно-производственной практики | 2018 январь – февраль — 2017 сентябрь — 2016 апрель – май — 2015
|
Профессиональные навыки и умения Перечислите навыки работы, т.е. что вы умеете делать по своей профессии. |
|
Дополнительные сведения Укажите те черты характера, которые доказывают, что вы внутренне соответствуете той работе, на которую претендуете, готовность к сверхурочной работе, длительным командировкам, смене места жительства. Укажите серьезные увлечения на досуге |
|
Рекомендации Укажите, чью характеристику или рекомендацию вы можете предоставить потенциальному работодателю |
|
30.07.2018 | Подпись |
ТЕМА 5. ТЕКСТ КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ
Сокращение текста — _____________________________________________________________
Выписки —
План —
Тезисы —
Конспект —
Тематический конспект —
Реферат
Аннотация —
Резюме —
Рецензия —
Задание. Соедините стрелочками соответствия термина информационной переработки текста и его значения.
Дословная или документально точная запись небольших фрагментов текста | | Аннотация |
Запись содержания текста, систематизация и анализ первоисточника, выводы по нему | | Выписка |
Краткая оценка содержания документа, полученная на основе содержащихся в нем выводов | | Конспект |
Краткая характеристика документа, дающее о нем обобщенное представление, оценку | | План |
Логическая схема в виде кратких формулировок | | Резюме |
Письменный отзыв, содержащий критическую оценку | | Реферат |
Связное, последовательное краткое изложение текста, основанное на одном или нескольких первоисточниках | | Рецензия |
Формулировка главных мыслей автора в утвердительной или опровергающей форме | | Тезисы |
Задание 2. Выполните конспект темы (подчеркните или выделите цветом те слова, словосочетания, предложения, которые вы бы выписали, делая конспект).
АБЗАЦЫ
Текст характеризуется смысловой и грамматической связностью, цельностью и относительной законченностью.
Большие тексты состоят из параграфов, глав, разделов. Но текстом является и небольшой отрывок из произведения, если в нем есть признаки текста, о которых уже говорилось.
Текст может состоять из нескольких предложений или нескольких абзацев, связанных между собой по смыслу и грамматически — формой глаголов, местоимениями, союзами, вводными словами, синонимами, конструкциями предложений.
Заключенная в тексте информация представляет собой содержание, которое находит выражение в словесной форме.
Содержание соотносится с темой. Тема — это то, что описывается в тексте, о чем развертывается рассуждение, ведется диалог и т.д.
Название текста может быть прямо связано с темой («Отцы и дети»), а может и не указывать на тему («Евгений Онегин»). Во многих произведениях может быть несколько тем. Содержание всегда шире темы, отражает отношение автора к теме.
Части текста имеют свои правила построения. Правила построения предложения изложены в синтаксисе. По определенным правилам строится и абзац.
Слово «абзац» имеет два значения: 1) отступ в начале строки, красная строка; 2) часть текста между двумя такими отступами. Абзац во втором значении представляет для нас главный интерес.
Наименьшая составная часть общей темы называется микротемой, а часть текста, в которой раскрывается микротема, называется микротекстом. Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста — абзац.
Абзац служит для выделения основной микротемы, для перехода одной микротемы к другой. Предложения в абзаце тесно связаны между собой логически и грамматически. Каждый новый абзац отражает тот или иной этап в развитии действия, ту или иную характерную особенность в описании предмета, в характеристике героя, ту или иную мысль в рассуждении, доказательстве.
Бывают абзацы, состоящие из одного предложения. Первые предложения всех абзацев текста составляют наиболее важное его содержание. Эту основную часть абзаца называют абзацным зачином. Последующие предложения — комментирующая часть: она раскрывает, разъясняет, комментирует то, что заключено в первом предложении.
Основные фразы абзацев (абзацные зачины) текста должны быть логически однородными, взаимно связанными и в совокупности своей составлять единое целое. Если в зачинах такого единства не получается, значит, абзацы построены неправильно или же неправильно определены их границы.
С абзаца нередко пишется прямая речь, а также текст, следующий за нею.
Началом абзаца не может служить предложение, имеющее второстепенное значение в последующем тексте или по содержанию мало с ним связанное.
Задание 3. Выполните информационную переработку темы, разбивая текст на абзацы знаком Ζ, используя правила абзацев. В каждом абзаце подчеркните те слова, выражения или предложения, которые необходимо выписать, для того чтобы выполнить конспект.
ТЕКСТ КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ
Текст — от лат. textum — ткань; связь, соединение. Текст — это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями; смысловая цельность, относительная законченность. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьей, книгой. Способы связи слов в предложении и части сложного предложения хорошо известны. А как связываются между собой предложения в тексте? Ведь предложения, разделенные точкой, не изолированы друг от друга. Между ними существует смысловая связь. Причем связанными могут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отдаленные друг от друга одним или несколькими предложениями. Смысловые отношения между предложениями различны: а) содержание одного предложения может быть противопоставлено содержанию другого; б) содержание второго предложения может раскрывать смысл первого или прояснить один из его членов, а содержание третьего — смысл второго и т.д. Любой текст представляет собой соединение предложений по определенным правилам. Различают цепную и параллельную связь предложений. При параллельной связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи — одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений. Параллельные связи очень часть используются в поэзии. Главное в цепной связи — повтор ключевого слова замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением, повтор того или иного члена предложения. Связь может осуществляться путем семантических соответствий или ассоциаций. Параллельная связь может усиливаться вводными словами: во-первых, во-вторых, наконец. В этих же целях часто используются наречия места и времени, деепричастные обороты, придаточные предложения. Параллельная связь между частями текста может сочетаться с элементами цепной связи, которые в таких случаях не являются основными. И наоборот, при цепной связи иногда используются элементы связи параллельной, и они в этом случае тоже носят частный характер. Кроме названных, наиболее распространенных, есть и другие типы связи между частями текста. Вспомните, что во многих текстах с параллельной связью предложений данное — первое предложение, а новое — все последующие, все они конкретизируют, развивают мысль, выраженную в первом предложении. Предложения в текстах с такой связью обычно имеют одинаковое строение, т.е. синтаксически однотипны, параллельны.
ТЕМА 6. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ
По цели, коммуникативному намерению автор может оформить информацию по-разному. По особенностям синтаксических связей и по функционально-смысловым характеристикам все речевые произведения делятся на три типа:
Описание — _____________________________________________________________________
Рассуждение —
Повествование —
Задание. Напишите небольшое сочинение по вариантам:
1) Как я провел(а) это лето (повествование);
2) Работа всякая нужна, работа всякая важна (рассуждение о выбранной профессии).
3) Описание кабинета литературы и русского языка.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМА 7. МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ (ЛЕКСИКА ПО ЗНАЧЕНИЮ)
Прямое значение стилистически нейтрально, у него нет образности.
Переносное значение — образное, стилистически окрашенное. Переносные значения могут быть двух типов:
По сходству, когда названия дают явлениям или предметам по схожести признаков с другими явлениями (хвост животного — хвост очереди);
По смежности, когда одни предметы или явления ассоциируют с другими, похожими предметами или явлениями. Например: Сыплет черемуха снегом (цветы похожи на снег); В багрец и золото одетые леса (листья похожи на монеты).
Однозначные слова имеют одно лексическое значение. Например: стол. Многозначные слова употребляются в разных значениях. Например: перевод — перемещение с одной должности на другую; с одной стороны на другую; с одного языка на другой; денежный перевод.
Синонимы — слова, близкие или одинаковые по значению и относящиеся к одной части речи, но различные по своему звучанию. Различают синонимы:
Семантические, т.е. отличающиеся друг от друга оттенками значения: дом — строение — хижина — изба — бунгало.
Стилистические, выполняющие экспрессивно-стилистическую функцию, т.е. употребляются для выражения авторского отношения: мужчина — человек — лицо — субъект — гражданин — персона.
Семантико-стилистические, совмещающие в себе обе функции: двигаться — шевелиться — совершать телодвижения.
Абсолютные синонимы полностью совпадают по лексическому значению: бегемот — гиппопотам; договор — контракт; спешить — торопиться; заглавие — заголовок.
Понятийные синонимы совпадают лишь в одном из значений, связанном с контекстом (бегемот — толстяк; бегемот — гиппопотам).
Позиционные синонимы не имеют общего контекста, где бы они могли заменять друг друга, каждый из них выступает в своей позиции (контексте). Например: совокупность животных: стадо коров, табун лошадей, стая волков, косяк рыбы.
Не имеют синонимов имена существительные, обозначающие термины, имена числительные, большинство местоимений.
Антонимы — слова, противоположные по значению и относящиеся к одной и той же части речи: плюс — минус; узкий — широкий; день — ночь. Антонимы есть не у каждых слов. По структуре различают антонимы:
Разнокоренные: богатство – нищета; рано — поздно;
Однокоренные, когда противоположные значения создаются приставками или суффиксами: подземный — надземный; бездарный — одаренный.
Контекстуальные или авторские, когда пара слов выступает в антонимические отношения лишь в данном тексте. Этот приём называется антитезой: Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень не столь различны меж собой.
Омонимы — слова, одинаковые по звучанию и/или по написанию, но не связанные по значению.
Лексические омонимы — слова, одинаково звучащие, относящиеся к одной и той же части речи, но разные в своем лексическом значении. Например: гриф — птица; печать. Заставить — принудить кого-то; загородить.
Омоформы (грамматические омонимы) — слова, совпадающие по написанию и звучанию только в некоторых грамматических формах. Например: трём — числительное и глагол; стих — существительное и глагол; мой — местоимение и глагол.
Омофоны (фонетические омонимы) — разные слова, одинаково звучащие, но по-разному пишущиеся. Например: кот — код [кот]; тушь — туш [туш]; лиса — леса [л,иса].
Омографы (графические омонимы) — слова, одинаково пишущиеся, но по-разному звучащие. Например: замок — замок; белок — белок; мел — мел (когда не пишется буква ё).
ПРАКТИКУМ
Задание 1. Найдите омонимы и определите, к каким типам можно отнести каждый из них:
Пойти к рынку купить крынку. Дай нам всем по калачу, а не то поколочу. Веснушкам нету сноса, не пропадают с носа. Капля воды стекла со стекла. Этот старожил наш дом сторожил. Надо законопатить в корабле течь, чтоб вода перестала течь. Залив воду в бутылку, мы пошли купаться на залив. Встать в строй. Строй дом. Географический атлас. Купить атлас на платье. Не надо падать в пропасть, чтобы совсем не пропасть. Претворить решение в жизнь. Притворить дверь. Заставить сделать ремонт, чтобы заставить все мебелью. Юркая норка шмыгнула в норку. Закрыть замок на замок. Рыжие лисички в лесу нашли лисички. Расставь кружки в кружки. Удачный брак браком не назовут. Какая мука — носить муку в решете. Вот в чем соль — взять ноту соль. Надо настоять на своем и настоять клюкву на коньяке.
Лексические омонимы | Омоформы | Омофоны | Омографы |
Ключ, топить | До (нота и предлог) | Лесть [л,эс,т,] Лезть [л,эс,т,] | Пили — пили |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Подчеркните слова, которые не подходят по смыслу (не являются синонимами).
Учитель, педагог, преподаватель, математик. Хирург, врач, лекарь, эскулап. Опять, снова, обратно, вновь. | Примерно, около, где-то, приблизительно. Бежать, идти, лететь, мчаться, нестись. Буря, снегопад, ураган, вьюга. |
Задание 3. Подберите к каждому слову синоним и антоним.
| синоним | антоним |
| синоним | антоним |
Буря |
|
| Миг |
|
|
Горе |
|
| Обыкновенный |
|
|
Дорогой |
|
| Огорчить |
|
|
Захватить |
|
| Простой |
|
|
Мастер |
|
| Умный |
|
|
Задание 4. Подберите антонимы, найдите слова, не имеющие антонима:
Грустный ____________, нежный ______________, слабый _____________, трогательный _________, доброта ______________, глупость _____________, верность _______________, старость __________, пилить ____________, говорить _____________, спать ______________, мокнуть _________________.
Задание 5. Закончите пословицы и поговорки, подбирая по смыслу вторые их части. (Упр. 50).
Быль, что смола, __________________________ Где умному горе, __________________________ Говорит бело, ____________________________ Злой не верит, _____________________________ Кто много говорит, ________________________ Недруг поддакивает, _______________________ | В шутку сказано, да _______________________ Добрая слава лежит, а ______________________ Маленькое дело ___________________________ Умел ошибиться, __________________________ Ученье — свет, ____________________________ ___________________________________________ |
Задание 6. Подберите антонимы к многозначным словам, не повторяясь.
Свежий (хлеб, журнал, взгляд) ___________________________________________________________
Бледный (луч, краски, рассказ, лицо) ______________________________________________________
Легкий (вопрос, аромат, ноша, походка, содержание, характер) ________________________________
____________________________________________________________________________________
Глубокий (сон, озеро, знания, обморок, след) _______________________________________________
ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ
Русская лексика по своему происхождению делится на исконно-русскую и заимствованную. К исконно русской относятся три группы слов:
Общеславянские возникли у славян до V‑VI века н.э. и сохранились в русском, украинском, белорусском, польском, чешском и др. славянских языках. К ним относятся названия лиц по родству (мать, дочь, сын, брат и т.д.); названия занятий и орудий труда (жнец, пастух, лекарь, ткать, сечь и т.п.); жилища, одежды, домашней утвари (дом, шуба, двор, окно, свеча, мыло, сени); пищи, продуктов (молоко, каша, пирог, мёд, квас, кисель);предметов сельского хозяйства, растений, животных (соха, плуг, серп, корова, береза, сосна, липа, волк, лиса); предметов и явлений природы (земля, гора, поле, небо, солнце, зима, утро, осень и т.п.)
Восточнославянские, или древнерусские, слова возникли с период XI‑XIV вв. Древнерусский язык был общим у всех восточных славян – русских, белорусов, украинцев (борода, дядя, племянник, мужик, кладовая, бечевка, корзина, лодка, овраг, цветок, крыша, кружево, двенадцать и т.д.).
Собственно русские слова появились с XIV века (после деления языков на русский, белорусский и украинский). К ним относятся все слова, кроме заимствованных (ребёнок, телёнок, утка, кукушка, мешок, самовар, кочерга, одуванчик, ромашка, вилка, булавка, ватрушка, сумерки, сказка, вьюга, волокита, шумиха, растяпа и др.).
Заимствованные слова составляют около 10% в лексике русского языка. Особую группу составляют старославянизмы.
В IX веке старославянский язык был письменным языком в Болгарии, Македонии, Сербии, а в конце X века (после принятия христианства), подвергшись звуковому и грамматическому влиянию русского языка, поучил название церковнославянского, и до XVII века употреблялся как одна из разновидностей русского литературного языка.
Как отличить старославянизмы от исконно русских слов?
Старославянизмы обозначают отвлеченные понятия (великодушие, милосердие, добродетель, благо, внимание и т.п.); научные понятия (вселенная, изречение, местоимение, правило и т.д.); церковно-религиозные понятия (воскресение, жертва, паперть, храм, священник и т.п.).
С фонетической стороны характеризуется:
старославянские | русские |
Неполногласными сочетаниями ‑ра‑, ‑ла‑, ‑ре‑, ‑ле‑ (град, здравый, глава, брег) |
‑оро‑, ‑оло‑, ‑ере‑, ‑еле‑, ‑ело‑ (город, здоровье, голова, берег) |
Сочетаниями в начале слова Ра‑, ла‑ (работа, ладья) |
ро‑, ло‑ (лодка) |
Сочетанием жд (одежда) | ж (одежа) |
Согласным щ (мощь, горящий) | ч (мочь, горячий) |
Начально а, е (азъ, агнец, един) | я, о (я, ягненок, один) |
Немало словообразовательных элементов старославянского происхождения
Приставки: воз‑, из‑, низ‑, пре‑, пере‑, пред‑, чрез‑;
Суффиксы существительных: ‑ени‑, ‑енств‑, ‑еств‑, ‑знь, ‑изн‑, ‑ни(е), ‑тель, ‑ын(я);
Суффиксы прилагательных и причастий: ‑айш‑, ‑ейш‑, ‑ащ‑, ‑ящ‑, ‑ющ‑, ‑им‑, ‑ом‑, ‑енн;
Первая часть сложных слов: благо‑, бого‑, зло‑, грехо‑, велико‑ и др.
Кроме старославянизмов в русский язык вошли слова из других языков.
Из греческого – в области религии (анафема, ангел, демон, икона), научные термины (математика, философия), бытовые наименования (баня, фонарь, тетрадь); наименования растений и животных (кедр, крокодил); из области искусства и науки (комедия, трагедия, логика, физика).
Из латинского – из области научно-технической, общественно-политической терминологии (школа, конституция, директор, республика, эрудиция).
Из тюркских языков (табун, караул, караван, казна, деньги, утюг, очаг, тулуп, изюм, арбуз).
Из скандинавских (сельдь, якорь, Игорь, Олег).
Из множества других иностранных языков заимствовались слова, которые вошли в словари русского языка. Заимствование – вполне закономерный процесс обогащения языка. Немало слов русского языка вошло в состав других языков. Многие заимствованные слова имеют русские синонимы (персональный – личный, абсурд – нелепость, детально – подробно).
Практикум
Задание 1. Подчеркните исконно русские слова.
Тетрадь, портфель, карандаш, ворота, возвестить, надежда, дом, голова, древесный, молотьба, надежный, вратарь, сторож, дзюдо, сарафан, дерево, голос, подворотня, самбо, удав, абсурд, мустанг, стражник, ковбой, джигит, дерзновенный, бороздить, коловорот, ворожба, очи, отрок, горох, волк, ландыш, афиша, сочувствие, чудесный, ватрушка, лепешка, кошка, благоденствие, доброта.
Задание 2. Подберите к словам со старославянским неполногласным корнем соответствующие однокоренные слова с корневым полногласием. Например: врата — ворота.
брадобрей — | агнец — | глава — |
брань — | бразды — | един — |
брег — | глад — | елень — |
град — | глас — | ладья — |
краткий — | дражайший — | невежда — |
млечный — | злато — | нрав — |
мрак — | младенец — | одежда — |
ограда — | платок — | полнощный — |
пленный — | Прага — | прах — |
плеск — | сладкий — | рождать — |
стража — | среда — | страна — |
храм — | хладный — | чуждый — |
Задание 3. Составьте слова со старославянскими словообразовательными элементами.
Приставки на –з и ‑с: воз‑(вос), из‑(ис), низ‑(нис), пре‑, пере‑, пред‑, чрез‑, через‑;
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Суффиксы существительных: ‑ени‑, ‑енств‑, ‑еств‑, ‑знь, ‑изн‑, ‑изм‑, ‑ни(е), ‑тель, ‑ын(я);
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Суффиксы прилагательных и причастий: ‑айш‑, ‑ейш‑, ‑ащ‑, ‑ящ‑, ‑ющ‑, ‑им‑, ‑ом‑, ‑енн;
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Первая часть сложных слов: благо‑, бого‑, зло‑, грехо‑, велико‑ и др. __________________________
_____________________________________________________________________________________
Задание 4. Укажите значение (происхождение) Вашей фамилии и имени _______________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМА_________. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Фразеология — раздел языкознания, который изучает устойчивые выражения, несвободные сочетания слов. В отличие от свободных словосочетаний фразеологизм обозначает нечто единое по смыслу, не создается в языке, а воспроизводится: гол как сокол; спустя рукава и т. п., поэтому в предложении он является одним членом предложения.
Фразеологизмы используются в обыденной речи, в художественных произведениях, в публицистике. Они придают высказыванию выразительность, служат средством образности речи. Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека: его отношение к труду (золотые руки), отношение к другим людям (заклятый враг, темная лошадка), личные достоинства и недостатки (водить за нос, лопух лопухом) и др.
Являясь частью словарного состава языка, фразеологические выражения могут иметь синонимы и антонимы; они различаются стилистической окраской, различны по происхождению.
Каждый фразеологизм закреплен в языке исторически. Фразеологизмы в зависимости от их происхождения делятся на несколько групп: исконно русские; заимствованные; старославянского происхождения.
Большинство фразеологических оборотов имеют исконно русское происхождение:
Обороты разговорно-бытовой речи: из огня да в полымя; с гулькин нос; в сорочке родился, во всю ивановскую и т.д.
Пословицы, поговорки, крылатые слова, устойчивые словосочетания из русского фольклора: красная девица; чистое поле; в ногах правды нет, отложить в долгий ящик и др.
Отдельные выражения профессиональной речи: в час по чайной ложке; тянуть лямку; на нет и суда нет , тянуть канитель, взятки гладки и др.
Выражения из книжного языка: Свежо предание, а верится с трудом (Грибоедов А. С. «Горе от ума»); А Васька слушает да ест (Крылов И. А.) и др.
Фразеологические обороты старославянского происхождения (связано с церковью, с Библией): на сон грядущий; манна небесная; внести свою лепту и др.
Фразеологизмы, заимствованные из других языков:
Дословный перевод иноязычных пословиц, поговорок: с высоты птичьего полета; веселая мина при плохой игре; о вкусах не спорят и др.
Выражения и цитаты из литературных произведений, изречения и афоризмы: узы Гименея, игра не стоит свеч, золотая середина, ставить точки над i;
Иногда употребляющиеся без перевода: постфактум; нотабене, постскриптум, Альма матер, карт бланш, статус кво. Чаще передаются буквами того языка, откуда заимствован оборот (terra incognita, cart blanche, alma mater).
Основные свойства фразеологизмов заключаются в том, что:
Фразеологизмы всегда состоят из двух и более слов.
Фразеологизмы неделимы: в рот воды набрать — молчать.
Фразеологизмы в большинстве случаев имеют постоянный состав, т. е. нельзя заменить слова: зри в корень (нельзя сказать зри в стебель).
Большинство фразеологизмов обладает непроницаемой структурой, т. е. в них нельзя включать какие-либо другие слова).
Фразеологизмы нельзя путать с устойчивыми словосочетаниями, употребляющимися в готовом виде, т. н. клише.
Практикум
Задание 1. Подберите фразеологические обороты, синонимичные словам и сочетаниям, определяя их значение. В середине колонки вставьте номер соответствующей пары фразеологизмов.
бросаться в глаза; в нескольких шагах; мертвым сном; не на шутку; ни к селу, ни к городу; одним духом; от зари до зари; от всей души; падать духом; поднимать на ноги; поднять на смех поймать на удочку; правая рука; с глазу на глаз, сколько душе угодно. | 1 — 2 — 3 — 4 — 5 — 6 — 7 — 8 — 9 — 10 — 11 — 12 — 13 — 14 — 15 — | вдоволь, без ограничений весь день вылечивать главный помощник искренне моментально появиться наедине некстати, невпопад обмануть сделать предметом насмешки отчаиваться очень близко крепко уснуть привлекать к себе внимание самым серьезным образом |
Задание 2. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологических оборотов. Сделайте правку.
Я думаю, что начальнику кто-то подложил очень скверную медвежью услугу. |
|
Он был скован за руки и за ноги. |
|
Планы огромные, и молодым рукам есть к чему приложить труд. |
|
Все перевернуто вверх дном, все поставлено с ног на руки. |
|
Это просто ни в какие рамки не вяжется. |
|
Хотя был он и не из робкой десятки, но тут испугался. |
|
Задание 3. Разделите фразеологизмы на группы (по 5 фразеологизмов в каждую):
А Васька слушает, да ест. Без сучка, без задоринки. Быть или не быть. В ногах правды нет. В сорочке родился. В час по чайной ложке. Гуд бай. Добрый молодец. Зубы заговаривать. Манна небесная | Из огня да в полымя. Ищите и обрящете. Камень преткновения. Красная девица. На сон грядущий. От дождя да в воду. Перпетуум-мобиле. С гулькин нос. Чистое поле. На нет и суда нет. | Свежо предание, да верится с трудом. Ставить точки над i. Кричать во всю ивановскую. Терра инкогнито. Тянуть лямку. Хлеб насущный. Сальто мортале. На деревню дедушке. Счастливые часов не наблюдают. Отложить в долгий ящик. | |
| | ||
| | ||
Обороты разговорно-бытовой речи | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Из русского фольклора | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Выражения профессиональной речи | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Выражения из книжного языка | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Старославянского происхождения | _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
Заимствованные из других языков | _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Задание 4. Разделите на группы синонимичные фразеологизмы (по три):
Лентяйничать |
|
Рядом | |
Не обращает внимания |
|
Обманывать | |
Тихий, спокойный |
|
Далеко |
|
Убежал |
|
Унывать |
|
Бить баклуши Бок о бок В ус не дует Валять дурака Водить за нос Воды не замутит | Ворон считать Втирать очки За тридевять земель И след простыл И глазом не ведет Как ветром сдуло | Мухи не обидит На краю света Ноль внимания Обвести вокруг пальца Опустить руки Пасть духом | Плечом к плечу Повесить нос Рука об руку Тише воды, ниже травы Только их и видели У черта на куличках |
Задание 5. Подберите к фразеологизмам антонимы.
В двух шагах — ___________________________________________________________________
Кот наплакал — ___________________________________________________________________
Спустя рукава — __________________________________________________________________
Горы свернуть — ___________________________________________________________________
Дело выгорело — __________________________________________________________________
По горячим следам — ______________________________________________________________
Задание 6. Напишите миниатюру на тему «Работа всякая нужна» с использованием предложенных фразеологизмов. Для тех, кто затрудняется составить собственное высказывание на указанную тему, предлагается «текст-подсказка». В неё следует только внести коррективы, творчески переделать, используя предложенные фразеологизмы. Подчеркните те фразеологизмы, которые использовали.
бить баклуши, вертеться как белка в колесе горы свернуть, грызть гранит наук; до седьмого пота, загореться желанием; закладывать фундамент, идти по стопам, иметь вес, как по маслу, семи пядей во лбу спустя рукава провалиться на экзамене
| как свои пять пальцев, ключевой вопрос, ломать голову, не жалея себя; не ударить в грязь лицом, не покладая рук от корки до корки, просиживать штаны; протянуть руку помощи; работа не бей лежачего; работать в поте лица; работать на износ мастер на все руки | служить верой и правдой, тепленькое местечко; путевка в жизнь, уйти с головой, хотите верьте, хотите нет; человек с большой буквы, работать сутками; сидеть на шее; сидеть сложа руки; откладывать в долгий ящик, переливать из пустого в порожнее принять эстафету браться за ум |
Выбор профессии — это самое главное, о чем думал(а) я, когда выбирал(а) учебное заведение. Даже поступив сюда учиться, я до конца не понимал(а), что же из себя представляет моя будущая специальность.
Именно сейчас мы приобретаем знания и умения, которые так пригодятся нам в трудовой деятельности.
Подготовку к ней не стоит переносить на длительное время, поэтому я принял(а) решение, что не буду бесцельно тратить время, а решительно приступлю к изучению всех учебных дисциплин, буду много читать.
Это поможет мне успешно сдать все зачеты и экзамены, защитить диплом, а потом поступить в университет, получить высшее образование. Мне очень многого хочется добиться, стать успешным, перспективным работником, чтобы приносить пользу своей стране.
Работа всякая нужна
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Домашнее задание. Подберите к иностранным пословицам подобную по смыслу русскую.
Вкусы различны. | О вкусах не спорят. На вкус и цвет товарища нет. |
Бог помогает тем, кто помогает себе. | |
Больше спешки — меньше скорость. | |
Бумага терпелива. |
|
Восток ли запад, а дома лучше всего. |
|
Время – лучший доктор. |
|
Гнилое яблоко портит соседние яблоки. |
|
Две головы лучше одной. |
|
Делать гору из кротовины | |
Если сначала не получилось, пытайся, пытайся и пытайся снова. |
|
Жена и муж — словно палочки для еды: всегда парой |
|
Как постелешь, так и поспишь |
|
Кто смеется последним – смеется лучше всех. |
|
Легко пришло – легко ушло. |
|
Лучше одна птичка в руках, чем две в кустах. |
|
На море много черного, но не все это тюлени. |
|
Не бывает бесплатных обедов. |
|
Не опускай подбородок. |
|
Не пытайся ходить, пока не научишься ползать. |
|
Откладывание — это вор времени. |
|
Прежде покупай медведя, а потом продавай его шкуру. |
|
Ранняя птичка червячка съест. |
|
Смотри, прежде чем прыгать. |
|
Сначала дело, потом развлечения. |
|
Спешащий таракан в суп попадет. |
|
Спящих собак не буди. |
|
Трава всегда зеленее по ту сторону забора. |
|
Убийство раскроется. |
|
Ценность колодца узнаем лишь тогда, когда в нем больше нет воды. |
|
Человек, который берется за многие ремесла, хорошо не владеет ни одним. |
|
ТЕМА 10. СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА
Толковый словарь — _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Орфографический словарь — _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Орфоэпический словарь — _______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словарь иностранных слов — _____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Этимологический словарь — ______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словарь омонимов — ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словарь синонимов — ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словарь антонимов — ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словарь паронимов — ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фразеологический словарь — _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Энциклопедические словари — ____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание. Соотнесите названия словарей с их назначением.
Определяет заимствованные слова | |
| Словарь синонимов |
Определяет значение идиом русского языка | |
| Словарь антонимов |
Определяет значение слов | |
| Орфографический словарь |
Определяет правильное произношение слов | |
| Фразеологический словарь |
Определяет правописание слов | |
| Толковый словарь |
Определяет происхождение слов | |
| Орфоэпический словарь |
Определяет разные слова одинаковые по написанию | |
| Этимологический словарь |
Определяет слова противоположные по значению | |
| Словарь омонимов |
Определяет слова тождественные или близкие по значению | |
| Словарь паронимов |
Определяет слова, похожие по написанию, но разные по значению | |
| Словарь иностранных слов |
ТЕМА 11. ФОНЕТИКА
Фонетика — __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Гласные звуки образуются ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Согласные звуки образуются _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Сонорные — __________________________________________________________________________
Звонкие ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Глухие ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Твердые _____________________________________________________________________________
Мягкие ______________________________________________________________________________
Парные звуки _________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Артикуляция — это _____________________________________________________________________
Редукция ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ударение — __________________________________________________________________________
Слог — ______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Транскрипция — _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Нейтрализация _________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Фонема ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Графема _____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Буква ________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Графика _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Буквы, которые обозначают звуки _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Слоговое письмо и чтение _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Слогораздел _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Открытый слог _________________________________________________________________________
Закрытый слог ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Динамическое или силовое ударение _______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Разноместное ударение __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Подвижное ударение ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Добавочное ударение ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Вариантное ударение ____________________________________________________________________
Фонетическое слово ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Аллитерация __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Ассонанс _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Зияние ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
ТЕМА 12. ОРФОЭПИЯ
Орфоэпия — __________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Орфоэпические правила рекомендуют:
Верно выбирать звуки в сильных позициях, не вставлять «ложных» звуков, не путать и не заменять другими: не «калидор», не «лаболатория», не «компроментировать»;
Уметь произносить безударные гласные, используя литературное аканье (нет [о] без ударения): гроза [граза] и иканье (после мягких согласных буквы е, ё, я читаются как звук, близкий к [и]): место — места (мн.ч.) — [м,иста], лёг — лежать [л,ижат,]; рядом — рядком [р,итком]; в некоторых словах после твердых [ж], [ш] следует произносить [а] как звук близкий к [ы]: жалеть [жыл,эт,];
Произносить буквосочетания: чт как [шт] (что, чтобы); чн как [шн] в некоторых словах типа конечно, скучно, яичница. Произношение чн может различать смысл слов: серде[чн]ая боль — серде[шн]ый друг;
__ __
Произносить сч, зч как [ш,] (счастье, рассчитывать); зж, жж в середине как долгий [ж] (визжать, дрожжи); ‑тся, ‑ться — с долгим звуком [ц] (стремиться — стремятся);
Справляться о произношении заимствованных слов в словарях и знать (заучивать), в каких случаях в сочетаниях «согласный + е» согласный звук твердый: модель, отель, регби, свитер [д, т, р, т, с]. Имеются многочисленные случаи вариативного произношения: темп [т,] и [т], конгресс [р,] и [р]; в словах с двумя сочетаниями «согласный + е» один из согласных будет твердым: кафетерий [ф,] и [т];
Произносить в окончаниях –ого/‑его имен прилагательных, числительных, местоимений звук [в]: доброго [дóбрава], первого [п,эрвава];
Знать место ударения в словах и формах (при необходимости справляться в словарях): диспансéр, договóр, жалюзú, изобретéние.
ПРАКТИКУМ
Найдите слово, в котором только четыре звука:
Роль, колья, яма ___________________________________________________________
Группа, виться, ёлка _______________________________________________________
Илья, грусть, поздно _______________________________________________________
Сделайте транскрипцию. Найдите слово, в котором все согласные звуки мягкие:
Жизнь, цифра, песни _______________________________________________________
Речка, лейся, цистерна ______________________________________________________
Юля, терракота, в темпе _____________________________________________________
Разбейте слова на слоги. Выделите слова, в которых все слоги открытые:
Кормушка, ягода, горькие
Борются, аккорды, колодец
Красивый, борозда, молодежь
Какие слова получатся, если произнести в обратном порядке звуки, из которых они состоят, например: яд [йат] [тай] яд — тай
лён — ___________________ ай — __________________ рай — __________________
люк — _____________________ араб — ____________________ лоб — __________________,
ель — __________________, ток — __________________, шел — ___________________,
шей — _____________________, лёд — _____________________
Укажите твердые согласные в скороговорке
Летели лебеди с лебедятами.
Сделайте разбор по транскрипции. Найдите слова с одинаковым количеством звуков и букв.
Представление [____________________________]
Разнообразный [____________________________]
Приказывают [_____________________________]
Обрадовался [_____________________________]
Поэтическая [___________________________]
Трасса [____________________]
Периодика [_______________________]
Естество [____________________]
Сколько звуков в каждом из данных примеров:
Без жилья [____________________________]
Рассмеяться [___________________________]
Без шума [___________________________]
Детство [_________________________]
Расщедриться [_______________________]
Подберите по 2 слова:
Двусложные с ударением на первом слоге ____________________________________;
Двусложные с ударением на втором слоге ____________________________________;
Трехсложные с ударением на первом слоге ___________________________________;
Трехсложные с ударением на втором слоге ___________________________________;
Трехсложные с ударением на третьем слоге ___________________________________;
Четырехсложные __________________________________________________________
Сделайте транскрипцию сочетаний букв согласно произношению.
брызжет, конечно, грустный, дребезжать, жениться, завистливый, замерзший, известный, известняк, отчуждение, заказник, корыстный, летчик, песни, проказник, сгубить, совестливый, сдоба, подписчик, подчеркнул, праздник, просчитать, расширять, резчик, наезжать, отца, скучно, страстный, тридцать, угасший, участник, яичница, участливый.
__
Например: Сжарить — [ж]
_ [ш] | |
_ [ж] | |
_ [ш’] | |
_ [ч’] | |
_ [ц] | |
[сн] | |
[с’н’] | |
[шн] | |
[з’н’] | |
[з] | |
[с’л’] | |
Разберите слова по столбикам по произношению звука, обозначенного буквой «г».
Ага, большого, горка, господи, зимнего, игра, легкий, мягкий, легчайший, мягчайший, порог, бог, снег.
Звонкий взрывной заднеязычный звук [г] | Фрикативный заднеязычный звук [γ] | Глухой взрывной заднеязычный звук [к] | Сочетание букв звучит как [х’к’] | Сочетание букв звучит как [х’ч’] | Обозначает звук [в] | Глухой [х] |
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 13. ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ
Орфограмма — это место в слове, вызывающее затруднение при его написании, кроме того, все звуки в слабой позиции называют орфограммами.
Правописание чередующихся гласных, безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З и С. Правописание Ы и И после приставок.
Орфография — совокупность правил, устанавливающих единообразие способов передачи речи на письме. Разделы орфографии — это большие группы правил, связанные с различными видами трудностей в переводе слова из устной речи в письменную. В русской орфографии выделяются следующие разделы:
Правописание значимых частей слова (морфем) — корней, приставок, суффиксов, окончаний;
Слитное, раздельное и дефисное написание;
Употребление строчных и прописных букв;
Правила переноса слов;
Графическое сокращение слов.
ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ КОРНЯ СЛОВА
Безударные гласные пишутся так, как они произносятся под ударением. Для проверки написания надо изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы проверяемый гласный корня находился под ударением, например: сводить — сводит, примирение — мир, измерение — измерить, объединение — един.
Правописание безударного гласного нельзя проверять при помощи глаголов несовершенного вида с суффиксами –ывать, ‑ивать, т.к. в этих глаголах вместо корневого о часто бывает а. например: выбросить — бросить, а не выбрасывать.
Правописание многих слов нельзя проверить ударением, их надо запомнить.
Задание 1. Вставьте пропущенную букву, напишите проверочное слово, где на проверяемую букву падает ударение.
М__рщинистый — __________________ перест__новка — ______________________ ст__рожил города — __________________ ув__жение — ________________________ вообр__жение ________________________ ум__лчать — __________________________ упл__тить — _________________________ просв__щение — ______________________ раст__лковать — ______________________ ум__лять о помощи — _________________ зап__вала в хоре — _____________________ обст__ятельства — ____________________ обн__вленный — ____________________ возр__ждение — ______________________ насл__ждаться — ______________________ к__лючий — __________________________ пор__девший — _______________________ раздв__гать — _________________________ | Сост__влять план — ___________________ укр__титель— ________________________ увл__кательное дело — ________________ раск__лить печь — ____________________ оп__лчение — ________________________ упл__тнить — ________________________ см__гчение — ________________________ препод__ватель — _____________________ оч__рование — ________________________ об__жать младшего — __________________ разв__вается флаг — ___________________ пренебр__жительный — ________________ впеч__тление — _______________________ пок__яние — __________________________ соед__нительный — ____________________ р__скошный — ________________________ погл__щать еду — _____________________ землетр__сение — _____________________ |
ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ СЛОВ
Чередующие А/О
Корни | Чередование согласного в корне | Исключения | |
А | О | ||
Раст(щ)‑ / рос | (перед –ст‑, ‑щ‑) Растить, выращивать | Заросли выросли | Отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав |
Скак‑ /скоч‑ | Скакать, поскакали | Выскочить, отскочил | Скачок, скачу |
Корни | Ударение | Исключения | ||
Без ударения А | Под ударением О | |||
зар / зор | заря | зори | зоревать | |
| ||||
| Без ударения О | Под ударением А | | |
гар / гор | гореть | загар | выгарки | |
клан / клон | поклониться | кланяться | Поклон, наклонность | |
твар / твор | творить | тварь | утварь, творчество |
Корни | Лексическое значение | Исключения | |
А | О | ||
Мак / мок | «опускать в жидкость» обмакнуть, макать | «пропускать жидкость», «терять свои качества, находясь долгое время в воде» Промокнуть, непромокаемый | |
Равн / ровн | «равные права» Равномерный, сравнить, уравнять | «сделать ровным, гладким» Заровнять | Равнина, ровесник, равняйся, поровну уровень |
Корни | Суффикс А | Исключения | |
Есть, пишется А | Нет, пишется О | ||
Кас / кос | касаться | коснуться | |
Лаг / лож | полагаться | ложиться | полог |
В корнях плав‑/плов‑ практически во всех словах пишется в корне А, искл. пловец, пловчиха. |
Чередующие И/Е
Корни | Суффикс А | исключения | |
Нет, пишется Е | Есть, пишется И | ||
Бер / бир(а) | Соберу | Собирать | |
Пер / пир(а) | Запереть | Запирать | |
Дер / дир(а) | Дерет | Отдирать | |
Тер / тир(а) | Натереть | Натирать | |
Мер / мир(а) | Умереть | Умирать | |
Блест / блист(а) | Блестеть | Блистать | |
Стел / стил (а) | Стелить | Застилать | |
Жег / жиг(а) | Выжечь | Сжигать | |
Чет / чит(а) | Счеты | Считать | сочетание |
Задание 2. Вставьте чередующие безударные гласные
Бл__стит, возр__ст, выж__гание, выр__стить, выр__щенный, выск__чка, зап__реть дверь, пл__вец, к__сательная, пл__вучий завод, пост__лить, тв__рение, прекл__нение, проскл__нять, разг_реться, скл__няться, благотв_рительность, Р__стислав, выг__реть на солнце, день кл__нится к закату, уп__раться, з__ревать. |
|
зам__реть от страха, заст__лать постель, легкое прик__сновение. накл__нность, откл__ниться в сторону, пром__кательная бумага, распол__гать временем, з__рница, заг__релый, к__снуться, неук__снительный, обм__кнуть в воду, оз__рение, з__ря, отв__рить темницу, отр__сль, подск__чить, пор__вну, пор__вняться, предл__жение, ск__чок, р__вноправие, ск__ковая лошадь, сл__гаемые, бл__стательный успех, зам__рать от ужаса, оп__реться на стенку, откл__нить помощь, прекл__нение, отт__рать пятно, р__сток, повзр__слеть, подм__чить репутацию, подп__рать забор, предпол__жение, прич__тающаяся сумма, проб__раться тайком, прот__реть стол, р__внинный, ск__кать, сотв__рение мира, удобное распол__жение, отм__рающие обычаи |
ПРАВОПИСАНИЕ О И Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
Шипящие бывают или только твердые — [ж], [ш], или только мягкие [ч΄], [ш΄].
После шипящих в корнях слова пишется:
Ё/Е — 1) если можно подобрать проверочное слово (жёлтый — желтеть)
2) в суффиксе –ёр‑ (дирижёр, стажёр);
О — 1) под ударением, если нельзя подобрать проверочное слово (крыжовник, обжора);
2) в заимствованных словах (шорты, капюшон, шоколад, джонка);
3) в глаголе — ожёг руку; в существительном — ожог руки;
В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных:
О — под ударением (пятачок, мужичонка, ежовый, большого, свечой).
Е — без ударения (овражек, тучей, грушевый, хорошего).
Задание 3. Вставьте пропущенные буквы
алыч__вое варенье, прож__рливый, затуш__вывать, истощ__нная, камыш__вый, кумач__вый флаг, льняная беч__вка, опустош__нный, украсить парч__й, щ__голь, ш__кировать, смеш__н, танц__вщица, луч__м, галч__нок, прич__ска |
горош__к, девч__нка, деш__вый, дириж__р, ноч__вка, обж__г руку, руч__нка, теч__т, ч__лка, ч__рт, ш__в, ш__колад, горяч__ спорить, ж__стче, парч__вый, опустош__н, плащ__м, плюш__вый, пощ__чина, приш__л, распаш__нка, суч__к, трещ__тка, туш__нка, ш__рох, плеч__, тяжелый ож__г, холщ__вый, ш__винизм, ж__лчный, ш__фер, пирож__к, реш__тка, ш__пот, ж__рдочка, барч__нок, ж__лудь, капюш__н, нипоч__м, ж__лоб, еж__вый |
ПОСЛЕ Ц ПИШЕТСЯ:
Ы — 1) в суффиксах и окончаниях (огурцы, куцый, улицы, птицын).
2) в словах: цыган на цыпочках цыкнул цыпленку: цыц.
И — 3) в остальных случаях (цифра и т.д.);
4) в словах, заканчивающихся на –ия (станция, революция).
Правила написания ы/и после ц не распространяется на написание фамилий. Например: Ельцин, Голицын.
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы.
Густые ресниц__, ц__ганка, для птиц__, бледнолиц__й, сестриц__н, традиц__и, станц__я, ц__гарка, ц__ферблат, репетиц__я, нет спиц__, ц__ркуль, юные проводниц__, мои сверстниц__, площади столиц__, круглолиц__й мальчик, вражеская провокац__я, дезинфиц__ровать комнату, металлический ц__линдр, невылеченная ц__нга, кульминац__я, ц__анистый.
ПРАВОПИСАНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ
Для проверки правописания корней с непроизносимыми согласными необходимо подобрать такие родственные слова, где бы эти согласные произносились. Нельзя вставлять лишних букв, которые при проверке в корне не оказывается: ужасный — ужасен, опасный — опасен и т.п.
Запомните написание слов: лестница, чувство, блеснуть, ресницы, ровесник, яства, сверстник.
Задание 5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные. Напишите сверху проверочное слово.
блес__нуть, прекрас__ное лицо, шотлан__ская песня, мелкий ма__штаб, живопис__ный вид, аген__ство, безмол__ствовать, захолус__ный, наперс__ница, извес__ный, компроме__тировать, трос__никовый сахар, светочу__ствительная, неснос__ное, искус__но, ус__ный ответ, ненавис__ный, високос__ный, инци__дент, сума__шедший, интриган__ский, уча__ствовать, искус__тво, по__черк, извес__няк, прелес__ный, опас__ность, свис__нуть, гиган__ский, дилетан__ский, здра__ствовать, че__ствовать юбиляра, шес__вовать, ненас__ный день, комендан__ский час.
ПРАВОПИСАНИЕ ГЛУХИХ И ЗВОНКИХ СОГЛАСНЫХ
Для проверки написания парных звонких и глухих согласных надо изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы вслед за проверяемым согласным был гласный или р, л, м, н: мороз — морозы, просьба —просить, грёб — гребли. Для некоторых слов нельзя подобрать проверочного слова, их надо запомнить, например: вокзал, футбол, кафтан.
Задание 6. Вставьте согласные, сверху напишите проверочные слова.
Горячие пиро__ки, у__кое отверстие, сказать всколь__ь, богатая уса__ьба, надувная ло__ка, наглая ло__ь, жу__кий сон, ро__кий мальчик, деревянная стру__ка, заморо__ки, теплые варе__ки, беспло__ные усилия, тунея__ствовать, наши гре__цы, ни__ший балл, замер__шее окошко, моло__ьба, разве__чик, бабушкино насле__ство, деревя__ка, ручной тормо__, сла__кая булка, дружная ко__ьба, беспло__ная тень, приве__ти товар, быстрая хо__ьба, чайное блю__це, маленькая дворня__ка, горбу__ка хлеба, мамина про__ьба, приве__ти к общему знаменателю.
ПРАВОПИСАНИЕ ДВОЙНЫХ СОГЛАСНЫХ
В корнях русских слов употребляются лишь двойные согласные жж и сс.
Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня, если конечная согласная приставки и начальная корня являются одной и той же буквой, например: поддержать, бессрочный.
Тройные согласные в русском языке не пишутся. Двойные согласные пишутся во многих иноязычных словах, например: пресса, аттестат и др. Но среди иноязычных слов есть значительное число и таких, в которых двойные согласные не пишутся, например: драма, галерея, карикатура, алюминиевый и др. Слова с дойными согласными надо запоминать.
Задание 7. Вставьте, где нужно, удвоенную пропущенную согласную.
белорус__кий, ан__улировать, сум__арный, гум__анист, хозрас__чет, ап__арат, драм__атург, ат__рибут, ас__оциация, ат__аше, ал__егория, ат__ракцион, ат__естат, бас__ейн, аб__ревиатура, бел__етристика, ак__омпанимент, видеокас__ета, гал__ерея, ал__юминиевый, оф__ициальный, репрес__ивный, ком__ентарий, крос__овки, колос__альный, ок__упация, фин__ский, оперет__а.
Тема 14. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
Большая часть русских приставок в соответствии с морфологическим принципом письма пишется неизменно. Например: обдувать, подбросить, сбить, надстроить, влететь, отплыть, остановка, побледнеть, соавтор, выносить, запеть, пасынок, прабабушка и т.д.
Задание 8. Вставьте буквы, выделите приставки
__делать назло о__бросить врага на__стройка дома по__клеить страницу пре__чувствовать | по__твердить о__дать долг пре__писание пр__растание семян __дешний житель | __делать зарядку д__бежать до дома з__конспектировать о__становка на__пись | п__ехать на о__дых пре__ставить неполное __горание __держать обещание |
Приставки, оканчивающиеся на З и С (без‑бес, вз‑вс, рас‑раз, роз‑рос, воз‑вос, из‑ис, чрез‑чрес, низ‑нис, через‑черес) пишутся по правилу:
З пишется перед гласными и звонкими согласными,
С – перед глухими и шипящими. Слова исчезать и чересчур пишутся с буквой С.
Приставка С пишется неизменно. В словах здесь, зги, здание, здравствуй, здоровье З является частью корня.
Задание 9. Образуйте однокоренные слова, используя приставки без‑(бес‑), чрез‑, через‑(черес‑), из‑(ис‑), раз‑(рас‑), роз‑(рос‑)
радость (1) ______________________________ опасность (1) ____________________________ просвет (1) ______________________________ содержание (1)___________________________ светить (1) ______________________________ жаловать (1) _____________________________ мера(3)__________________________________ _________________________________________ | полоса (4) ________________________________ _________________________________________ черта (2) _________________________________ дать (2) __________________________________ править (3) _______________________________ __________________________________________ черкать (3) _______________________________ __________________________________________ |
Особое внимание требуют приставки пре и при. Чтобы не ошибиться в написании этих приставок, следует различать их значение.
пре | при |
Очень, весьма Предобрый (очень добрый) Престранный (весьма странный) Через, по-иному, близко по значению к пере Прервать (перервать), преобразить (сделать по‑иному) | Немного, ненадолго, неполнота действия Прилечь, приподняться, приостановиться поблизости от чего-либо (территориальная близость) Прибрежный, приморский приблизить, присоединить пристроить, прибить для себя и кого-нибудь припасать (для себя), приберечь (для кого-нибудь) совсем (навсегда) пристукнуть, прикончить |
Надо запомнить попарно чередующиеся слова с разным значением:
пре |
| при |
Предать друга Претворить в жизнь Преступить закон Преемник Екатерины I Преходящее явление Презирать труса | — — — — — — | Придать значение Притворить дверь Приступить к делу Приемник «Рекорд» Приходящая няня Призирать стариков (т.е. давать им приют) |
Во многих словах, и исконно русских, и заимствованных, приставки ПРЕ и ПРИ так тесно слились с корнем, что их надо просто запомнить.
пре | при | ||
преамбула, презентация превратный президент президиум презумпция невиновности прельстить прелюдия | премьера пренебрежение преодолеть препарат препятствие преследовать претендент | приведение к общему знаменателю привередливый приверженец, приоритет привидение присутствовать приключение примитивный | прибор приоритет приказ присяга притязания причудливый привилегия |
Задание 10. Вставьте гласные в слова с ПРЕ и ПРИ
пр__зирать труса пр__вращение радиопр__ёмник | пр__небрегать пр__пятствие пр __бежать | пр__сытиться пр__рвать речь пр__зидент | пр__одолеть пр__ключение пр__строить | непр__тязательный пр__ступить к делу пр__смыкаться |
пр__нести пр__твориться пр__пугнуть | пр__чесать пр_одоление пр__обретатель | пр__зентация пр__имущество пр__блудный | пр__остановить пр__мьера пр__ручить зверя | пр__хорошенький пр__ломление лучей пр__дание старины |
Переход И в Ы после приставок
В корне И переходит в Ы после приставок, оканчивающихся на согласный. Например: играть—разыграть; искать—разыскать. Искл.: взимать.
И остается неизменной:
после приставок, оканчивающихся на гласный (играть—поиграть, искать—поискать);
после русских приставок меж и сверх (межинститутский, сверхинтересный);
после приставок иностранного происхождения контр, суб, транс, пан, пост, дез и т. д. (контригра, дезинформация);
В сложносокращенных словах типа мединститут (медицинский институт).
Задание 11. Вставить гласную -И или -Ы
Без__мянный под__мать из__скатель по__менный пред__стория | пед__нститут пред__дущий суб__нспектор про__грать дез__нфекция | роз__грыш без__сходный под__тожить пред__юльский без__скусный | меж__нститутский раз__скивать пост__нфарктный дез__нформация спорт__нвентарь | контр__гра без__нвентарный роз__ск небез__звестный сверх__нициативный |
Разделительный Ъ пишется после приставки перед Е, Ё, Ю, Я
Только на стыке приставки, оканчивающейся на согласный и корня. Например: отъезд, объявить.
В сложных словах после числительных двух-, трех-, четырех- и пред гласными Е, Ё, Ю, Я, например: трехъярусный.
В иноязычных по происхождению словах после приставки на согласную: ад‑, диз‑, и‑, интер‑, кон‑, контр‑, об‑, суб‑, транс‑ или составной частицей пан‑. Например: адъютант, панъевропейский
Буква Ъ не пишется
перед буквами а, о, у, э, и, ы;
в середине слова (не после приставки), искл. фельдъегерь.
На стыке частей сложного слова: Иняз (институт иностранных языков).
Разделительный Ь пишется в корне или после него
Перед буквами е, ё, ю, я в корне заимствованных слов: кальян.
Перед буквами е, ё, ю, я после мягких согласных корня перед суффиксом и окончанием: колье, бельё, семья.
Перед буквами и, о после мягких согласных перед суффиксом или окончанием: ручьи, соловьиный.
Перед буквами и, о в корне заимствованных слов: медальон, бульон.
Задание 12. Вставьте, где это необходимо, мягкий и твердый знаки.
без__укоризненный всеоб__емлющий двух__ярусный кур__ер об__ективный обез__яна пред__октябрьский с__узить сверх__естественный | бур__ян глав__юрист дет__ясли кур__ёзный необ__яснимый п__едестал пред__определенный пред__юбилейный с__ёжиться | ад__ютант в__юнок интерв__ю контр__атака меж__ярусные павил__он под__езд раз__яренный с__ёмка | трех__язычный четырех__этажный шампин__он с__экономить с__обез__янничать суб__ективный сверх__аккуратный сер__ёзно фельд__егерь |
УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ И СТРОЧНЫХ БУКВ
Прописная пишется:
В именах собственных: Лев Толстой, город Братск, река Ангара, газета «Знамя» и др.
В названиях высших государственных и правительственных организаций и учреждений, международных организаций: Государственная Дума, Верховный суд Российской Федерации, Совет Безопасности ООН и др.
В первом слове сложных названий министерств, ведомств, учреждений и т.п.: Министерство финансов Российской Федерации, Дом актера, Академия художеств и др.
В первом слове названий праздников, памятных исторических дат: Новый год, День работников лесного хозяйства, Вторая мировая война и др.
С прописной буквы пишутся прилагательные в том случае, когда они входят в состав наименований, имеющих значение «имени, памяти»: Ломоносовские чтения, Нобелевская премия.
Притяжательные прилагательные с суффиксом –ов‑, ‑ев‑, ‑ин‑, ‑ын‑, образованные от имен собственных, пишутся с прописной буквы: Иваново детство, Сережины рисунки.
Строчная пишется:
Прилагательные с суффиксом –ск‑, образованные от собственных имен, пишутся со строчной буквы: гоголевская сатира, тургеневские девушки.
Во фразеологических сочетаниях, в которых уже утратилась связь прилагательного с существительным, употребляется строчная буква, например: сизифов труд.
Задание 13. Употребите в названиях прописную или строчную букву.
(В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна, (С, с)оломоново (Р, р)ешение, (Д, д)ень (У, у)чителя, (К, к)расная (П, п)лощадь, (П, п)лощадь (М, м)аяковского, (Т, т)верской (Б, б)ульвар, (Т, т)еатр (Э, э)страды, (З, з)имний (Д, д)ворец, (П, п)олтавская (Б, б)итва. (Л, л)ермонтовская (П, п)роза, (Г, г)оголевская (С, с)атира, (Ф, ф)илькина (Г, г)рамота, (П, п)редставитель (Ф, ф)амусовского (О, о)бщества, (Ф, ф)едорино (Г, г)оре, (Ч, ч)еховский (Ю, ю)мор, (Л, л)омоносовская (П, п)ремия, (В, в)оробьевы (Г, г)оры, (Р, р)усский (П, п)олководец, (Б, б)рестский (М, м)ир, (Ц, ц)ентральный (Б, б)анк, (Б, б)локовская (Н, н)езнакомка, (Р, р)ентгеновское (И, и)злучение, (Д, д)омоклов (М, м)еч, (К,к)аспийское (М,м)оре.
ТЕМА 15. «МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВ»
Минимальная часть слова (лексемы) — звук, но звук не имеет собственного значения. Минимальная единица слова, имеющая значение (смысл), — морфема.
Состав слова изучается морфемикой — разделом языкознания, изучающим типы и структуру значимых частей слова (морфем), их отношения друг к другу и к слову в целом.
Морфема — минимальная значимая часть слова: корень, аффиксы (приставки, суффиксы, соединительные гласные, возвратные частицы) служат для образования новых слов, а окончание — для образования новых форм одной лексемы.
Корень — общая часть родственных (однокоренных) слов. Его можно выделить путем сопоставления слов, относящихся к одному смысловому гнезду: засилье — сила — сильный — силовой — усиливать — бессильное — силушка.
Аффиксы, входящие в основу:
Префикс (приставка) — словообразовательная морфема, стоящая перед корнем, обозначающая пространственные отношения, наличие / отсутствие или меру того, что в корне: отплыть, входить, заокеанский, бездумно.
Суффикс — словообразовательная морфема, стоящая после корня перед окончанием, обозначающая оценку, качество, отношение, размер того, что названо в корне, называющая носителя или деятеля: бань|к|а, кузо|вок, нос|ищ|е, мал|еньк|ий, чай|ник, груз|чик, уч|и|тель|ниц|а.
Постфикс — словообразовательная морфема, стоящая после окончания, при его отсутствии — на конце слова, обозначающая возвратность глагольной формы: убедил|ся, заглядевши|сь, питаем|ся.
Интерфикс — морфема, соединяющая два корня в одной основе: паровоз, быстроходный, вездеход. Интерфиксами называют и звуки (буквы), появляющиеся в словах для благозвучия, например между корнем и суффиксом: жить — жи|в|ет, жи|в|ой, петь — пе|в|ец, плыть — плы|в|ут. В сложных словах после основы на твердый согласный (кроме Ж, Щ, Ц) пишется соединительная гласная О, например: мировоззрение, вольнолюбие. После основ на мягкий согласный, на Й, на шипящий звук и Ц пишется гласная Е (землетрясение, пешеход, птицелов).
Окончание (флексия) — морфема, не входящая в основу, т.к. служит для образования форм слова и выражает грамматическое значение слова. Окончания могут быть только у изменяемых слов. Окончаний не имеют:
наречия (сильно, зря, наверху);
слова категории состояния (душно, противно, больно);
деепричастия (заснув, придумывая, присмотревшись);
неизменяемые имена существительные (кофе, такси, пальто);
неизменяемые имена прилагательные (хаки, беж, бордо);
служебные слова: предлоги, союзы, междометия, звукоподражательные и модальные слова (около, но, ха, ах, батюшки, кряк, можно).
Все слова с одним корнем образуют словообразовательное гнездо. Вершиной такого гнезда является непроизводное слово, от которого образовались все остальные однокоренные лексемы. Непроизводной основа называется потому, что невозможно объяснить, как слово было «произведено», т.е. возникло в речи.
Правила морфемного разбора
Определите часть речи выписанного слова.
Измените форму слова, определите окончание, обозначьте его графически □.
Найдите в основе корень, подобрав однокоренные слова, обозначьте его .
По смыслу определите, один корень в слове или несколько.
Если корней несколько — найдите интерфикс и обозначьте его графически .
Часть перед корнем обозначьте как приставку .
Часть после корня обозначьте как суффиксы .
Если есть постфикс, обозначьте его графически┌.
ТЕМА 15. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
В русском словообразовании выделяют морфологические и неморфологические способы образования новых слов. Морфологические способы словообразования подразделяются на аффиксальные и безаффиксальные.
К аффиксальным относят словообразование с помощью всех морфем:
Префиксальный (приставочный): ход, приход, уход, переход, заход._________________________
Суффиксальный: ход, ходули, ходики. __________________________________________________
Суффиксально-префиксальный: ход, проходчик. __________________________________________
Бессуфиксный: зло, зол. ______________________________________________________________
Сложение:
Сложение самостоятельных знаменательных слов без помощи интерфикса: диван-кровать, город-герой. ____________________________
Сложение одного или нескольких слов при помощи интерфикса: снегокат, ледокол. ________
Сложение одного или нескольких слов с самостоятельным словом: газонокосилка, землевладелец, драмкружок, бледно-желтый. _________________________________
Сложение компонента, имеющего интернациональное значение, с самостоятельным словом: блиц-опрос, рок-фестиваль, суперобложка. _____________________________
Сращение — соединение двух самостоятельных знаменательных слов, связанных с подчинительной связью:
Существительное + прилагательное или причастие: солнцезащитный, трубопроводящий.
Наречие + прилагательное или причастие: маломощный, теплоизолирующий.
Аббревиация — сложение сокращенных элементов слов:
Звуковая аббревиация — сочетание начальных звуков сокращенных слов: ЛЭП — линия электропередач, бомж — без определенного места жительства. _______________________
Буквенная аббревиация — сочетание начальных букв сокращенных слов: РФ [эрэф] — Российская Федерация. _______________________________
Слоговая аббревиация — сочетание элементов слов: начмед — начальник медицинской части, главбух — главный бухгалтер. ______________________________________
Смешанная аббревиация — сочетание сращений различных типов: ИМЛИ — Институт мировой литературы. ___________________________
Усечение — сокращение производящей основы: спец — специалист, мерс — мерседес. _________
Неморфологические способы словообразования связаны не со строением лексемы (слова), а с её лексическим или грамматическим переосмыслением:
Морфолого-синтаксический —
Переход прилагательных в существительное: Больной палец, Больного перевели в палату; Мороженая рыба (прилагательное), люблю мороженое (существительное). __________________
Переход причастия и числительного в прилагательное: Любимый мною суп (причастие), любимая брошка (прилагательное); Первый этаж (числительное), первый ученик (прилагательное). ____________________________________________
Переход существительного и деепричастия в наречие: Любоваться теплым вечером (существительное), гулять вечером (наречие); Прощались не спеша (деепричастие), двигались не спеша (наречие). ______________________________________________________
Переход предлогов в деепричастие, существительных в междометие: Благодаря помощи (предлог), благодаря за помощь (деепричастие); Без батюшки церковь обезлюдела (существительное), «Батюшки, свят, свят» — заголосили старухи (междометие).
Лексико-семантический способ — распад многозначных слов на омонимы:
Столпотворение 1) Библейский сюжет о построении башни; 2) Многолюдное мероприятие, толпа народу.
Дурно 1) плохо, 2) впасть в болезненное состояние.
Лексико-синтаксический способ — слияние сочетания слов в одно слово: с ума сошедший — сумасшедший; положить под ушко — подушка;
Суффиксы имен существительных
ан-(-ян-), -ани (-яни), -анин(-янин), -ач, -ени, -ет-,-ть-, -еств-(-ств-), -есть, -ец, -изм, -изн-, -ик(-ник), -ин, -ист, -итель(-тель), -их -иц-(-ниц-), -к-, -л-, -лк, -льник, -льщик(-льщиц-), -ни, -от-, -ость, ун, -ур(ура), -чик(-чиц-, -щик);
ец — образует лицо, имеющее родство (связь) с исходным словом (обычно это какая-то территория, объединение, группа) или входящее в него: горец ________________________________________
образует лицо, обладающее качеством (способностью) — борец _________________________
образует предмет (мужского рода): столбец __________________________________________
образует мужской род в животном мире: жеребец _____________________________________
ёшк — образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: поварёшка ____________________
ик — образует лицо, обладающее качеством (способностью): медик ____________________________
образует (с окончанием -а) объединяющее понятие, явление, область деятельности, науку: косметика, характеристика, оптика _______________________________
в редких случаях образует неодушевленный предмет, обладающий качеством (способностью) антибиотик, подберёзовик: __________________________________________
вместе с суффиксом -ист образует область деятельности, науку: лингвистика _____________
названия ягод: клубника, ___________________________________
иц — лицо или животное женского пола: девица _____________________________
лицо, обладающее качеством (способностью): владелица, ____________________________
очень редко образуется слово мужского рода: тупица, _______________________________
объект (женского рода): колесница, _______________________________________
понятие, явление: безвкусица ___________________________________________
образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: вареньице _____________________
дополнение к суффиксу -изм при образовании понятий: скептицизм, ____________________
к — образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: норка ___________________________
образует предмет, лицо (женского рода): двустволка __________________________________
явление, процесс (женского рода): подвижка _________________________________________
ник — лицо: бесстыдник ____________________________________________
предмет: паяльник ____________________________________
место: парник ____________________________________
понятие: месячник ___________________________________
животное: буревестник ________________________________
название растений: боярышник __________________________
В художественных произведениях суффиксы могут придавать словам нужную эмоциональную окраску: уменьшительную, ласкательную, преувеличительную. С помощью таких слов автор (герой, рассказчик) выражает различные оттенки чувств: суффикс выявляет и показывает отношение говорящего к обсуждаемому предмету, качеству, признаку. Оно может быть отрицательным или положительным, сочувственным или насмешливым, презрительным или ироничным, а также с помощью суффиксов можно оценивать размер предмета или величину живого существа.
Суффиксы уменьшительно-ласкательные: ‑к, ‑ок, ‑очк, ‑ечк-, онк, ‑оньк, ‑ньк-, ‑инк, ‑ик, ‑ек, ‑ышк, ‑ус, ‑ушк, ‑юшк, ‑иц, ‑ищ. ______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Суффиксы, образующие отвлеченные существительные: ‑ость-, ‑от, ‑отн-, ‑ени-, ‑ани, ‑ни, ‑ств, ‑изн, ‑еств, ‑есть, ‑инств, ‑ин, ‑ет, ‑овн. _____________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Суффиксы прилагательных
-ал (-ел-), -ан (-ян-), -аст (-ат-), -ев(-ов), -еват (-оват-), -ен, -енн(-онн-), -енск (-инск-), -ив (-лив, ‑чив-), -ин, -ит (-овит-), -к, -л, -н (-шн-), -тельн-, -уч (-юч,-яч-), -чат, -б(а), -к(а), -ни (-ене), ‑ск(ий), (-ов/ск-ий, -ан/ск-ий, -иан/ск-ий, -ин/ск-ий, -ий/ск-ий), -тельн(ый), -тель/ств(о), -ист-
-ал- (-ел-) образует прилагательные со значением: такой, каким становятся под влиянием действия: лежалый, загорелый __________________________
-ан- (-ян-) образует прилагательные со значением:
сделанный из того или иного материала или относящийся к чему-то: кожаный_____________
предназначенный для помещения чего- либо: дровяной _______________________
работающий на том, что названо исходным словом: ветряной ____________________
-аст- (-ат-) образует прилагательные, называющих части тела человека или животного, внешних качеств человека, аксессуаров его внешности: волосатый _____________________
Искл.: полосатый, женатый.
-ев (-ов), [-ий-] образует прилагательные со значением:
принадлежности предмета лицу или животному: дедов, волчий: __________________________
сделанный из чего-либо, относящийся к кому-либо, чему-либо: грушевый, садовый _________
-енн-, -онн- образуют прилагательные со значением:
признака или свойства: клюквенный ___________________________
подверженности действию, результата действия или характеризуемой действием: медленный, _______________________________________________
-енск- (-инск-) образует прилагательные, обозначающие географические названия: кубинский, ___________________________
-ив- образует прилагательные со значением: постоянного свойства, качества, склонности к чему-нибудь, обладания каким-нибудь качеством в большой степени: ленивый _____________________
-ин- образует прилагательные, обозначающие людей и животных: гусиный ______________________
-ист- образует прилагательные со значением:
похожий на что-то: бархатистый _______________________________
обладающий чем-то в большом количестве: голосистый _________________________
имеющий склонность к какому-нибудь действию: задиристый _______________________
-ит- (-овит-) образует прилагательные со значением: обладающий в большей степени чем-нибудь: именитый _______________________________
-к- образует прилагательные со значением: склонный к какому-нибудь действию, такой, что часто делает что-нибудь, или такой, с которым часто что-нибудь делается: ломкий _____________________
-л- образует прилагательные со значением: находящийся в состоянии, которое возникло в результате действия, названного исходным словом: гнилой ________________________________
-лив- образует прилагательные, обозначающие состояние, действие, свойство, склонность к чему-нибудь или обладание каким-нибудь качеством: молчаливый _______________________________
-н (-шн) образует прилагательные со значением:
признака или свойства, относящегося к предмету, явлению, действию, месту, времени или числу, названному исходным словом: осенний, дальний ________________________________
подверженности какому-нибудь действию или результата какого-либо действия, которое названо исходным словом (отглагольные прилагательные): рваный _________________________
-оват- (-еват-) образует прилагательные со значением:
отчасти напоминающий кого-либо или имеющий некоторое свойство чего-либо: мужиковатый _________________________________
оттенка ослабленного качества (несколько, слегка): голубоватый ________________________
-тельн- образует прилагательные со значением:
производящий или способный произвести действие: наблюдательный ____________________
являющийся объектом действия или способный им стать: желательный __________________
предназначенный для выполнения действия: плавательный _____________________________
указывающий на определенную связь с действием: избирательный _______________________
-уч- (-юч-, -яч-) образует прилагательные со значением: склонный к какому-нибудь действию: певучий ____________________________________________________________________________
-чат- образует прилагательные со значением:
обладающий чем-нибудь, имеющий в большом количестве или в большой степени что-нибудь: узорчатый _____________________________________________
наполняющий каким-нибудь качеством, свойством то, что обозначается исходным словом: дымчатый _________________________________________
-чив- образует прилагательные со значением: способный, склонный что-нибудь делать, проявлять какое-нибудь свойство: находчивый ___________________________________
Суффиксы глаголов
-а (-я, -ка), -е, -у -ева (-ова, -ыва, -ива), -и, -л, -нича, -ну, -ствова, -ся, -ть (-ти), -или
ирова — планировать _______________________________
л — образует прошедшее время: был _____________________________
ова(ыва) — указывает на нахождение в процессе какого-то действия: торжествовать ___________
ти — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): плести __________________________
ть — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): делать __________________________
чь — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): прилечь __________________________
Суффиксы –сь и –ся, находящиеся в конце глагола, называются постфиксами.
сь — действие, направленное на самого себя или совершаемое субъектом: одеваюсь______________
ся — действие, направленное на самого себя или совершаемое субъектом: одеваться _____________
Суффиксы наречий
-а, -е, -ейш (-айш) -и, -жды, -либо, нибудь, -о, -то, -учи(-ючи), -ик (прям/ик/ом, цел/ик/ом)
Приставки имен существительных
Приставка не- входит в состав ряда существительных,
частью неупотребительных без этой приставки: неслух ___________________________
частью существующих самостоятельно: несчастье, неволя ________________________
Приставка о-(об-) в отглагольных образованиях служит для обозначения остатков после какого-нибудь действия, обычно нечто испорченное, обесцененное в результате действия: обмылок, окурок, ___________________________________________
Приставка между-, не употребляемая с глаголами, обозначает пространство в промежутке между двумя одинаковыми предметами: междуречье ________________________________________.
Приставка пере- называет предмет в окружении инородной среды, иногда являющийся соединительным звеном или границей между основными частями предмета: перешеек ________________.
Приставка про- имеет значение близкое к приставке пере- и сходное с глагольной приставкой про-, обозначающей движение внутрь и насквозь: прожилка _________________________________.
Приставка за- указывает положение по другую сторону предмета: заречье_________________
Приставка пред- указывает на положение впереди предмета: предмостье__________________
Приставка при- обозначает нахождение вблизи предмета: приморье _____________________
Приставка под- обозначает нахождение ниже предмета: подбородок______________________
Приставка по- означает местность, расположенную на поверхности и в пределах чего-либо: побережье _______________________.
Приставка на- указывает на положение на поверхности предмета: наушник________________
Приставки имен прилагательных
Так, приставка пре- близка по значению к наречиям меры очень, чрезвычайно и в новых образованиях нередко создает оттенок разговорной речи: презабавный _____________________________
Приставка наи-, присоединяемая к превосходной степени, выражает экспрессивное усиление и придает слову несколько архаический, книжный характер: наиглавнейший ____________________
Приставка раз- по значению аналогична приставке пре-, по свойственна разговорной речи и имеет оттенок грубоватости, а иногда такие образования связаны с народнопоэтическими произведениями: развеселый _______________________________.
Приставка без- указывает на признак, заключающийся в отсутствии известного предмета: безрукий _______________________________.
Приставка не- в отличие от частицы не, выражающей только отрицание, образует антонимы к прилагательным без этой приставки: несмелый (робкий) — смелый ____________________________
Приставка а-, употребляемая в словах греческого и латинского происхождения, близка по значению к приставкам без-, не-: аморальный _______________________________
Сложная приставка небез- (небес-), представляющая сочетание приставок не- и без-, выражает отрицание отсутствия известного признака и на основе этого указывает на небольшую меру качества: небезвредный ___________________________.
Приставки относительных прилагательных по значению распадаются на несколько групп, в них даются указания на место, время, взаимные отношения между лицами и предметами. Эти приставки всегда употребляются совместно с суффиксами, сюда относятся приставки, часто составляющие пары антонимов: на-, над-, под-, зад-, при-, внутри-.
Приставка на- указывает на положение на поверхности: настольный _____________________
Приставка над- указывает на положение выше предмета: надбровный, ___________________
Приставка под- указывает на положение ниже предмета, являясь антонимом приставки над-, иногда на-: подводный _______________________________
Приставка при- обозначает положение вблизи предмета, связь с ним: приморский __________
Приставка вне- указывает на положение за пределами чего-либо, нередко употребляется с непространственным значением: внеслужебный ___________________________________.
К приставкам, обозначающим время, относятся до-, пред-, по-, после-.
Приставка до- указывает на предшествующее время по отношению к известному событию, эпохе, периоду времени: дореволюционный_____________________
Приставка пред- на ближайшее предшествующее время и этим отличается от до-: предреволюционный _________________________________________
Приставка по- непродуктивная, она указывает на последующее время и является антонимом приставки до-: пореформенный ________________________.
Приставка после- однозначна с по- и является продуктивной: послевоенный _______________
Приставка интер- синонимична приставке между-: интервокальный _____________________
Приставка противо- указывает на назначение для уничтожения чего-либо, для борьбы с чем-либо: противовоенный ____________________________________
Приставка анти- обозначает «враждебный чему-либо, направленный против чего-либо», а также «лишенный чего-нибудь»: антифашистский ______________________.
Глагольные приставки
Приставка в- (во-) указывает направление действия внутрь: въехать в город _______________
Приставка вы- выступает как антоним приставки в- — обозначение предмета, изнутри которого направлено действие, выражается родительным падежом с предлогами из, с: ехать — выехать из города ______________________________
Исходным значением приставки за- является отдаление от наблюдателя и продвижение за преграду, предмет: ехать — заехать за дом _________________________.
Приставка из- только в редких случаях имеет значение движения наружу, в соответствии с предлогом из: гнать — изгнать из страны ____________________________________.
Приставка от- выражает движения, начинающиеся отделением от какого-либо предела: ехать — отъехать от села __________________________________________.
Приставка под- обозначает перемещение, имеющее целью расположить объект ниже какого-либо предмета или направить действие (у непереходных глаголов) под предмет: ставить — подставить под машинку _______________________________________________________.
Приставка у- имеет значение движения от предмета до полного удаления, а также завершения действия: уехать с Кавказа __________________.
Приставка на- указывает на ограничение движения при соприкосновении с препятствующим предметом, в первую очередь, с его поверхностью: ехать — наехать на тумбу __________________
Приставка с- (со), с одной стороны, обозначает движение вниз и отделение, с другой — встречное движение и объединение: съехать с гор, ___________________, согнать с ковра ________
Сложная приставка недо- имеет значение неполноты действия, она противопоставляется приставке пере-: недоработать (переработать _______________________________________.
Сложная приставка обез- (обес-) образует глаголы от имен существительных и указывает на лишение того предмета или свойства, которые обозначаются существительными: обезлюдеть, обезоружить _________________________________________.
Приставки наречий
Словообразование наречий также осуществляется посредством приставок. Но в наречиях они тесно взаимодействуют с суффиксами.
Приставка по- и суффикс –и- образуют наречия: по-отцовски ___________________________.
Приставка по- и суффикс –ому- (-ему-) образуют наречия от относительных, качественных прилагательных и местоимений: по-летнему ____________________________________.
ПРАКТИКУМ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы, подчеркните слова с постфиксом.
Замахнуться, объяснение, подмахивать, навечно;
Расписание, уголок, изумление, отмахала;
Расписка, прелестный, изображение, замахнувшись.
Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы, подчеркните слова, не имеющие окончания.
Растяпа, прямоугольный, подберут, навсегда, неизвестно;
Растолкать, объем, изумленный, запись, предложение;
Замерз, отвергать, сотворение, аккордеон, пригород.
Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы. Найдите в каждом ряду слово, образованное суффиксальным способом:
Перебор, нежность, вылетать, загородный;
Умилительный, образование, заходить, подлокотник;
Умник, порыбачить, по-английски, красноперый.
Вставьте интерфикс:
Земл__строитель, басн__писец, снег__ход.
Трудн__доступный, камен__тес, леж__бока.
Сорок__ножка, газон__косилка, земл__ройка.
Образуйте сокращения слов:
Специальный корреспондент _________________________________________________
автоматическая телефонная станция ___________________________________________
высшее учебное заведение ___________________________________________________
сварка с помощью электричества ______________________________________________
человек с голубыми глазами __________________________________________________
общий для народа ___________________________________________________________
человек, которого глубоко уважают ____________________________________________
добровольное общество содействия авиации, армии и флоту ________________________
военный комиссариат ________________________________________________________
Найдите и подчеркните в каждом ряду слово, образованное неморфологическим способом.
Иностранная, образованный, гостиная, аккуратное;
Складной, полнота, проходная, изумительно.
Авторалли, главбух, столовая;
Начмед, город-герой, подушка;
Рация, телекоммуникация, спец.
ТЕМА 16. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ТЕРМИНОВ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМОВ
Термины — это слово или сочетание слов, обозначающее строго определенное научное, техническое или общественно-политическое понятие. Каждая наука и отрасль производства имеет свою систему терминов, которая называется терминологией. Термины, как и другие слова русского языка, образуются теми же способами.
В современных условиях все более важным требованием, предъявляемым к термину, является его международный характер, соответствие международным терминам и стандартам. Этому требованию отвечает использование латинских и греческих корней, приставок, суффиксов. Термины с интернациональными словообразовательными элементами облегчают использование зарубежной технической документации.
Термины являются частью лексического состава русского языка. Их можно разделить на исконно русские: тепло, скорость, кулачки, колеса, пальцы и т.п., и заимствованные: педаль, деталь, кнопка, дрель, температура и др.
Для образования профессионализмов (слов, связанных с профессией) используются разнообразные суффиксы.
Для образования существительных мужского рода, употребляемых при обозначении лиц по профессии, деятельности, роду занятий. Используются следующие продуктивные суффиксы:
–щик — банщик ___________________________ ‑чик — подписчик _________________________ –льщик — бурильщик ______________________ –тель — учитель __________________________ ‑итель — обвинитель ______________________ –ик — химик ______________________________ ‑ник — целинник__________________________ | –ант — курсант, _________________________ ‑янт — дуэлянт, _________________________ ‑ент — ассистент,_______________________ –овец — вузовец,__________________________ ‑ец — певец, _____________________________ ‑ист — связист, __________________________ –ач — циркач, ____________________________ –тор — оператор, __________________________ |
Для образования существительных женского рода употребляются следующие суффиксы:
–к(а) — циркачка, артистка; –ниц(а) — учительница; –щиц(а) — банщица; | ‑чиц(а) — газетчица; ‑альщиц(а) — подавальщица; –ш(а) — директорша; | –есс(а) — стюардесса; –ис(а) —директриса; ‑их(а) — ткачиха. |
Во многих языках мира имеются слова, в состав которых входят общие словообразовательные элементы, взятые преимущественно из древнегреческого и латинского языков. Эти слова относятся главным образом к области науки, техники и общественно-политической жизни. Например:
акв — вода | био — жизнь | квази — как будто, как бы, наподобие | нео — новый | терм — теплота |
авт(о) — сам | вело — быстрый | кин — движение | пери — около, вокруг | фил — друг, любящий |
ави(а) — птица | гидро — вода | макро — большой | псевдо — ложь | фон — звук |
ауди — слушать | ге(о) — земля | метео — | поли — много | фот— свет |
агр(о) — поле | грамма — запись | метр — мера | радио — луч | хрон — время |
архи — начало, главенство, сверх | граф — пишу | микро — малый | стерео — пространственный | циркул — круг |
архе(о) — древний | дром — бег, путь | мото — привожу в движение | тека — вместилище, хранилище | эп (о) — слово |
аэр(о) — воздух | зоо — животное | моно — один | теле — далеко, вдаль | эпи — после, над |
баро — тяжесть | карди(о) — сердце | прото — первый | тип — отпечаток, образ | электро — янтарь |
ПРАКТИКУМ
Образуйте с данными существительными новые слова, используя приведенные ниже части слов:
аэро‑, авиа‑, аква‑, авто‑, мото‑, вело‑, кино‑, фото‑, стерео‑, электро‑, гидро‑, агро‑, зоо‑, био‑, квази‑, микро‑, макро‑, нео‑, псевдо‑.
Биолог — | Мобиль — |
Выставка — | Научный — |
Гонки — | Парк — |
Гриль — | Проигрыватель — |
Классический — | Промышленность — |
Конструктор — | Станция — |
Костюм — | Структура — |
Кросс — | Топливо — |
Магазин — | Фашизм — |
| Фестиваль — |
От данных слов посредством суффиксов образуйте имена существительные со значением профессии мужского рода.
учёт сварить
камень плавать
чеканка стропила
фонарь строить
проход машина
смазать огород
возить писать
физика пианино
паспорт баян
эксперимент сад
Подберите к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары.
адвокат посол
аспирант профессор
врач продавец
директор труженик
доцент шофёр
корреспондент шеф
преподаватель электрик
повар баня
Выделите суффиксы существительных и запишите слова в соответствующую колонку таблицы.
Трещат морозы, на солнце искрится снежок. Издали доносится еле слышный рожок стрелочника. Чижи перепархивали с жердочки на жердочку и тихонько посвистывали. Тогда он встретил под горою старушечку чуть живую, горбатую, совсем седую. Росы алмазные слезинки на каждой трепетной травинке, на каждом листике дрожат. Бабушка Наталья в старенькой избушке на той стороне под горой. Через кустарник сочилась речушка, иногда она разливалась небольшими лужами. Солнышко ярко горит. В чаще вольной и тенистой пташечка жила. Там себе весной душистой гнездышко свила. Носище у него был огромный и длинный. Балда приговаривал с укоризною: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною!». Живой, бойкий и веселый, он любил шумные игры и беготню. Гордость человека не позволит ему совершить преступление. Мальчик заметил в глазах сестры одобрение. Приемщица выдала накладную и велела приходить через неделю. Шахматист сыграл первую партию великолепно. Учитель спросил у читателя о книге. Доносчик в любое время вызывает у людей неприязнь. Точильщик ножей зазывал людей. Дворник с метлой ходил по тротуару. Голос его выделялся среди хора своей красотой и выражением. Рано утром еще в темноте две роты вышли под командой Полторацкого. В туманной голубизне на фоне темного неба движется силуэтик парохода. Истребитель взвыл и пошел на таран. Аппаратчик подошел к установке и нажал кнопку управления. В нашей стране самая распространенная профессия – программист. Мой дедушка был дружинником и охранял спокойствие граждан. Летчик рассказал детям о своем первом полете. Особенной чистоты Хорь не придерживался. Обаяние этого человека шло от его простоты. Солнечное затмение не частое явление. Доменщики и прокатчики на уральских заводах варили сталь и выпускали танки. Слушатель курсов имеет больше шансов поступить бесплатно в вуз. Болельщики внимательно следили за Олимпиадой по телевизору. Бульдозерист очистил завал очень быстро.
Суффиксы для обозначения профессии и рода занятий щик, ‑чик, –льщик,–тель, ‑итель,–ик, ‑ник, –овец, ‑ец, ‑ист, –ач, –ант, ‑янт, ‑ент, –тор. –к, –ниц, ‑чиц, ‑альщиц, –ш, –есс, –ис, ‑их | Суффиксы оценки (уменьшительно-ласкательные, пренебрежительные) ‑к, ‑ок, ‑очк, ‑ечк-, онк, ‑оньк, ‑ньк-, ‑инк, ‑ик, ‑ек, ‑ышк, ‑ус, ‑ушк, ‑юшк, ‑иц, ‑ищ | Суффиксы, образующие отвлеченные существительные ‑ость-, ‑от, ‑отн-, ‑ени-, ‑ани, ‑ни, ‑ств, ‑изн, ‑еств, ‑есть, ‑инств, ‑ин, ‑ет, ‑овн |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
ТЕМА 17. ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В РАЗНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ
Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных
Н | НН |
Суффиксы –АН‑, ‑ЯН‑, ‑ИН‑ Исключение: стеклянный, оловянный, деревянный. Запомнить: одна Н пишется в словах: багряный, ветреный, гостиный, зеленый, пряный, пьяный, румяный, рьяный, свиной, смышленый, юный. | Суффиксы –ЕНН‑, ‑ОНН‑ Основа существительного заканчивается на –Н плюс суффикс –Н Запомнить: безветренный |
Правописание Н и НН в полных отглагольных прилагательных и причастиях
Н (отглагольное прилагательное) | НН (причастие) |
Нет приставки: рваный; вязаный Нет зависимого слова: вязаный носок Приставка НЕ не влияет на написание: нетканое полотно Первая часть сложного слова не влияет на написание: домотканый Запомнить: кованый, жеваный.
| Есть приставка: прерванный, перевязанный Есть зависимое слово: вязанный бабушкой носок Образовано от бесприставочного глагола совершенного вида: плененный (пленить), казенный (казнить), купленный (купить), брошенный (бросить) С суффиксами –ОВА‑, ‑ЕВА‑ : заинтересованный, Первая часть слова не влияет на написание: свежезаморожЕННый. |
Правописание Н и НН в кратких прилагательных и причастиях, в наречиях,
образованных от прилагательных
Краткие прилагательные, наречия, столько Н, сколько в слове, от которого образовано | Краткие причастия | |
Н | НН | Всегда одно Н |
Говорить путано (наречие) (от слова путаный) | Дорога длинна (кр. прилагательное) (от слова длинная) | Печь затоплена (кр. причастие) (затопленная) Трава скошена (скошенный) |
Правописание Н и НН в существительных
Н Основа слова, от которого образовано существительное, имеет Н | НН Основа слова, от которого образовано существительное, имеет НН |
Гостиница (от слова гостиная) | Воспитанница (от слова воспитанный) |
ПРАКТИКУМ
Задание 1. Н и НН в существительных, прилагательных и наречиях
ветре__ая девушка, ветре__ик, глиня__ый кувшин, зако__ый вопрос, земля__ые работы, крыси__ая нора, дорога дли__а, льви__ый рык, собстве__ик, пятито__ый грузовик | |||
письме__ость полотня__ый продовольстве__ый большая пута__ица пчели__ый сви__ое серебря__ый стари__ый стекля__ый перепели__ое | багря__ый закат безветре__ый день вечная бессо__ица дли__а отрезка единомышле__ик естестве__ый поступок комари__ый укус конституцио__ый кури__ый помет соколи__ая охота | водя__ая баня дикови__ый узор наш имени__ик искусстве__ый водоем клюкве__ый сироп кожа__ая куртка комиссио__ый магазин лебеди__ая верность ледя__ой дом пудре__ица | мелодия моното__а ю__ый артист петуши__ый крик пружи__ый матрас реакцио__ый широкая масле__ица нефтя__ые разработки соловьи__ые трели улица пусты__а племе__ой скот |
Задание 2. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Объясните написание.
вяза__ый свитер, глаже__ое мамой белье, жаре__ый картофель, критикует обоснова__о, лакирова__ая мебель, лома__ая линия, написа__ое письмо, пироги, пече__ые с луком, поджаре__ый лук, придума__ая история, протопле__ая печь, пута__ые следы, разброса__ые вещи, ране__ый в ногу боец, рва__ый пиджак, переплете__ые книги, скоше__ый луг, соле__ые грибы, изыска__ый вкус | |
беле__ые стены __________________________ вяза__ый вручную свитер _________________ гримирова__ый артист ____________________ домотка__ый коврик ______________________ жаре__ый в масле сиг _____________________ задача реше__а __________________________ краше__ый карниз _______________________ неглаже__ый костюм _____________________ нечая__ая радость ________________________ обнародова__ый документ _________________ подсуше__ое белье _______________________ покраше__ый пол ________________________ поноше__ый пиджак ______________________ скова__ые движения ______________________ скрое__ая у портнихи юбка ________________ балова__ый ребенок ______________________ сожже__ый документ _____________________ соле__ые бабушкой грибы ________________ стриже__ые в кружок волосы ______________ тисне__ый золотом переплет ______________ фарширова__ые яйца _____________________ | броше__ое в землю зерно _____________________ глаже__ое белье _____________________________ заинтересова__ый разговор ____________________ идея призна__а ______________________________ кова__ый сундук _____________________________ моще__ая кирпичом дорога ____________________ невида__ое бедствие _________________________ неизведа__ые чувства ________________________ некраше__ые стены __________________________ непуга__ый зверь ____________________________ отвлече__ое рассуждение _____________________ патентова__ое средство _______________________ погаше__ый свет ____________________________ свежезамороже__ые овощи ____________________ свежеиспече__ый хлеб _______________________ стреля__ый воробей __________________________ тисне__ый переплет __________________________ закова__ый в кандалы ________________________ уже ноше__ая вещь __________________________ ране__ый солдат ____________________________ сорва__ые цветы ____________________________ |
Задание 3. Образуйте прилагательные с Н или НН
Бюро, которое организует экскурсии _________________________________
Камера, в которой проводят дезинфекцию _____________________________
Работа, которая написана на экзамене _________________________________
Кашу полили жиром гуся ____________________________________________
Листок, на котором регистрируются ___________________________________
Поселок, который расположен около станции ___________________________
Масленку наполнили маслом для машины ______________________________
Ребенку дали кашу из пшена _________________________________________
Задание 4. Вставьте Н или НН, выделяя приставки, зависимые слова
Ярко краше___ая блондинка, коротко стриже___ая, причеса___ая по последней моде, увере___ой походкой шла по пляжу, вызывая восторже___ые взгляды мужчин. Зайдя в раздевалку, девушка сменила туфли на высоче___ых, словно кова___ых, серебря___ых каблуках на расписа___ые дикови___ыми узорами тапочки и вышла на пляж.
Как по подиуму, раскова___о шла она по раскале___ому песку, завале___ому прокопче___ыми телами мужчин. Взволнова___ые и ошеломле___ые её очарованием, курортники не могли оторвать восхище___ых глаз от писа___ой красавицы. Довольная произведе___ым эффектом, кокетка рассея___о смотрела на плене___ых её красотой мужчин. Она непринужде___о скинула полотня___ый зауже___ый халатик и надела прорезине___ую шапочку. Манеры её были изыска___ы и естестве___ы, движения точны и собра___ы. Подняв обнаже___ые руки и пружи___о оттолкнувшись, легкомысле___ая блондинка прыгнула в воду. Бедняжка, если б она только знала, как это рискова___о, какая участь ей уготова___а!
Через минуту девушка выбежала из воды, растеря___о оглядывая своё тело, испачка___ое мазутом, обезображе___ое черными масля___ыми пятнами. Теперь в глазах мужчин её красота не стоила и лома___ого гроша. Разочарова___ые и перепуга___ые, с вытараще___ыми от изумлениями глазами, мужчины шарахались от девушки, как будто увидели утопле___ика.
А недалеко в море плыла груже___ая нефтью баржа.
73
© 2021, ЗВЕРЕВА ИНГА ВАЛЕРЬЕВНА 3494 113