СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Рабочая тетрадь с заданиями по русскому языку 10-11 класс

Категория: Русский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данное методическое пособие поможет провести урок, разнообразив виды деятельности, так как здесь  содержатся разнообразные задания для обучающихся и подобран теоретический материал, который включает только главную информацию

Просмотр содержимого документа
«Рабочая тетрадь с заданиями по русскому языку 10-11 класс»

Рабочая тетрадь по русскому языку «Лексика и орфография»__________________________________________

ТЕМА 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ

Язык — это уникальное явление, он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык — это государственный язык Российской Федерации средство межнационального общения и консолидации народов России.

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Язык — _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Естественный язык — _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Искусственный язык — ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мертвые языки — ____________________________________________________________________

Живые языки — ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Единицы языка: ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Функции языка — ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Русский язык имеет две разновидности:

литературный язык, т.е. _________________________________________________________

диалекты, т.е. — _______________________________________________________________

Нормы русского языка — ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Орфоэпические нормы — ______________________________________________________________

Лексические нормы — ________________________________________________________________

Словообразовательные нормы — _______________________________________________________

Грамматические нормы — _____________________________________________________________

Стилистические нормы — _____________________________________________________________

Орфографические нормы — ____________________________________________________________

Пунктуационные нормы — _____________________________________________________________

Речь — ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Автор (адресант) — ___________________________________________________________________

Адресат (читатель или слушатель) — ____________________________________________________

Виды речевой деятельности:

Устная —

Письменная —

Культура речи —

Характеристики культурной речи:

Правильность —

Чистота —

Точность —

Логичность —

________________________________________________________________________________

Уместность —

________________________________________________________________________________

Богатство и разнообразие —

Эпитет —

Сравнения —

Метафоры —

Перифраза —

Олицетворение —

Оксюморон —

Гипербола —

Литота —

Антитеза —

Градация —

Анафора —

Эпифора —

Инверсия —

Задание. Вспомните и запишите пословицы, поговорки, афоризмы о языке и речи.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА 2. УПОТРЕБЛЕНИЕ ЛЕКСИКИ

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Паронимы

Плеоназм

Тавтология

Лексическая недостаточность

Неологизмы

Окказионализмы —

Архаизмы

Историзмы

Варваризмы

Экзотизмы

Интернационализмы

Жаргонизмы (арготизмы) —

Разговорная лексика —

Слова—паразиты

Практикум

Задание 1. Подчеркните разговорные и просторечные слова. Исправьте.

  1. А кто виноват, ежели Гегель излагал свои истины так, что их и профессиональные философы не шибко понимают. ___________________________________________________________

  2. Певец втихаря признался, что любит леденцы. _____________________________________

  3. После прикрытия передачи он подался на Высшие режиссерские курсы._________________

Задание 2. Подчеркните книжную лексику. Замените книжную лексику на общеупотребительную.

  1. Именно тогда, признается дворник Анна Маркина, она и поняла, что для неё неважно, на каком поприще трудиться. ___________________________________________________________

  2. Вы предлагаете клиенту совсем другую ипостась ситуации. ____________________________

  3. Это можно сравнить с тем, как если бы он оделся в неподобающий ему бедный костюм или иную неадекватную одежду. ______________________________________________________

Задание 3. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Исправьте.

  1. Наша работа носит различные направления. ________________________________________

  2. Он выдвинул нам благодарность. _________________________________________________

  3. Народ вернется в первобытное прошлое. __________________________________________

Задание 4.Найдите избыточные слова (плеоназмы). Зачеркните лишние слова.

  1. Во вторник и среду у вас возможно появление дополнительной подработки.

  2. Эта комичная ситуация всем показалась смешной.

  3. Зрителю было представлено восхитительно прекрасное зрелище.

Задание 5. Найдите и подчеркните тавтологию, замените синонимами.

  1. Тогда вы сможете познакомиться со многими профессионалами, работающими по вашей профессии. ______________________________________________________________________

  2. Мы все видим, как прекрасно спортсмен прыгает свой тройной прыжок. __________________

  3. Предсказать, какие планы он запланировал на завтра, крайне трудно. ___________________

Задание 6. Найдите случаи лексической недостаточности, добавьте недостающие слова или словосочетания.

  1. Количество несчастных случаев на дорогах увеличилось в разы. _______________________

  2. Меня до глубины волнует этот вопрос. _____________________________________________

  3. Мы за три года выпустили около 500 человек. _______________________________________

Задание 7. Подчеркните одной чертой неологизмы, двумя — окказионализмы.

  1. Двадцатилетний кибер-захватчик заявил в интервью, что стартовая цена некоторых доменов составит тысячу долларов.

  2. Эта история может стать самым смотрительным телесериалом.

  3. Этот молодой креатор — единственный, кто может позволить себе быть смешным.

  4. Я нагрянул в Москву в самый разгар кампании по потешанию над певицей.

Задание 8. Подчеркните историзмы одной чертой, архаизмы — двумя, жаргонизмы — волнистой.

  1. Для художника баксы не были главными в жизни.

  2. Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов.

  3. Стрельцы набирались из широких слоёв населения, селились слободами.

  4. В руках — краюха хлеба, уста — вишнёвый сок.

  5. Что было бы, если бы я стянул с неё этот ужасный макинтош.

Задание 9. Замените иностранное слово на русское.

  1. Мой друг недавно купил себе байк.

  2. После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса.

  3. Необходимо придать протесту легитимную форму.

Задание 10. Выберите из паронимов нужное слово, зачеркнув лишнее.

  1. Никогда не забудет наш народ (геройские — героические) дни Ленинградской блокады.

  2. Сюжетом повести стала (драматическая — драматичная) ситуация, сложившаяся в семье писателя.

  3. Регистрация (командированных — командировочных) производится в вестибюле.



ТЕМА 3. СТИЛИ РЕЧИ

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Стилистика — это

Стиль — это

Функциональные стили делятся на две группы —

Стилистика нейтральная или межстилевая —

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Разговорный стиль

  • Основная функция ______________________________________________________________

  • Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Задачи речи ____________________________________________________________________

  • Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Языковые средства _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Научный стиль

  • Основная функция ______________________________________________________________

  • Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Задачи речи ____________________________________________________________________

  • Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Языковые средства _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

  • Жанры:

  • Реферат — ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

  • Доклад — _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

  • Трактат (монография) — ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

  • Диссертация — ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

  • Лекция — _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Публицистический стиль —

  • Основная функция ______________________________________________________________

  • Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Задачи речи ____________________________________________________________________

  • Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Языковые средства _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Подстили

    • Газетно-публицистический __________________________________________________

    • Официальный политико-идеологический — ____________________________________

    • Массово-политический — ___________________________________________________

    • Агитационный — __________________________________________________________

  • Жанры публицистического стиля:

  • Заметка — ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

  • Репортаж — __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

  • Статья — _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

  • Рецензия — ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Стиль художественной литературы — ___________________________________________________

  • Основная функция ______________________________________________________________

  • Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Задачи речи ____________________________________________________________________

  • Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Официально-деловой стиль — _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

  • Основная функция ______________________________________________________________

  • Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Задачи речи ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

  • Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  • Языковые средства _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ТЕМА 4. СОСТАВЛЕНИЕ СЛУЖЕБНЫХ ДОКУМЕНТОВ

Заявление — это документ, адресованный должностному лицу учреждения, содержащий просьбу (принять на работу, перевести, уволить и т.п.). При поступлении граждане пишут заявление, в котором излагают просьбу о приёме (зачислении) на предприятие, указывают свои данные (ФИО, домашний адрес, номер контактного телефона).

Когда человек уже работает на данном предприятии, он также может писать заявления (об отпуске, о выделении материальной помощи, о переводе на другую работу, об увольнении). Тогда он в адресате указывает занимаемую должность, а не домашний адрес.

Пишется заявление от руки.

Образец заявления о приеме на работу

Директору ООО «Брасс-сервис»

Н. Н. Матвееву

Петрова Ивана Сергеевича, проживающего по адресу: ул. Приморская, д. 13, кв. 7, тел. 37-43-15,

заявление.

Прошу принять меня программистом.

01.09.2011 Петров

Задание 1. Оформите заявление на имя директора БПромТ В. Г. Иванова о зачислении Вас в группу _________.

Директору БПромТ

В.Г. Иванову

______________________________________

______________________________________









Образец заявления о переводе

Директору ООО «Брасс-сервис»

Н. Н. Матвееву

Петрова Ивана Сергеевича, программиста,

заявление.

Прошу перевести меня на должность системного администратора.

09.01.2015 Петров

Задание 2. Оформите заявление на имя директора БПромТ В. Г. Иванова о переводе Вас в группу ________.

Директору БПромТ

В.Г. Иванову

______________________________________

______________________________________










Объяснительная записка — это документ, составляемый для объяснения служебных и личных обстоятельств, связанных с нарушением принятых обязательств, объяснения причин невыполнения условий работы, трудовой дисциплины. Вторым абзацем может быть информация об извинениях и уверениях в исправлении.

Образец объяснительной записки

Директору ООО «Брасс-сервис»

Н. Н. Матвееву

Объяснительная записка

Я, Петров Иван Сергеевич, системный администратор, отсутствовал на работе 12.10.2014 г. в связи с госпитализацией родственника.

Прошу не считать этот день прогулом.

13.09.2015 Петров




Задание 5. Оформите Объяснительную записку на имя куратора группы ____________ о причинах пропуска занятий по русскому языку ____ сентября 2015 г.

Куратору группы _______

________________________

Объяснительная записка









Личная доверенность — это документ, свидетельствующий о предоставлении права доверенному лицу на совершение определенных действий или получение денежных и др. материальных ценностей от лица доверителя. Они могут выдаваться для получения зарплаты, пенсии, пособий, почтовой корреспонденции и т.п. Нотариального удостоверения не требуют.

Доверенность необходимо заверить. Удостоверительная надпись делается должностным лицом, которое имеет право поставить печать (в образце выделена полужирным шрифтом).

В доверенности указываются следующие данные:

  • Название документа;

  • Фамилия, имя, отчество лица, выдавшего доверенность, его паспортные данные;

  • Фамилия, имя, отчество лица, получившего доверенность, его паспортные данные;

  • Содержание доверенности;

  • Наименование организации, в которой должны быть произведены действия по доверенности;

  • Дата и личная подпись лица, выдавшего доверенность;

  • Удостоверительная надпись (должность и подпись лица, удостоверяющего подпись доверителя, дата удостоверения подписи, печать).

Образец доверенности

Доверенность

Я, Петров Иван Сергеевич (паспорт серии 99 01 номер 66 72 18, выданный 25.09.2005 г. Падунским РОВД г. Братска), доверяю получить ценную бандероль в почтовом отделении № 9 Петрову Сергею Сергеевичу (паспорт серии… номер…, выданный…).

01.11.2014 Петров

Подпись Петрова И. С. удостоверяю.

Начальник
почтового отделения № 9 Иванова Т. И. Иванова
02.11.2014

Задание 6. Оформите доверенность от своего имени.

Доверенность





















Задание 7. Оформите резюме.

Резюме — это сжатая краткая информация о себе, составленная претендентом на вакантное место. Цель — привлечь внимание к себе при первом же заочном знакомстве, т.к. резюме можно разместить в Интернете, принести на собеседование, послать по факсу, по электронной почте. Знакомство с вашим резюме до разговора позволит работодателю быстро узнать о вас главное и повысит эффективность самого собеседования. Резюме должно быть составлено кратко и честно, лучше на одном листе, четко, аккуратно, без грамматических ошибок, на хорошей бумаге. Это своего рода визитная карточка. На собеседование лучше взять несколько экземпляров, т.к. трудно предугадать, сколько человек будут проводить собеседование.

Полезно при составлении резюме посоветоваться с кем-нибудь, чьему мнению вы доверяете.

РЕЗЮМЕ

Фамилия, имя, отчество


Основные личные данные

Адрес, телефон,

дата и место рождения,

семейное положение,

гражданство


Цель обращения

На какую работу вы претендуете, какую должность вы хотите занять, на какие условия по зарплате претендуете


Образование

В обратном хронологическом порядке указывается сначала год окончания учебного заведения, потом полное название этого учебного заведения, название специальности и профессии, присвоенная квалификация.

Можно указать изученные дисциплины, курсовой или дипломной работ, добавить оценки и награды по профилю.

2018 — Братский промышленный техникум, специальность «________________________________________________________»;


Опыт работы

Указывается временной период, место работы (полное название предприятия), занимаемые должности, выполняемые функции, профессиональные достижения.

Студентам, только закончившим учебное заведение, можно указать время и место прохождения учебно-производственной практики

2018 январь – февраль —

2017 сентябрь —

2016 апрель – май —

2015


Профессиональные навыки и умения

Перечислите навыки работы, т.е. что вы умеете делать по своей профессии.







Дополнительные сведения

Укажите те черты характера, которые доказывают, что вы внутренне соответствуете той работе, на которую претендуете, готовность к сверхурочной работе, длительным командировкам, смене места жительства.

Укажите серьезные увлечения на досуге


Рекомендации

Укажите, чью характеристику или рекомендацию вы можете предоставить потенциальному работодателю


30.07.2018

Подпись

ТЕМА 5. ТЕКСТ КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ

Сокращение текста — _____________________________________________________________

Выписки —

План —

Тезисы —

Конспект —

Тематический конспект —

Реферат

Аннотация —

Резюме —

Рецензия —

Задание. Соедините стрелочками соответствия термина информационной переработки текста и его значения.

Дословная или документально точная запись небольших фрагментов текста


Аннотация

Запись содержания текста, систематизация и анализ первоисточника, выводы по нему


Выписка

Краткая оценка содержания документа, полученная на основе содержащихся в нем выводов


Конспект

Краткая характеристика документа, дающее о нем обобщенное представление, оценку


План

Логическая схема в виде кратких формулировок


Резюме

Письменный отзыв, содержащий критическую оценку


Реферат

Связное, последовательное краткое изложение текста, основанное на одном или нескольких первоисточниках


Рецензия

Формулировка главных мыслей автора в утвердительной или опровергающей форме


Тезисы


Задание 2. Выполните конспект темы (подчеркните или выделите цветом те слова, словосочетания, предложения, которые вы бы выписали, делая конспект).

АБЗАЦЫ

Текст характеризуется смысловой и грамматической связностью, цельностью и относительной законченностью.

Большие тексты состоят из параграфов, глав, разделов. Но текстом является и небольшой отрывок из произведения, если в нем есть признаки текста, о которых уже говорилось.

Текст может состоять из нескольких предложений или нескольких абзацев, связанных между собой по смыслу и грамматически — формой глаголов, местоимениями, союзами, вводными словами, синонимами, конструкциями предложений.

Заключенная в тексте информация представляет собой содержание, которое находит выражение в словесной форме.

Содержание соотносится с темой. Тема — это то, что описывается в тексте, о чем развертывается рассуждение, ведется диалог и т.д.

Название текста может быть прямо связано с темой («Отцы и дети»), а может и не указывать на тему («Евгений Онегин»). Во многих произведениях может быть несколько тем. Содержание всегда шире темы, отражает отношение автора к теме.

Части текста имеют свои правила построения. Правила построения предложения изложены в синтаксисе. По определенным правилам строится и абзац.

Слово «абзац» имеет два значения: 1) отступ в начале строки, красная строка; 2) часть текста между двумя такими отступами. Абзац во втором значении представляет для нас главный интерес.

Наименьшая составная часть общей темы называется микротемой, а часть текста, в которой раскрывается микротема, называется микротекстом. Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста — абзац.

Абзац служит для выделения основной микротемы, для перехода одной микротемы к другой. Предложения в абзаце тесно связаны между собой логически и грамматически. Каждый новый абзац отражает тот или иной этап в развитии действия, ту или иную характерную особенность в описании предмета, в характеристике героя, ту или иную мысль в рассуждении, доказательстве.

Бывают абзацы, состоящие из одного предложения. Первые предложения всех абзацев текста составляют наиболее важное его содержание. Эту основную часть абзаца называют абзацным зачином. Последующие предложения — комментирующая часть: она раскрывает, разъясняет, комментирует то, что заключено в первом предложении.

Основные фразы абзацев (абзацные зачины) текста должны быть логически однородными, взаимно связанными и в совокупности своей составлять единое целое. Если в зачинах такого единства не получается, значит, абзацы построены неправильно или же неправильно определены их границы.

С абзаца нередко пишется прямая речь, а также текст, следующий за нею.

Началом абзаца не может служить предложение, имеющее второстепенное значение в последующем тексте или по содержанию мало с ним связанное.

Задание 3. Выполните информационную переработку темы, разбивая текст на абзацы знаком Ζ, используя правила абзацев. В каждом абзаце подчеркните те слова, выражения или предложения, которые необходимо выписать, для того чтобы выполнить конспект.

ТЕКСТ КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ

Текст — от лат. textum — ткань; связь, соединение. Текст — это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями; смысловая цельность, относительная законченность. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьей, книгой. Способы связи слов в предложении и части сложного предложения хорошо известны. А как связываются между собой предложения в тексте? Ведь предложения, разделенные точкой, не изолированы друг от друга. Между ними существует смысловая связь. Причем связанными могут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отдаленные друг от друга одним или несколькими предложениями. Смысловые отношения между предложениями различны: а) содержание одного предложения может быть противопоставлено содержанию другого; б) содержание второго предложения может раскрывать смысл первого или прояснить один из его членов, а содержание третьего — смысл второго и т.д. Любой текст представляет собой соединение предложений по определенным правилам. Различают цепную и параллельную связь предложений. При параллельной связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи — одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений. Параллельные связи очень часть используются в поэзии. Главное в цепной связи — повтор ключевого слова замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением, повтор того или иного члена предложения. Связь может осуществляться путем семантических соответствий или ассоциаций. Параллельная связь может усиливаться вводными словами: во-первых, во-вторых, наконец. В этих же целях часто используются наречия места и времени, деепричастные обороты, придаточные предложения. Параллельная связь между частями текста может сочетаться с элементами цепной связи, которые в таких случаях не являются основными. И наоборот, при цепной связи иногда используются элементы связи параллельной, и они в этом случае тоже носят частный характер. Кроме названных, наиболее распространенных, есть и другие типы связи между частями текста. Вспомните, что во многих текстах с параллельной связью предложений данное — первое предложение, а новое — все последующие, все они конкретизируют, развивают мысль, выраженную в первом предложении. Предложения в текстах с такой связью обычно имеют одинаковое строение, т.е. синтаксически однотипны, параллельны.



ТЕМА 6. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ

По цели, коммуникативному намерению автор может оформить информацию по-разному. По особенностям синтаксических связей и по функционально-смысловым характеристикам все речевые произведения делятся на три типа:

Описание — _____________________________________________________________________

Рассуждение

Повествование

Задание. Напишите небольшое сочинение по вариантам:

1) Как я провел(а) это лето (повествование);

2) Работа всякая нужна, работа всякая важна (рассуждение о выбранной профессии).

3) Описание кабинета литературы и русского языка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА 7. МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ (ЛЕКСИКА ПО ЗНАЧЕНИЮ)

Прямое значение стилистически нейтрально, у него нет образности.

Переносное значение — образное, стилистически окрашенное. Переносные значения могут быть двух типов:

  1. По сходству, когда названия дают явлениям или предметам по схожести признаков с другими явлениями (хвост животного — хвост очереди);

  2. По смежности, когда одни предметы или явления ассоциируют с другими, похожими предметами или явлениями. Например: Сыплет черемуха снегом (цветы похожи на снег); В багрец и золото одетые леса (листья похожи на монеты).

Однозначные слова имеют одно лексическое значение. Например: стол. Многозначные слова употребляются в разных значениях. Например: перевод — перемещение с одной должности на другую; с одной стороны на другую; с одного языка на другой; денежный перевод.

Синонимы — слова, близкие или одинаковые по значению и относящиеся к одной части речи, но различные по своему звучанию. Различают синонимы:

  • Семантические, т.е. отличающиеся друг от друга оттенками значения: дом — строение — хижина — изба — бунгало.

  • Стилистические, выполняющие экспрессивно-стилистическую функцию, т.е. употребляются для выражения авторского отношения: мужчина — человек — лицо — субъект — гражданин — персона.

  • Семантико-стилистические, совмещающие в себе обе функции: двигаться — шевелиться — совершать телодвижения.

  • Абсолютные синонимы полностью совпадают по лексическому значению: бегемот — гиппопотам; договор — контракт; спешить — торопиться; заглавие — заголовок.

  • Понятийные синонимы совпадают лишь в одном из значений, связанном с контекстом (бегемот — толстяк; бегемот — гиппопотам).

  • Позиционные синонимы не имеют общего контекста, где бы они могли заменять друг друга, каждый из них выступает в своей позиции (контексте). Например: совокупность животных: стадо коров, табун лошадей, стая волков, косяк рыбы.

Не имеют синонимов имена существительные, обозначающие термины, имена числительные, большинство местоимений.

Антонимы — слова, противоположные по значению и относящиеся к одной и той же части речи: плюс — минус; узкий — широкий; день — ночь. Антонимы есть не у каждых слов. По структуре различают антонимы:

  • Разнокоренные: богатство – нищета; рано — поздно;

  • Однокоренные, когда противоположные значения создаются приставками или суффиксами: подземный — надземный; бездарный — одаренный.

  • Контекстуальные или авторские, когда пара слов выступает в антонимические отношения лишь в данном тексте. Этот приём называется антитезой: Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень не столь различны меж собой.

Омонимы — слова, одинаковые по звучанию и/или по написанию, но не связанные по значению.

  • Лексические омонимы — слова, одинаково звучащие, относящиеся к одной и той же части речи, но разные в своем лексическом значении. Например: гриф — птица; печать. Заставить — принудить кого-то; загородить.

  • Омоформы (грамматические омонимы) — слова, совпадающие по написанию и звучанию только в некоторых грамматических формах. Например: трём — числительное и глагол; стих — существительное и глагол; мой — местоимение и глагол.

  • Омофоны (фонетические омонимы) — разные слова, одинаково звучащие, но по-разному пишущиеся. Например: кот — код [кот]; тушь — туш [туш]; лиса — леса [л,иса].

  • Омографы (графические омонимы) — слова, одинаково пишущиеся, но по-разному звучащие. Например: замок — замок; белок — белок; мел — мел (когда не пишется буква ё).

ПРАКТИКУМ

Задание 1. Найдите омонимы и определите, к каким типам можно отнести каждый из них:

Пойти к рынку купить крынку. Дай нам всем по калачу, а не то поколочу. Веснушкам нету сноса, не пропадают с носа. Капля воды стекла со стекла. Этот старожил наш дом сторожил. Надо законопатить в корабле течь, чтоб вода перестала течь. Залив воду в бутылку, мы пошли купаться на залив. Встать в строй. Строй дом. Географический атлас. Купить атлас на платье. Не надо падать в пропасть, чтобы совсем не пропасть. Претворить решение в жизнь. Притворить дверь. Заставить сделать ремонт, чтобы заставить все мебелью. Юркая норка шмыгнула в норку. Закрыть замок на замок. Рыжие лисички в лесу нашли лисички. Расставь кружки в кружки. Удачный брак браком не назовут. Какая мука — носить муку в решете. Вот в чем соль — взять ноту соль. Надо настоять на своем и настоять клюкву на коньяке.

Лексические омонимы

Омоформы

Омофоны

Омографы

Ключ, топить

До (нота и предлог)

Лесть [л,эс,т,] Лезть [л,эс,т,]

Пили пили





















Задание 2. Подчеркните слова, которые не подходят по смыслу (не являются синонимами).

Учитель, педагог, преподаватель, математик.

Хирург, врач, лекарь, эскулап.

Опять, снова, обратно, вновь.

Примерно, около, где-то, приблизительно.

Бежать, идти, лететь, мчаться, нестись.

Буря, снегопад, ураган, вьюга.

Задание 3. Подберите к каждому слову синоним и антоним.


синоним

антоним


синоним

антоним

Буря



Миг



Горе



Обыкновенный



Дорогой



Огорчить



Захватить



Простой



Мастер



Умный



Задание 4. Подберите антонимы, найдите слова, не имеющие антонима:

Грустный ____________, нежный ______________, слабый _____________, трогательный _________, доброта ______________, глупость _____________, верность _______________, старость __________, пилить ____________, говорить _____________, спать ______________, мокнуть _________________.

Задание 5. Закончите пословицы и поговорки, подбирая по смыслу вторые их части. (Упр. 50).

Быль, что смола, __________________________

Где умному горе, __________________________

Говорит бело, ____________________________

Злой не верит, _____________________________

Кто много говорит, ________________________

Недруг поддакивает, _______________________

В шутку сказано, да _______________________

Добрая слава лежит, а ______________________

Маленькое дело ___________________________

Умел ошибиться, __________________________

Ученье — свет, ____________________________

___________________________________________

Задание 6. Подберите антонимы к многозначным словам, не повторяясь.

Свежий (хлеб, журнал, взгляд) ___________________________________________________________

Бледный (луч, краски, рассказ, лицо) ______________________________________________________

Легкий (вопрос, аромат, ноша, походка, содержание, характер) ________________________________

____________________________________________________________________________________

Глубокий (сон, озеро, знания, обморок, след) _______________________________________________

ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ

Русская лексика по своему происхождению делится на исконно-русскую и заимствованную. К исконно русской относятся три группы слов:

  • Общеславянские возникли у славян до V‑VI века н.э. и сохранились в русском, украинском, белорусском, польском, чешском и др. славянских языках. К ним относятся названия лиц по родству (мать, дочь, сын, брат и т.д.); названия занятий и орудий труда (жнец, пастух, лекарь, ткать, сечь и т.п.); жилища, одежды, домашней утвари (дом, шуба, двор, окно, свеча, мыло, сени); пищи, продуктов (молоко, каша, пирог, мёд, квас, кисель);предметов сельского хозяйства, растений, животных (соха, плуг, серп, корова, береза, сосна, липа, волк, лиса); предметов и явлений природы (земля, гора, поле, небо, солнце, зима, утро, осень и т.п.)

  • Восточнославянские, или древнерусские, слова возникли с период XI‑XIV вв. Древнерусский язык был общим у всех восточных славян – русских, белорусов, украинцев (борода, дядя, племянник, мужик, кладовая, бечевка, корзина, лодка, овраг, цветок, крыша, кружево, двенадцать и т.д.).

  • Собственно русские слова появились с XIV века (после деления языков на русский, белорусский и украинский). К ним относятся все слова, кроме заимствованных (ребёнок, телёнок, утка, кукушка, мешок, самовар, кочерга, одуванчик, ромашка, вилка, булавка, ватрушка, сумерки, сказка, вьюга, волокита, шумиха, растяпа и др.).

Заимствованные слова составляют около 10% в лексике русского языка. Особую группу составляют старославянизмы.

В IX веке старославянский язык был письменным языком в Болгарии, Македонии, Сербии, а в конце X века (после принятия христианства), подвергшись звуковому и грамматическому влиянию русского языка, поучил название церковнославянского, и до XVII века употреблялся как одна из разновидностей русского литературного языка.

Как отличить старославянизмы от исконно русских слов?

  1. Старославянизмы обозначают отвлеченные понятия (великодушие, милосердие, добродетель, благо, внимание и т.п.); научные понятия (вселенная, изречение, местоимение, правило и т.д.); церковно-религиозные понятия (воскресение, жертва, паперть, храм, священник и т.п.).

  2. С фонетической стороны характеризуется:

    старославянские

    русские

    Неполногласными сочетаниями

    ра‑, ‑ла‑, ‑ре‑, ‑ле‑

    рад, здравый, глава, брег)


    оро‑, ‑оло‑, ‑ере‑, ‑еле‑, ‑ело‑

    ород, здоровье, голова, берег)

    Сочетаниями в начале слова Ра‑, ла‑

    (работа, ладья)


    ро‑, ло‑ (лодка)

    Сочетанием жд (одежда)

    ж (одежа)

    Согласным щ (мощь, горящий)

    ч (мочь, горячий)

    Начально а, е (азъ, агнец, един)

    я, о (я, ягненок, один)

  3. Немало словообразовательных элементов старославянского происхождения

  • Приставки: воз‑, из‑, низ‑, пре‑, пере‑, пред‑, чрез‑;

  • Суффиксы существительных: ‑ени‑, ‑енств‑, ‑еств‑, ‑знь, ‑изн‑, ‑ни(е), ‑тель, ‑ын(я);

  • Суффиксы прилагательных и причастий: ‑айш‑, ‑ейш‑, ‑ащ‑, ‑ящ‑, ‑ющ‑, ‑им‑, ‑ом‑, ‑енн;

  • Первая часть сложных слов: благо‑, бого‑, зло‑, грехо‑, велико‑ и др.

Кроме старославянизмов в русский язык вошли слова из других языков.

Из греческого – в области религии (анафема, ангел, демон, икона), научные термины (математика, философия), бытовые наименования (баня, фонарь, тетрадь); наименования растений и животных (кедр, крокодил); из области искусства и науки (комедия, трагедия, логика, физика).

Из латинского – из области научно-технической, общественно-политической терминологии (школа, конституция, директор, республика, эрудиция).

Из тюркских языков (табун, караул, караван, казна, деньги, утюг, очаг, тулуп, изюм, арбуз).

Из скандинавских (сельдь, якорь, Игорь, Олег).

Из множества других иностранных языков заимствовались слова, которые вошли в словари русского языка. Заимствование – вполне закономерный процесс обогащения языка. Немало слов русского языка вошло в состав других языков. Многие заимствованные слова имеют русские синонимы (персональный – личный, абсурд – нелепость, детально – подробно).

Практикум

Задание 1. Подчеркните исконно русские слова.

Тетрадь, портфель, карандаш, ворота, возвестить, надежда, дом, голова, древесный, молотьба, надежный, вратарь, сторож, дзюдо, сарафан, дерево, голос, подворотня, самбо, удав, абсурд, мустанг, стражник, ковбой, джигит, дерзновенный, бороздить, коловорот, ворожба, очи, отрок, горох, волк, ландыш, афиша, сочувствие, чудесный, ватрушка, лепешка, кошка, благоденствие, доброта.

Задание 2. Подберите к словам со старославянским неполногласным корнем соответствующие однокоренные слова с корневым полногласием. Например: врата — ворота.

брадобрей —

агнец —

глава —

брань —

бразды —

един —

брег —

глад —

елень —

град —

глас —

ладья —

краткий —

дражайший —

невежда —

млечный —

злато —

нрав —

мрак —

младенец —

одежда —

ограда —

платок —

полнощный —

пленный —

Прага —

прах —

плеск —

сладкий —

рождать —

стража —

среда —

страна —

храм —

хладный —

чуждый —

Задание 3. Составьте слова со старославянскими словообразовательными элементами.

Приставки на з и с: воз‑(вос), из‑(ис), низ‑(нис), пре‑, пере‑, пред‑, чрез‑, через‑;

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суффиксы существительных: ‑ени‑, ‑енств‑, ‑еств‑, ‑знь, ‑изн‑, ‑изм‑, ‑ни(е), ‑тель, ‑ын(я);

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суффиксы прилагательных и причастий: ‑айш‑, ‑ейш‑, ‑ащ‑, ‑ящ‑, ‑ющ‑, ‑им‑, ‑ом‑, ‑енн;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Первая часть сложных слов: благо‑, бого‑, зло‑, грехо‑, велико‑ и др. __________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 4. Укажите значение (происхождение) Вашей фамилии и имени _______________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ТЕМА_________. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

Фразеология — раздел языкознания, который изучает устойчивые выражения, несвободные сочетания слов. В отличие от свободных словосочетаний фразеологизм обозначает нечто единое по смыслу, не создается в языке, а воспроизводится: гол как сокол; спустя рукава и т. п., поэтому в предложении он является одним членом предложения.

Фразеологизмы используются в обыденной речи, в художественных произведениях, в публицистике. Они придают высказыванию выразительность, служат средством образности речи. Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека: его отношение к труду (золотые руки), отношение к другим людям (заклятый враг, темная лошадка), личные достоинства и недостатки (водить за нос, лопух лопухом) и др.

Являясь частью словарного состава языка, фразеологические выражения могут иметь синонимы и антонимы; они различаются стилистической окраской, различны по происхождению.

Каждый фразеологизм закреплен в языке исторически. Фразеологизмы в зависимости от их происхождения делятся на несколько групп: исконно русские; заимствованные; старославянского происхождения.

Большинство фразеологических оборотов имеют исконно русское происхождение:

          • Обороты разговорно-бытовой речи: из огня да в полымя; с гулькин нос; в сорочке родился, во всю ивановскую и т.д.

          • Пословицы, поговорки, крылатые слова, устойчивые словосочетания из русского фольклора: красная девица; чистое поле; в ногах правды нет, отложить в долгий ящик и др.

          • Отдельные выражения профессиональной речи: в час по чайной ложке; тянуть лямку; на нет и суда нет , тянуть канитель, взятки гладки и др.

          • Выражения из книжного языка: Свежо предание, а верится с трудом (Грибоедов А. С. «Горе от ума»); А Васька слушает да ест (Крылов И. А.) и др.

Фразеологические обороты старославянского происхождения (связано с церковью, с Библией): на сон грядущий; манна небесная; внести свою лепту и др.

Фразеологизмы, заимствованные из других языков:

  • Дословный перевод иноязычных пословиц, поговорок: с высоты птичьего полета; веселая мина при плохой игре; о вкусах не спорят и др.

  • Выражения и цитаты из литературных произведений, изречения и афоризмы: узы Гименея, игра не стоит свеч, золотая середина, ставить точки над i;

  • Иногда употребляющиеся без перевода: постфактум; нотабене, постскриптум, Альма матер, карт бланш, статус кво. Чаще передаются буквами того языка, откуда заимствован оборот (terra incognita, cart blanche, alma mater).

Основные свойства фразеологизмов заключаются в том, что:

    1. Фразеологизмы всегда состоят из двух и более слов.

    2. Фразеологизмы неделимы: в рот воды набрать — молчать.

    3. Фразеологизмы в большинстве случаев имеют постоянный состав, т. е. нельзя заменить слова: зри в корень (нельзя сказать зри в стебель).

    4. Большинство фразеологизмов обладает непроницаемой структурой, т. е. в них нельзя включать какие-либо другие слова).

Фразеологизмы нельзя путать с устойчивыми словосочетаниями, употребляющимися в готовом виде, т. н. клише.

Практикум

Задание 1. Подберите фразеологические обороты, синонимичные словам и сочетаниям, определяя их значение. В середине колонки вставьте номер соответствующей пары фразеологизмов.

  1. бросаться в глаза;

  2. в нескольких шагах;

  3. мертвым сном;

  4. не на шутку;

  5. ни к селу, ни к городу;

  6. одним духом;

  7. от зари до зари;

  8. от всей души;

  9. падать духом;

  10. поднимать на ноги;

  11. поднять на смех

  12. поймать на удочку;

  13. правая рука;

  14. с глазу на глаз,

  15. сколько душе угодно.

1 —

2 —

3 —

4 —

5 —

6 —

7 —

8 —

9 —

10 —

11 —

12 —

13 —

14 —

15 —

  1. вдоволь, без ограничений

  2. весь день

  3. вылечивать

  4. главный помощник

  5. искренне

  6. моментально появиться

  7. наедине

  8. некстати, невпопад

  9. обмануть

  10. сделать предметом насмешки

  11. отчаиваться

  12. очень близко

  13. крепко уснуть

  14. привлекать к себе внимание

  15. самым серьезным образом

Задание 2. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологических оборотов. Сделайте правку.

Я думаю, что начальнику кто-то подложил очень скверную медвежью услугу.


Он был скован за руки и за ноги.


Планы огромные, и молодым рукам есть к чему приложить труд.


Все перевернуто вверх дном, все поставлено с ног на руки.


Это просто ни в какие рамки не вяжется.


Хотя был он и не из робкой десятки, но тут испугался.


Задание 3. Разделите фразеологизмы на группы (по 5 фразеологизмов в каждую):

А Васька слушает, да ест.

Без сучка, без задоринки.

Быть или не быть.

В ногах правды нет.

В сорочке родился.

В час по чайной ложке.

Гуд бай.

Добрый молодец.

Зубы заговаривать.

Манна небесная

Из огня да в полымя.

Ищите и обрящете.

Камень преткновения.

Красная девица.

На сон грядущий.

От дождя да в воду.

Перпетуум-мобиле.

С гулькин нос.

Чистое поле.

На нет и суда нет.

Свежо предание, да верится с трудом.

Ставить точки над i.

Кричать во всю ивановскую.

Терра инкогнито.

Тянуть лямку.

Хлеб насущный.

Сальто мортале.

На деревню дедушке.

Счастливые часов не наблюдают.

Отложить в долгий ящик.





Обороты разговорно-бытовой речи

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Из русского фольклора

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


Выражения профессиональной речи

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выражения из книжного языка

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


Старославянского происхождения

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заимствованные из других языков

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Разделите на группы синонимичные фразеологизмы (по три):

Лентяйничать


Рядом


Не обращает внимания


Обманывать


Тихий, спокойный


Далеко


Убежал


Унывать



Бить баклуши

Бок о бок

В ус не дует

Валять дурака

Водить за нос

Воды не замутит

Ворон считать

Втирать очки

За тридевять земель

И след простыл

И глазом не ведет

Как ветром сдуло

Мухи не обидит

На краю света

Ноль внимания

Обвести вокруг пальца

Опустить руки

Пасть духом

Плечом к плечу

Повесить нос

Рука об руку

Тише воды, ниже травы

Только их и видели

У черта на куличках

Задание 5. Подберите к фразеологизмам антонимы.

В двух шагах — ___________________________________________________________________

Кот наплакал — ___________________________________________________________________

Спустя рукава — __________________________________________________________________

Горы свернуть — ___________________________________________________________________

Дело выгорело — __________________________________________________________________

По горячим следам — ______________________________________________________________

Задание 6. Напишите миниатюру на тему «Работа всякая нужна» с использованием предложенных фразеологизмов. Для тех, кто затрудняется составить собственное высказывание на указанную тему, предлагается «текст-подсказка». В неё следует только внести коррективы, творчески переделать, используя предложенные фразеологизмы. Подчеркните те фразеологизмы, которые использовали.

бить баклуши,

вертеться как белка в колесе

горы свернуть,

грызть гранит наук;

до седьмого пота,

загореться желанием;

закладывать фундамент,

идти по стопам,

иметь вес,

как по маслу,

семи пядей во лбу

спустя рукава

провалиться на экзамене


как свои пять пальцев,

ключевой вопрос,

ломать голову,

не жалея себя;

не ударить в грязь лицом,

не покладая рук

от корки до корки,

просиживать штаны;

протянуть руку помощи;

работа не бей лежачего;

работать в поте лица;

работать на износ

мастер на все руки

служить верой и правдой,

тепленькое местечко;

путевка в жизнь,

уйти с головой,

хотите верьте, хотите нет;

человек с большой буквы,

работать сутками;

сидеть на шее;

сидеть сложа руки;

откладывать в долгий ящик,

переливать из пустого в порожнее

принять эстафету

браться за ум

Выбор профессии — это самое главное, о чем думал(а) я, когда выбирал(а) учебное заведение. Даже поступив сюда учиться, я до конца не понимал(а), что же из себя представляет моя будущая специальность.

Именно сейчас мы приобретаем знания и умения, которые так пригодятся нам в трудовой деятельности.

Подготовку к ней не стоит переносить на длительное время, поэтому я принял(а) решение, что не буду бесцельно тратить время, а решительно приступлю к изучению всех учебных дисциплин, буду много читать.

Это поможет мне успешно сдать все зачеты и экзамены, защитить диплом, а потом поступить в университет, получить высшее образование. Мне очень многого хочется добиться, стать успешным, перспективным работником, чтобы приносить пользу своей стране.

Работа всякая нужна

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Домашнее задание. Подберите к иностранным пословицам подобную по смыслу русскую.

  1. Вкусы различны.

О вкусах не спорят. На вкус и цвет товарища нет.

  1. Бог помогает тем, кто помогает себе.


  1. Больше спешки — меньше скорость.


  1. Бумага терпелива.


  1. Восток ли запад, а дома лучше всего.


  1. Время – лучший доктор.


  1. Гнилое яблоко портит соседние яблоки.


  1. Две головы лучше одной.


  1. Делать гору из кротовины


  1. Если сначала не получилось, пытайся, пытайся и пытайся снова.


  1. Жена и муж — словно палочки для еды: всегда парой


  1. Как постелешь, так и поспишь


  1. Кто смеется последним – смеется лучше всех.


  1. Легко пришло – легко ушло.


  1. Лучше одна птичка в руках, чем две в кустах.


  1. На море много черного, но не все это тюлени.


  1. Не бывает бесплатных обедов.


  1. Не опускай подбородок.


  1. Не пытайся ходить, пока не научишься ползать.


  1. Откладывание — это вор времени.


  1. Прежде покупай медведя, а потом продавай его шкуру.


  1. Ранняя птичка червячка съест.


  1. Смотри, прежде чем прыгать.


  1. Сначала дело, потом развлечения.


  1. Спешащий таракан в суп попадет.


  1. Спящих собак не буди.


  1. Трава всегда зеленее по ту сторону забора.


  1. Убийство раскроется.


  1. Ценность колодца узнаем лишь тогда, когда в нем больше нет воды.


  1. Человек, который берется за многие ремесла, хорошо не владеет ни одним.


ТЕМА 10. СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Толковый словарь — _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Орфографический словарь — _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Орфоэпический словарь — _______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь иностранных слов — _____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этимологический словарь — ______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь омонимов — ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь синонимов — ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь антонимов — ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь паронимов — ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фразеологический словарь — _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Энциклопедические словари — ____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание. Соотнесите названия словарей с их назначением.

Определяет заимствованные слова


Словарь синонимов

Определяет значение идиом русского языка


Словарь антонимов

Определяет значение слов


Орфографический словарь

Определяет правильное произношение слов


Фразеологический словарь

Определяет правописание слов


Толковый словарь

Определяет происхождение слов


Орфоэпический словарь

Определяет разные слова одинаковые по написанию


Этимологический словарь

Определяет слова противоположные по значению


Словарь омонимов

Определяет слова тождественные или близкие по значению


Словарь паронимов

Определяет слова, похожие по написанию, но разные по значению


Словарь иностранных слов

ТЕМА 11. ФОНЕТИКА

Фонетика — __________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гласные звуки образуются ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Согласные звуки образуются _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Сонорные — __________________________________________________________________________

Звонкие ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Глухие ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Твердые _____________________________________________________________________________

Мягкие ______________________________________________________________________________

Парные звуки _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Артикуляция — это _____________________________________________________________________

Редукция ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ударение — __________________________________________________________________________

Слог — ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Транскрипция — _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Нейтрализация _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Фонема ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Графема _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Буква ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Графика _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Буквы, которые обозначают звуки _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Слоговое письмо и чтение _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Слогораздел _________________________________________________________________________

  1. ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

  1. ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

  1. _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

  1. ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

  1. ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Открытый слог _________________________________________________________________________

Закрытый слог ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Динамическое или силовое ударение _______________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Разноместное ударение __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Подвижное ударение ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Добавочное ударение ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Вариантное ударение ____________________________________________________________________

Фонетическое слово ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Аллитерация __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Ассонанс _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Зияние ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
























ТЕМА 12. ОРФОЭПИЯ

Орфоэпия — __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Орфоэпические правила рекомендуют:

  • Верно выбирать звуки в сильных позициях, не вставлять «ложных» звуков, не путать и не заменять другими: не «калидор», не «лаболатория», не «компроментировать»;

  • Уметь произносить безударные гласные, используя литературное аканье (нет [о] без ударения): гроза [граза] и иканье (после мягких согласных буквы е, ё, я читаются как звук, близкий к [и]): местоместа (мн.ч.) — [м,иста], лёглежать,ижат,]; рядом — рядком,итком]; в некоторых словах после твердых [ж], [ш] следует произносить [а] как звук близкий к [ы]: жалеть [жыл,эт,];

  • Произносить буквосочетания: чт как [шт] (что, чтобы); чн как [шн] в некоторых словах типа конечно, скучно, яичница. Произношение чн может различать смысл слов: серде[чн]ая боль — серде[шн]ый друг;

__ __

  • Произносить сч, зч как [ш,] (счастье, рассчитывать); зж, жж в середине как долгий [ж] (визжать, дрожжи); ‑тся, ‑ться — с долгим звуком [ц] (стремиться — стремятся);

  • Справляться о произношении заимствованных слов в словарях и знать (заучивать), в каких случаях в сочетаниях «согласный + е» согласный звук твердый: модель, отель, регби, свитер [д, т, р, т, с]. Имеются многочисленные случаи вариативного произношения: темп [т,] и [т], конгресс [р,] и [р]; в словах с двумя сочетаниями «согласный + е» один из согласных будет твердым: кафетерий [ф,] и [т];

  • Произносить в окончаниях –ого/‑его имен прилагательных, числительных, местоимений звук [в]: доброго [дóбрава], первого [п,эрвава];

  • Знать место ударения в словах и формах (при необходимости справляться в словарях): диспансéр, договóр, жалюзú, изобретéние.

ПРАКТИКУМ

  1. Найдите слово, в котором только четыре звука:

    1. Роль, колья, яма ___________________________________________________________

    2. Группа, виться, ёлка _______________________________________________________

    3. Илья, грусть, поздно _______________________________________________________

  2. Сделайте транскрипцию. Найдите слово, в котором все согласные звуки мягкие:

    1. Жизнь, цифра, песни _______________________________________________________

    2. Речка, лейся, цистерна ______________________________________________________

    3. Юля, терракота, в темпе _____________________________________________________

  3. Разбейте слова на слоги. Выделите слова, в которых все слоги открытые:

    1. Кормушка, ягода, горькие

    2. Борются, аккорды, колодец

    3. Красивый, борозда, молодежь

  4. Какие слова получатся, если произнести в обратном порядке звуки, из которых они состоят, например: яд [йат] [тай] яд — тай

лён — ___________________ ай — __________________ рай — __________________
люк — _____________________ араб — ____________________ лоб — __________________,
ель — __________________, ток — __________________, шел — ___________________,
шей — _____________________, лёд — _____________________

  1. Укажите твердые согласные в скороговорке

Летели лебеди с лебедятами.

  1. Сделайте разбор по транскрипции. Найдите слова с одинаковым количеством звуков и букв.

    1. Представление [____________________________]

    2. Разнообразный [____________________________]

    3. Приказывают [_____________________________]

    4. Обрадовался [_____________________________]

    5. Поэтическая [___________________________]

    6. Трасса [____________________]

    7. Периодика [_______________________]

    8. Естество [____________________]

  2. Сколько звуков в каждом из данных примеров:

    1. Без жилья [____________________________]

    2. Рассмеяться [___________________________]

    3. Без шума [___________________________]

    4. Детство [_________________________]

    5. Расщедриться [_______________________]

  3. Подберите по 2 слова:

    1. Двусложные с ударением на первом слоге ____________________________________;

    2. Двусложные с ударением на втором слоге ____________________________________;

    3. Трехсложные с ударением на первом слоге ___________________________________;

    4. Трехсложные с ударением на втором слоге ___________________________________;

    5. Трехсложные с ударением на третьем слоге ___________________________________;

    6. Четырехсложные __________________________________________________________

  4. Сделайте транскрипцию сочетаний букв согласно произношению.

брызжет, конечно, грустный, дребезжать, жениться, завистливый, замерзший, известный, известняк, отчуждение, заказник, корыстный, летчик, песни, проказник, сгубить, совестливый, сдоба, подписчик, подчеркнул, праздник, просчитать, расширять, резчик, наезжать, отца, скучно, страстный, тридцать, угасший, участник, яичница, участливый.

__

Например: Сжарить — [ж]

_

[ш]


_

[ж]


_

[ш’]


_

[ч’]


_

[ц]



[сн]



[с’н’]



[шн]



[з’н’]



[з]



[с’л’]



  1. Разберите слова по столбикам по произношению звука, обозначенного буквой «г».

Ага, большого, горка, господи, зимнего, игра, легкий, мягкий, легчайший, мягчайший, порог, бог, снег.

Звонкий взрывной заднеязычный звук [г]

Фрикативный заднеязычный звук [γ]

Глухой взрывной заднеязычный звук [к]

Сочетание букв звучит как [хк]

Сочетание букв звучит как [хч]

Обозначает звук [в]

Глухой [х]











ТЕМА 13. ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ

Орфограмма — это место в слове, вызывающее затруднение при его написании, кроме того, все звуки в слабой позиции называют орфограммами.

Правописание чередующихся гласных, безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З и С. Правописание Ы и И после приставок.

Орфография — совокупность правил, устанавливающих единообразие способов передачи речи на письме. Разделы орфографии — это большие группы правил, связанные с различными видами трудностей в переводе слова из устной речи в письменную. В русской орфографии выделяются следующие разделы:

  • Правописание значимых частей слова (морфем) — корней, приставок, суффиксов, окончаний;

  • Слитное, раздельное и дефисное написание;

  • Употребление строчных и прописных букв;

  • Правила переноса слов;

  • Графическое сокращение слов.

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ КОРНЯ СЛОВА

Безударные гласные пишутся так, как они произносятся под ударением. Для проверки написания надо изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы проверяемый гласный корня находился под ударением, например: сводить — сводит, примирение — мир, измерение — измерить, объединение — един.

Правописание безударного гласного нельзя проверять при помощи глаголов несовершенного вида с суффиксами –ывать, ‑ивать, т.к. в этих глаголах вместо корневого о часто бывает а. например: выбросить — бросить, а не выбрасывать.

Правописание многих слов нельзя проверить ударением, их надо запомнить.

Задание 1. Вставьте пропущенную букву, напишите проверочное слово, где на проверяемую букву падает ударение.

М__рщинистый — __________________

перест__новка — ______________________

ст__рожил города — __________________

ув__жение  — ________________________

вообр__жение ________________________

ум__лчать — __________________________

упл__тить — _________________________

просв__щение — ______________________

раст__лковать — ______________________

ум__лять о помощи  — _________________

зап__вала в хоре — _____________________

обст__ятельства — ____________________

обн__вленный — ____________________

возр__ждение — ______________________

насл__ждаться — ______________________

к__лючий — __________________________

пор__девший — _______________________

раздв__гать — _________________________

Сост__влять план — ___________________

укр__титель— ________________________

увл__кательное дело — ________________

раск__лить печь — ____________________

оп__лчение — ________________________

упл__тнить — ________________________

см__гчение — ________________________

препод__ватель — _____________________

оч__рование — ________________________

об__жать младшего — __________________

разв__вается флаг — ___________________

пренебр__жительный — ________________

впеч__тление — _______________________

пок__яние — __________________________

соед__нительный — ____________________

р__скошный — ________________________

погл__щать еду — _____________________

землетр__сение — _____________________



ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ СЛОВ

Чередующие А/О

Корни

Чередование согласного в корне

Исключения

А

О

Раст(щ)‑ / рос

(перед –ст‑, ‑щ‑)

Растить, выращивать

Заросли

выросли

Отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав

Скак‑ /скоч

Скакать, поскакали

Выскочить, отскочил

Скачок, скачу


Корни

Ударение

Исключения

Без ударения А

Под ударением О

зар / зор

заря

зори

зоревать



Без ударения О

Под ударением А


гар / гор

гореть

загар

выгарки

клан / клон

поклониться

кланяться

Поклон, наклонность

твар / твор

творить

тварь

утварь, творчество


Корни

Лексическое значение

Исключения

А

О

Мак / мок

«опускать в жидкость»

обмакнуть, макать

«пропускать жидкость», «терять свои качества, находясь долгое время в воде»

Промокнуть, непромокаемый


Равн / ровн

«равные права»

Равномерный, сравнить, уравнять

«сделать ровным, гладким»

Заровнять

Равнина, ровесник, равняйся, поровну уровень


Корни

Суффикс А

Исключения

Есть, пишется А

Нет, пишется О

Кас / кос

касаться

коснуться


Лаг / лож

полагаться

ложиться

полог


В корнях плав‑/плов‑ практически во всех словах пишется в корне А, искл. пловец, пловчиха.

Чередующие И/Е

Корни

Суффикс А

исключения

Нет, пишется Е

Есть, пишется И

Бер / бир(а)

Соберу

Собирать


Пер / пир(а)

Запереть

Запирать


Дер / дир(а)

Дерет

Отдирать


Тер / тир(а)

Натереть

Натирать


Мер / мир(а)

Умереть

Умирать


Блест / блист(а)

Блестеть

Блистать


Стел / стил (а)

Стелить

Застилать


Жег / жиг(а)

Выжечь

Сжигать


Чет / чит(а)

Счеты

Считать

сочетание

Задание 2. Вставьте чередующие безударные гласные

Бл__стит, возр__ст, выж__гание, выр__стить, выр__щенный, выск__чка, зап__реть дверь, пл__вец, к__сательная, пл__вучий завод, пост__лить, тв__рение, прекл__нение, проскл__нять, разг_реться, скл__няться, благотв_рительность, Р__стислав, выг__реть на солнце, день кл__нится к закату, уп__раться, з__ревать.


зам__реть от страха, заст__лать постель, легкое прик__сновение. накл__нность, откл__ниться в сторону, пром__кательная бумага, распол__гать временем, з__рница, заг__релый, к__снуться, неук__снительный, обм__кнуть в воду, оз__рение, з__ря, отв__рить темницу, отр__сль, подск__чить, пор__вну, пор__вняться, предл__жение, ск__чок, р__вноправие, ск__ковая лошадь, сл__гаемые, бл__стательный успех, зам__рать от ужаса, оп__реться на стенку, откл__нить помощь, прекл__нение, отт__рать пятно, р__сток, повзр__слеть, подм__чить репутацию, подп__рать забор, предпол__жение, прич__тающаяся сумма, проб__раться тайком, прот__реть стол, р__внинный, ск__кать, сотв__рение мира, удобное распол__жение, отм__рающие обычаи

ПРАВОПИСАНИЕ О И Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

Шипящие бывают или только твердые  — [ж], [ш], или только мягкие [ч΄], [ш΄].

После шипящих в корнях слова пишется:

Ё/Е — 1) если можно подобрать проверочное слово (жёлтый — желтеть)

2) в суффиксе –ёр‑ (дирижёр, стажёр);

О — 1) под ударением, если нельзя подобрать проверочное слово (крыжовник, обжора);

2) в заимствованных словах (шорты, капюшон, шоколад, джонка);

3) в глаголе — ожёг руку; в существительном — ожог руки;

В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных:

О — под ударением (пятачок, мужичонка, ежовый, большого, свечой).

Е — без ударения (овражек, тучей, грушевый, хорошего).

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы

алыч__вое варенье, прож__рливый, затуш__вывать, истощ__нная, камыш__вый, кумач__вый флаг, льняная беч__вка, опустош__нный, украсить парч__й, щ__голь, ш__кировать, смеш__н, танц__вщица, луч__м, галч__нок, прич__ска

горош__к, девч__нка, деш__вый, дириж__р, ноч__вка, обж__г руку, руч__нка, теч__т, ч__лка, ч__рт, ш__в, ш__колад, горяч__ спорить, ж__стче, парч__вый, опустош__н, плащ__м, плюш__вый, пощ__чина, приш__л, распаш__нка, суч__к, трещ__тка, туш__нка, ш__рох, плеч__, тяжелый ож__г, холщ__вый, ш__винизм, ж__лчный, ш__фер, пирож__к, реш__тка, ш__пот, ж__рдочка, барч__нок, ж__лудь, капюш__н, нипоч__м, ж__лоб, еж__вый

ПОСЛЕ Ц ПИШЕТСЯ:

Ы — 1) в суффиксах и окончаниях (огурцы, куцый, улицы, птицын).

2) в словах: цыган на цыпочках цыкнул цыпленку: цыц.

И — 3) в остальных случаях (цифра и т.д.);

4) в словах, заканчивающихся на –ия (станция, революция).

Правила написания ы/и после ц не распространяется на написание фамилий. Например: Ельцин, Голицын.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы.

Густые ресниц__, ц__ганка, для птиц__, бледнолиц__й, сестриц__н, традиц__и, станц__я, ц__гарка, ц__ферблат, репетиц__я, нет спиц__, ц__ркуль, юные проводниц__, мои сверстниц__, площади столиц__, круглолиц__й мальчик, вражеская провокац__я, дезинфиц__ровать комнату, металлический ц__линдр, невылеченная ц__нга, кульминац__я, ц__анистый.

ПРАВОПИСАНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ

Для проверки правописания корней с непроизносимыми согласными необходимо подобрать такие родственные слова, где бы эти согласные произносились. Нельзя вставлять лишних букв, которые при проверке в корне не оказывается: ужасный — ужасен, опасный — опасен и т.п.

Запомните написание слов: лестница, чувство, блеснуть, ресницы, ровесник, яства, сверстник.

Задание 5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные. Напишите сверху проверочное слово.

блес__нуть, прекрас__ное лицо, шотлан__ская песня, мелкий ма__штаб, живопис__ный вид, аген__ство, безмол__ствовать, захолус__ный, наперс__ница, извес__ный, компроме__тировать, трос__никовый сахар, светочу__ствительная, неснос__ное, искус__но, ус__ный ответ, ненавис__ный, високос__ный, инци__дент, сума__шедший, интриган__ский, уча__ствовать, искус__тво, по__черк, извес__няк, прелес__ный, опас__ность, свис__нуть, гиган__ский, дилетан__ский, здра__ствовать, че__ствовать юбиляра, шес__вовать, ненас__ный день, комендан__ский час.

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛУХИХ И ЗВОНКИХ СОГЛАСНЫХ

Для проверки написания парных звонких и глухих согласных надо изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы вслед за проверяемым согласным был гласный или р, л, м, н: мороз — морозы, просьба —просить, грёб — гребли. Для некоторых слов нельзя подобрать проверочного слова, их надо запомнить, например: вокзал, футбол, кафтан.

Задание 6. Вставьте согласные, сверху напишите проверочные слова.

Горячие пиро__ки, у__кое отверстие, сказать всколь__ь, богатая уса__ьба, надувная ло__ка, наглая ло__ь, жу__кий сон, ро__кий мальчик, деревянная стру__ка, заморо__ки, теплые варе__ки, беспло__ные усилия, тунея__ствовать, наши гре__цы, ни__ший балл, замер__шее окошко, моло__ьба, разве__чик, бабушкино насле__ство, деревя__ка, ручной тормо__, сла__кая булка, дружная ко__ьба, беспло__ная тень, приве__ти товар, быстрая хо__ьба, чайное блю__це, маленькая дворня__ка, горбу__ка хлеба, мамина про__ьба, приве__ти к общему знаменателю.

ПРАВОПИСАНИЕ ДВОЙНЫХ СОГЛАСНЫХ

В корнях русских слов употребляются лишь двойные согласные жж и сс.

Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня, если конечная согласная приставки и начальная корня являются одной и той же буквой, например: поддержать, бессрочный.

Тройные согласные в русском языке не пишутся. Двойные согласные пишутся во многих иноязычных словах, например: пресса, аттестат и др. Но среди иноязычных слов есть значительное число и таких, в которых двойные согласные не пишутся, например: драма, галерея, карикатура, алюминиевый и др. Слова с дойными согласными надо запоминать.

Задание 7. Вставьте, где нужно, удвоенную пропущенную согласную.

белорус__кий, ан__улировать, сум__арный, гум__анист, хозрас__чет, ап__арат, драм__атург, ат__рибут, ас__оциация, ат__аше, ал__егория, ат__ракцион, ат__естат, бас__ейн, аб__ревиатура, бел__етристика, ак__омпанимент, видеокас__ета, гал__ерея, ал__юминиевый, оф__ициальный, репрес__ивный, ком__ентарий, крос__овки, колос__альный, ок__упация, фин__ский, оперет__а.

Тема 14. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК

Большая часть русских приставок в соответствии с морфологическим принципом письма пишется неизменно. Например: обдувать, подбросить, сбить, надстроить, влететь, отплыть, остановка, побледнеть, соавтор, выносить, запеть, пасынок, прабабушка и т.д.

Задание 8. Вставьте буквы, выделите приставки

__делать назло

о__бросить врага

на__стройка дома

по__клеить страницу

пре__чувствовать

по__твердить

о__дать долг

пре__писание

пр__растание семян

__дешний житель

__делать зарядку

д__бежать до дома

з__конспектировать

о__становка

на__пись

п__ехать

на о__дых

пре__ставить

неполное __горание

__держать обещание

Приставки, оканчивающиеся на З и С (без‑бес, вз‑вс, рас‑раз, роз‑рос, воз‑вос, из‑ис, чрез‑чрес, низ‑нис, через‑черес) пишутся по правилу:

  1. З пишется перед гласными и звонкими согласными,

  2. С – перед глухими и шипящими. Слова исчезать и чересчур пишутся с буквой С.

  3. Приставка С пишется неизменно. В словах здесь, зги, здание, здравствуй, здоровье З является частью корня.

Задание 9. Образуйте однокоренные слова, используя приставки без‑(бес‑), чрез‑, через‑(черес‑), из‑(ис‑), раз‑(рас‑), роз‑(рос‑)

радость (1) ______________________________

опасность (1) ____________________________

просвет (1) ______________________________

содержание (1)___________________________

светить (1) ______________________________

жаловать (1) _____________________________

мера(3)__________________________________

_________________________________________

полоса (4) ________________________________

_________________________________________

черта (2) _________________________________

дать (2) __________________________________

править (3) _______________________________

__________________________________________

черкать (3) _______________________________

__________________________________________

Особое внимание требуют приставки пре и при. Чтобы не ошибиться в написании этих приставок, следует различать их значение.

пре

при

  1. Очень, весьма

Предобрый (очень добрый)

Престранный (весьма странный)

  1. Через, по-иному, близко по значению к пере

Прервать (перервать), преобразить (сделать по‑иному)

  1. Немного, ненадолго, неполнота действия

Прилечь, приподняться, приостановиться

  1. поблизости от чего-либо (территориальная близость)

Прибрежный, приморский

  1. приблизить, присоединить пристроить, прибить

  2. для себя и кого-нибудь припасать (для себя),

приберечь (для кого-нибудь)

  1. совсем (навсегда) пристукнуть, прикончить

Надо запомнить попарно чередующиеся слова с разным значением:

пре


при

Предать друга

Претворить в жизнь

Преступить закон

Преемник Екатерины I

Преходящее явление

Презирать труса

Придать значение

Притворить дверь

Приступить к делу

Приемник «Рекорд»

Приходящая няня

Призирать стариков (т.е. давать им приют)

Во многих словах, и исконно русских, и заимствованных, приставки ПРЕ и ПРИ так тесно слились с корнем, что их надо просто запомнить.

пре

при

преамбула, презентация

превратный

президент

президиум

презумпция невиновности

прельстить

прелюдия

премьера

пренебрежение

преодолеть

препарат

препятствие

преследовать

претендент

приведение к общему знаменателю

привередливый

приверженец, приоритет

привидение

присутствовать

приключение

примитивный

прибор

приоритет

приказ

присяга

притязания

причудливый

привилегия


Задание 10. Вставьте гласные в слова с ПРЕ и ПРИ

пр__зирать труса

пр__вращение

радиопр__ёмник

пр__небрегать

пр__пятствие

пр __бежать

пр__сытиться

пр__рвать речь

пр__зидент

пр__одолеть

пр__ключение

пр__строить

непр__тязательный

пр__ступить к делу

пр__смыкаться

пр__нести

пр__твориться

пр__пугнуть

пр__чесать

пр_одоление

пр__обретатель

пр__зентация

пр__имущество

пр__блудный

пр__остановить

пр__мьера

пр__ручить зверя

пр__хорошенький

пр__ломление лучей

пр__дание старины

Переход И в Ы после приставок

В корне И переходит в Ы после приставок, оканчивающихся на согласный. Например: играть—разыграть; искать—разыскать. Искл.: взимать.

И остается неизменной:

  1. после приставок, оканчивающихся на гласный (играть—поиграть, искать—поискать);

  2. после русских приставок меж и сверх (межинститутский, сверхинтересный);

  3. после приставок иностранного происхождения контр, суб, транс, пан, пост, дез и т. д. (контригра, дезинформация);

  4. В сложносокращенных словах типа мединститут (медицинский институт).

Задание 11. Вставить гласную -И или -Ы

Без__мянный

под__мать

из__скатель

по__менный

пред__стория

пед__нститут

пред__дущий

суб__нспектор

про__грать

дез__нфекция

роз__грыш

без__сходный

под__тожить

пред__юльский

без__скусный

меж__нститутский

раз__скивать

пост__нфарктный

дез__нформация

спорт__нвентарь

контр__гра

без__нвентарный

роз__ск

небез__звестный

сверх__нициативный

Разделительный Ъ пишется после приставки перед Е, Ё, Ю, Я

  1. Только на стыке приставки, оканчивающейся на согласный и корня. Например: отъезд, объявить.

  2. В сложных словах после числительных двух-, трех-, четырех- и пред гласными Е, Ё, Ю, Я, например: трехъярусный.

  3. В иноязычных по происхождению словах после приставки на согласную: ад‑, диз‑, и‑, интер‑, кон‑, контр‑, об‑, суб‑, транс‑ или составной частицей пан‑. Например: адъютант, панъевропейский

  4. Буква Ъ не пишется

    • перед буквами а, о, у, э, и, ы;

    • в середине слова (не после приставки), искл. фельдъегерь.

    • На стыке частей сложного слова: Иняз (институт иностранных языков).

Разделительный Ь пишется в корне или после него

  1. Перед буквами е, ё, ю, я в корне заимствованных слов: кальян.

  2. Перед буквами е, ё, ю, я после мягких согласных корня перед суффиксом и окончанием: колье, бельё, семья.

  3. Перед буквами и, о после мягких согласных перед суффиксом или окончанием: ручьи, соловьиный.

  4. Перед буквами и, о в корне заимствованных слов: медальон, бульон.

Задание 12. Вставьте, где это необходимо, мягкий и твердый знаки.

без__укоризненный

всеоб__емлющий

двух__ярусный

кур__ер

об__ективный

обез__яна

пред__октябрьский

с__узить

сверх__естественный

бур__ян

глав__юрист

дет__ясли

кур__ёзный

необ__яснимый

п__едестал

пред__определенный

пред__юбилейный

с__ёжиться

ад__ютант

в__юнок

интерв__ю

контр__атака

меж__ярусные

павил__он

под__езд

раз__яренный

с__ёмка

трех__язычный

четырех__этажный

шампин__он

с__экономить

с__обез__янничать

суб__ективный

сверх__аккуратный

сер__ёзно

фельд__егерь

УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ И СТРОЧНЫХ БУКВ

Прописная пишется:

  1. В именах собственных: Лев Толстой, город Братск, река Ангара, газета «Знамя» и др.

  2. В названиях высших государственных и правительственных организаций и учреждений, международных организаций: Государственная Дума, Верховный суд Российской Федерации, Совет Безопасности ООН и др.

  3. В первом слове сложных названий министерств, ведомств, учреждений и т.п.: Министерство финансов Российской Федерации, Дом актера, Академия художеств и др.

  4. В первом слове названий праздников, памятных исторических дат: Новый год, День работников лесного хозяйства, Вторая мировая война и др.

  5. С прописной буквы пишутся прилагательные в том случае, когда они входят в состав наименований, имеющих значение «имени, памяти»: Ломоносовские чтения, Нобелевская премия.

  6. Притяжательные прилагательные с суффиксом –ов‑, ‑ев‑, ‑ин‑, ‑ын‑, образованные от имен собственных, пишутся с прописной буквы: Иваново детство, Сережины рисунки.

Строчная пишется:

  1. Прилагательные с суффиксом –ск‑, образованные от собственных имен, пишутся со строчной буквы: гоголевская сатира, тургеневские девушки.

  2. Во фразеологических сочетаниях, в которых уже утратилась связь прилагательного с существительным, употребляется строчная буква, например: сизифов труд.

Задание 13. Употребите в названиях прописную или строчную букву.

(В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна, (С, с)оломоново (Р, р)ешение, (Д, д)ень (У, у)чителя, (К, к)расная (П, п)лощадь, (П, п)лощадь (М, м)аяковского, (Т, т)верской (Б, б)ульвар, (Т, т)еатр (Э, э)страды, (З, з)имний (Д, д)ворец, (П, п)олтавская (Б, б)итва. (Л, л)ермонтовская (П, п)роза, (Г, г)оголевская (С, с)атира, (Ф, ф)илькина (Г, г)рамота, (П, п)редставитель (Ф, ф)амусовского (О, о)бщества, (Ф, ф)едорино (Г, г)оре, (Ч, ч)еховский (Ю, ю)мор, (Л, л)омоносовская (П, п)ремия, (В, в)оробьевы (Г, г)оры, (Р, р)усский (П, п)олководец, (Б, б)рестский (М, м)ир, (Ц, ц)ентральный (Б, б)анк, (Б, б)локовская (Н, н)езнакомка, (Р, р)ентгеновское (И, и)злучение, (Д, д)омоклов (М, м)еч, (К,к)аспийское (М,м)оре.

ТЕМА 15. «МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВ»

Минимальная часть слова (лексемы) — звук, но звук не имеет собственного значения. Минимальная единица слова, имеющая значение (смысл), — морфема.

Состав слова изучается морфемикой — разделом языкознания, изучающим типы и структуру значимых частей слова (морфем), их отношения друг к другу и к слову в целом.

Морфема — минимальная значимая часть слова: корень, аффиксы (приставки, суффиксы, соединительные гласные, возвратные частицы) служат для образования новых слов, а окончание — для образования новых форм одной лексемы.

Корень — общая часть родственных (однокоренных) слов. Его можно выделить путем сопоставления слов, относящихся к одному смысловому гнезду: засилье — сила — сильный — силовой — усиливать — бессильное — силушка.

Аффиксы, входящие в основу:

  • Префикс (приставка) — словообразовательная морфема, стоящая перед корнем, обозначающая пространственные отношения, наличие / отсутствие или меру того, что в корне: отплыть, входить, заокеанский, бездумно.

  • Суффикс — словообразовательная морфема, стоящая после корня перед окончанием, обозначающая оценку, качество, отношение, размер того, что названо в корне, называющая носителя или деятеля: бань|к|а, кузо|вок, нос|ищ|е, мал|еньк|ий, чай|ник, груз|чик, уч|и|тель|ниц|а.

  • Постфикс — словообразовательная морфема, стоящая после окончания, при его отсутствии — на конце слова, обозначающая возвратность глагольной формы: убедил|ся, заглядевши|сь, питаем|ся.

  • Интерфикс — морфема, соединяющая два корня в одной основе: паровоз, быстроходный, вездеход. Интерфиксами называют и звуки (буквы), появляющиеся в словах для благозвучия, например между корнем и суффиксом: жить — жи|в|ет, жи|в|ой, петь — пе|в|ец, плыть — плы|в|ут. В сложных словах после основы на твердый согласный (кроме Ж, Щ, Ц) пишется соединительная гласная О, например: мировоззрение, вольнолюбие. После основ на мягкий согласный, на Й, на шипящий звук и Ц пишется гласная Е (землетрясение, пешеход, птицелов).

  • Окончание (флексия) — морфема, не входящая в основу, т.к. служит для образования форм слова и выражает грамматическое значение слова. Окончания могут быть только у изменяемых слов. Окончаний не имеют:

    • наречия (сильно, зря, наверху);

    • слова категории состояния (душно, противно, больно);

    • деепричастия (заснув, придумывая, присмотревшись);

    • неизменяемые имена существительные (кофе, такси, пальто);

    • неизменяемые имена прилагательные (хаки, беж, бордо);

    • служебные слова: предлоги, союзы, междометия, звукоподражательные и модальные слова (около, но, ха, ах, батюшки, кряк, можно).

Все слова с одним корнем образуют словообразовательное гнездо. Вершиной такого гнезда является непроизводное слово, от которого образовались все остальные однокоренные лексемы. Непроизводной основа называется потому, что невозможно объяснить, как слово было «произведено», т.е. возникло в речи.

Правила морфемного разбора

  1. Определите часть речи выписанного слова.

  2. Измените форму слова, определите окончание, обозначьте его графически □.

  3. Найдите в основе корень, подобрав однокоренные слова, обозначьте его .

  4. По смыслу определите, один корень в слове или несколько.

  5. Если корней несколько — найдите интерфикс и обозначьте его графически .

  6. Часть перед корнем обозначьте как приставку .

  7. Часть после корня обозначьте как суффиксы .

  8. Если есть постфикс, обозначьте его графически.

ТЕМА 15. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

В русском словообразовании выделяют морфологические и неморфологические способы образования новых слов. Морфологические способы словообразования подразделяются на аффиксальные и безаффиксальные.

К аффиксальным относят словообразование с помощью всех морфем:

  • Префиксальный (приставочный): ход, приход, уход, переход, заход._________________________

  • Суффиксальный: ход, ходули, ходики. __________________________________________________

  • Суффиксально-префиксальный: ход, проходчик. __________________________________________

  • Бессуфиксный: зло, зол. ______________________________________________________________

  • Сложение:

      • Сложение самостоятельных знаменательных слов без помощи интерфикса: диван-кровать, город-герой. ____________________________

      • Сложение одного или нескольких слов при помощи интерфикса: снегокат, ледокол. ________

      • Сложение одного или нескольких слов с самостоятельным словом: газонокосилка, землевладелец, драмкружок, бледно-желтый. _________________________________

      • Сложение компонента, имеющего интернациональное значение, с самостоятельным словом: блиц-опрос, рок-фестиваль, суперобложка. _____________________________

  • Сращение — соединение двух самостоятельных знаменательных слов, связанных с подчинительной связью:

    • Существительное + прилагательное или причастие: солнцезащитный, трубопроводящий.

    • Наречие + прилагательное или причастие: маломощный, теплоизолирующий.

  • Аббревиация — сложение сокращенных элементов слов:

    • Звуковая аббревиация — сочетание начальных звуков сокращенных слов: ЛЭП — линия электропередач, бомж — без определенного места жительства. _______________________

    • Буквенная аббревиация — сочетание начальных букв сокращенных слов: РФ [эрэф] — Российская Федерация. _______________________________

    • Слоговая аббревиация — сочетание элементов слов: начмед — начальник медицинской части, главбух — главный бухгалтер. ______________________________________

    • Смешанная аббревиация — сочетание сращений различных типов: ИМЛИ — Институт мировой литературы. ___________________________

  • Усечение — сокращение производящей основы: спец — специалист, мерс — мерседес. _________

Неморфологические способы словообразования связаны не со строением лексемы (слова), а с её лексическим или грамматическим переосмыслением:

  • Морфолого-синтаксический —

    • Переход прилагательных в существительное: Больной палец, Больного перевели в палату; Мороженая рыба (прилагательное), люблю мороженое (существительное). __________________

    • Переход причастия и числительного в прилагательное: Любимый мною суп (причастие), любимая брошка (прилагательное); Первый этаж (числительное), первый ученик (прилагательное). ____________________________________________

    • Переход существительного и деепричастия в наречие: Любоваться теплым вечером (существительное), гулять вечером (наречие); Прощались не спеша (деепричастие), двигались не спеша (наречие). ______________________________________________________

    • Переход предлогов в деепричастие, существительных в междометие: Благодаря помощи (предлог), благодаря за помощь (деепричастие); Без батюшки церковь обезлюдела (существительное), «Батюшки, свят, свят» — заголосили старухи (междометие).

  • Лексико-семантический способ — распад многозначных слов на омонимы:

Столпотворение 1) Библейский сюжет о построении башни; 2) Многолюдное мероприятие, толпа народу.

Дурно 1) плохо, 2) впасть в болезненное состояние.

  • Лексико-синтаксический способ — слияние сочетания слов в одно слово: с ума сошедший сумасшедший; положить под ушко — подушка;

Суффиксы имен существительных

ан-(-ян-), -ани (-яни), -анин(-янин), -ач, -ени, -ет-,-ть-, -еств-(-ств-), -есть, -ец, -изм, -изн-, -ик(-ник), -ин, -ист, -итель(-тель), -их -иц-(-ниц-), -к-, -л-, -лк, -льник, -льщик(-льщиц-), -ни, -от-, -ость, ун, -ур(ура), -чик(-чиц-, -щик);

ец — образует лицо, имеющее родство (связь) с исходным словом (обычно это какая-то территория, объединение, группа) или входящее в него: горец ________________________________________

  • образует лицо, обладающее качеством (способностью) — борец _________________________

  • образует предмет (мужского рода): столбец __________________________________________

  • образует мужской род в животном мире: жеребец _____________________________________

ёшк — образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: поварёшка ____________________

ик — образует лицо, обладающее качеством (способностью): медик ____________________________

  • образует (с окончанием -а) объединяющее понятие, явление, область деятельности, науку: косметика, характеристика, оптика _______________________________

  • в редких случаях образует неодушевленный предмет, обладающий качеством (способностью) антибиотик, подберёзовик: __________________________________________

  • вместе с суффиксом -ист образует область деятельности, науку: лингвистика _____________

  • названия ягод: клубника, ___________________________________

иц — лицо или животное женского пола: девица _____________________________

  • лицо, обладающее качеством (способностью): владелица, ____________________________

  • очень редко образуется слово мужского рода: тупица, _______________________________

  • объект (женского рода): колесница, _______________________________________

  • понятие, явление: безвкусица ___________________________________________

  • образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: вареньице _____________________

  • дополнение к суффиксу -изм при образовании понятий: скептицизм, ____________________

к — образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: норка ___________________________

  • образует предмет, лицо (женского рода): двустволка __________________________________

  • явление, процесс (женского рода): подвижка _________________________________________

ник — лицо: бесстыдник ____________________________________________

  • предмет: паяльник ____________________________________

  • место: парник ____________________________________

  • понятие: месячник ___________________________________

  • животное: буревестник ________________________________

  • название растений: боярышник __________________________

В художественных произведениях суффиксы могут придавать словам нужную эмоциональную окраску: уменьшительную, ласкательную, преувеличительную. С помощью таких слов автор (герой, рассказчик) выражает различные оттенки чувств: суффикс выявляет и показывает отношение говорящего к обсуждаемому предмету, качеству, признаку. Оно может быть отрицательным или положительным, сочувственным или насмешливым, презрительным или ироничным, а также с помощью суффиксов можно оценивать размер предмета или величину живого существа.

Суффиксы уменьшительно-ласкательные: ‑к, ‑ок, ‑очк, ‑ечк-, онк, ‑оньк, ‑ньк-, ‑инк, ‑ик, ‑ек, ‑ышк, ‑ус, ‑ушк, ‑юшк, ‑иц, ‑ищ. ______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суффиксы, образующие отвлеченные существительные: ‑ость-, ‑от, ‑отн-, ‑ени-, ‑ани, ‑ни, ‑ств, ‑изн, ‑еств, ‑есть, ‑инств, ‑ин, ‑ет, ‑овн. _____________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Суффиксы прилагательных

-ал (-ел-), -ан (-ян-), -аст (-ат-), -ев(-ов), -еват (-оват-), -ен, -енн(-онн-), -енск (-инск-), -ив (-лив, ‑чив-), -ин, -ит (-овит-), -к, -л, -н (-шн-), -тельн-, -уч (-юч,-яч-), -чат, -б(а), -к(а), -ни (-ене), ‑ск(ий), (-ов/ск-ий, -ан/ск-ий, -иан/ск-ий, -ин/ск-ий, -ий/ск-ий), -тельн(ый), -тель/ств(о), -ист-

-ал- (-ел-) образует прилагательные со значением: такой, каким становятся под влиянием действия: лежалый, загорелый __________________________

-ан- (-ян-) образует прилагательные со значением:

  • сделанный из того или иного материала или относящийся к чему-то: кожаный_____________

  • предназначенный для помещения чего- либо: дровяной _______________________

  • работающий на том, что названо исходным словом: ветряной ____________________

-аст- (-ат-) образует прилагательные, называющих части тела человека или животного, внешних качеств человека, аксессуаров его внешности: волосатый _____________________
Искл.: полосатый, женатый.

-ев (-ов), [-ий-] образует прилагательные со значением:

  • принадлежности предмета лицу или животному: дедов, волчий: __________________________

  • сделанный из чего-либо, относящийся к кому-либо, чему-либо: грушевый, садовый _________

-енн-, -онн- образуют прилагательные со значением:

  • признака или свойства: клюквенный ___________________________

  • подверженности действию, результата действия или характеризуемой действием: медленный, _______________________________________________

-енск- (-инск-) образует прилагательные, обозначающие географические названия: кубинский, ___________________________

-ив- образует прилагательные со значением: постоянного свойства, качества, склонности к чему-нибудь, обладания каким-нибудь качеством в большой степени: ленивый _____________________

-ин- образует прилагательные, обозначающие людей и животных: гусиный ______________________

-ист- образует прилагательные со значением:

  • похожий на что-то: бархатистый _______________________________

  • обладающий чем-то в большом количестве: голосистый _________________________

  • имеющий склонность к какому-нибудь действию: задиристый _______________________

-ит- (-овит-) образует прилагательные со значением: обладающий в большей степени чем-нибудь: именитый _______________________________

-к- образует прилагательные со значением: склонный к какому-нибудь действию, такой, что часто делает что-нибудь, или такой, с которым часто что-нибудь делается: ломкий _____________________

-л- образует прилагательные со значением: находящийся в состоянии, которое возникло в результате действия, названного исходным словом: гнилой ________________________________

-лив- образует прилагательные, обозначающие состояние, действие, свойство, склонность к чему-нибудь или обладание каким-нибудь качеством: молчаливый _______________________________

-н (-шн) образует прилагательные со значением:

  • признака или свойства, относящегося к предмету, явлению, действию, месту, времени или числу, названному исходным словом: осенний, дальний ________________________________

  • подверженности какому-нибудь действию или результата какого-либо действия, которое названо исходным словом (отглагольные прилагательные): рваный _________________________

-оват- (-еват-) образует прилагательные со значением:

  • отчасти напоминающий кого-либо или имеющий некоторое свойство чего-либо: мужиковатый _________________________________

  • оттенка ослабленного качества (несколько, слегка): голубоватый ________________________

-тельн- образует прилагательные со значением:

  • производящий или способный произвести действие: наблюдательный ____________________

  • являющийся объектом действия или способный им стать: желательный __________________

  • предназначенный для выполнения действия: плавательный _____________________________

  • указывающий на определенную связь с действием: избирательный _______________________

-уч- (-юч-, -яч-) образует прилагательные со значением: склонный к какому-нибудь действию: певучий ____________________________________________________________________________

-чат- образует прилагательные со значением:

  • обладающий чем-нибудь, имеющий в большом количестве или в большой степени что-нибудь: узорчатый _____________________________________________

  • наполняющий каким-нибудь качеством, свойством то, что обозначается исходным словом: дымчатый _________________________________________

-чив- образует прилагательные со значением: способный, склонный что-нибудь делать, проявлять какое-нибудь свойство: находчивый ___________________________________

Суффиксы глаголов

-а (-я, -ка), -е, -у -ева (-ова, -ыва, -ива), -и, -л, -нича, -ну, -ствова, -ся, -ть (-ти), -или

ировапланировать _______________________________

л — образует прошедшее время: был _____________________________

ова(ыва) — указывает на нахождение в процессе какого-то действия: торжествовать ___________

ти — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): плести __________________________

ть — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): делать __________________________

чь — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): прилечь __________________________

Суффиксы –сь и –ся, находящиеся в конце глагола, называются постфиксами.

сь — действие, направленное на самого себя или совершаемое субъектом: одеваюсь______________

ся — действие, направленное на самого себя или совершаемое субъектом: одеваться _____________

Суффиксы наречий

-а, -е, -ейш (-айш) -и, -жды, -либо, нибудь, -о, -то, -учи(-ючи), -ик (прям/ик/ом, цел/ик/ом)

Приставки имен существительных

Приставка не- входит в состав ряда существительных,

  • частью неупотребительных без этой приставки: неслух ___________________________

  • частью существующих самостоятельно: несчастье, неволя ________________________

Приставка о-(об-) в отглагольных образованиях служит для обозначения остатков после какого-нибудь действия, обычно нечто испорченное, обесцененное в результате действия: обмылок, окурок, ___________________________________________

Приставка между-, не употребляемая с глаголами, обозначает пространство в промежутке между двумя одинаковыми предметами: междуречье ________________________________________.

Приставка пере- называет предмет в окружении инородной среды, иногда являющийся соединительным звеном или границей между основными частями предмета: перешеек ________________.

Приставка про- имеет значение близкое к приставке пере- и сходное с глагольной приставкой про-, обозначающей движение внутрь и насквозь: прожилка _________________________________.

Приставка за- указывает положение по другую сторону предмета: заречье_________________

Приставка пред- указывает на положение впереди предмета: предмостье__________________

Приставка при- обозначает нахождение вблизи предмета: приморье _____________________

Приставка под- обозначает нахождение ниже предмета: подбородок______________________

Приставка по- означает местность, расположенную на поверхности и в пределах чего-либо: побережье _______________________.

Приставка на- указывает на положение на поверхности предмета: наушник________________

Приставки имен прилагательных

Так, приставка пре- близка по значению к наречиям меры очень, чрезвычайно и в новых образованиях нередко создает оттенок разговорной речи: презабавный _____________________________

Приставка наи-, присоединяемая к превосходной степени, выражает экспрессивное усиление и придает слову несколько архаический, книжный характер: наиглавнейший ____________________

Приставка раз- по значению аналогична приставке пре-, по свойственна разговорной речи и имеет оттенок грубоватости, а иногда такие образования связаны с народнопоэтическими произведениями: развеселый _______________________________.

Приставка без- указывает на признак, заключающийся в отсутствии известного предмета: безрукий _______________________________.

Приставка не- в отличие от частицы не, выражающей только отрицание, образует антонимы к прилагательным без этой приставки: несмелый (робкий) — смелый ____________________________

Приставка а-, употребляемая в словах греческого и латинского происхождения, близка по значению к приставкам без-, не-: аморальный _______________________________

Сложная приставка небез- (небес-), представляющая сочетание приставок не- и без-, выражает отрицание отсутствия известного признака и на основе этого указывает на небольшую меру качества: небезвредный ___________________________.

Приставки относительных прилагательных по значению распадаются на несколько групп, в них даются указания на место, время, взаимные отношения между лицами и предметами. Эти приставки всегда употребляются совместно с суффиксами, сюда относятся приставки, часто составляющие пары антонимов: на-, над-, под-, зад-, при-, внутри-.

Приставка на- указывает на положение на поверхности: настольный _____________________

Приставка над- указывает на положение выше предмета: надбровный, ___________________

Приставка под- указывает на положение ниже предмета, являясь антонимом приставки над-, иногда на-: подводный _______________________________

Приставка при- обозначает положение вблизи предмета, связь с ним: приморский __________

Приставка вне- указывает на положение за пределами чего-либо, нередко употребляется с непространственным значением: внеслужебный ___________________________________.

К приставкам, обозначающим время, относятся до-, пред-, по-, после-.

Приставка до- указывает на предшествующее время по отношению к известному событию, эпохе, периоду времени: дореволюционный_____________________

Приставка пред- на ближайшее предшествующее время и этим отличается от до-: предреволюционный _________________________________________

Приставка по- непродуктивная, она указывает на последующее время и является антонимом приставки до-: пореформенный ________________________.

Приставка после- однозначна с по- и является продуктивной: послевоенный _______________

Приставка интер- синонимична приставке между-: интервокальный _____________________

Приставка противо- указывает на назначение для уничтожения чего-либо, для борьбы с чем-либо: противовоенный ____________________________________

Приставка анти- обозначает «враждебный чему-либо, направленный против чего-либо», а также «лишенный чего-нибудь»: антифашистский ______________________.

Глагольные приставки

Приставка в- (во-) указывает направление действия внутрь: въехать в город _______________

Приставка вы- выступает как антоним приставки в- — обозначение предмета, изнутри которого направлено действие, выражается родительным падежом с предлогами из, с: ехать — выехать из города ______________________________

Исходным значением приставки за- является отдаление от наблюдателя и продвижение за преграду, предмет: ехать — заехать за дом _________________________.

Приставка из- только в редких случаях имеет значение движения наружу, в соответствии с предлогом из: гнать — изгнать из страны ____________________________________.

Приставка от- выражает движения, начинающиеся отделением от какого-либо предела: ехать — отъехать от села __________________________________________.

Приставка под- обозначает перемещение, имеющее целью расположить объект ниже какого-либо предмета или направить действие (у непереходных глаголов) под предмет: ставить — подставить под машинку _______________________________________________________.

Приставка у- имеет значение движения от предмета до полного удаления, а также завершения действия: уехать с Кавказа __________________.

Приставка на- указывает на ограничение движения при соприкосновении с препятствующим предметом, в первую очередь, с его поверхностью: ехать — наехать на тумбу __________________

Приставка с- (со), с одной стороны, обозначает движение вниз и отделение, с другой — встречное движение и объединение: съехать с гор, ___________________, согнать с ковра ________

Сложная приставка недо- имеет значение неполноты действия, она противопоставляется приставке пере-: недоработать (переработать _______________________________________.

Сложная приставка обез- (обес-) образует глаголы от имен существительных и указывает на лишение того предмета или свойства, которые обозначаются существительными: обезлюдеть, обезоружить _________________________________________.

Приставки наречий

Словообразование наречий также осуществляется посредством приставок. Но в наречиях они тесно взаимодействуют с суффиксами.

Приставка по- и суффикс –и- образуют наречия: по-отцовски ___________________________.

Приставка по- и суффикс –ому- (-ему-) образуют наречия от относительных, качественных прилагательных и местоимений: по-летнему ____________________________________.

ПРАКТИКУМ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

  1. Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы, подчеркните слова с постфиксом.

  1. Замахнуться, объяснение, подмахивать, навечно;

  2. Расписание, уголок, изумление, отмахала;

  3. Расписка, прелестный, изображение, замахнувшись.

  1. Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы, подчеркните слова, не имеющие окончания.

  1. Растяпа, прямоугольный, подберут, навсегда, неизвестно;

  2. Растолкать, объем, изумленный, запись, предложение;

  3. Замерз, отвергать, сотворение, аккордеон, пригород.

  1. Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы. Найдите в каждом ряду слово, образованное суффиксальным способом:

    1. Перебор, нежность, вылетать, загородный;

    2. Умилительный, образование, заходить, подлокотник;

    3. Умник, порыбачить, по-английски, красноперый.

  2. Вставьте интерфикс:

    1. Земл__строитель, басн__писец, снег__ход.

    2. Трудн__доступный, камен__тес, леж__бока.

    3. Сорок__ножка, газон__косилка, земл__ройка.

  3. Образуйте сокращения слов:

Специальный корреспондент _________________________________________________

автоматическая телефонная станция ___________________________________________

высшее учебное заведение ___________________________________________________

сварка с помощью электричества ______________________________________________

человек с голубыми глазами __________________________________________________

общий для народа ___________________________________________________________

человек, которого глубоко уважают ____________________________________________

добровольное общество содействия авиации, армии и флоту ________________________

военный комиссариат ________________________________________________________

  1. Найдите и подчеркните в каждом ряду слово, образованное неморфологическим способом.

    1. Иностранная, образованный, гостиная, аккуратное;

    2. Складной, полнота, проходная, изумительно.

    3. Авторалли, главбух, столовая;

    4. Начмед, город-герой, подушка;

    5. Рация, телекоммуникация, спец.

ТЕМА 16. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ТЕРМИНОВ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМОВ

Термины — это слово или сочетание слов, обозначающее строго определенное научное, техническое или общественно-политическое понятие. Каждая наука и отрасль производства имеет свою систему терминов, которая называется терминологией. Термины, как и другие слова русского языка, образуются теми же способами.

В современных условиях все более важным требованием, предъявляемым к термину, является его международный характер, соответствие международным терминам и стандартам. Этому требованию отвечает использование латинских и греческих корней, приставок, суффиксов. Термины с интернациональными словообразовательными элементами облегчают использование зарубежной технической документации.

Термины являются частью лексического состава русского языка. Их можно разделить на исконно русские: тепло, скорость, кулачки, колеса, пальцы и т.п., и заимствованные: педаль, деталь, кнопка, дрель, температура и др.

Для образования профессионализмов (слов, связанных с профессией) используются разнообразные суффиксы.

Для образования существительных мужского рода, употребляемых при обозначении лиц по профессии, деятельности, роду занятий. Используются следующие продуктивные суффиксы:

щик — банщик ___________________________

чик подписчик _________________________

льщикбурильщик ______________________

тель — учитель __________________________

ительобвинитель ______________________

ик — химик ______________________________

никцелинник__________________________


ант — курсант, _________________________

янт — дуэлянт, _________________________

ент ассистент,_______________________

овец — вузовец,__________________________

ец — певец, _____________________________

истсвязист, __________________________

ачциркач, ____________________________

тороператор, __________________________

Для образования существительных женского рода употребляются следующие суффиксы:

к(а) — циркачка, артистка;

ниц(а) — учительница;

щиц(а) — банщица;

чиц(а) — газетчица;

альщиц(а) — подавальщица;

ш(а) — директорша;

есс(а) — стюардесса;

ис(а) —директриса;

их(а) — ткачиха.


Во многих языках мира имеются слова, в состав которых входят общие словообразовательные элементы, взятые преимущественно из древнегреческого и латинского языков. Эти слова относятся главным образом к области науки, техники и общественно-политической жизни. Например:

акв — вода

био — жизнь

квази — как будто, как бы, наподобие

нео — новый

терм — теплота

авт(о) — сам

вело — быстрый

кин — движение

пери — около, вокруг

фил — друг, любящий

ави(а) — птица

гидро — вода

макро — большой

псевдо — ложь

фон — звук

ауди — слушать

ге(о) — земля

метео —

поли — много

фот— свет

агр(о) — поле

грамма — запись

метр — мера

радио — луч

хрон — время

архи — начало, главенство, сверх

граф — пишу

микро — малый

стерео — пространственный

циркул — круг

архе(о) — древний

дром — бег, путь

мото — привожу в движение

тека — вместилище, хранилище

эп (о) — слово

аэр(о) — воздух

зоо — животное

моно — один

теле — далеко, вдаль

эпи — после, над

баро — тяжесть

карди(о) — сердце

прото — первый

тип — отпечаток, образ

электро — янтарь

ПРАКТИКУМ

  1. Образуйте с данными существительными новые слова, используя приведенные ниже части слов:

аэро‑, авиа‑, аква‑, авто‑, мото‑, вело‑, кино‑, фото‑, стерео‑, электро‑, гидро‑, агро‑, зоо‑, био‑, квази‑, микро‑, макро‑, нео‑, псевдо‑.

Биолог —

Мобиль —

Выставка —

Научный —

Гонки —

Парк —

Гриль —

Проигрыватель —

Классический —

Промышленность —

Конструктор —

Станция —

Костюм —

Структура —

Кросс —

Топливо —

Магазин  —

Фашизм —


Фестиваль —

  1. От данных слов посредством суффиксов образуйте имена существительные со значением профессии мужского рода.

учёт сварить

камень плавать

чеканка стропила

фонарь строить

проход машина

смазать огород

возить писать

физика пианино

паспорт баян

эксперимент сад

  1. Подберите к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары.

адвокат посол

аспирант профессор

врач продавец

директор труженик

доцент шофёр

корреспондент шеф

преподаватель электрик

повар баня

  1. Выделите суффиксы существительных и запишите слова в соответствующую колонку таблицы.

Трещат морозы, на солнце искрится снежок. Издали доносится еле слышный рожок стрелочника. Чижи перепархивали с жердочки на жердочку и тихонько посвистывали. Тогда он встретил под горою старушечку чуть живую, горбатую, совсем седую. Росы алмазные слезинки на каждой трепетной травинке, на каждом листике дрожат. Бабушка Наталья в старенькой избушке на той стороне под горой. Через кустарник сочилась речушка, иногда она разливалась небольшими лужами. Солнышко ярко горит. В чаще вольной и тенистой пташечка жила. Там себе весной душистой гнездышко свила. Носище у него был огромный и длинный. Балда приговаривал с укоризною: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною!». Живой, бойкий и веселый, он любил шумные игры и беготню. Гордость человека не позволит ему совершить преступление. Мальчик заметил в глазах сестры одобрение. Приемщица выдала накладную и велела приходить через неделю. Шахматист сыграл первую партию великолепно. Учитель спросил у читателя о книге. Доносчик в любое время вызывает у людей неприязнь. Точильщик ножей зазывал людей. Дворник с метлой ходил по тротуару. Голос его выделялся среди хора своей красотой и выражением. Рано утром еще в темноте две роты вышли под командой Полторацкого. В туманной голубизне на фоне темного неба движется силуэтик парохода. Истребитель взвыл и пошел на таран. Аппаратчик подошел к установке и нажал кнопку управления. В нашей стране самая распространенная профессия – программист. Мой дедушка был дружинником и охранял спокойствие граждан. Летчик рассказал детям о своем первом полете. Особенной чистоты Хорь не придерживался. Обаяние этого человека шло от его простоты. Солнечное затмение не частое явление. Доменщики и прокатчики на уральских заводах варили сталь и выпускали танки. Слушатель курсов имеет больше шансов поступить бесплатно в вуз. Болельщики внимательно следили за Олимпиадой по телевизору. Бульдозерист очистил завал очень быстро.

Суффиксы для обозначения профессии и рода занятий

щик, ‑чик, льщик,–тель, ‑итель,–ик, ‑ник, –овец, ‑ец, ‑ист, ач, –ант, ‑янт, ‑ент, –тор. –к, –ниц, ‑чиц, ‑альщиц, –ш, –есс, –ис, ‑их

Суффиксы оценки (уменьшительно-ласкательные, пренебрежительные)

к, ‑ок, ‑очк, ‑ечк-, онк, ‑оньк, ‑ньк-, ‑инк, ‑ик, ‑ек, ‑ышк, ‑ус, ‑ушк, ‑юшк, ‑иц, ‑ищ

Суффиксы, образующие отвлеченные существительные


ость-, ‑от, ‑отн-, ‑ени-, ‑ани, ‑ни, ‑ств, ‑изн, ‑еств, ‑есть, ‑инств, ‑ин, ‑ет, ‑овн























































ТЕМА 17. ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В РАЗНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ

Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных

Н

НН

  1. Суффиксы –АН‑, ‑ЯН‑, ‑ИН‑

  2. Исключение: стеклянный, оловянный, деревянный.

  3. Запомнить: одна Н пишется в словах:

багряный, ветреный, гостиный, зеленый,

пряный, пьяный, румяный, рьяный, свиной, смышленый, юный.

  1. Суффиксы –ЕНН‑, ‑ОНН‑

  2. Основа существительного заканчивается на –Н плюс суффикс –Н

  3. Запомнить: безветренный

Правописание Н и НН в полных отглагольных прилагательных и причастиях

Н (отглагольное прилагательное)

НН (причастие)

  1. Нет приставки: рваный; вязаный

  2. Нет зависимого слова: вязаный носок

  3. Приставка НЕ не влияет на написание: нетканое полотно

  4. Первая часть сложного слова не влияет на написание: домотканый

  5. Запомнить: кованый, жеваный.


  1. Есть приставка: прерванный, перевязанный

  2. Есть зависимое слово: вязанный бабушкой носок

  3. Образовано от бесприставочного глагола совершенного вида: плененный (пленить), казенный (казнить), купленный (купить), брошенный (бросить)

  4. С суффиксами –ОВА‑, ‑ЕВА‑ : заинтересованный,

  5. Первая часть слова не влияет на написание: свежезаморожЕННый.

Правописание Н и НН в кратких прилагательных и причастиях, в наречиях,
образованных от прилагательных

Краткие прилагательные, наречия, столько Н, сколько в слове, от которого образовано

Краткие причастия

Н

НН

Всегда одно Н

Говорить путано

(наречие)

(от слова путаный)

Дорога длинна (кр. прилагательное)

(от слова длинная)

Печь затоплена (кр. причастие) (затопленная)

Трава скошена (скошенный)

Правописание Н и НН в существительных

Н

Основа слова, от которого образовано существительное, имеет Н

НН

Основа слова, от которого образовано существительное, имеет НН

Гостиница (от слова гостиная)

Воспитанница (от слова воспитанный)

ПРАКТИКУМ

Задание 1. Н и НН в существительных, прилагательных и наречиях

ветре__ая девушка, ветре__ик, глиня__ый кувшин, зако__ый вопрос, земля__ые работы, крыси__ая нора, дорога дли__а, льви__ый рык, собстве__ик, пятито__ый грузовик

письме__ость

полотня__ый

продовольстве__ый

большая пута__ица

пчели__ый

сви__ое

серебря__ый

стари__ый

стекля__ый

перепели__ое

багря__ый закат

безветре__ый день

вечная бессо__ица

дли__а отрезка

единомышле__ик

естестве__ый поступок

комари__ый укус

конституцио__ый

кури__ый помет

соколи__ая охота

водя__ая баня

дикови__ый узор

наш имени__ик

искусстве__ый водоем

клюкве__ый сироп

кожа__ая куртка

комиссио__ый магазин

лебеди__ая верность

ледя__ой дом

пудре__ица

мелодия моното__а

ю__ый артист

петуши__ый крик

пружи__ый матрас

реакцио__ый

широкая масле__ица

нефтя__ые разработки

соловьи__ые трели

улица пусты__а

племе__ой скот

Задание 2. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Объясните написание.

вяза__ый свитер, глаже__ое мамой белье, жаре__ый картофель, критикует обоснова__о, лакирова__ая мебель, лома__ая линия, написа__ое письмо, пироги, пече__ые с луком, поджаре__ый лук, придума__ая история, протопле__ая печь, пута__ые следы, разброса__ые вещи, ране__ый в ногу боец, рва__ый пиджак, переплете__ые книги, скоше__ый луг, соле__ые грибы, изыска__ый вкус

беле__ые стены __________________________

вяза__ый вручную свитер _________________

гримирова__ый артист ____________________

домотка__ый коврик ______________________

жаре__ый в масле сиг _____________________

задача реше__а __________________________

краше__ый карниз _______________________

неглаже__ый костюм _____________________

нечая__ая радость ________________________

обнародова__ый документ _________________

подсуше__ое белье _______________________

покраше__ый пол ________________________

поноше__ый пиджак ______________________

скова__ые движения ______________________

скрое__ая у портнихи юбка ________________

балова__ый ребенок ______________________

сожже__ый документ _____________________

соле__ые бабушкой грибы ________________

стриже__ые в кружок волосы ______________

тисне__ый золотом переплет ______________

фарширова__ые яйца _____________________

броше__ое в землю зерно _____________________

глаже__ое белье _____________________________

заинтересова__ый разговор ____________________

идея призна__а ______________________________

кова__ый сундук _____________________________

моще__ая кирпичом дорога ____________________

невида__ое бедствие _________________________

неизведа__ые чувства ________________________

некраше__ые стены __________________________

непуга__ый зверь ____________________________

отвлече__ое рассуждение _____________________

патентова__ое средство _______________________

погаше__ый свет ____________________________

свежезамороже__ые овощи ____________________

свежеиспече__ый хлеб _______________________

стреля__ый воробей __________________________

тисне__ый переплет __________________________

закова__ый в кандалы ________________________

уже ноше__ая вещь __________________________

ране__ый солдат ____________________________

сорва__ые цветы ____________________________


Задание 3. Образуйте прилагательные с Н или НН

Бюро, которое организует экскурсии _________________________________

Камера, в которой проводят дезинфекцию _____________________________

Работа, которая написана на экзамене _________________________________

Кашу полили жиром гуся ____________________________________________

Листок, на котором регистрируются ___________________________________

Поселок, который расположен около станции ___________________________

Масленку наполнили маслом для машины ______________________________

Ребенку дали кашу из пшена _________________________________________

Задание 4. Вставьте Н или НН, выделяя приставки, зависимые слова

Ярко краше___ая блондинка, коротко стриже___ая, причеса___ая по последней моде, увере___ой походкой шла по пляжу, вызывая восторже___ые взгляды мужчин. Зайдя в раздевалку, девушка сменила туфли на высоче___ых, словно кова___ых, серебря___ых каблуках на расписа___ые дикови___ыми узорами тапочки и вышла на пляж.

Как по подиуму, раскова___о шла она по раскале___ому песку, завале___ому прокопче___ыми телами мужчин. Взволнова___ые и ошеломле___ые её очарованием, курортники не могли оторвать восхище___ых глаз от писа___ой красавицы. Довольная произведе___ым эффектом, кокетка рассея___о смотрела на плене___ых её красотой мужчин. Она непринужде___о скинула полотня___ый зауже___ый халатик и надела прорезине___ую шапочку. Манеры её были изыска___ы и естестве___ы, движения точны и собра___ы. Подняв обнаже___ые руки и пружи___о оттолкнувшись, легкомысле___ая блондинка прыгнула в воду. Бедняжка, если б она только знала, как это рискова___о, какая участь ей уготова___а!

Через минуту девушка выбежала из воды, растеря___о оглядывая своё тело, испачка___ое мазутом, обезображе___ое черными масля___ыми пятнами. Теперь в глазах мужчин её красота не стоила и лома___ого гроша. Разочарова___ые и перепуга___ые, с вытараще___ыми от изумлениями глазами, мужчины шарахались от девушки, как будто увидели утопле___ика.

А недалеко в море плыла груже___ая нефтью баржа.

73


Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!