Рабочая программа внеурочной деятельности "Школа развития речи" для 9 класса

Управление администрации по образованию и делам молодежи

Благовещенского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Орлеанская основная общеобразовательная школа»

Алтайского края Благовещенского района

Принято Согласовано: Утверждаю:

на заседании зам.директора по ВР директор МБОУ ОООШ

педагогического совета ___________Заева Т.Г. __________О.В.Козырко

протокол №_________ «___» ________2020 г. приказ №____________

«___»__________2020 г. от «___» ________2020г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Школа развития речи»

2020-2021 учебный год

Автор разработчик:

Балюх Наталья Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Категория -

с. Орлеан

2020 г.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Школа развития речи» общеинтеллектуальной направленности рассчитана на 1 год, ориентирована на обучающихся 9 класса (34 часов в год, 1 час в неделю).

Данный курс направлен на совершенствование важнейших умений культурного человека — это способность свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, владение основ­ными нормами русского литературного языка, соблюдение этических норм общения.

В центре внимания оказывается культура речи — лингвистичес­кая дисциплина, вооружающая основными способами организации языковых средств и закономерностями их употребления для достиже­ния максимальной эффективности общения.

Цель курса состоит в освоении приёмов оптимального построения высказываний, в овладении стратегиями и тактиками успешного понимания чужой речи — устной и письменной, а также в развитии речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, пони­мания важности сохранения чистоты русского языка как явления культуры.

Для решения практических задач курса, совершенствования навыков владения языком предусмотрено некоторое углубление знаний о языке и речи, совершенствование соответствующих умений в области фонети­ки, орфоэпии, графики, словообразования, лексики и фразеологии, грам­матики. Анализируемые языковые средства рассматриваются с точки зре­ния их практического использования в речи. При этом основное внимание уделяется формированию навыков правильного и уместного использова­ния языковых средств в разных условиях общения. На этой основе разви­ваются такие качества речи, как правильность, ясность, точность, стилис­тическая уместность и выразительность, что может быть достигнуто в ре­зультате умелого использования в речи богатейших возможностей родного языка, а также при строгом соблюдении языковых норм.

Большое значение придаётся развитию и совершенствованию на­выков речевого самоконтроля, потребности учащихся обращаться к разным видам лингвистических словарей и к разнообразной спра­вочной литературе для определения нормы, связанной с тем или иным языковым явлением. Формы организации работы учащихся должны носить преимущественно деятельностный характер, что обусловлено стремлением научить школьников эффективному речевому поведе­нию, сформировать навыки речевого самосовершенствования.

Таким образом, на занятиях данного курса формируется готовность к речевому взаимодействию, моделированию речевого поведения в со­ответствии с задачами общения; расширяются сведения о нормах рече­вого поведения в различных сферах общения; совершенствуется уме­ние не только опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, но и осуществлять речевой самоконтроль, оценивая языковые явления с точки зрения нормативности, находить грамматические и ре­чевые ошибки, недочеты и исправлять их; применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и письмен­ные высказывания и соблюдая разные виды языковых норм.

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Освоение курса внеурочной деятельности «Школа развития речи» предполагает достижение следующих результатов:

Личностные:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

• осознание эстетической ценности русского языка;

• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

• готовность к самостоятельной творческой деятельности;

• толерантное сознание и поведение в обществе;

• навыки сотрудничества со сверстниками;

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

• готовность и способность к самообразованию.

Метапредметные:

• умение самостоятельно планировать, осуществлять, корректировать деятельность;

• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской деятельности;

• умение ориентироваться в различных источниках информации;

• умение использовать ИКТ в решении когнитивных задач;

• умение использовать адекватные языковые средства в соответствии с ситуацией общения;

• владение навыками познавательной рефлексии.

Формы организации учебных занятий по курсу «Школа развития речи» следующие:

• лекция;

• самостоятельная работа;

• работа в группах;

• собеседование;

• практикум;

• консультация;

• дискуссия;

• работа со справочной литературой.

Основные виды учебной деятельности на занятиях:

• оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• взаиморецензирование;

• анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

• разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.;

• аудирование;

• информационная переработка устного и письменного текста: переложение текста; продолжение текста; составление тезисов; редактирование;

• создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

• создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

• участие в дискуссии;

• создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

• работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

1.Нормативный аспект культуры речи (27 ч)

Вводное занятие. Правильность речи. Правильность речи как соответствие нормам современного русского литературного языка.

Орфоэпические (произносительные и акцентологичес­кие) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний сог­ласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особен­ности произношения иноязычных слов, а также русских имён и от­честв. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответ­ствии с его лексическим значением — важное условие речевого об­щения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учётом его значения и стилистических свойств. Молодёжный сленг (кру­той, клёвый и т. п.) и отношение к нему.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласо­вания, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Норма­тивное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное пост­роение предложений с обособленными членами, а также сложно­подчинённых предложений. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые различия.

Интонационные нормы. Основные элементы интонации: логическое ударение, пауза, мелодика, темп и тон речи. Смысло-различительная роль каждого элемента интонации. Роль интона­ции в передаче смысла речи и подтекста. Этикетная функция инто­нации в речевом общении.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препина­ния при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Этическим аспект культуры речи (7 ч)

Речевой этикет как совокупность правил речевого обще­ния. Речевой этикет как компонент культуры речи. Культура пове­дения, культура речи и речевой этикет.

Культура диалога. Правила ведения речи для говорящего и для слушателя.

Языковые средства выражения речевого этикета: речевые стере­отипы, формулы вежливости. Использование этикетных выражений для установления контакта и поддержания доброжелательности и взаимного уважения в разных ситуациях речевого общения.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, науч­ной и публицистической сферах общения.

Основные речевые правила общения посредством телефона, в том числе мобильного. Особенности речевого этикета при дис­танционном общении (SМS-сообщения, электронная почта, теле­факс и др.).

Основные правила письменного общения в виртуальных дис­куссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.

Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением пра­вил речевого этикета.

Роль невербальных средств (мимика, жесты, телодвижения, язык глаз, улыбка) в общении; их этикетная функция.

Подведение итогов. Творческий проект «Культура речи».

Тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

Используемая литература

Акишина АЛ., Формановская Н.И. Этикет русского пись­ма.—М., 1981.

Голуб И.Б., Розенталъ Д.Э. Секреты хорошей речи. — М., 1993.

Голъдин В.Е. Речь и этикет. — М., 1983.

Горелов И.Н., Еталычев В.Ф. Безмолвный мысли знак: Рас­сказы о невербальной коммуникации. — М., 1991.

Колесов ВЗ. Культура речи — культура поведения. — Л., 1988.

Львова СЛ. «Позвольте пригласить Вас...», или Речевой эти­кет. — М., 2004.

Львова СМ. Речевой этикет — М., 1995.

Львова С.И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: Раздаточные материалы. — М., 2005.

Словари

БалакапАТ. Словарь русского речевого этикета. — М., 2001.

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского язы­ка. - М., 2004.

Скворцов Л.И. Культура русской речи. Словарь-справоч­ник. — М., 2003.

Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? — М 1983.

Ресурсы Интернета

1. http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»

2. http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»

3. http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании

4. http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»

5. http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»

6. http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»

7. http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал.

8. http://www.college.ru – первый в России образовательный интернет-портал, включающий обучение школьников.

9.Виртуальная школа Кирилла и Мифодия – http://www.vschool.km.ru

10.Образовательный сайт Teachpro.ru – http://www.teachpro.ru

11.Обучающие сетевые олимпиады – http://www.ozo.rcsz.ru

12.Открытый колледж – http://www.college.ru

Технические средства обучения

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

4. Стенд для размещения творческих работ обучающихся.

Средства контроля

Система оценки усвоения курса внеурочной деятельности «Школа развития речи» включает следующие критерии:

• участие в школьных, творческих и интеллектуальных мероприятиях;

• участие в районных, региональных, всероссийских творческих и интеллектуальных мероприятиях;

• итоговый коллективный или индивидуальный творческий проект (сочинение, презентация, литературное, художественное или декоративно-прикладное произведение, представленное через выставки и т.д.);

• Результаты индивидуальных достижений обучающихся фиксируются учителем в портфолио обучающегося.

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Курс: Школа развития речи

Класс: 9

Учитель: Балюх Н.В.

10