Рабочая программа внеурочной деятельности по предмету "Мир вокруг нас" для 5 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

Рабочая программа внеурочной деятельности

по предмету «Мир вокруг нас»_________

в 5-А классе

на 2020/2021 учебный год

Разработал учитель __Беднарчик С.Н._____

^{(фамилия, инициалы)}

__________________

^{(квалификационная категория)}

2020

Нормативная правовая база реализации рабочей программы

1.Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.;

3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Горский В. А., Тимофеев А. А., Смирнов Д. В. и др. / Под ред. Горского В. А. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 111 с. — (Стандарты второго поколения).

4. Учебный план МБОУ СОШ № 2 г. Новочеркасска на 2020-2021 уч. год.

На изучение программы внеурочной деятельности отводится 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год в соответствии с календарным учебным графиком школы. На реализацию программы внеурочной деятельности в 5-А классе в 2020-2021 учебном году запланировано 34 часа (календарно-тематическое планирование предмета составлено с учетом государственных праздничных дней, определенных Правительством РФ).

Формы организации учебного процесса: дистанционная (синхронная и асинхронная) и очная. При использовании дистанционных образовательных технологий для опосредственного взаимодействия с обучающимися используются следующие сервисы для проведения видеоконференций и онлайн-встреч Zoom и другие.

1. Планируемые результаты освоения предмета

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «В мире прекрасного» является сформированность следующих умений:

• Определять и проявлять общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• Умение делать выбор в различных жизненных ситуация общения и сотрудничества со сверстниками и в социуме;

• Рассказать об увиденном в (театре, музее, филармонии, библиотеках);

• Разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;

• Проявлять тактично чувства (восторг, радость и т.д.), участвовать в концертах;

• Проявлять чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

• Адекватно понимать причины успешности/неуспешности проектной деятельности;

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «В мире прекрасного» - является сформированность следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на творческих занятиях, экскурсиях;

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• Учиться самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• Высказывать своё предположение (версию) после просмотра спектакля, посещения экскурсий, музеев, выставок и пр.., учиться работать на творческих занятиях;

• Проявлять самостоятельность, при консультации с педагогом;

• Учиться совместно с другими учениками давать эмоциональную оценку собственной деятельности на творческих занятиях, проявлять интерес к различным видам искусства своего Отечества, края.

• Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную после посещения театров, экскурсий, библиотек;

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети интернет;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Средством формирования этих действий служит познавательный материал, ориентированный на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• Слушать и понимать речь других;

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, приглашать своих друзей, близких посетить музеи, театры, библиотеки, филармонию;

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• Учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, формулировать собственное мнение и позицию;

• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывания, владеть диалогической формой речи;

• Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Контроль и оценка планируемых результатов

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

• Удовлетворенность учеников, посещающих предметный курс;

• Сформированность деятельности (правильность выполняемых действий, соблюдение правил техники безопасности);

• Поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения учащихся:

• тестирование;

• анкетирование;

• демонстрации и выставки проектных и творческих работ.  

     Контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы  ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.  

     Способом  организации накопительной системы оценки является  портфель достижений  обучающегося.

Критерии оценки планируемых результатов

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской и проектной деятельности, пассивное участие.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление об исследовательской и проектной деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить исследовательскую и проектную деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

1. Содержание курса внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

«Мир театра»

Цель: формирование театральной культуры. Представление об эстетических и нравственных идеалах и ценностях.

• Посещение спектаклей Новочеркасского театра им. Комиссаржевской

• Продолжение знакомства с историей театра и театральным искусством в городе Новочеркасске, театральным закулисьем, театральными коллективами и театральными профессиями, экскурсии

• Тематические классные часы, «Мои театральные впечатления»,

«Очаровательный мир музеев»

Цель: формирование гражданского отношения к малой родине, родной школе, формирование способности размышлять по поводу увиденного, анализировать и обобщать способности наблюдения, впечатления.

• Посещение музеев г. Новочеркасск и Ростовской области:

  • Краеведческий музей

  • Новочеркасский музей истории Донского казачества

  • Музей имени М.Б. Грекова

  • Дом-музей И.И. Крылова

  • Встреча с интересными людьми

  • Посещение школьного музея (встреча с интересными людьми, поисковая работа)

  • Посещение мастер-классов

  • Классные часы «Музейная этика», «История страны в истории моей семьи», «Историческое прошлое Дона»

  • «Путешествие – презентация»

«В гостях у школы искусств»

Цель: формирование эстетической культуры, расширение кругозора учащихся в области изобразительного искусства.

 Тематические выставки картин донских художников

 Посещение мастер-классов преподавателей школы искусств

 Посещение выставок обучающихся в школе искусств

«Проектная деятельность»

Цель: создание условий для перевода ребенка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.

• Художественно-эстетическое направление:

1. Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях.

2. Участие в городских и областных конкурсах.

3. Подготовка и участие в выставках (плакатов, газет, буклетов, фотографий и т.д.)

3. Тематическое планирование

4. Календарно-тематическое планирование «Мир вокруг нас»

в 5-А классе

8