Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Культура народов мира»
для 5-9 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Культура народов мира» составлена на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования и в соответствии с нормативными документами:
Основная цель кружка «Культура народов мира» - углубление и расширение знаний учащихся о истории и культуре мира. Познание и изучение древних цивилизаций, особенностей жизни и быта народов мира. Открытие новых, неизвестных ранее фактов. Знакомство с самобытной историей и культурой народов, с их верованиями, формирование у учащихся комплекса знаний о традициях, обычаях, особенностях исторически сложившихся в культуре народов мира с учетом национальных, религиозных, исторических традиций.
Задачи:
формирование у учащихся понимания культуры народов мира;
ознакомление с классификацией праздников, с традиционной обрядностью;
раскрытие значения культурного наследия разных народов мира;
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
овладение умением анализировать явления культуры, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Место предмета в учебном плане образовательной организации.
В соответствии с ООП НОО и учебным планом курс «Культура народов мира» рассчитана на 5 лет и предполагает участие детей с 5 по 9 класс общеобразовательной школы. На изучение курса отводится по 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
В процессе освоения курса внеурочной деятельности «Культура народов мира» обучающиеся смогут достигнуть следующих результатов:
Личностные результаты:
- сформировано представление об образе мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
поиска средств её осуществления;
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Предметные результаты:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей культуры разных народов;
- знакомство с основными нормами традиционной и религиозной морали, понимание их зна-
чения в выстраивании конструктивных отношений;
- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Просмотр видеофильма о зарождении древней цивилизации.
Возникновение цивилизации Египта. Предпосылки развития, отличительные особенности древней цивилизации Египта, артефакты. Зарождение Египетской мифологии, особенности, основные герои. Особенности питания в Древнем Египте. Города Древнего Египта, расположение, условия развития, архитектура. Просмотр видеофильма о самых известных фараонах Древнего Египта, их вклад в развитие Древнего Египта.
Основные вехи в истории Древней Месопотамии, правители, развитие городов, расширение территории Древней Месопотамии. Особенности развития народности древней Месопотамии, культура, ремесла и быт народа древней Месопотамии. Архитектура, музыка, живопись, ремесла,
Отличительные черты истории и культуры Древней Индии, памятники культуры.
Отличительные особенности Древнего Китая и Японии от других древних цивилизаций. Основные вехи древней цивилизации Японии и Китая, периодизация, особенности развития культуры. Основные этапы развития.
Отличительные черты развития Древней Греции, периодизация. Важные даты в истории Древней Греции, особенности правления Александра Македонского. Основные философские идеи Аристотеля, его вклад и развитие древней Греции. Просмотр презентации об основных этапах жизни Аристотеля. Вклад Демокрита в развитие древней Греции, философские трактаты.
Развитие Древнего Рима в период империи. Основные этапы. Развитие древнего Рима в период Республики, сравнение периода империи и периода республики. Просмотр презентаций на заданную тему. Биография, политическая деятельность, основной вклад. Просмотр видеофильма.
Основные исторические этапы, возникновение и развитие, открытие Америки, исторические факты. Возникновение, развитие и особенности цивилизации майя, ацтеков, инков. Наполеон как личность, факты из биографии.
Формы обучения.
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
- наглядный (показ иллюстраций, презентаций, просмотр видео фильмов.)
- практический ( выполнение презентаций, докладов на заданную тему)
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
- групповой – организация работы в группах.
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем
Тематическое планирование
5 класс
| № п/п | Название | Содержание | Количество часов |
| темы (раздела | темы (раздела) | темы (раздела) | Рабочая програм | Практич. |
| ) |
|
| ма | работы |
| Вводное занятие | Возникновение искусства. | 1ч |
|
| Древний Египет. | Египет – дар Нила. Боги древних египтян. Египетские фараоны. Искусство Древнего Египта. | 4ч | 1ч |
| Индия и Китай в древности. | Древнейшие книги. Великий Конфуций. Великая Китайская стена. Урок-аукцион «Что дал Древний Восток миру?» | 4ч | 1ч |
| Древняя Греция. | Боги Древней Греции. Подвиги Геракла. Троянская война. Открытие Трои. Спартанское воспитание. Олимпийские игры. Александр Македонский. Турнир любознательных. | 8ч |
|
| Древний Рим. | «Вечный город» Рим. Гладиаторы. Восстание Спартака. Юлий Цезарь. Помпеи. | 5ч |
|
| Семь чудес света. | Египетские пирамиды. «Висячие сады» Семирамиды. Зевс Олимпийский. Фаросский маяк. Храм Артемиды Эфесской. Мавзолей в Галикарнасе. Колосс Родосский. | 7ч |
|
| Средневековье. | Рыцарство. Жанна Д Арк. Средневековая школа. Средневековый город. Обобщающий урок. | 5ч |
|
|
|
|
| 34ч | 2ч |
6 класс
| № п/п темы (раздела) | Название темы (раздела) | Содержание темы (раздела) | Количество часов |
| Рабочая программа | Практич. работы |
| Истоки древней цивилизации | Истоки древней цивилизации | 1ч |
|
| Древняя цивилизация Египта
| Египетская мифология. Миф «Спор Гора и Сета» Культура Древнего Египта Питание в Древнем Египте Изучение карты городов Древнего Египта Фараоны Древнего Египта Божественные силы и боги Древнего Египта Обобщающий урок | 7ч |
|
| История Древней Месопотамии. | Народы древней Месопотамии Культура древней Месопотамии География и природные условия Месопотамии | 3ч | 1ч |
| Древняя Индия | История Древней Индии Культура Древней Индии Литературные источники по истории древней Индии | 3ч |
|
| Цивилизация древнего Китая и Японии. | Литературные памятники как источники по истории древнего Китая Дао (путь)- одна из важнейших категорий китайской философии Конфуций – древнекитайский философ и мыслитель Древняя цивилизация Японии. Культура и история Японии. Обобщающий урок | 6ч |
|
| История Древней Греции | Обычаи и традиции Древней Греции
Эпоха Александра Македонского Аристотель-древнегреческий философ и энциклопедист Демокрит – древнегреческий философ | 4ч |
|
| Древний Рим | Период Римской империи Древней Рим, период Республики Список Римских провинций Переодизация и хронология истории Древнего Рима Гай Юлий Цезарь | 5ч |
|
| Древняя Америка
| История Древней Америки Цивилизации майя, ацтеков, инков «Наполеон: стальной монстр» Обобщающий урок Круглый стол на тему: Ваша любимая страна | 5ч |
|
|
|
| 34ч | 1ч |
7 класс
| № п/п темы (раздела) | Название темы (раздела) | Содержание темы (раздела) | Количество часов |
| Рабочая программа | Практич. работы |
| 1. | Вводное занятие | Знакомство с элективным курсом. | 1ч |
|
| 2. | Культура и традиции народов Америки | Основные традиции народов Южной Америки (на примере Аргентины, Бразилии, Мексики). Основные традиции народов Северной Америки Основные праздники и обычаи народов США Особенности правил и норм поведения американцев Урок-практикум по разделу «Культура и традиции народов Америки» | 5ч | 1ч |
| 3. | Культура и традиции Народов Европы | Основные обычаи и традиции западноевропейских народов: англичан, французов, немцев, итальянцев, испанцев и др. Христианство как основа уклада жизни, обычаев и традиций западноевропейских народов. Многообразие и единство культурных обычаев и традиций народов Западной Европы. Традиционные праздники. Особенности этикета в Англии Французский этикет: история и современность Традиционные праздники, обряды и обычаи немцев, французов, итальянцев. Урок – практикум по разделу «Культура и традиции народов Европы» | 10 ч | 1ч |
| 4. | Особенности развития традиций и обрядов народов Японии и Китая | Обычаи и традиции народов Китая и Японии и их влияние на мировую культуру. Самобытность и особенности традиций народов Китая. Буддизм, конфуцианство, даосизм как основа традиций и обычаев, всего уклада жизни народов Китая. Традиции китайской кухни Самобытность японского менталитета: сущность и основные его проявления. Урок-практикум «Особенности развития культуры и традиций Японии и Китая» | 7ч | 1ч |
| 5. | Характерные черты, обычаи и традиции народов исламских стран | Ислам как основа культуры, традиций и обычаев мусульман Праздники, знаменательные даты, традиции и обряды мусульман Традиции и обычаи народов Средней Азии Национальные, религиозные и культурные традиции и обычаи народов Кавказа Традиции и обычаи народов Северного Кавказа Урок-практикум по разделу «Характерные черты, обычаи и традиции народов исламских стран» | 6ч | 1ч |
| 6. | Обычаи и традиции народов России | Понятие исторических и культурных традиций в России и их классификация Искусство и народный фольклор, народные промыслы, как выражение коренных традиций и обычаев русского народа. Урок- практикум по разделу «Обычаи и традиции народов России» Итоговое обобщение по теме «История культуры народов мира» | 5ч | 1ч |
|
|
|
| 34ч | 5ч |
8 класс
| № п/п темы (раздела) | Название темы (раздела) | Содержание темы (раздела) | Количество часов |
| Рабочая программа | Практич. работы |
| 1. | Цивилизация и культура.
| Соотношение понятий «цивилизация», «культура». Что значит быть культурным и цивилизованным человеком? Понятие о мировой художественной культуре. Художественные символы народов мира. Урок-практикум по разделу «Цивилизация и культура.» | 5ч | 1ч |
| 2. | Единство и многообразие культуры.
| Единство мировой культуры. Мировое Древо как отражение единства мира. Многообразие и национальная самобытность культуры. Урок-практикум по разделу «Культура и традиции народов Америки» | 4ч | 1ч |
| 3. | Особенности художественной культуры Древнего Египта.
| Жизнь Человека в искусстве. Художественный канон в искусстве. «Дома вечности» богов и фараонов. Урок-практикум по разделу «Особенности художественной культуры Древнего Египта.»
| 4ч | 1ч |
| 4. | Своеобразие художественной культуры Древнего Востока.
| Символический характер искусства. Природа и Человек – главная тема восточного искусства. Религиозные верования и их отражение в искусстве. Урок-практикум по разделу «Своеобразие художественной культуры Древнего Востока.» | 4ч | 1ч |
| 5. | Греция – «колыбель европейской цивилизации».
| «Страна героев и богов». Прогулка по афинскому Акрополю. В поисках человека. Урок-практикум по разделу «Греция – «колыбель европейской цивилизации» | 4ч | 1ч |
| 6. | Художественные достижения доколумбовой Америки.
| Своеобразие культуры ольмеков и ацтеков. Особенности художественной культуры майя. Памятники художественной культуры инков. Урок-практикум по разделу «Художественные достижения доколумбовой Америки.» | 4ч | 1ч |
| 7. | Идеал Человека в культуре народов мира.
| Понятие об идеале. Идеал Человека в религиях мира. Святые и святость. Урок-практикум по разделу «Идеал Человека в культуре народов мира.» | 3ч | 1ч |
| 8. | Герой и защитник Отечества.
| Георгий Победоносец – доблестный защитник Отечества. Идеал благородного рыцарства. Александр Невский – патриот Земли Русской.
| 3ч |
|
| 9. | Образ женщины-матери сквозь века.
| «Венеры» первых художников Земли. Мадонны титанов Возрождения. Венецианов. Женщина-мать в ХХ веке.
| 3ч |
|
|
|
|
| 34 | 7 |
9 класс
| № п/п темы (раздела) | Название темы (раздела) | Содержание темы (раздела) | Количество часов |
| Рабочая программа | Практич. работы |
| 1. | «Образ женщины-матери сквозь века» | Венеры первых художников земли. Священный лик Богоматери. Мадонны титанов Возрождения. Величавая славянка в творчестве Венецианова Женщина-мать в искусстве 20 века. | 4ч |
|
| 2. | «Человек в мире природы»
| Природа и человек. Взгляд через века «Благословляю вас, леса…» | 2ч |
|
| 3. | Человек. Общество. Время» | Пространство и время в зеркале мифов Человек эпохи Римской империи. Человек в «центре мира» (эпоха Возрождения Человек нового времени. Урок-практикум по разделу «Человек. Общество. Время» | 3ч | 1ч |
| 4. | Героический эпос народов мира | Понятие о героическом эпосе. Герои и темы народного эпоса. Карело-финский эпос «Калевала» | 3ч |
|
| 5. | Праздники и обряды народов мира | «Всякая душа празднику рада». Религиозные праздники и обряды народов мира. Ах, карнавал! Удивительный мир… Обобщающий урок. | 4ч | 1ч |
| 6. | Своеобразие архитектурных традиций. | Своеобразие храмового зодчества. Дом – жилище человека. | 2ч |
|
| 7. | Изобразительное искусство народов мира. | Искусство византийской мозаики. Древнерусская иконопись. Искусство книжной миниатюры Востока. Скульптура Тропической и Южной Африки. | 4ч |
|
| 8. | Своеобразие музыкальной культуры. | Музыка в храме. В песне – душа народа. У истоков народной американской музыки. Обобщающий урок | 4ч | 1ч |
| 9. | Театр народов мира. | Рождение русской народной драмы. В музыкальных театрах мира. Искусство кукольного театра. | 3ч |
|
| 10 | Самобытность танцевальной культуры. | Страстные ритмы фламенко. Радуга русского танца. Искусство индийского танца. Под звуки тамтамов. Итоговый урок | 5ч | 1ч |
|
|
|
| 34 | 4 |
Календарно-тематическое планирование по курсу «Культура народов мира»
5 класс
| № | Дата | Тема урока | К-во часов |
| План | Факт |
| 1 |
|
| Вводное занятие Возникновение искусства. | 1 |
| Древний Египет. (4ч) |
| 2 |
|
| Египет – дар Нила. | 1 |
| 3 |
|
| Боги древних египтян. | 1 |
| 4 |
|
| Египетские фараоны | 1 |
| 5 |
|
| Искусство Древнего Египта. | 1 |
| Индия и Китай в древности. (4ч) |
| 6 |
|
| Древнейшие книги. | 1 |
| 7 |
|
| Великий Конфуций. | 1 |
| 8 |
|
| Великая Китайская стена. | 1 |
| 9 |
|
| Обобщающий урок «Что дал Древний Восток миру?» | 1 |
| Древняя Греция. (8 ч.) |
| 10 |
|
| Боги Древней Греции. | 1 |
| 11 |
|
| Подвиги Геракла. | 1 |
| 12 |
|
| Троянская война. | 1 |
| 13 |
|
| Открытие Трои. | 1 |
| 14 |
|
| Спартанское воспитание. | 1 |
| 15 |
|
| Олимпийские игры. | 1 |
| 16 |
|
| Александр Македонский. | 1 |
| 17 |
|
| Турнир любознательных. | 1 |
| Древний Рим. (5ч) |
| 18 |
|
| «Вечный город» Рим. | 1 |
| 19 |
|
| Гладиаторы. | 1 |
| 20 |
|
| Восстание Спартака. | 1 |
| 21 |
|
| Юлий Цезарь. | 1 |
| 22 |
|
| Помпеи. | 1 |
| Семь чудес света. (7ч) |
| 23 |
|
| Египетские пирамиды. | 1 |
| 24 |
|
| «Висячие сады» Семирамиды. | 1 |
| 25 |
|
| Зевс Олимпийский. | 1 |
| 26 |
|
| Фаросский маяк. | 1 |
| 27 |
|
| Храм Артемиды Эфесской. | 1 |
| 28 |
|
| Мавзолей в Галикарнасе. | 1 |
| 29 |
|
| Колосс Родосский. | 1 |
| Средневековье. (5ч) |
| 30 |
|
| Рыцарство. | 1 |
| 31 |
|
| Жанна Д Арк. | 1 |
| 32 |
|
| Средневековая школа. | 1 |
| 33 |
|
| Средневековый город. | 1 |
| 34 |
|
| Обобщающий урок. | 1 |
6 класс
| № | Дата | Тема урока | К-во часов |
| План | Факт |
| 1 |
|
| Истоки древней цивилизации | 1 |
| Древняя цивилизация Египта (7ч) |
| 2 |
|
| Египетская мифология. Миф «Спор Гора и Сета» | 1 |
| 3 |
|
| Культура Древнего Египта | 1 |
| 4 |
|
| Питание в Древнем Египте | 1 |
| 5 |
|
| Изучение карты городов Древнего Египта | 1 |
| 6 |
|
| Фараоны Древнего Египта | 1 |
| 7 |
|
| Божественные силы и боги Древнего Египта | 1 |
| 8 |
|
| Обобщающий урок | 1 |
| История Древней Месопотамии. (3ч) |
| 9 |
|
| Народы древней Месопотамии | 1 |
| 10 |
|
| Культура древней Месопотамии | 1 |
| 11 |
|
| География и природные условия Месопотамии | 1 |
| Древняя Индия (3 ч.) |
| 12 |
|
| История Древней Индии | 1 |
| 13 |
|
| Культура Древней Индии | 1 |
| 14 |
|
| Литературные источники по истории древней Индии | 1 |
| Цивилизация древнего Китая и Японии. (6ч) |
| 15 |
|
| Литературные памятники как источники по истории древнего Китая
| 1 |
| 16 |
|
| Дао (путь)- одна из важнейших категорий китайской философии | 1 |
| 17 |
|
| Конфуций – древнекитайский философ и мыслитель | 1 |
| 18 |
|
| Древняя цивилизация Японии. | 1 |
| 19 |
|
| Культура и история Японии. | 1 |
| 20 |
|
| Обобщающий урок | 1 |
| История Древней Греции (4ч) |
| 21 |
|
| Обычаи и традиции Древней Греции | 1 |
| 22 |
|
| Эпоха Александра Македонского | 1 |
| 23 |
|
| Аристотель-древнегреческий философ и энциклопедист | 1 |
| 24 |
|
| Демокрит – древнегреческий философ | 1 |
| Древний Рим (5ч) |
| 25 |
|
| Период Римской империи | 1 |
| 26 |
|
| Древней Рим, период Республики | 1 |
| 27 |
|
| Список Римских провинций | 1 |
| 28 |
|
| Периодизация и хронология истории Древнего Рима | 1 |
| 29 |
|
| Гай Юлий Цезарь | 1 |
| Древняя Америка (5ч)
|
| 30 |
|
| История Древней Америки | 1 |
| 31 |
|
| Цивилизации майя, ацтеков, инков | 1 |
| 32 |
|
| «Наполеон: стальной монстр» | 1 |
| 33 |
|
| Обобщающий урок | 1 |
| 34 |
|
| Круглый стол на тему: Ваша любимая страна | 1 |
7 класс
| № | Дата | Тема урока | К-во часов |
| План | Факт |
| 1 |
|
| Вводное занятие Знакомство с элективным курсом. | 1 |
| Культура и традиции народов Америки (5ч) |
| 2 |
|
| Основные традиции народов Южной Америки (на примере Аргентины, Бразилии, Мексики). Основные традиции народов Северной Америки | 2 |
| 3 |
|
| Основные праздники и обычаи народов США | 1 |
| 4 |
|
| Особенности правил и норм поведения американцев | 1 |
| 5 |
|
| Урок-практикум по разделу «Культура и традиции народов Америки» | 1 |
| Культура и традиции Народов Европы (10ч) |
| 6-7 |
|
| Основные обычаи и традиции западноевропейских народов: англичан, французов, немцев, итальянцев, испанцев и др. | 2 |
| 8 |
|
| Христианство как основа уклада жизни, обычаев и традиций западноевропейских народов. | 1 |
| 9-10 |
|
| Многообразие и единство культурных обычаев и традиций народов Западной Европы. | 2 |
| 11 |
|
| Традиционные праздники. Особенности этикета в Англии | 1 |
| 12 |
|
| Французский этикет: история и современность | 1 |
| 13-14 |
|
| Традиционные праздники, обряды и обычаи немцев, французов, итальянцев. | 2 |
| 15 |
|
| Христианство как основа уклада жизни, обычаев и традиций западноевропейских народов. | 1 |
| 16 |
|
| Урок – практикум по разделу «Культура и традиции народов Европы» | 1 |
| Особенности развития традиций и обрядов народов Японии и Китая (7 ч.) |
| 17-18 |
|
| Обычаи и традиции народов Китая и Японии и их влияние на мировую культуру. | 2 |
| 19 |
|
| Самобытность и особенности традиций народов Китая. | 1 |
| 20-21 |
|
| Буддизм, конфуцианство, даосизм как основа традиций и обычаев, всего уклада жизни народов Китая. Традиции китайской кухни | 2 |
| 22 |
|
| Самобытность японского менталитета: сущность и основные его проявления. | 1 |
| 23 |
|
| Урок-практикум «Особенности развития культуры и традиций Японии и Китая» | 1 |
| Характерные черты, обычаи и традиции народов исламских стран (6ч) |
| 24 |
|
| Ислам как основа культуры, традиций и обычаев мусульман | 1 |
| 25 |
|
| Праздники, знаменательные даты, традиции и обряды мусульман | 1 |
| 26 |
|
| Традиции и обычаи народов Средней Азии | 1 |
| 27 |
|
| Национальные, религиозные и культурные традиции и обычаи народов Кавказа | 1 |
| 28 |
|
| Традиции и обычаи народов Северного Кавказа | 1 |
| 29 |
|
| Урок-практикум по разделу «Характерные черты, обычаи и традиции народов исламских стран» | 1 |
| Обычаи и традиции народов России (5ч) |
| 30 |
|
| Понятие исторических и культурных традиций в России и их классификация | 1 |
| 31-32 |
|
| Искусство и народный фольклор, народные промыслы, как выражение коренных традиций и обычаев русского народа. | 2 |
| 33 |
|
| Урок- практикум по разделу «Обычаи и традиции народов России» | 1 |
| 34 |
|
| Итоговое обобщение по теме «История культуры народов мира» | 1 |
8 класс
| № | Дата | Тема урока | К-во часов |
| План | Факт |
| Цивилизация и культура. (5ч) |
| 1 |
|
| Соотношение понятий «цивилизация», «культура».
| 1 |
| 2 |
|
| Что значит быть культурным и цивилизованным человеком? | 1 |
| 3 |
|
| Понятие о мировой художественной культуре. | 1 |
| 4 |
|
| Художественные символы народов мира. | 1 |
| 5 |
|
| Урок-практикум по разделу «Цивилизация и культура.» | 1 |
| Единство и многообразие культуры.(4ч) |
| 6 |
|
| Единство мировой культуры.
| 1 |
| 7 |
|
| Мировое Древо как отражение единства мира. | 1 |
| 8 |
|
| Многообразие и национальная самобытность культуры. | 1 |
| 9 |
|
| Урок-практикум по разделу «Культура и традиции народов Америки» | 1 |
| Особенности художественной культуры Древнего Египта.(4ч) |
| 10 |
|
| Жизнь Человека в искусстве.
| 1 |
| 11 |
|
| Художественный канон в искусстве. | 1 |
| 12 |
|
| «Дома вечности» богов и фараонов. | 1 |
| 13 |
|
| Урок-практикум по разделу «Особенности художественной культуры Древнего Египта.» | 1 |
| Своеобразие художественной культуры Древнего Востока.(4ч)
|
| 14 |
|
| Символический характер искусства.
| 1 |
| 15 |
|
| Природа и Человек – главная тема восточного искусства. | 1 |
| 16 |
|
| Религиозные верования и их отражение в искусстве. | 1 |
| 17 |
|
| Урок-практикум по разделу «Своеобразие художественной культуры Древнего Востока.» | 1 |
| Греция – «колыбель европейской цивилизации».(4ч)
|
| 18 |
|
| «Страна героев и богов».
| 1 |
| 19 |
|
| Прогулка по афинскому Акрополю. | 1 |
| 20 |
|
| В поисках человека. | 1 |
| 21 |
|
| Урок-практикум по разделу «Греция – «колыбель европейской цивилизации» | 1 |
| Художественные достижения доколумбовой Америки.(4ч)
|
| 22 |
|
| Своеобразие культуры ольмеков и ацтеков.
| 1 |
| 23 |
|
| Особенности художественной культуры майя. | 1 |
| 24 |
|
| Памятники художественной культуры инков. | 1 |
| 25 |
|
| Урок-практикум по разделу «Художественные достижения доколумбовой Америки.» | 1 |
| Идеал Человека в культуре народов мира.(3ч)
|
| 26 |
|
| Понятие об идеале. Идеал Человека в религиях мира.
| 1 |
| 27 |
|
| Святые и святость. | 1 |
| 28 |
|
| Урок-практикум по разделу «Идеал Человека в культуре народов мира.» | 1 |
| Герой и защитник Отечества.(3ч)
|
| 29 |
|
| Георгий Победоносец – доблестный защитник Отечества.
| 1 |
| 30 |
|
| Идеал благородного рыцарства. | 1 |
| 31 |
|
| Александр Невский – патриот Земли Русской. | 1 |
| Образ женщины-матери сквозь века.(3ч)
|
| 32 |
|
| «Венеры» первых художников Земли.
| 1 |
| 33 |
|
| Мадонны титанов Возрождения. | 1 |
| 34 |
|
| Венецианов. Женщина-мать в ХХ веке. | 1 |
9 класс
| № | Дата | Тема урока | К-во часов |
| План | Факт |
| «Образ женщины-матери сквозь века» (4ч) |
| 1 |
|
| Венеры первых художников земли. | 1 |
| 2 |
|
| Священный лик Богоматери. | 1 |
| 3 |
|
| Мадонны титанов Возрождения. | 1 |
| 4 |
|
| Величавая славянка в творчестве Венецианова Женщина-мать в искусстве 20 века. | 1 |
| «Человек в мире природы»4ч) |
| 5 |
|
| Природа и человек. Взгляд через века | 1 |
| 6 |
|
| «Благословляю вас, леса…» | 1 |
| Человек. Общество. Время |
| 7 |
|
| Пространство и время в зеркале мифов Человек эпохи Римской империи. | 1 |
| 8 |
|
| Человек в «центре мира» (эпоха Возрождения. | 1 |
| 9 |
|
| Человек нового времени. Урок-практикум по разделу «Человек. Общество. Время» | 1 |
| Героический эпос народов мира.(3) |
| 10 |
|
| Понятие о героическом эпосе. | 1 |
| 11 |
|
| Герои и темы народного эпоса. | 1 |
| 12 |
|
| Карело-финский эпос «Калевала». | 1 |
| Праздники и обряды народов мира.(4ч) |
| 13 |
|
| «Всякая душа празднику рада». | 1 |
| 14 |
|
| Религиозные праздники и обряды народов мира. | 1 |
| 15 |
|
| Ах, карнавал! Удивительный мир… | 1 |
| 16 |
|
| Обобщающий урок. | 1 |
| Своеобразие архитектурных традиций.(2ч) |
| 17 |
|
| Своеобразие храмового зодчества | 1 |
| 18 |
|
| Дом – жилище человека. | 1 |
| Изобразительное искусство народов мира. (4ч) |
| 19 |
|
| Искусство византийской мозаики. | 1 |
| 20 |
|
| Древнерусская иконопись. | 1 |
| 21 |
|
| Искусство книжной миниатюры Востока. | 1 |
| 22 |
|
| Скульптура Тропической и Южной Африки | 1 |
| Своеобразие музыкальной культуры.(4ч) |
| 23 |
|
| Музыка в храме. | 1 |
| 24 |
|
| В песне – душа народа. | 1 |
| 25 |
|
| У истоков народной американской музыки. | 1 |
| 26 |
|
| Обобщающий урок. | 1 |
| Театр народов мира.(3ч) |
| 27 |
|
| Рождение русской народной драмы. | 1 |
| 28 |
|
| В музыкальных театрах мира. | 1 |
| 29 |
|
| Искусство кукольного театра. | 1 |
| Самобытность танцевальной культуры.(5ч) |
| 30
|
|
| Страстные ритмы фламенко. | 1 |
| 31 |
|
| Радуга русского танца. | 1 |
| 32 |
|
| Искусство индийского танца. | 1 |
| 33 |
|
| Под звуки тамтамов. | 1 |
| 34 |
|
| Итоговый урок | 1 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
История Древнего мира и средних веков: Дидактические материалы. 5-6 класс / В.В. Сухов и др. М.: Дрофа, 2000.
История. Внеклассные мероприятия / Сост. И.В. Кузьмина. Волгоград: Учитель, 2005.
Я познаю мир: Дет энцикл. : История / Сост. Н.В. Чуакова, А.В. Громов. М. : ТКО «АСТ», 1995. Мифологический словарь: Книга для учащихся / М.Н. Ботвинник, Б.М. Коган и др. М. : Просвещение, 1993.
М.Н.Аксёнова, Всемирная история, Москва: Аванта +, 2007.
А.И.Губин, Традиции и обычаи народов мира, Москва: «Мир книги», 2009.
6. Данилова Г.И. Мировая художественная культура 7 - 9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений, ООО «Дрофа», Москва, 2011 г.
43
325
111 406 
