Республика Саха (Якутия), город Ленск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.05.2024 14:53
Трифонова Любовь Леонидовна
учитель начальных классов
60 лет
2 156
23 524 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа внеурочной деятельности "Читательская грамотность"
Категория:
Внеурочка
15.11.2022 18:31
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа внеурочной деятельности "Читательская грамотность"»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Ленска»
МО «Ленский район» РС(Я)
| «РАССМОТРЕНО
| «СОГЛАСОВАНО»
| «УТВЕРЖДЕНО»
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Читательская грамотность»
( общеинтеллектуальное направление)
4 класс
Составитель: учитель начальных классов
Трифонова Любовь Леонидовна
г. Ленск. 2022
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Читательская грамотность»
в 4 классе рассчитан на 34 часа.
методический комплект Крыловой О.Н. Чтение. Работа с текстом: 1-4 класс / О.Н.Крылова. – 25-е изд.- перераб. и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2019. (Серия «Учебно–методический комплект»).Для реализации курса программы используются
Для обучающихся:
Чтение. Работа с текстом: 4 класс. ФГОС / О.Н.Крылова. Изд-во «ЭКЗАМЕН», 2022
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет:
Интерактивные образовательные онлайн платформы (электронный учебник, Единая коллекция образовательных ресурсов и т.д.)
Занятия на платформе– Учи.ру (uchi.ru)
Структура рабочей программы.
| I.Планируемые результаты освоения учебного предмета | С. 3 |
| II.Содержание учебного предмета | С. 4 |
| III.Тематическое планирование (с учетом рабочей программы воспитания школы), с указанием количества часов на каждую тему. | С. 6 |
- ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
- осознавать себя как члена семьи, общества и государства:
- овладевать начальными навыками адаптации в обществе;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
-
уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные
- анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;
- использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).
- осваивать способы решения проблем;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, к
лассификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построений рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
- оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); 
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Содержание программы 4 класс (34 ч)
| №п/п | Тема занятия | Всего часов, 1 час в неделю |
| 1 | Виды текстов: сплошной/несплошной Определять тип текста, придумывать заголовок. Озаглавливать текст. | «Однажды в лесу» по Г.Скребицкому, П.Молчанова «Рыбалка» |
| 2 | Определение основной темы и главной мысли в произведении. | К.Ушинского «Гнездо ласточки», «Осень» по И.Соколову- Микитову |
| 3 | Определение авторской позиции в художественном тексте. | Р. Киплинга «Слоненок», И.Соколов-Микитов «Рябина», |
| 4 | Работа с текстом. Как понимать информацию, содержащуюся в тексте, как преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования. | И.Соколова-Микитова «Клены»2., «Хочу все знать. Планеты». С.Михалкова «Жадный Заяц», К.Ушинского «Утренние лучи», |
| 5 | Работа с текстом. Типы текстов: текст-повествование, описание рассуждение | Г. Николаева «Ливень», Г.Скребицкий «Солнечный день в самом начале лета», А.Бострома «Кошка и еж», С.Аксаков«Осень», И.Дудникова «Весенняя вода», |
| 6 | Работа с текстом. Стили текстов: научный, художественный, публицистический | «Хочу всё знать. Язык-средство общения», «Хочу всё знать. Сахар», «Хочу все знать. Планеты». «Жираф» (по Э.Бауэру) |
| 7 | Учебный текст как источник информации. | «Хочу все знать. Экология». «Хочу все знать. Планеты». |
| 8 | Составление плана на основе исходного текста. | А.Тихонова «Колибри», «Осень» по И.Соколову- Микитову, «Жираф» (по Э.Бауэру) И.Соколов-Микитов «Рябина», В.Осеевой «Злая мать и добрая тетя» |
| 9 | Создавать собственные тексты, применять информацию из текста при решении учебно-практических задач.
| К.Ушинского«Четыре желания», С.Михалкова «Просчитался» |
| 10 | Проведение рубежной аттестации. |
|
Тематическое планирование
«Читательская грамотность» в 4 классе.
| № | Раздел |
Тема занятия | Коли чество часов | Целевые ориентиры воспитания:
| Цифровые образовательные ресурсы, ЭОР
https://uchi.ru/b2g/teacher/funcgram/3k https://uchi.ru/b2g/teacher/funcgram/
https://education.yandex.ru/lab/classes/
|
| 1. | Сплошной текст. | Текст-описание Г. Николаева «Ливень» | 1 |
|
|
| 2. |
| Текст-описание Г.Скребицкий «Солнечный день в самом начале лета» | 1 |
|
|
| 3. |
| Работа с текстом К.Ушинского «Гнездо ласточки» | 1 |
| https://uchi.ru
|
| 4 |
| Тренировочная комплексная работа | 1 |
|
|
| 5 | Стили текста | Публицистический текст «Хочу всё знать. Сахар» | 1 |
|
|
| 6 |
| Повествовательный текст А.Бострома «Кошка и еж» | 1 |
|
|
| 7 |
| Текст-описание С.Аксаков «Осень» | 1 |
|
|
| 8 |
| Тренировочная комплексная работа | 1 |
| https://uchi.ru/b2g/teacher/funcgram/3k
|
| 9 | Работа с текстом | Работа с текстом И.Соколова-Микитова «Клены» | 1 |
|
|
| 10 |
| Работа с текстом Р. Киплинга «Слоненок» | 1 |
|
|
| 11 |
| Научный текст «Язык-средство общения» | 1 |
|
|
| 12 | Умение извлекать информацию |
Почему вода в океане солёная? Работа по карточкам | 1 |
| https://education.yandex.ru/lab/classes
|
| 13 |
| Работа с текстом- описанием А.Тихонова «Колибри» | 1 |
|
|
| 14 |
| Публицистический текст. «Хочу все знать. Экология». | 1 |
|
|
| 15 |
| Работа с текстом «Осень» по И.Соколову- Микитову | 1 |
|
|
| 16 |
| Тренировочная комплексная работа | 1 |
|
|
| 17 |
| Работа с текстом К.Ушинского «Четыре желания» | 1 |
|
|
| 18 |
| Публицистический текст. «Хочу все знать. Планеты». | 1 |
|
|
| 19 |
| Работа с текстом- рассуждением «Жираф» (по Э.Бауэру) | 1 |
|
|
| 20 |
| Работа с текстом С.Михалкова «Жадный Заяц» | 1 |
|
|
| 21 |
| Текст-описание И.Соколов-Микитов «Рябина» | 1 |
| https://uchi.ru
|
| 22 |
| Повествовательный текст И.Дудникова «Весенняя вода» | 1 |
|
|
| 23 |
| Тренировочная комплексная работа | 1 |
|
|
| 24 |
| Работа с текстом К.Ушинского «Утренние лучи» | 1 |
| https://uchi.ru
|
| 25 |
| Работа с текстом Е.Пермяка «Как Маша стала большой» | 1 |
|
|
| 26 |
| Работа с текстом сказки С.Михалкова «Просчитался» | 1 |
|
|
| 27 |
| Тренировочная комплексная работа История создания зоопарка «Роев ручей» | 1 |
|
|
| 28 |
| Работа с текстом В.Осеевой «Злая мать и добрая тетя» | 1 |
|
|
| 29 |
| Работа с текстом «Однажды в лесу» по Г.Скребицкому | 1 |
|
|
| 30 |
| Работа с текстом П.Молчанова «Рыбалка» | 1 |
|
|
| 31 |
| Итоговая комплексная работа. | 1 |
|
|
| 32 |
| Работа с текстом Г.Скребицковго «Художник-Осень» | 1 |
| https://easyen.ru/load/
|
| 33 |
| Диагностическая работа | 1 |
|
|
| 34 |
| Игра | 1 |
|
|
© 2022, Трифонова Любовь Леонидовна 239 12
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
