РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» для 1 – 4 классов(Проект)

Добукварный период

Речь (устная и письменная) - общее представление.

Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.

Слог, ударение. Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове), определение количества слогов в слове.

Звуки и буквы. Представление о звуке, различение на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных.

Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных), слого-звуковой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его слого-звуковую структуру.

Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствия между произносимыми (а впоследствии и читаемыми) словами и предъявленными слого-звуковыми схемами-моделями.

Знакомство с буквами а, о, и, ы, у, узнавание букв по их характерным признакам (изолированно и в составе слова, в различных позициях), правильное соотнесение звуков и букв.

Букварный период

Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании.

Подготовительное упражнение для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки.

Знакомство с начертанием всех больших (заглавных) и маленьких (строчных) букв, основными типами их соединений. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно.

Списывание слов и предложений с образцов (сначала с рукописного, а затем с печатного текста). Проверка написанного при помощи сличения с текстом-образцом и послогового орфографического чтения написанных слов.

Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений.

Правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка в конце). Выработка умения писать большую букву в именах людей и кличках животных. Привлечение внимания детей к словам, написание которых расходится с произношением (безударные гласные, сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу}.

Знакомство с правилами гигиены письма.

Звуковая культура речи. Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой), слуховой памяти и речевого аппарата. Совершенствование общих речевых навыков: обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию.

Совершенствование произношения слов, особенно сложных по слого-звуковой структуре, в соответствии с нормами- орфоэпии, с соблюдением ударения. Правильное произнесение всех звуков родного языка, особенно различение на слух, верное употребление сходных звуков, наиболее часто смешиваемых детьми: л - р, с - з, щ - ж, п- б, с - ш и т. д. (изолированное произнесение в словах, фразах и скороговорках).

Исправление недостатков произнесения некоторых звуков, обусловленных отклонениями в речевом развитии детей.

Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. Правильное употребление слов - названий предметов, признаков, действий и объяснение их значения. Объединение и различие по существенным признакам предметов, правильное употребление видовых и родовых слов-названий. Умение быстро находить нужное слово, наиболее точно выражающее мысль, приводя его в грамматически верное сочетание с другими словами.

Работа над предложением и связной устной речью. Совершенствование речевых умений, полученных детьми до школы. Обдумывание предстоящего ответа на вопросы учителя, точное его формулирование, использование в ответе предложений различного типа.

Послебукварный период

Оформление предложений. Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делать?», «Какой?», «Какие?», «Какое?». Предлоги. Местоимения. Безударные гласные. Звонкие и глухие согласные в конце слова. Правописание жи – ши, ча – ща, чк, чн, щн. Заглавная буква в словах. Деление слов на слоги.

Наша речь

Язык и речь. Виды речи. Русский язык – родной язык русского народа.

Текст, предложение, диалог

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Слова, слова, слова…

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

Слово и слог. Ударение.

Слово и слог. Перенос слов. Ударение (общее представление).

Звуки и буквы

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.

Повторение

Текст. Слово. Звуки и буквы.

2 класс

Наша речь

Виды речи. Требования к речи. Диалог и монолог.

Текст

Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста. Построение текста. Воспроизведение текста.

Предложение

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.

Слова, слова, слова…

Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Перенос слова по слогам.

Звуки и буквы

Звуки и буквы (повторение, уточнение). Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Согласные звуки. Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Твердый и мягкий согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь). Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласным. Разделительный мягкий знак (ь).

Части речи

Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-рассуждение. Предлоги.

Повторение

Текст. Предложение. Слова, слова, слова. Звуки и буквы. Части речи.

3 класс

Язык и речь

Наша речь и наш язык.

Текст. Предложение. Словосочетание

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова. Правописание частей слова

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Части речи

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных. Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных. Лицо, число, род личных местоимений. Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение

Текст. Предложение. Словосочетание. Состав слова. Правописание частей слова. Части речи.

4 класс

Повторение

Наша речь и наш язык. Текст. Предложение. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Словосочетание.

Предложение

Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения. Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Слово в языке и речи. Наречие

Лексическое значение слова. Состав слова. Значимые части слова. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Части речи. Повторение и углубление представлений о частях речи. Наречие.

Имя существительное. Предлоги. Союзы

Изменение по падежам. Три склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном (множественном) числе. Предлоги. Союзы.

Имя прилагательное

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Изменение по падежам имен прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Личные местоимения

Местоимение. Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений.

Глагол. Частица не

Неопределенная форма глагола. Спряжение глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. I и II спряжение глаголов. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание возвратных глаголов. Правописание глаголов в прошедшем времени. Частица не.

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Виды и формы воспитательной деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Добукварный период

18

Установление доверительных отношений между учителем и учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

побуждение учащихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию учащихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

1

Пропись – первая учебная тетрадь. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1

2

Речь устная и письменная. Письмо овалов и полуовалов.

1

3

Предложение и слово. Рисование бордюров.

1

4

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

5

Слог. Деление слов на слоги, определение количества слогов в слове. Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

6

Слог, ударение. Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу.

1

7

Звуки и буквы. Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

1

8

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.

1

9

Выделение в словах отдельных звуков. Письмо коротких и длинных наклонных линий.

1

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.

1

11

Письмо наклонных линий с петлёй внизу и вверху.

1

12

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

1

13

Строчная и заглавная буквы А,а.

1

14

Строчная и заглавная буквы О,о.

1

15

Строчная буква и.

1

16

Заглавная буква И.

1

17

Строчная буква ы.

1

18

Строчная и заглавная буквы у,У.

1

Букварный период

57

Формирование представления: о некоторых нормах произношения и правописания. 

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию учащимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся;

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://www.uchportal.ru/load/47-2-2

https://infourok.ru/

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

19

Написание строчной буквы н. Гласные и согласные звуки.

1

20

Строчная и заглавная буквы Н,н.

1

21

Написание заглавной и строчной буквы С, с.

1

22

Написание заглавной и строчной буквы К, к.

1

23

Строчная и заглавная буквы Т,т.

1

24

Строчная и заглавная буквы Т,т.

1

25

Строчная и заглавная буквы Л,л.

1

26

Строчная и заглавная буквы Р,р.

1

27

Строчная и заглавная буквы В,в.

1

28

Строчная гласная буква е.

1

29

Заглавная гласная буква Е.

1

30

Строчная и заглавная буквы Е,е.

1

31

Строчная и заглавная буквы П,п.

1

32

Строчная и заглавная буквы П,п.

1

33

Строчная и заглавная буквы М,м.

1

34

Строчная и заглавная буквы М,м.

1

35

Строчная и заглавная буквы З,з.

1

36

Строчная и заглавная буквы З,з.

1

37

Строчная и заглавная буквы Б,б.

1

38

Строчная и заглавная буквы Б,б.

1

39

Строчная и заглавная буквы Д,д.

1

40

Списывание с печатного шрифта.

1

41

Строчная гласная буква я.

1

42

Заглавная гласная буква Я.

1

43

Строчная и заглавная буквы Г,г.

1

44

Строчная и заглавная буквы Г,г.

1

45

Строчная и заглавная буквы Ч,ч.

1

46

Строчная и заглавная буквы Ч,ч.

1

47

Буква ь.

1

48

Письмо слов с ь на конце и в середине слова.

1

49

Строчная и заглавная буквы Ш,ш.

1

50

Строчная и заглавная буквы Ш,ш.

1

51

Правописание сочетания ши.

1

52

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

53

Строчная и заглавная буквы Ж,ж.

1

54

Строчная и заглавная буквы Ж,ж

1

55

Строчная буква ё. Заглавная буква Ё.

1

56

Правописание сочетаний жи-ши.

1

57

Строчная и заглавная буквы Й,й.

1

58

Строчная и заглавная буквы Й,й

1

59

Строчная и заглавная буквы Х,х.

1

60

Строчная и заглавная буквы Х,х.

1

61

Строчная и заглавная буквы Ю,ю.

1

62

Строчная и заглавная буквы Ю,ю.

1

63

Строчная буква ц.

1

64

Заглавная буква Ц.

1

65

Строчная и заглавная буквы Ц,ц.

1

66

Строчная и заглавная буквы Э.э.

1

67

Строчная и заглавная буквы Э,э.

1

68

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

69

Заглавная буква Щ.Строчная буква щ.

1

70

Правописание сочетаний ща-щу.

1

71

Строчная и заглавная буквы Ф,ф.

1

72

Строчные буквы ь,ъ.

1

73

Письмо слов с ь и ъ знаками.

1

74

Повторение и закрепление изученного.

1

75

Русский алфавит.

1

Послебукварный период

22

Формирование представлений младших школьников о слове с точки зрения его грамматического значения, о морфологической системе русского языка.
Обогащение словарного запаса детей новыми частями речи.

Воспитание любви к русскому языку и привитие интереса к его познанию.

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию учащихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

76

Оформление предложений. Дополнение предложений по смыслу.

1

77

Запись слов и предложений под диктовку.

1

78

Правописание имён собственных. Заглавная буква в словах.

1

79

Знаки препинания в конце предложений.

1

80

Списывание с печатного текста.

1

81

Работа над деформированным текстом.

1

82

Запись ответов на вопросы. Предлоги. Местоимения.

1

83

Правописание сочетаний жи-ши.

1

84

Правописание сочетаний ча-ща.

1

85

Правописание сочетаний чу-щу, чк, чн, щн.

1

86

Слова – названия предметов. Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?».

1

87

Много – один. Множественное и единственное число.

1

88

Слова-названия действий предметов. Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?».

1

89

Слова- названия признаков предметов. Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какие?», «Какое?».

1

90

Деление слов на слоги. Ударение. Безударные гласные.

1

91

Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием.

1

92

Звонкие и глухие согласные в конце слова. Правописание слов с ь иъ.

1

93

Обозначение мягкости согласных на письме.

1

94

Списывание текста.

1

95

Запись ответов на вопросы.

1

96

Контрольный диктант по теме «Слова-названия».

1

97

Повторение и закрепление изученного. Объединение слов в предложения. Выделение предложения из текста. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

Наша речь

2

Воспитание любви к русскому языку и привитие интереса к его познанию.
Побуждение учащихся к высказыванию через развитие коммуникативных навыков
(логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный ответ, строить предложения по законам русской грамматики, пользоваться ими в своей речи). 

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

98

Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи.

1

99

Русский язык – родной язык русского народа

1

Текст, предложение, диалог

2

Воспитание любви к русскому языку и привитие интереса к его познанию.
Побуждение учащихся к высказыванию через развитие коммуникативных навыков (логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный ответ, строить предложения по законам русской грамматики, пользоваться ими в своей речи). 

100

Текст ( общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.

1

101

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Диалог.

1

Слова, слова, слова…

4

Воспитание любви к русскому языку и привитие интереса к его познанию.
Побуждение учащихся к высказыванию через развитие коммуникативных навыков (логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный ответ, строить предложения по законам русской грамматики, пользоваться ими в своей речи). 

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

102

Слово. Роль слов в речи.

1

103

Составление текста по рисунку и опорным словам

1

104

Тематические группы слов. Вежливые слова.

1

105

Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

1

Слово и слог. Ударение.

4

Воспитание любви к русскому языку и привитие интереса к его познанию.
Побуждение учащихся к высказыванию через развитие коммуникативных навыков (логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный ответ, строить предложения по законам русской грамматики, пользоваться ими в своей речи). 

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

106

Слово и слог. Слог как минимальная произносительная единица (общее представление)

1

107

Деление слов на слоги. Перенос слов. Правила переноса слов.

1

108

Итоговый контрольный диктант за 3 четверть.

1

109

Ударение. Зависимость значения слов от ударения. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

Звуки и буквы

22

Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).

Формирование представления: о некоторых нормах произношения и правописания. 

Воспитание культуры общения

( воспринимать звучащую речь, понимать адекватно ее содержание).

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию учащимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся;

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию учащихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

110

Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

1

111

Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита. Использование алфавита.

1

112

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

113

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э.

1

114

Ударные и безударные гласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

115

Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

1

116

Ударные и безударные гласные звуки. Написание слов с непроверяемой буквой безударного звука.

1

117

Итоговый контрольный диктант за год.

1

118

Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Работа над ошибками, допущенными в итоговом диктанте.

1

119

Согласные звуки. Слова, с удвоенными согласными.

1

120

Р.Р. составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

1

121

Согласные звуки. Буквы й и и. Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

122

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь

1

123

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Р.р. Восстановление текста.

1

124

Согласные звонкие и глухие. Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Правило обозначения буквой парного согласного на конце слова.

1

125

Согласные звонкие и глухие. Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук

1

126

Контрольный диктант по теме: «Согласные звонкие и глухие»

1

127

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

128

Шипящие согласные звуки. Проект «скороговорки»

1

129

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ

1

130

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

131

Заглавная буква в словах, именах, фамилиях, отчествах и т. д.

1

Повторение

1

Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

http://www.nachalka.com

132

Повторение по теме « Текст. Слово. Звуки и буквы.». Проект «сказочная страничка».

1

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Виды и формы воспитательной деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Наша речь

2

Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками. 

Формирование представления: о некоторых нормах произношения и правописания. 

Воспитание культуры общения

( воспринимать звучащую речь, понимать адекватно ее содержание).

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

1

Виды речи. Знакомство с учебником.

1

2

Монолог и диалог.

1

Текст

2

Воспитание любви к русскому языку и привитие интереса к его познанию.
Побуждение учащихся к высказыванию через развитие коммуникативных навыков
(логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный ответ, строить предложения по законам русской грамматики, пользоваться ими в своей речи). 

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

3

Текст. Признаки текста.

1

4

Части текста. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.

1

Предложение

9

Формирование навыка орфографической грамотности, как части общей культуры человека, признака образованности и воспитанности личности; воспитание сознательного отношения к процессу обучения и к любой другой деятельности.
Формирование представлений о назначении знаков препинания, их роли в процессе общения. Формирование пунктуационной грамотности.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

5

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

1

6

Знаки препинания конца предложения.

1

7

Главные члены предложения (основа).

1

8

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

1

9

Входящая контрольная работа.

1

10

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

11

Коллективное составление рассказа по репродукции картины

И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

12

Второстепенные члены предложения. Словарный диктант.

1

13

Распространённые и нераспространённые предложения. Связь слов в предложении.

1

Слова, слова, слова…

15

Формирование первоначальных представлений о единстве и  многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе  национального самосознания.
Формирование лингвистических мировоззренческих понятий.
Обогащение словаря, устранение нелитературных слов, перевод их из активного общения словаря в пассивный; использование слов в собственной речи.
Воспитание культуры общения (организация общения на уроке, формирование учителем умений слушать, высказывать и аргументировать своё мнение). 

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

14

Слово и его значение.

1

15

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

1

16

Работа с толковым и орфографическим словарями.

1

17

Понимание слова как единства звучания и значения.

1

18

Синонимы.

1

19

Антонимы.

1

20

Родственные (однокоренные) слова.

1

21

Корень слова.

1

22

Различение родственных (однокоренных)слов и синонимов, родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями.

1

23

Выделение корня в однокоренных словах.

1

24

Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков.

1

25

Ударение. Деление слов на слоги. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении.

1

26

Перенос слов по слогам.

1

27

Контрольная работа по теме: «Слова, слова, слова…»

1

28

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

Звуки и буквы

49

Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).

Формирование представления: о некоторых нормах произношения и правописания. 

Воспитание культуры общения

( воспринимать звучащую речь, понимать адекватно ее содержание).

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию учащимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся; интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию учащихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

29

Звуки и их обозначение буквами на письме.

1

30

Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита.

1

31

Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

32

Итоговый контрольный диктант за 1 четверть.

1

33

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

34

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

35, 36

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

2

37

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

38

Коллективное составление рассказа по репродукции картины

С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

1

39

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

40

Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

41

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

42

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

43

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

44

Контрольная работа по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».

1

45

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

46

Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

1

47

Согласный звук [й’] и буква й. Восстановление деформированного текста по рисунку.

1

48

Слова с удвоенными согласными. Проект «И в шутку и всерьёз».

1

49

Коллективное составление рассказа по репродукции картины

А. С. Степанова «Лоси» и по опорным словам.

1

50

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

51

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным.

1

52

Проект «Пишем письмо».

1

53

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

1

54

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

1

55

Правописание слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн.

1

56

Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу.

1

57

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.

1

58

Контрольный диктант по теме: « Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».

1

59

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

60

Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.

1

61

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.

1

62, 65

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным.

2

63

Итоговый контрольный диктант за 2 четверть.

1

64

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

66, 67

Изменение формы слова, подбор однокоренного слова.

2

68

Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по вопросам.

1

69

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

70, 71

Правописание гласных и согласных в корнеслова.

2

72

Сопоставление правил обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным.

1

73

Использование на письме разделительного мягкого знака (ь).

1

74

Наблюдение за произношением слов с разделительным мягким знаком (ь).

1

75, 76

Правило написания разделительного мягкого знака (ь) в словах.

2

77

Контрольная работа по теме «Звуки и буквы».

1

Части речи

51

Формирование и развитие морфологических компетенций, оценочных умений и навыков организации учащимися своей деятельности.
Формирование представлений младших школьников о слове с точки зрения его грамматического значения, о морфологической системе русского языка.
Обогащение словарного запаса детей новыми частями речи.
Воспитание культуры общения. 

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию учащимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся; интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию учащихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

78

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

79

Формирование умений работать с графической информацией.

1

80

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

1

81, 82

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

2

83, 84

Собственные и нарицательные имена существительные.

2

85

Заглавная буква в именах собственных.

1

86

Составление устного рассказа по репродукции картины.

1

87

Число имён существительных.

1

88

Изменение существительных по числам.

1

89

Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.

1

90

Обобщение знаний об имени существительном Разбор имени существительного как части речи.

1

91

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».

1

92

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

93

Глагол как часть речи и употребление его в речи

1

94

Синтаксическая функция глагола в предложении.

1

95

Составление рассказа по репродукции картины

А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

96

Работа над ошибками, допущенными в рассказе.

1

97

Число глагола.

1

98

Изменение глагола по числам.

1

99

Правописание частицы не с глаголом

1

100

Обобщение знаний о глаголе. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

101

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании.

1

102

Итоговый контрольный диктант за 3 четверть.

1

103

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

104

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

1

105

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

106

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1

107

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1

108, 109

Изменение имён прилагательных по числам.

2

110

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

1

111

Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании.

1

112

Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1

113

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

114

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

1

115

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

116

Местоимение (личное) как часть речи.

1

117

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи.

1

118

Итоговый контрольный диктант за год.

1

119

Работа над ошибками, допущенными в итоговом контрольном диктанте.

1

120

Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью повествования.

1

121

Текст-рассуждение. Структура текста рассуждения.

1

122

Контрольная работа по теме «Местоимение».

1

123

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

124

Предлоги.

1

125

Роль предлогов в речи.

1

126

Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов.

1

127

Правописание предлогов с именами существительными.

1

128

Проект «В словари — за частями речи!»

Повторение

8

Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

129

Повторение по теме «Текст».

1

130, 131

Повторение по теме «Предложение».

2

132

Повторение по теме «Слова, слова, слова…».

133

Повторение по теме «Звуки и буквы».

134

Повторение по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ».

135, 136

Повторение по теме «Части речи».

2

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Виды и формы воспитательной деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Язык и речь

1

Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками. 

Формирование представления: о некоторых нормах произношения и правописания. 

Воспитание культуры общения

( воспринимать звучащую речь, понимать адекватно ее содержание).

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

1

Наша речь и наш язык.

1

Текст. Предложение. Словосочетание

12

Воспитание любви к русскому языку и привитие интереса к его познанию.
Побуждение обучающихся к высказыванию через развитие коммуникативных навыков
(логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный ответ, строить предложения по законам русской грамматики, пользоваться ими в своей речи). 

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

2

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

1

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

3

Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

1

4

Предложение. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

1

5

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

1

6

Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.

1

7

Предложения с обращением.

1

8

Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1

9

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

10

Входящая контрольная работа.

1

11

Простое и сложение предложения. Запятая внутри сложного предложения. Работа над ошибками.

1

12

Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

1

13

Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

1

Слово в языке и речи

15

Формирование первоначальных представлений о единстве и  многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе  национального самосознания.
Формирование лингвистических мировоззренческих понятий.
Обогащение словаря, устранение нелитературных слов, перевод их из активного общения словаря в пассивный; использование слов в собственной речи.
Воспитание культуры общения (организация общения на уроке, формирование учителем умений слушать, высказывать и аргументировать своё мнение). 

Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

14

Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова.

1

15

Слова в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы. Омонимы. Использование омонимов в речи.

1

16

Слово и словосочетание. Работа с толковым словарём, словарями синонимов, антонимов и омонимов.

1

17

Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов.

1

18

Подробное изложение с языковым анализом текста.

1

19

Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи и их признаках.

1

20

Имя числительное. Составление предложений и текста по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

1

21

Контрольный диктант по теме « Слово в языке и речи»

1

22

Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова. Работа над ошибками.

1

23

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы

для их обозначения.

1

24

Правописание слов с ударными (сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу) и безударными гласными в корне.

1

25

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.

1

26

Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).

1

27

Итоговый контрольный диктант за 1четверть.

1

28

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Проект «Рассказ о слове».

1

Состав слова. Правописание частей слова

42

Формирование умений и навыков способам словообразования, с целью обогащения лексического запаса обучающихся, успешного решения коммуникативных задач и повышения внутренней культуры.
Побуждение учащихся к становлению личности с позитивным эмоционально-ценностным отношением к русскому языку и стремлением к грамотному использованию средств языка.

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию учащихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся;

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

групповой работы или работы в парах, которые учат учащихся командной работе и взаимодействию с другими учащимися.

Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

29

Корень слова. Однокоренные слова. Работа со словарём однокоренных слов.

1

30

Чередование согласных в корне. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов.

1

31

Сложные слова. Правописание сложных слов: соединительные гласные в сложных словах.

1

32, 33

Формы слова. Окончание.

2

34

Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.

1

35

Приставка. Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

36

Значение приставки в слове.

1

37

Суффикс.

1

38

Значение суффикса в слове.

1

39

Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе».

1

40

Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

1

41

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Проект «Семья слов».

1

42

Контрольный диктант по теме « Состав слова»

1

43

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

44-46

Правописание слов с безударными гласными в корне.

3

47

Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.

1

48

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

49, 50

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

2

51-53

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

3

54

Составление текста по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка».

1

55

Работа над ошибками, допущенными при составлении текста.

1

56, 57

Правописание слов с удвоенными согласными.

2

58-60

Правописание суффиксов и приставок.

3

61

Итоговый контрольный диктант за 2 четверть.

1

62

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

63, 64

Правописание приставок и предлогов.

2

65-68

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

4

69

Контрольный диктант по теме « Правописание частей слова».

1

70

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

Части речи

61

Формирование и развитие морфологических компетенций, оценочных умений и навыков организации учащимися своей деятельности.
Формирование представлений младших школьников о слове с точки зрения его грамматического значения, о морфологической системе русского языка.
Обогащение словарного запаса детей новыми частями речи.
Воспитание культуры общения.

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию учащимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся;

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

групповой работы или работы в парах, которые учат учащихся командной работе и взаимодействию с другими учащимися.

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию учащихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего учащимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

71

Части речи. Общее представление.

1

72

Значение и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

73

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных. Представление об устаревших словах в русском языке.

1

74

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

1

75

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проект «Тайна имени».

1

76

Изменение имён существительных по числам.

1

77

Имена существительные, имеющие форму одного числа. Работа с текстом. Письмо по памяти.

1

78

Род имён существительных: мужской, женский, средний.

1

79

Имена существительные общего рода.

1

80

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода.

1

81

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

82

Контрольная работа по теме « Имя существительное».

1

83

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

84

Изменение имён существительных по падежам.

1

85

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1

86

Составление рассказа по репродукции картины

И. Я. Билибина

«Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

87

Работа над ошибками, допущенными при составлении рассказа. Именительный падеж.

1

88

Родительный падеж.

1

89

Дательный падеж.

1

90

Винительный падеж.

1

91

Творительный падеж.

1

92

Предложный падеж.

1

93

Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного.

1

94

Составление сочинения по репродукции картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

1

95

Контрольный диктант по теме « Имя существительное».

1

96

Работа над ошибками, допущенными в сочинении и контрольном диктанте. Проект «Зимняя страничка».

1

97

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.

Лексическое значение имён прилагательных.

1

98

Обогащение словарного запаса именами прилагательными.

1

99

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

100

Роль имён прилагательных в тексте.

1

101

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1

102

Художественное и научное описания. Использование имён прилагательных в тексте-описании. Составление текста-описания растения в научном стиле.

1

103

Итоговый контрольный диктант за 3 четверть.

1

104

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

105

Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.

1

106

Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

1

107

Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

1

108

Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям.

1

109

Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин по падежам. Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

110

Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А. А. Серова

«Девочка с персиками».

1

111

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

112

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и сочинении-отзыве. Проект «Имена прилагательные в загадках».

1

113

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа.

1

114

Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам. Морфологический разбор местоимений.

1

115

Контрольная работа по теме « Местоимение»

1

116

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

117

Повторение и углубление представлений о глаголе. Составление письма.

1

118

Значение и употребление в речи. Число. Изменение глаголов по числам.

1

119

Начальная (неопределённая) форма глагола. Глагольные вопросы что делать? и что сделать?

1

120

Составление предложений(с нарушенным порядком слов), их запись.

1

121

Изменение глаголов по числам.

1

122

Изменение глаголов по временам.

1

123

Выборочное подробное изложение повествовательного текста по

опорным словам и самостоятельно составленному плану.

1

124

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

125

Род глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов

1

126, 127

Правописание частицы НЕ с глаголами

2

128

Морфологический разбор глагола.

1

129

Обобщение знаний о глаголе.

1

130

Итоговая контрольная работа за год.

1

131

Работа над ошибками, допущенными в итоговой контрольной работе.

1

Повторение

5

Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего учащимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

132

Повторение по теме: «Текст. Предложение. Словосочетание».

1

133

Повторение по теме: «Состав слова».

1

134

Повторение по теме: «Части речи. Имя существительное».

1

135

Повторение по теме: «Части речи. Имя прилагательное и местоимение».

1

136

Повторение по теме: «Части речи. Глагол».

1

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Виды и формы воспитательной деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Повторение

9

Установление доверительных отношений между учителем и учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; побуждение учащихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.

Воспитание любви к русскому языку и привитие интереса к его познанию.

Побуждение учащихся к высказыванию через развитие коммуникативных навыков (логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный ответ, строить предложения по законам русской грамматики, пользоваться ими в своей речи). 

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

1

Наша речь и наш язык. Диалогическая и монологическая речь.

1

2

Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста.

1

3

Подробное изложение повествовательного текста «Первая вахта».

1

4

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Составление устного рассказа на выбранную тему.

1

5

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске(интонации): восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.

1

6

Предложения с обращением. Нахождение в предложении обращения в начале, середине, конце. Знаки препинания в предложениях с обращением.

1

7

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения. Предложения распространённые и нераспространённые.

1

8

Входная контрольная работа.

1

9

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Словосочетание. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

1

Предложение

7

Побуждение учащихся к высказыванию через развитие коммуникативных навыков
(логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный ответ, строить предложения по законам русской грамматики, пользоваться ими в своей речи).

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию учащимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся;

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

групповой работы или работы в парах, которые учат учащихся командной работе и взаимодействию с другими учащимися.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

10

Представление о предложениях с однородными членами.

1

11

Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но).

1

12

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Запятая между однородными членами, соединёнными союзами.

1

13

Составление рассказа по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» и данному плану.

1

14

Различение простых и сложных предложений.

1

15

Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами. Союзы в сложном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях.

1

16

Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

Слово в языке и речи. Наречие

16

Формирование первоначальных представлений о единстве и  многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе  национального самосознания.
Формирование лингвистических мировоззренческих понятий.
Обогащение словаря, устранение нелитературных слов, перевод их из активного общения словаря в пассивный; использование слов в собственной речи.
Воспитание культуры общения (организация общения на уроке, формирование учителем умений слушать, высказывать и аргументировать своё мнение). 

Формирование умений и навыков способам словообразования, с целью обогащения лексического запаса обучающихся, успешного решения коммуникативных задач и повышения внутренней культуры.
Побуждение учащихся к становлению личности с позитивным эмоционально-ценностным отношением к русскому языку и стремлением к грамотному использованию средств языка.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

17

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

1

18

Углубление представлений об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов, о синонимах, антонимах, омонимах, устаревших и новых словах, заимствованных словах, фразеологизмах. Наблюдение за использованием слов в тексте.

1

19

Работа с лингвистическими словарями ( толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов). Составление текста по рисунку и фразеологизму.

1

20

Значимые части слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Значение суффиксов и приставок.

1

21

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

1

22

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы.

1

23

Различение изменяемых и неизменяемых слов. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу. Моделирование состава слова по определённой схеме.

1

24

Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным.

1

25

Правописание двойных согласных в словах.

1

26

Правописание приставок и суффиксов. Правописание суффиксов -ики -ек. Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками.

1

27

Письменное изложение повествовательного деформированного текста. Составление объявления.

1

28

Итоговая контрольная работа за1 четверть.

1

29

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе и изложении.

1

30

Повторение и углубление представлений о частях речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

31

Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол. Работа с графической наглядностью. Наречие(общее представление). Значение и употребление в речи.

1

32

Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван царевич на Сером волке»

1

Имя существительное. Предлоги. Союзы

35

Формирование и развитие морфологических компетенций, оценочных умений и навыков организации учащимися своей деятельности.
Формирование представлений младших школьников о слове с точки зрения его грамматического значения, о морфологической системе русского языка.
Обогащение словарного запаса детей новыми частями речи.
Воспитание культуры общения.

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию учащимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся;

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

групповой работы или работы в парах, которые учат учащихся командной работе и взаимодействию с другими учащимися.

Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

33

Работа над ошибками, допущенными в сочинении-отзыве. Имя существительное. Изменение по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1

34

Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов.

1

35

Начальная форма имени существительного.

1

36

Имена существительные, которые употребляются в одной форме.

1

37

Первое склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

1

38

Составление сочинения по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (сочинение-описание).

1

39

Работа над ошибками, допущенными в сочинении.Второе склонение имён

существительных.

1

40

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

1

41

Третье склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

1

42

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

43

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

44

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

1

45

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

1

46

Именительный и винительный падежи.

1

47

Родительный падеж.

1

48

Родительный падеж.

1

49

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

1

50

Дательный падеж.

1

51

Дательный падеж.

1

52

Творительный падеж.

1

53

Творительный падеж. Правописание имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.

1

54

Предложный падеж.

1

55

Предложный падеж.

1

56

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

57

Контрольная работа по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных».

1

58

Составление сочинения-отзыва по репродукции картины художника

В. А. Тропинина «Кружевница».

1

59

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе и сочинении-

отзыве.

1

60

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе. Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе

1

61

Именительный падеж.

1

62

Родительный падеж.

1

63

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

1

64

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Родительный падеж.

1

65

Дательный, творительный, предложный падежи.

1

66

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

67

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проект «Говорите правильно!»

1

Имя прилагательное

26

Формирование и развитие морфологических компетенций, оценочных умений и навыков организации учащимися своей деятельности.
Формирование представлений младших школьников о слове с точки зрения его грамматического значения, о морфологической системе русского языка.
Обогащение словарного запаса детей новыми частями речи.
Воспитание культуры общения.

Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся;

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию учащихся;

групповой работы или работы в парах, которые учат учащихся командной работе и взаимодействию с другими учащимися.

Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

68

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Значение и употребление в речи. Словообразование имён прилагательных.

1

69

Род и число имён прилагательных. Изменение прилагательных по числам, по родам (в единственном числе). Начальная форма имён прилагательных.

1

70

Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка».

1

71

Проект «Имена прилагательные в „Сказке о рыбаке и рыбке“ А. С. Пушкина».

1

72

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

1

73

Составление текста-рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов».

1

74

Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж.

1

75

Родительный падеж.

1

76

Дательный падеж.

1

77

Именительный, винительный, родительный падежи.

1

78

Творительный и предложный падежи.

1

79

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом из падежей.

1

80

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания.

1

81

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Склонение имён прилагательных женского рода. Именительный и винительные падежи.

1

82

Родительный, дательный, творительный падежи.

1

83

Письмо по памяти сравнительного описательного текста. Составление сообщения о достопримечательностях своего города (посёлка).

1

84

Склонение имён прилагательных во множественном числе. Окончания имён прилагательных множественного числа в каждом из падежей.

1

85

Именительный и винительный падежи.

1

86

Подробное изложение повествовательного текста; составление текста по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».

1

87

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Родительный и предложный падежи.

1

88

Родительный и предложный падежи.

1

89

Дательный и творительный падежи.

1

90

Обобщение знанийоб имени прилагательном. Морфологический разбор имён прилагательных.

1

91

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

1

92

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

93

Составление устного сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

1

Личные местоимения

7

Формирование и развитие морфологических компетенций, оценочных умений и навыков организации учащимися своей деятельности.
Формирование представлений младших школьников о слове с точки зрения его грамматического значения, о морфологической системе русского языка.
Обогащение словарного запаса детей новыми частями речи.
Воспитание культуры общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

94

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Роль личных местоимений в речи.

1

95

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений. Склонение личных местоимений 1 и 2-го лица единственного и множественного числа.

1

96

Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Окончания личных местоимений в косвенных формах.

1

97

Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами. Морфологический разбор личных местоимений.

1

98

Контрольный диктант по теме «Личные местоимения».

1

99

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

100

Составление небольших устных высказываний по рисункам с использованием в них диалога; подробное изложение повествовательного текста; составление поздравительной открытки.

1

Глагол. Частица не

29

Формирование и развитие морфологических компетенций, оценочных умений и навыков организации учащимися своей деятельности.
Формирование представлений младших школьников о слове с точки зрения его грамматического значения, о морфологической системе русского языка.
Обогащение словарного запаса детей новыми частями речи.
Воспитание культуры общения.

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию учащимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; применение на уроке интерактивных форм работы учащихся.

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию учащихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего учащимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; Воспитание проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

бережного отношения к физическому и психическому здоровью, проявляющегося в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

101

Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи. Значение глаголов в языке и речи. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).

1

102

Изменение глаголов по временам.

1

103

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

1

104

Неопределённая форма глагола.

1

105

Письменное изложение по самостоятельно составленному плану.

1

106

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Спряжение глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

1

107

Лица и числа глаголов. Глаголы, которые не употребляются в форме 1-го лица настоящего и будущего времени.

1

108

2-е лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

1

109

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

1

110

І и ІІ спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

111

Спряжение глаголов в будущем времени. Личные окончания глаголов І и ІІ спряжения.

1

112

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

113,

114

Способы определения І и ІІ спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

2

115-

117

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

3

118

Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

1

119

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

1

120

Работа с текстом. Подробное изложение деформированного повествовательного текста.

1

121

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

122

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов.

1

123

Составление текста на спортивную тему по выбору учащихся.

1

124

Обобщение по теме «Глагол».

1

125

Морфологический разбор глаголов.

1

126

Итоговая контрольная работа за год.

1

127

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

128

Подробное изложение повествовательного текста.

1

129

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

Повторение

7

Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

http://um-razum.ru/load/

uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shkola/18

http://um 

razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/

nachalnaja_shk ola/18

https://multiurok.ru/id63778155/

https://infourok.ru/

https://uchi.ru/

http://www.nachalka.com

https://uchitelya.com/

130

Повторение по теме: «Текст. Предложение и словосочетание. Звуки и буквы».

1

131

Повторение по теме: «Лексическое значение слова. Состав слова».

1

132, 133

Повторение по теме: «Имя существительное. Предлоги. Союзы».

2

134

Повторение по теме: «Имя прилагательное».

1

135

Повторение по теме: «Личные местоимения. Наречие».

1

136

Повторение по теме: «Глагол. Частица не».

1