РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка» ДЛЯ 1 КЛАССА НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Рассмотрена на заседании МО школы

Руководитель __________­­­­__________/И.В. Орехова/

(Протокол №__ от ____________ 2018 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы _____________/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от _____________2018 года)

№

Нормативные документы

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ.

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебный план Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018-2019 учебный год.

5

Календарный учебный график Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018-2019 учебный год.

6

Примерной программы по учебному предмету «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагиной (учебно-методический комплект «Школа России»)

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

Музыка. 1 класс. Учебник с CD диском

2012

М.: Просвещение

2

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс

2017

М.: Просвещение

Личностные

• формирование положительное отношение к урокам музыки.

• мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;

• осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

• формирование внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;

• формирование эмоционально-ценностного отношения.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся:

• выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

• вносить коррективы в свою работу;

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

• включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

• участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.

Познавательные УУД:

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике;

• находить нужную информацию в словарях учебника;

• различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

• сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• читать нотные знаки;

• сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов;

• характеризовать персонажей музыкальных произведений;

• группировать музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные).

Коммуникативные УУД:

Учащиеся научатся:

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать эмоциональное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к музыке как живому, образному искусству;

• высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметные

Учащиеся научатся:

• основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

• узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

• владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни .

• выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Учащиеся получат возможность научиться:

• узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;

• использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

• исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

• выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

• воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;

• выполнять творческие музыкально-композиционные задания;

• пользоваться вместе с взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

Раздел / тема

часы

Содержание

Музыка вокруг нас

И муза вечная со мной

Хоровод муз

Повсюду музыка слышна.

Душа музыки – мелодия

Музыка осени

Сочини мелодию

Азбука, азбука каждому нужна

Музыкальная азбука

Музыкальные и народные инструменты.

«Садко». Из русского былинного сказа.

Музыкальные инструменты.

Звучащие картины.

Разыграй песню

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.

Добрый праздник среди зимы

16

Истоки возникновения му­зыки. Рождение музыки как естественное проявление челове­ческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, наст­роений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоцио­нальных сферах музыки и о многообразии музыкальных жан­ров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфо­ния, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народ­ное творчество России. Музыкальный и поэтический фольк­лор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительносгь в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные сред­ства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, ди­намика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слу­шатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях компо­зиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художест­венных образов.

Музыка и ты

Край, в котором ты живешь.

Художник, поэт, композитор.

Музыка утра.

Закрепление знаний

Музыка вечера.

Музы не молчали

Музыкальные портреты.

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

Мамин праздник.

Обобщающий урок 3 четверти.

Музыкальные инструменты.

У каждого свой музыкальный инструмент

Музыкальные инструменты.

«Чудесная лютня»

(по алжирской сказке). Звучащие картины

Музыка в цирке

Дом, который звучит.

Опера – сказка

«Ничего на свете лучше нету»

Афиша.

Программа.

17

Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллек­тивы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, сме­шанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфоничес­кий, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество раз­ных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Музыка вокруг нас

16 .

Музыка и ты

17

Итого

33

Период обучения

Количест­во часов

Прове­рочные работы

1 четверть

9 часов

1

2 четверть

7 часов

1

3 четверть

9 часов

1

4 четверть

8 часов

1

Итого:

33 часа

4

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата

план

факт

1

Музыка вокруг нас

И муза вечная со мной (Урок-экскурсия в природу)

16

1

2

Хоровод муз (Урок-игра)

1

3

Повсюду музыка слышна. (Экскурсия)

1

4

Душа музыки – мелодия (Урок- игра)

1

5

Музыка осени (Урок-экскурсия в природу)

1

6

Сочини мелодию (Урок-игра)

1

7

Азбука, азбука каждому нужна (Урок-путешествие в музыкальном кабинете)

1

8

Музыкальная азбука(Урок – экскурсия в музыкальную школу)

Проверочная работа№1

1

9

Музыкальные и народные инструменты. (Урок коррекции знаний. Урок-диалог)

1

10

Музыкальные инструменты. (Урок-путешествие)

1

11

«Садко». Из русского былинного сказа.(Закрепление материала. Урок-сказка)

1

12

Музыкальные инструменты. (Закрепление знаний. Урок-концерт)

1

13

Звучащие картины. (Закрепление знаний. Урок-экскурсия)

Проверочная работа№2

1

14

Разыграй песню (Урок-повторение. Урок-игра)

1

15

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины. (Урок-путешествие)

1

16

Добрый праздник среди зимы.(Контрольный урок)

1

17

Музыка и ты .

Край, в котором ты живешь. (Изучение нового материала. Урок доброты)

17

1

18

Художник, поэт, композитор.(Закрепление знаний)

1

19

Музыка утра.Закрепление знаний. (Традиционный с элементами игры.)

1

20

Музыка вечера.(Закрепление изученного материала)

1

21

Музы не молчали (Изучение нового материала. Урок – историческое путешествие)

1

22

Музыкальные портреты.( Закрепление знаний. Урок-загадка)

1

23

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.(Урок-повторен. Ролевая игра)

1

24

Мамин праздник.(Контрольный урок. Урок-концерт)

1

25

Обобщающий урок 3 четверти.

(Урок коррекции. Урок-концерт) Проверочная работа№3

1

26

Музыкальные инструменты.У каждого свой музыкальный инструмент

(Контрольный урок. Урок-концерт)

1

27

Музыкальные инструменты.(Контрольный урок. Урок-концерт)

1

28

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины. (Урок-сказка.)

1

29

Музыка в цирке (Урок-повторение. Урок – цирковое представление)

1

30

Дом, который звучит.( Урок-повторение. Урок – путешествие в театр)

1

31

Опера – сказка (Урок-повторение. Урок – путешествие)

1

32

«Ничего на свете лучше нету» (Закрепление знаний. Урок-путешествие) Проверочная работа№4

1

33

Афиша.Программа.Обобщающий урок (Урок-концерт).

1