Рабочая программа по внеурочной деятельности ,кружок " Волшебная кисточка"2 класс

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол № __ от ___.___.2018г.

Руководитель ШМО

________ (Айгишева Н.Л.)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора
по воспитательной работе

_____________(А.Н.Рыбакова)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 1 г. Бирска
______________ /Мингалеев З А/

Приказ № _288-К___
от «30» августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Волшебная кисточка»

для 2 а класса на 2018-2019 учебный год

Составил учитель: Мансурова Венера Васигатовна

Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа

• Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

• Приказ Минобрнауки РФ от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»»

• Приказ МБОУ СОШ №1 г. Бирска от 30.08.2018 г. № 288-К «Об утверждении учебных планов домашнего обучения, рабочих образовательных программ, календарного учебного графика, расписания учебных занятий и звонков на 2018 – 2019 учебный год»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации 03.03.11г., регистрационный №19993, Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24 ноября 2015 г. № 81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных учреждениях»;

• План внеурочной деятельности 2 класса по направлениям развития личности на 2018-2019 учебный год;

• Календарный учебный график МБОУ СОШ №1 на 2018-2019 учебный год;

• Положение МБОУ СОШ №1 «О рабочей программе руководителя объединения внеурочной деятельности, кружка и спортивной секции».

Пояснительная записка (актуальность, цели и задачи, возраст, на который рассчитан курс, количество часов, личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Актуальность :

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности, что поможет младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станет основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Новизна программы прослеживается в применении системно-деятельностного подхода при подаче материала. Это связь познания истории искусств ,окружающего мира с изобразительным творчеством. Представления об общечеловеческих ценностях складываются, во-первых, из знакомства с мировым художественным наследием, во-вторых, из освоения отечественного искусства, народного творчества и, в-третьих, из развития общего кругозора, знаний о мире, природе, взаимосвязи человека и природы. Содержание данной работы диктуется задачами духовно – нравственного, интеллектуального развития, т.е. задачами формирования всего, что объединяется понятием «мир человека».

Цели программы:

– воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

– развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Задачи программы:

обучающие:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира; – освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности.разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

развивающие:

развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

развитие способности видеть проявления художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура, живопись и др.);

воспитательные:

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;

нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Программа для детей от 8 до 9 лет.

Курс рассчитан на один год

Количество часов: 39

Личностные и метапредметные результаты освоения курса учебной деятельности

Личностные результаты :

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задачи в один шаг.

• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

• Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

• Слушать и понимать речь других.

• Вступать в беседу.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Тема раздела

Количество часов

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Вводное занятие

1

Фронтальная : -выявить уровень знаний учащихся об изобразительном искусстве;

договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

- строить речевые высказывания в устной форме;

- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

Традиционная техника рисования

22

1. Индивидуальная работа

- выявить учащихся, способных самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

2. Работа в парах

Через работу в парах ребенок учится вскрывать причины возникающих ошибок;

участники работают в роли учителей, самостоятельно оценивая данную им работу.

3. Групповая работа

Работа в группе убеждает в ценности взаимопомощи, укрепляет дружбу;

Организация групповой работы:

- распределение работы между участниками;

4. По источнику передачи и восприятия знаний:

-словесные (рассказ, беседа),

-наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов),

практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)

5. По характеру познавательной деятельности:

-репродуктивные (воспроизводящий)

6. По степени самостоятельности:

-работа под непосредственным руководством педагога;

-совместная работа;

-планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

- передавать настроение в творческой работе с помощью тона и композиции

- выбирать и использовать адекватные выразительные средства,

- участвовать в диалоге,

- пользоваться языком изобразительного искусства, применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости,

- воплощать замысел в своей работе,

-решать творческие задачи на уровне импровизаций, участвовать в диалоге, совместно обсуждать, анализировать произведения, работы.

Элементы росписи

4

1. Индивидуальная работа

- выявить учащихся, способных самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

2. Работа в парах

1 этап – обучающиеся самостоятельно оценивают данную им работу.

2 этап – учащиеся работают совместно.

3. Групповая работа

Организация групповой работы:

- умение выслушивать различные точки зрения, критиковать, выдвигать гипотезы;

4. По источнику передачи и восприятия знаний:

-словесные (рассказ, беседа),

-наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов),

практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы) Развитие навыков рисования по воображению. Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.

5. По характеру познавательной деятельности:

-репродуктивные (воспроизводящий)

-частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);

6. По степени самостоятельности:

-совместная работа;

-самостоятельная работа.

- осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя ;

- строить речевые высказывания в устной форме;

- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя. - применять основные средства художественной выразительности на основе собственного замысла, использовать художественные материалы (карандаш, фломастер),

-участвовать в диалоге

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников,

- рисовать по воображению. -участвовать в диалоге,

-выбирать и использовать адекватные выразительные средства.

- строить композиции,

- создавать творческие работы на основе собственного замысла.

Искусство народов мира

12

1. Индивидуальная работа

- формировать у учащихся систему понятий, умений и навыков;

2. Работа в парах

учащиеся работают совместно, соотнося свои индивидуальные мнения по проверенной работе.

3. Групповая работа

- владение способами проверки гипотез, самооценки, контроля;

- умение представить результат работы, обосновать выбор решения

4. По источнику передачи и восприятия знаний:

-словесные (рассказ, беседа),

-наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов),

практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)

5. По характеру познавательной деятельности:

-творческие (творческие задания по видам деятельности).

6. По степени самостоятельности:

-работа под непосредственным руководством педагога;

-самостоятельная работа

планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- различать способ и результат действия;

- адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

- создавать творческие работы на основе собственного замысла,-использовать художественные материалы.,

- участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства,

-применять знания об орнаменте: ритм, цвет, семантика элементов,