Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для обучающихся 1 дополнительного класса

Рабочая программа

по учебному предмету «Математика»

для обучающихся 1 дополнительного класса

на 2022-2023 учебный год

Составитель:

Вологина А.О.,

Биробиджан, 2022г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 дополнительного класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-Приказ «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19 декабря 2014 г. N 1598;

-Примерные адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-Учебный план ОГАОУ «Центр образования «Ступени» на 2022 – 2023 учебный год;

-Положение о рабочей программе учебного предмета, курса в ОГАОУ «Центр образования «Ступени»;

-Авторская программа «Математика» Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. (Сборник рабочих программ «Школа России», Москва, Просвещение, 2016г.);

-Программа составлена с учетом рабочей программы воспитания ОГАОУ «Центра образования «Ступени» начального общего образования.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена на основе ФГОС НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра с использованием УМК «Школа России».

Программа направлена на достижение планируемых результатов и реализацию программы формирования УУД.

Обучение математике носит предметно практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовка учащихся, так и с другими учебными дисциплинами. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она значительно продвигает большую часть обучающихся на пути освоения ими элементов логического мышления.

Учебный материал, предложенный в программе имеет концентрическую структуру и, в достаточной степени, представляет основы математики необходимые, как для успешного продолжения образования на следующих ступенях обучения, так и для подготовки обучающихся данной категории к самостоятельной жизни в современном обществе.

Цель обучения математике: подготовка обучающихся с РАС к жизни в современном обществе и к переходу на следующую ступень получения образования.

Задачи обучения математике:

• формировать доступные обучающимся с РАС математические знания и умения, необходимые для решения учебно-познавательных, учебно-практических, бытовых и профессиональных задач;

• развивать произвольность мыслительной деятельности и формировать ее основные компоненты;

• способствовать развитию у обучающихся с РАС заинтересованности в математической деятельности;

• расширять объем математического словаря и возможности понимания обучающимися с РАС математической речи;

• корректировать и развивать личностные качества обучающихся с РАС средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей (в частности аккуратности, самостоятельности, терпеливости, умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль).

Уроки в 1 дополнительном классе для обучающихся с расстройствами аутистического спектра проводятся индивидуально. Рабочая программа составлена на 132 часа (по 4 часа в неделю при 33 учебных неделях). Длительность уроков 40 минут.

Планируемые результаты

Личностные

• владеть социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела);

• владеть элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

• развивать положительные свойства и качества личности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

• Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные

• Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы;

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы с учителем.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

• Познавательный интерес к математической науке.

Коммуникативные

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

• образовывать, читать и записывать числа от 6 до 20;

• считать в прямом и обратном порядке по единице по 2, по 3, по 5;

• сравнивать числа в пределах 20;

• пользоваться таблицей сложения и вычитания в пределах 10;

• решать примеры на сложение и вычитание в одно и два действия без перехода через десяток;

• знать разрядный состав чисел второго десятка, раскладывать числа на десятки единицы;

• решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка;

• решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

• заменять несколько монет по 1 р. одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. и другими возможными способами;

• читать и записывать числа, выраженные одной единицей измерения;

• записывать и решать примеры с именованными числами;

• отображать точку на листе бумаги, классной доске;

• строить прямую линию с помощью линейки, чертить кривую линию;

• проводить прямую линию через одну и две точки.

Содержание учебного предмета

Числа и величины. Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин; сравнение. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр). Арифметические действия (сложение, вычитание). Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием. Алгоритмы письменного сложения, вычитания.

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…». Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»). Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и другие модели).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.

Геометрические величины. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр).

Работа с информацией. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Предварительно предполагается что дети, поступившие в 1 дополнительный класс, будут владеть в различной степени, сформированными знаниями и умениями. С этой целью в программе выделяется первый раздел – повторение.

Тематическое планирование составлено с учетом рабочей программы воспитания.

Тематическое планирование

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект «Школа России»:

Учебник: М. И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова –учебник в 2ч. М.: Просвещение,2016.

Календарно-тематическое планирование

Литература:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.И. Моро, С. И. Волкова, С.В. Степанова – М. : Просвещение. Ч.1, Ч.2 до стр.44.

2. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. / Моро М.И., Волкова С. И. – М.: Просвещение.

Контрольно-измерительный материал:

1.Запиши числа, которые пропущены в этом ряду:

2.Вычисли:

6+ 5= _____ 0+ 6= _____ 10+ 6= _____

4+ 9= _____ 9+ 1= _____ 15- 5= _____

5+ 8= _____ 5- 0= _____ 20- 1= _____

3.Реши задачу:

Лена купила 8 конфет. Она съела уже 5 конфет. Сколько конфет осталось у Лены?

4.Реши задачу:

В первой книге 4 сказки, а во второй — на 2 сказки больше. Сколько всего сказок в двух книгах вместе?

5. Сравни числа и поставь знак неравенства:

8___3 7____14

17___19 10____9

20___12 10____11