Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство 1-4 класс » УМК 21 век

Раздел программы

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся (УУД)

1 класс

Рисование с натуры

Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление о симметрии, использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета.

Правила работы с акварельными и гуашевыми красками.

Выполнение в цвете осенних листьев, овощей и фруктов, елочных игрушек, игрушечных машинок, натюрморта с определением геометрической формы предметов.

Знать технику передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов;

уметь передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев;

уметь рисовать с натуры овощи и фрукты, разнообразные цветы;

уметь передавать в рисунке формы, очертаний и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

знать элементарные правила работы с гуашью; правила смешивания цветов;

планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действия;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия.

Рисование по памяти и представлению

Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних - выше, использование приема загораживания.

Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов.

Рисование по памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса.

Иллюстрирование русских народных

сказок: волшебные сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции.

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Знать технику передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов;

уметь передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев;

знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи;

уметь изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

оценивать правильность выполнения действия;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия.

Рисование на темы

Иллюстрирование русских народных

сказок: волшебные сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции.

Знать правила работы с акварельными красками, уметь работать кистью и акварельными красками, знать правила работы с акварелью;

уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему;

уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

знать понятие «иллюстрация», уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов;

уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению, передавать в рисунке смысловые связи между предметами;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действия, адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания,

контролировать действия партнёра,

использовать речь для регуляции своего действия.

Декоративная работа

Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д. Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие формв природе как основа декоративных форм в прикладномискусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).

Знакомство с элементами русских народных росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках), знакомство с геометрическим орнаментом, знаками символами в русском орнаменте.

Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги, освоение смешанной техники акварели и восковых мелков.

Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности.

Уметь выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам, знать приём выполнения узора на предметах декоративно – прикладного искусства;

уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора, знать элементы узора Хохломы, уметь выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки, как приёмы рисования кистью декоративных элементов;

знать правила и технику выполнения орнамента, уметь выделять элементы узора в народной вышивке, знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца, уметь выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка;

знать элементы цветочного узора в хохломской росписи,

уметь рисовать кистью декоративные элементы цветочного узора в хохломской росписи;

знать элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку, уметь выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действия, адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, строить понятные для партнёра высказывания.

Лепка

Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа.

Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа.

Знакомство с материалами для лепки: глиной и пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и др.), клеем, бумагой и картоном

Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению.

Знать технику выполнения лепки, уметь последовательно выполнять все этапы лепки, уметь составлять композицию, последовательно её выполнять;

планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия, адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Беседы об искусстве

Воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формирование потребности в знакомстве с произведениями отечественных и зарубежных мастеров. Знакомство с особенностями художественного творчества, понимание содержания картин.

Формирование представлений о богатстве и разнообразии художественной культуры, знакомство с ведущими художественными музеями

России и мира. Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Декоративно-прикладное искусство», «Виды изобразительного искусства и архитектуры» и другие.

Уметь правильно воспринимать произведения искусства.

Тема

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1 класс

Рисование с натуры

• Положительно относится к урокам изобразительного искусства;

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приёмы работы красками;

• называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой);

• понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов;

• правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

• свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

• овладевавть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;

• правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой поверхности;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

• вносить коррективы в свою работу;

• соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• комментировать последовательность действий;

• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы;

• Понимать цель выполняемых действий, адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• включаться в самостоятельную творческую изобразительную деятельность;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• конструировать объекты дизайна;

Рисование на темы,

по памяти и

представлению

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приёмы работы красками;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий:

- различать цвета и их оттенки,

- соотносить объекты дизайна с определённой

геометрической формой,

- отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения

непонятного,

- комментировать последовательность действий,

- участвовать в коллективном обсуждении,

- выполнять совместные действия со сверстниками и

взрослыми при реализации творческой работы;

• изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания;

• свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

• передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;

• правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски;

• сформировать основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• понимать цель выполняемых действий, адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя);

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Декоративная работа

• выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

• применять примы кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

• устно описать изображённые на картинке или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.);

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приёмы работы красками;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

• овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

• вносить коррективы в свою работу;

• находить нужную информацию в словарях учебника;

• вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

• различать цвета и их оттенки;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• комментировать последовательность действий;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы;

• овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, художественном конструировании),

• понимать цель выполняемых действий, адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• включаться в самостоятельную декоративную творческую деятельность;

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Лепка

• выполнять работу по заданной инструкции:

- пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина),

- осуществлять пошаговый контроль своих действий,

используя способ сличения своей работы с заданной в

учебнике последовательностью,

- вносить коррективы в свою работу,

- соотносить объекты дизайна с определённой

геометрической формой,

- отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения

непонятного;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• включаться в самостоятельную творческую деятельность;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

Беседы об искусстве

• положительно относиться к урокам изобразительного искусства;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• понимать важность деятельности художника (что может изображать художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник: бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

• сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

• характеризовать персонажей произведения искусства;

• группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Раздел программы

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся (УУД)

Рисование с натуры

Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов.

Развитие навыков конструктивного построения предметов. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Образ защитника Отечества.

Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов.

Работа живописными материалами в технике алла прима и работа по сырому акварелью. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий,

предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи.Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Формировать понятие «натюрморт», использовать основные цвета спектра в пределах акварельных красок, анализировать специфические свойства акварели и гуаши;

компоновать сюжетный рисунок, верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов, видеть и понимать особенности работы акварельными и гуашевыми красками; использовать правила смешивания цветов, свойства рисовальных материалов, грамотно подбирать цветовые оттенки, видеть и называть цвета и цветовые оттенки;

располагать лист бумаги по вертикали и горизонтали в зависимости от замысла, правильно выбирать размер изображения в листе;

использовать знания о пропорциях фигуры человека; осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении темы, учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом, анализировать полученную информацию, сравнивать и группировать введенные понятия.

Рисование на темы, по памяти и представлению

Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Развитие способности чувствовать красоту

цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Правила рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок.

Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом.

Передача смысловой связи между объектами композиции.

Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

Передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

использовать свойства рисовальных материалов;

верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов, владеть простейшими средствами передавать смысловую связь между предметами и героями в рисунке;

цветом выделять главные объекты композиции, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, компоновать сюжетный рисунок; видеть и понимать:

-особенности работы акварельными и гуашевыми красками,

-особенности анималистического жанра, - предпосылки для развития творческого воображения;

иметь навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);

осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении темы; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом; анализировать полученную информацию; сравнивать и группировать введенные понятия, умения работать в парах и малых группах, оформлять свои мысли при помощи рисунка.

Декоративная работа

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан) и по глине (Филимоново, Дымково).

Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приемов кистевой росписи.

Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приемов декорирования.

Выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм, познакомить с особенностями художественной росписи по дереву;

творчески стилизовать формы животного мира в декоративные,

изображать форму, строение и цветовую окраску оперения птиц;

передавать логическую связь между изображаемыми объектами композиции;

называть известные центры народных художественных ремесел России и Ярославской области;

использовать приёмы выполнения розана и купавки, освоить особенности работы акварельными и гуашевыми красками, понятие «геометрический узор»;

передавать с помощью цвета спектр в пределах наборов акварель­ных красок, характер и эмоциональное состояние природы, особенности павловопосадских платков, эмоционально оценивать шедевры русского искусства;

испытывать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы;

демонстрировать сформированность основ художественной культуры, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством, учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом;

анализировать собственную художест­венную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы;

уметь организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность.

Лепка

Развитие приемов работы с пластилином или глиной.

Лепка фруктов, овощей, народных игрушек, архангельских пряников.

Использование шаблонов.

Лепка по представлению сказочных животных. Использование художественно-выразительных средств - объема и пластики.

Уметь выбирать сюжет на предложенную тему; определять формат изображения;

уметь грамотно подбирать цветовые оттенки;

демонстрировать сформированность основ художественной культуры, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством. анализировать собственную художест­венную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы;

уметь организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность.

Беседы об искусстве

Воспитание у детей устойчивого интереса к искусству. Формирование потребности в знакомстве с произведениями отечественных и зарубежных мастеров. Знакомство с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин.

Формирование представлений о богатстве и разнообразии художественной культуры, знакомство с ведущими художественными музеями России и мира.

Тема беседы «Главные художественные музеи страны» и др.

Демонстрировать сформированость первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

иметь представление об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства;

уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.

Тема

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Рисование с натуры

• Понимать особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

• об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов , о сложных цветах, о цветах теплых и холодных, о цветах светлых и темных;

• верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

• правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета, определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

• понимать цель выполняемых действий;

• понимать важность планирования работы;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя);

• Свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

• сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме;

• уметь слышать, точно реагировать на реплики;

• учитывать мнения других в совместной работе;

• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

Рисование на темы,

по памяти и

представлению

• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

• Овладеть элементарными практическими умениями и навыками специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

• передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

• передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних- выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов, сознательно изображать линию горизонта и пользоваться приемом загораживания;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Декоративная работа

• выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

• иметь представление о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель), о глиняной народной игрушке (Дымково), о вышивке;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям, решать творческую задачу, используя известные средства;

• овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании),

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы, выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную декоративную творческую деятельность;

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Лепка

• лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

• эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности;

• понимать цель выполняемых действий, понимать важность планирования работы;

• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• учитывать мнения других в совместной работе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя);

• формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную творческую деятельность;

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• чувству сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

• осмысленно выбирать приём или технику работы;

• конструировать объекты дизайна;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Беседы об искусстве

• внимательно относиться к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

• будут сформированы понятия: рисунок, живопись, картина, иллюстрация, узор, палитра, будет сформировано знание о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке;

• сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников, характеризовать персонажей произведения искусства.

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

• сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме;

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам.

Раздел программы

Программное содержание

Рисование с натуры

Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема - трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в

цвет». Рисование листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.

Рисование на темы, по памяти и представлению

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции. Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.

Декоративная работа

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера). Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав.

Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.

Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок. Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Истоки декоративно­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.

Лепка

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека — «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т. п. Беседы проводятся в процессе занятий.

5.Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Раздел программы

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся
(универсальные учебные умения и действия)

4 класс

Рисование с натуры

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема - трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно­прикладном искусстве. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения

Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительногои декоративно ­прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в цвет». Рисование листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.

Различать основные и составные, холодные и тёплые тона, выполнять рисунок с натуры, работать кистью и акварели;

анализировать специфические свойства акварели и гуаши, передавать в работе эмоции и эстетические чувства;

научиться правилам рисования с натуры, изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, использовать художественные материалы;

выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

Рисование на темы, по памяти и представлению

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции. Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Научиться последовательно проводить работу над рисунком по памяти и представлению. Иметь представление о произведениях изобразительного искусства;

научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии;

самостоятельно выполнять композицию иллюстрации; выделять главное в рисунке, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.

Декоративная работа

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера). Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.

Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок. Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Выполнять орнамент из геометрических фигур, простых по форме цветов;

выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов;

выделять элементы узора в изделии; правилам и технике выполнения жостовской росписи;

выделять характерные особенности росписи полхово-майданских мастеров, рисовать кистью элементы узора русской матрёшки;

научиться правилам и технике выполнения росписи дымковской игрушки.

Лепка

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Выполнять лепку тематической композиции; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека;

познакомиться с элементарными приемами работы различными

пластическими материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина -конструктивный и пластический способы лепки);

сформировать объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развить чувство цельности композиции.

Восприятие произведений искусства (беседы)

Беседы проводятся в процессе занятий. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.

Тема

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Рисование с натуры

• Осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта;

• Видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы;

Рисование на темы,

по памяти и представлению

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий);

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Декоративная работа

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

1.

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

7ч

2.

Рисование на темы и иллюстрирование

9ч

3.

Декоративная и оформительская работы

10ч

4.

Лепка

3ч

5.

Аппликация и конструирование

4ч

В том числе: беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

15ч

Итого:

33 ч.

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1

Рисование с натуры и по памяти

5 ч

2

Рисование на темы и иллюстрирование

12 ч

3

Декоративная и оформительская работы

12 ч

4

Лепка

2 ч

5

Аппликация и конструирование

3 ч

Итого

34 ч

№ п\п

Название раздела

Количество

часов

1

Рисование с натуры

7ч

2

Рисование на темы, по памяти и по представлению

17 ч

3

Декоративная работа

7ч

4

Лепка

3ч

5

Восприятие произведений искусства (беседы)

проводятся в процессе занятий

Итого

34 ч

№ п\п

Название раздела

Количество

часов

1

Рисование с натуры

8ч

2

Рисование на темы, по памяти и по представлению

14ч

3

Декоративная работа

10ч

4

Лепка

2ч

5

Восприятие произведений искусства (беседы)

Проводятся в процессе занятий

Итого

34 ч

№

Дата

Тема урока

Планируемые резултаы

предметные

метапредметные

личностные

1

Адаптационный период.

Беседа «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства». Экскурсия в парк: «Краски осени».

Научиться различать основные и составные, холодные и тёплые тона; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварели

сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

Регулятивные:

формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

наблюдать и познавать окружающий мир.

Коммуникативные:

рассуждать, спрашивать.

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

2

Декоративная работа. «Красивые цепочки»

Беседа «Декоративно – прикладное искусство»

ИКТ: Знакомство с инструментом ПК. «Заливка» (Изменение цвета, вывод результата на печать).

Знать приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства

Уметь выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам, знать приём выполнения узора на предметах декоративно – прикладного искусства

Регулятивные: владеть цветными карандашами.

Познавательные:

смотреть разглядывать, запоминать, изображать.

Коммуникативные:

объяснять, что рисуем, задавать вопросы.

выражать свои мысли

формулировать и аргументировать своё мнение

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

3

Адаптационный период.

Беседа «Чему учит нас природа?» Конкурс рисунков: «Волшебные краски осеннего дерева»

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ (Выбор фона карточки).

Уметь правильно воспринимать произведения искусства.

Регулятивные:

работать на уроке с краской кистью и водой.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

4

Рисование с натуры «Моя посуда» Рисование чаши простой формы.

Беседа «Что такое пропорция»

Знать технику передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов;

Регулятивные:

владеть цветными карандашами, уметь расположить лист.

Познавательные:

распознавать объекты, выделять существенные признаки.

Коммуникативные:

анализировать результаты сравнения, рассуждать, задавать вопросы.

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

5

Адаптационный период.

Урок-наблюдение на пришкольном участке «Золотые краски»- рисование с натуры опавших листьев.

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ (Выбор цвета имён через изменение цвета текста).

выполнять работу по заданной инструкции;

использовать изученные приёмы работы красками;

Регулятивные:

работать на уроке с краской кистью и водой.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

6

Декоративная работа «Волшебный узор»

Составление узора из декоративных ягод и листьев.

Беседа о красоте осенней природы по картинам художников.

уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора, уметь выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки, как приёмы рисования кистью декоративных элементов;

Регулятивные:

владеть цветными карандашами, уметь расположить лист.

Познавательные:

распознавать объекты, выделять существенные признаки.

Коммуникативные:

анализировать результаты сравнения, рассуждать, задавать вопросы.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

7

Адаптационный период.

Урок-наблюдение «Красота формы листьев деревьев». Лепка простых по форме листьев деревьев из пластилина.

Знать технику выполнения лепки, уметь последовательно выполнять все этапы лепки, уметь составлять композицию, последовательно её выполнять;

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Работать с пластилином.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, видеть целостность формы и объёма.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

8

Декоративное рисование. «Волшебные листья и ягоды» Беседа «Искусство народных мастеров, русские народные промыслы».

ИКТ: Символы и знаки на ПК (Из предложенных знаков и символов выбрать те, которые могут сообщить о расписании уроков первоклассников (или изобразить программными средствами)).

свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;

Регулятивные:

работать с мелками, красками.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение.

формировать гуманистические и демократические ценностные ориентации;

9

Осенние подарки. Беседа «Красота овощей». Рисование с натуры овощей и фруктов.

передавать в рисунке  форму,  общее пространственное положение ,основной цвет простых предметов;

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Работать с краской.

Познавательные:

Использовать различные методы работы с красками.

Коммуникативные:

Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.

уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, уметь организовать место занятий;

10

Рисование с натуры овощей и фруктов. «Осенние подарки»

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ (Программными средствами ИКТ изобразить геометрические фигуры «Вставка» - «Фигуры» - выбор).

уметь рисовать с натуры овощи и фрукты, разнообразные цветы;

уметь передавать в рисунке формы, очертаний и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

Регулятивные: организация

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

рабочего места с применением установленных правил.

Работать с краской.

Познавательные:

Использовать различные методы работы с красками.

Коммуникативные:

Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.

11

Рисование на тему «Сказка про осень».

Беседа «Что такое произведения искусства, кто такие художники и зрители»

Уметь компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему

сформировать основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Работать с красками.

Познавательные:

различать цвет по настроению, и чувствам.

Коммуникативные:

высказывать то, что чувствуем и изображаем.

уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, уметь организовать место занятий;

12

Оформительская работа, элементы дизайна «Чудо-платье»»- создание эскиза модели платья для куклы. Беседа «Что такое украшение?»

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ (какого цвета Жар-птица? Раскрасить перо Жар-птицы).

Уметь создавать модели предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке

Регулятивные:

работать с инструментами и материалами ИЗО.

Познавательные:

наблюдать и познавать окружающий мир.

Использовать технику рисования - мазок.

Коммуникативные:

рассуждать, задавать вопросы.

самостоятельно создавать алгоритм деятельности

13

«Узор из кругов и треугольников»- составление аппликации из цветной бумаги и картона.

Беседа об искусстве аппликации и ее красоте.

-выполнять простейшие узоры в полосе, круге  из декоративных форм  растительного  мира (карандашом, акварельными и гуашевыми  красками);

Регулятивные:

работать с ножницами и клеем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные:

обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

14

Оформительская работа. Игрушки «Украшение для елки»- Создание эскиза елочной игрушки. Выполнение рисунка в карандаше. Упражнения на цвете.

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ (Мой режим дня).

Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, художественном конструировании),

Регулятивные:

организация рабочего места с применением установленных правил.

различать способ деятельности и результат.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение, уметь задавать вопросы.

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

15

Конструирование. «Украшение для елки» - выполнение модели игрушки из различных материалов.

выполнять  простые  по  композиции  аппликации.

Регулятивные: различать способ деятельности и результат.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений

действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с

содержанием конкретного учебного предмета;

Коммуникативные: обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

16

«Красота простых вещей»- лепка фруктов: яблока, груши

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ (Разработка дизайна и макета страницы. Печать страниц «Азбуки»).

Знать технику выполнения лепки, уметь последовательно выполнять все этапы лепки, уметь составлять композицию, последовательно её выполнять;

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Работать с пластилином. · Осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, видеть целостность формы и объёма.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

17

«В гостях у сказки»- иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (или «Лиса, заяц и петух», «Курочка-ряба»). Беседа на тему «Что такое иллюстрация?»

знать понятие «иллюстрация», уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов;

Регулятивные: удерживать учебную задачу,

работать с краской.

Познавательные:

Использовать различные методы работы с красками.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

18

«В гостях у сказки»- иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (или «Лиса, заяц и петух», «Курочка-ряба»). Беседа на тему «Сказочные сюжеты».

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ ((Разработка дизайна и макета страницы. Печать страниц «Азбуки»).

знать понятие «иллюстрация», уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов;

Регулятивные: удерживать учебную задачу,

работать с краской.

Познавательные:

Использовать различные методы работы с красками.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

19

Рисование на тему «Улицы города» Беседа «Архитектура».

уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению, передавать в рисунке смысловые связи между предметами;

Регулятивные:

организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: распознавать объекты, выделять существенные признаки архитектуры.

Коммуникативные:

рассуждать, формулировать собственное мнение.

формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

20

«Городские узоры»- рисование кистью элементов городецкого растительного узора Ознакомление с городецкой росписью и беседа о ее красоте.

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ ((Разработка дизайна и макета страницы. Печать страниц «Азбуки»).

-выполнять простейшие узоры в полосе, круге  из декоративных форм  растительного  мира (карандашом, акварельными и гуашевыми  красками);

Регулятивные:

работать с инструментами и материалами ИЗО.

Познавательные:

знакомиться с красотой созданной человеком.

Использовать технику рисования – письмо.

Коммуникативные:

рассуждать, задавать вопросы.

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

21

Оформительская работа.

«Летняя сказка зимой»- самостоятельное выполнение цветочного узора по мотивам городецкой росписи для украшения праздничной салфетки квадратной формы

-применять приемы рисования кистью элементов   декоративных   изображений  на  основе народной  росписи  (Городец);

Регулятивные:

работать с инструментами и материалами ИЗО.

Познавательные:

знакомиться с красотой созданной человеком.

Использовать технику рисования – письмо.

овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений

действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с

содержанием конкретного учебного предмета;

Коммуникативные:

рассуждать, задавать вопросы.

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

22

Рисование по памяти и по представлению «Мы рисуем зимние деревья»

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ ((Разработка дизайна и макета страницы. Печать страниц «Азбуки»).

правильно работать  акварельными  и гуашевыми  красками : разводить и  смешивать  краски ровно закрывать ими нужную  поверхность(не выходя за пределы очертания этой поверхности);

Регулятивные: удерживать учебную задачу,

работать с краской.

Познавательные:

Использовать различные методы работы с красками.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

23

Рисование на тему «Красавица зима»

Беседа «Родная природа в творчестве русских художников.

Красота русской зимней природы».

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ (Наклеить буквы Я УМЕЮ и выбранные объекты, сканировать на ПК).

уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению, передавать в рисунке смысловые связи между предметами;

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

использовать различные методы работы с красками.

Коммуникативные:

рассуждать, задавать вопросы, строить понятные высказывания.

формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

24

«В мире красоты»- упражнения в рисовании элементов цветочного узора в хохломской росписи. Знакомство с хохломской росписью и беседа о ее красоте.

-применять приемы рисования кистью элементов   декоративных   изображений  на  основе народной  росписи  (Хохлома);

Регулятивные:

удерживать учебную задачу.

Познавательные:

различать цветовую гамму. · осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

25

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М. Булгакова).

ИКТ: Создание графических работ средствами ИКТ (Подготовка рисунков и группировка сканированных фотоматериалов для альбома).

уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению, передавать в рисунке смысловые связи между предметами;

Регулятивные:

работать с мелками, красками.

Познавательные:

познакомиться с архитектурой, дизайном на основе детских игровых форм.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать предложения учителя.

Рассуждать, формулировать собственное мнение.

принять и освоить социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

26

Конструирование мебели по сказке «Маша и медведь». Элементы дизайна.

используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью

вносить коррективы в свою работу, соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой,

Регулятивные:

организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные:

видеть целостность формы, фантазировать.

Коммуникативные:

смотреть, видеть, рассуждать, задавать вопросы.

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

27

Рисование на тему - композиции «Весенний день».

Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота русской весенней природы».

ИКТ: Создание компьютерного рисунка (Дизайн поздравитель-ной открытки с использованием равных фигур).

правильно работать  акварельными  и гуашевыми  красками : разводить и  смешивать  краски ровно закрывать ими нужную  поверхность(не выходя за пределы очертания этой поверхности);

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

использовать различные методы работы с красками.

Коммуникативные:

рассуждать, задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Формировать основы гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

28

Оформительская работа. Выполнение книжки-раскладушки «Сказки весеннего дождя»

Проектная деятельность.

выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы;

Регулятивные:

работать с ножницами и клеем.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Коммуникативные:

Рассуждать, находить информацию, задавать вопросы.

Принять и освоить социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

29

Лепка животных «В мире животных» - (курицы, петуха, вороны, собаки, лисы, т. п.) по памяти или представлении, с натуры (с чучел).

ИКТ: Дизайнерское решение средствами ИКТ (Дизайн визитной карточки).

Знать технику выполнения лепки, уметь последовательно выполнять все этапы лепки, уметь составлять композицию, последовательно её выполнять;

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Работать с пластилином.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, видеть целостность формы и объёма.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

30

«Праздничные краски узоров» - рисование кистью элементов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.

Ознакомление с дымковской игрушкой и беседа о её красоте.

знать элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку, уметь выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки;

Регулятивные:

работать с инструментами и материалами ИЗО.

Познавательные:

знакомиться с красотой созданной человеком.

Использовать технику рисования – письмо.

Коммуникативные:

рассуждать, задавать вопросы.

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

31

«Красота вокруг нас» - рисование с натуры простых по форме цветов – тюльпанов, ромашки и т. п.

ИКТ: Дизайнерское решение средствами ИКТ (Дизайн записной книжки).

-передавать в рисунке  форму,  общее пространственное положение ,основной цвет простых предметов;

овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

использовать различные методы работы с красками.

Коммуникативные:

рассуждать, задавать вопросы, строить понятные высказывания.

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

32

«Красота вокруг нас»- составление сюжетов. Аппликация из цветной бумаги и картона.

используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью

- вносить коррективы в свою работу,

- соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой,

Регулятивные:

работать с ножницами и клеем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные:

обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение

формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

33

Рисование на тему «Сказочный город». Коллективное панно. Выставка.

ИКТ: Представление информации средствами ИКТ (Таблица для фиксации летнего чтения).

-понимать важность  деятельности художника (что  может  изображать художник -предметы ,людей, события; с помощью каких материалов изображает художник бумага ,холст, картон, карандаш ,кисть, краски ,и пр.).

Регулятивные:

организация выставки рисунков.

Познавательные:

воспринимать художественные произведения, (наблюдательность, творческое воображение).

Коммуникативные:

высказывать своё мнение о рисунках ребят, работах художников.

слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

развивать воображение, образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности;

Дата

№ п/п

Тема

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

личностные

Мы рисуем осень – 8 ч

Формировать понятие «натюрморт»

- иметь представление об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства;

- использовать основные цвета спектра в пределах акварельных красок;

-анализировать специфические свойства акварели и гуаши;

-компоновать сюжетный рисунок;

-высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

-верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм.

- осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении темы.

- ориентироваться в понятиях «карандаш», «акварель», «гуашь»;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом.

- анализировать полученную информацию;

- сравнивать и группировать введенные понятия.

–оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-развивать художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

- интерес к изучаемому предмету;

воспитывать положительную мотивацию и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

1

2

3

4

5

6

7

8

Рисование с натуры « Красота осенних листьев»

Рисование с натуры. «Дары осени» Беседа «Осень в произведениях художников»

Декоративная работа. «Весёлые узоры» Беседа «Декоративно-прикладное искусство»

Декоративная работа. «Осенний узор»

ИКТ: Знакомство с правилами жизни людей в мире информаци

Аппликация из природного материала и цветной бумаги «В гостях у осени»

(ИКТ: Знакомство со сканером)

Рисование на тему «В гостях у осени» (акварель)

Рисование на тему «Богатый урожай» (карандаш)

Рисование на тему «Богатый урожай» (акварель)

(ИКТ: Возможности работы со сканером)

Рисование на тему «Богатый урожай» (акварель)

(ИКТ: Возможности работы со сканером)

Мы рисуем сказку – 8ч

9

10

11

12

13

14

15

16

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу» (карандаш) Беседа «Выдающиеся русские художники. Илья Репин. Иван Шишкин».

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу» (акварель)

ИКТ: Извлечение информации, записанной с помощью сканера

Беседа «Художники-анималисты».

Рисование по памяти гуся. Мы готовимся к рисованию сказки (карандаш)

Рисование по памяти гуся. Мы готовимся к рисованию сказки (акварель) (ИКТ: Перенос и прямой ввод информации в ПК со сканера)

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди» (карандаш) Беседа «Художники-сказочники.»

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди» (акварель)

(ИКТ: Создание иллюстраций как информационных объектов)

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку» (карандаш)

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку» (акварель)

Видеть и понимать

-особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

-особенности анималистического жанра;

овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), использовать правила смешивания цветов;

- использовать свойства рисовальных материалов;

-познакомить с особенностями художественной росписи по дереву;

-творчески стилизовать формы животного мира в декоративные;

-изображать форму, строение и цветовую окраску оперения птиц;

-передавать логическую связь между изображаемыми объектами композиции;

-верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения.

Овладеть элементарными практическими умениями и навыками

специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

- осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении темы.

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом;

-передавать в тематическом рисунке пространство.

-анализировать полученную информацию;

- сравнивать и группировать введенные понятия.

- умения работать в парах и малых группах;

- оформлять свои мысли при помощи рисунка.

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном

информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио, видео и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

развивать творческого воображение;

-навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);

воспитывать положительную мотивацию и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

Мои друзья – 12ч

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Аппликация из цветной бумаги и картона «Наши зимние забавы»

( ИКТ: Нахождение нужной папки через проводник)

Создание коллективного панно « Наши зимние забавы». Беседа «Дети в изобразительном искусстве». Художники - портретисты: И. Репин, В. Серов.

Лепка «Друзья детства» Беседа «Выдающиеся русские художники второй половины XIX в.

Лепка «Друзья детства»

ИКТ: Создание иллюстраций как информационных объектов)

Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные» (карандаш)

Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные» (гуашь)

Рисование на тему « Мои друзья». ИКТ: Создание иллюстраций как информационных объектов)

Рисование на тему «Мы любим родную природу» (карандаш) Беседа «Городские и сельские пейзажи».

Рисование на тему «Мы любим родную природу» (гуашь)

(ИКТ: Создание графических работ с использованием инструментов ИКТ)

Оформительская работа. «Павлопасадский платок»- самостоятельное выполнение узора по мотивам павлопасадских платков для украшения праздничной салфетки квадратной формы. (карандаш)

Оформительская работа. «Павлопасадский платок»- самостоятельное выполнение узора по мотивам павлопасадских платков для украшения праздничной салфетки квадратной формы. (гуашь)

Освоить

-особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

- «понятие» геометрический узор»;

Передавать с помощью

цвета спектра в пределах наборов акварель­ных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); об основных цветах (красный, желтый, синий); характер и эмоциональное состояние природы

- особенности павлопасадских платков, эмоционально оценивать шедевры русского искусства;

-грамотно подбирать цветовые оттенки;

-видеть и называть цвета и цветовые оттенки;

-верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-владеть простейшими средствами передавать смысловую связь между предметами и героями в рисунке;

-располагать лист бумаги по вертикали и горизонтали в зависимости от замысла;

-правильно выбирать размер изображения в листе;

-цветом выделять главные объекты композиции.

-передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

- использовать знания о пропорциях фигуры человека

- работать с пластилином и объемными фигурами

- работать с различными материалами (цветная бумага, картон)

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

- осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении темы.

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом;

- узнавать изображенные на картине предметы. явления, действия;

-передавать в тематическом рисунке пространство.

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

- сравнивать и группировать введенные понятия.

Использовать знаковосимволические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- умения работать в парах и малых группах;

-умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном

информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио, видео и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

-формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным);

-толерантное принятие разнообразия культурных явлений;

осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

воспитывать положительную мотивацию и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе;

С чего начинается Родина – 7ч

28

29

30

31

32

33

34

Рисование на тему

«С чего начинается Родина»

(ИКТ: Вставка графических файлов в электронный глоссарий)

Рисование на тему «Вот моя улица, вот мой дом...» Беседа «Родная природа в творчестве русских художников»

Рисование с натуры «Цветы нашей Родины» Беседа «Главные художественные музеи России»

Оформительская работа. Создание плаката «День Победы»

Оформительская работа. Создание плаката «День Победы»

(ИКТ: Представление информации средствами ИКТ)

Декоративная работа. «Наши любимые узоры». В гостях у народных мастеров.

Рисование на тему «Сказочный город». Коллективное панно. Выставка.

-знать особенности работы

акварельными и гуашевыми красками;

- называть известные центры народных художественных ремесел России и Ярославской области;

- выбирать сюжет на предложенную тему;

-определять формат изображения;

-грамотно подбирать цветовые оттенки;

-передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам;

-называть ведущие художественные музеи России и Ярославской области;

- воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства;

- распознавать объекты, выделять существенные признаки архитектуры.

-формировать основы художественной культуры, - понимать красоту как ценности, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом;

-передавать в тематическом рисунке пространство.

-анализировать собственную художест­венную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы,

–организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность;

-способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений.

определять общие цели и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-воспитывать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-овладевать навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы;

внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

воспитывать положительную мотивацию и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

№

п/п

дата

Тема урока

Планируемые результаты

предметные

метопредметные

личностные

И снова осень к нам пришла (8 часов)

1.

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства.

Рисование по памяти «Прощаемся с тёплым летом» (карандаш, акварель).

использовать свои наблюдения за природными явлениями

передавать характер природных явлений выразительными средствами изо.

уметь различать основные и составные, холодные и теплые цвета; работать кистью и акварелью.

моделировать формы средствами различных материалов.

уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительное отношение к урокам ИЗО (формируется на каждом уроке)

формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

2.

Развитие способности замечать разнообразие цвета в природе. Рисование с натуры осенних листьев сложной формы (карандаш).

ИКТ: Название основных устройств компьютера.

знать понятие «ось симметрии».

овладевать навыками передачи пропорций, характерных особенностей формы, цвета осенних листьев. А.Иванов «Ветка». уметь анализировать форму, совершенствовать графические умения в рисовании от общего к деталям.

3.

Развитие способности замечать разнообразие цвета в природе. Рисование с натуры осенних листьев сложной формы (акварель.)

развивать наблюдательность при изучении формы, строения и цветовой окраски листьев и веток деревьев. уметь анализировать цвет, находить темные и светлые оттенки основных и дополнительных цветов.

4.

Знакомство с происхождением народного искусства, его изначальной прикладной функцией. Декоративное рисование «Русская матрёшка в осеннем уборе» (карандаш).

формировать представление роли ИЗО в организации материального окружения человека в его повседневной жизни.

овладевать основами языка графики.

уметь анализировать форму, пропорции и пространственное расположение предметов.

5.

Особенности декоративно-прикладного искусства, его знаково-символический характер. Декоративное рисование «Русская матрёшка в осеннем уборе» (гуашь).

использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы. И.Шишкин «Среди долины ровные», С.Рафаэль «Мадонна Альба».

уметь анализировать цвет и рисовать кистью декоративные цветы, ягоды на основе вариаций народных приемов и самостоятельного применения новых приёмов.

6

Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Рисование с натуры «Дары осеннего сада и

огорода» (карандаш).

ИКТ: Цвет и начертание в текстовом редакторе.

овладевать умениями сравнивать цвети форму натуры с выполняемым рисунком, уметь размещать два предмета на листе бумаги. К. Юон «Раскрытое окно» изображение фруктов и овощей в натюрмортах известных отечественных художников И. Грабаря, И. Хруцкого, И. Мапшкова.

уметь анализировать форму, цвет, пропорции, изображать объемные предметы простой формы.

7.

«Дары осеннего сада и огорода». Выполнение живописных набросков с натуры фруктов и овощей: груши, сливы, грозди винограда, моркови, огурца (гуашь)

совершенствовать навыки согласования цвета и рисунка узора с формой украшаемой вещи.

знать о цветовом контрасте в орнаменте, о роли ритма. Ознакомление с произведениями А. и С. Ткачёвых «Трудовые будни», «Журавлиная пора», натюрмортами И. Хруцкого.

8.

Беседа «Из истории лепки», повторение приемов лепки, повторение правил техники безопасности. Лепка предметов быта, фруктов и овощей. Работа с натуры (пластилин).

воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства.

уметь: высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве; рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве.

В мире сказок (8 часов)

9.

Беседа «Сказка

в произведениях русских

художников» Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией.

Рисование на тему. Иллюстрирование

«Сказки о царе Салтане» (карандаш).

ИКТ: Технология графического представления информации.

овладевать умениями выделять главное в рисунке. И. Билибин «Иллюстрация «к Сказке о царе Салтане». знать понятие «иллюстрация».

овладеть практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

планировать – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

самостоятельное выделять и формулировать познавательные цели,

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

понимать толерантное разнообразие культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

10.

Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией.

Рисование на тему. Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» (гуашь).

овладевать умениями простейшими средствами передавать основные события сказки. Создавать средствами живописи эмоционально – выразительные образы персонажей.

уметь выполнять по воображению иллюстрацию к сказке.

11.

Работа с мелкими и крупными формами.

Рисование с натуры игрушки «Золотая рыбка» (карандаш).

Знакомство с Эрмитажем.

создавать графическими средствами выразительные образы предметов. М. Врубель «Натюрморт».

уметь: передать настроение в работе с помощью штриха.

12.

Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире. Рисование на тему

«В сказочном подводном царстве» (карандаш).

ИКТ: Редактор презентаций.

сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными.

уметь: сочетать в творческих рисунках

реальные образы со сказочными, фантастическими; объяснить последовательность выполнения рисунка.

овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

13.

Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире. Рисование на тему

«В сказочном подводном царстве» (восковые мелки).

уметь выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.

уметь: использовать восковые мелки для передачи пространства, композиции.

14.

Изучение разнообразия природных форм и форм созданных художником. Рисование по памяти и представлению. «Сказочный букет» (карандаш, гуашь).

ИКТ: Набор текста из миникартинок.

выбирать и использовать выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке на определенную тему.

уметь выполнять простейшие приёмы кистевой росписи в изображении декоративных цветов на цветном фоне в круге и овале, самостоятельно эскиз росписи подноса. сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

15.

Привлечение школьников к созданию необычной среды. Рисование на тему. «Готовим наряд для сказочной ёлки» (карандаш).

передавать настроение в творческой работе с помощью композиций.

уметь: объяснять последовательность выполнения рисунка; выполнить самостоятельно эскизы ёлочных игрушек-украшений.

16.

Привлечение школьников к созданию необычной среды.

Декоративная работа «Мы готовимся к встрече Нового года –

праздника радости и сказок» (гуашь).

ИКТ: Выбор шрифта, начертания, размера и цвета текста ИКТ - проекта.

овладеть основами языка живописи.

знать о связи художественного оформления изделий декоративно - прикладного искусства с их практическим назначением. Графический дизайн в исполнении карнавальных масок. Уметь выполнить самостоятельно

эскиз новогодней маски.

Труд и отдых людей зимой и весной (11 часов)

17.

Передача в цвете своего

впечатления от увиденного в окружающем мире. Рисование на тему. Коллаж на тему «Городские и сельские стройки».

воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства.

знать особенности архитектуры Московского Кремля.

уметь: последовательно работать над тематическим рисунком; выбирать сюжет для коллажа; строить композицию.

Прогнозировать предвосхищение результата и уровня условия знаний, его временных характеристик

моделировать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта

выявлять проблемы, поиск альтернативных способов разрешения проблемы, принятие решения и его реализация

овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно следственных

связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно следственных

связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

развивать этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

18.

Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире. Рисование с натуры «Орудия труда человека» (карандаш).

овладеть умениями анализировать

пропорции, очертания и цветовую окраску предметов. знать: понятие и сущность светотени и её градаций; орудия труда человека.

уметь: строить предметы цилиндрической формы с передачей сокращённого в перспективе круга; анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.

19.

Декоративное рисование «Весёлые игрушки» (карандаш). Знакомство с музеем изо имени А.С.Пушкина.

ИКТ: Виртуальное моделирование

воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства.

знать: произведения декоративно-прикладного искусства; традиции народного творчества.

20

Работа с мелкими и крупными формами. Декоративное рисование «Весёлые игрушки» (гуашь).

овладеть умениями анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.

уметь выполнить самостоятельно рисунок с изображением богородской игрушки.

21

Изучение пропорций фигуры человека. Рисование на тему «Труд людей зимой и весной» (акварель).

составлять композицию, передавать в рисунке пропорции фигуры человека. Рембрант «Старик в кресле», П.Гоген «Студийные зарисовки».

уметь: составлять композицию; обсуждать композиции рисунков; правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, поз и движений.

22

Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму. Декоративная работа «Красота в умелых руках» (гуашь).

использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы.

уметь: выполнять элементы хохломской росписи; передавать форму и пропорции, объём предмета, простейшие приёмы выполнения хохломской травки-ягодки, травинки, кудринки, листочка.

23

Стилизация природных форм в декоративные. Декоративное рисование «Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке» (гуашь).

ИКТ: Выбор мультимедийных компонентов: фото, иллюстрации и др. для реализации ИКТ - проекта

овладеть умениями анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.

знать особенности композиции узора в квадрате. уметь: показывать общее и разное в образных решениях; заимствовать из народных орнаментов композицию элементов узора и подбирать красивое сочетание цветов. Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток.

24

Изучение пропорций фигуры животных. Рисование по памяти и представлению. Домашние животные (карандаш).

ИКТ: Памятка средствами ИКТ. Вывод на печать.

воспринимать и выражать своё отношение к работам художников – аниматоров. Рембрант «Лежащий лев», «Слоны», Леонардо да Винчи «Наброски коня».

знать: особенности изображения жизни домашних животных; художников-анималистов и их произведения.

25

Изучение пропорций фигуры животных. Рисование по памяти и представлению. Домашние животные (гуашь).

овладеть умениями анализировать пропорции, очертания предметов, наблюдательности и внимания.

уметь самостоятельно нарисовать своё любимое дом. животное.

26.

Создание графических и живописных композиций по литературным произведениям.

Рисование на тему. Иллюстрирование

стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» (карандаш).

ИКТ: Дизайн приглашения на праздник средствами ИКТ.

использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы.

уметь: видеть сюжет; построить композицию, выделяя главное в ней размером.

27.

Создание графических и живописных композиций по литературным произведениям.

Рисование на тему. Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» (тушь).

воспринимать и выражать своё отношение к работам художников – сказочников. уметь: видеть сюжет; построить композицию, выделяя главное в ней цветом; детально прорисовать Деда Мазая и каждого зайца

В каждом рисунке солнце (7 часов)

28.

Беседа на тему: «Большое космическое путешествие» Конструирование замкнутого пространства с использованием разных готовых форм.

Лепка «Полёт на другую планету».

выбирать и использовать выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке на определенную тему.

иметь представление: о космосе; о зрительном образе космоса; об освоении космоса.

контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

воспитывать готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

развивать способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

29.

Конструирование замкнутого пространства с использованием разных готовых форм.

Рисование на тему. Коллаж «Полёт на другую планету».

ИКТ: Использование рисунков из ресурсов компьютера.

использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы.

уметь: работать командами (экипажами) над композициями космического пространства; выполнять работу в контрастном колорите.

30.

Беседа «Весна в произведениях русских художников» Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму. Рисование с натуры «Ветка вербы» (акварель)

овладеть умениями анализировать пропорции, очертания предметов, наблюдательности и внимания.

уметь: передавать пространственное положение ветки вербы; анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску веточки вербы.

сформировать основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

31.

Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией. Рисование на тему. Иллюстрирование стихотворения

Дж. Родари «Всемирный

хоровод» (карандаш).

ИКТ: Повторение основных форм редактирования изображений

совершенствовать графические и живописные умения.

уметь выполнить рисунок схематично, детально карандашом, в колорите.

32

Рисование по памяти. Праздничный салют (гуашь).

совершенствовать умение использовать выразительные возможности высокого и низкого горизонта, использование цветового контраста как средства художественной выразительности.

уметь выбирать формат рисунка в зависимости от замысла.

33

Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму. Беседа «Весна в произведениях русских художников». Знакомство с Русским музеем.

Лепка «Птичий двор» - работа по образцу (пластилин)

ИКТ: Иллюстрации в печатных публикациях.

уметь: наблюдать, замечать в природе

прекрасное, сравнивать с изображенным на полотнах живописцев; анализировать свои впечатления; высказывать своё восхищение красотой родной природы. К. Юон «Конец Зимы», Ф Васильев «Мокрый луг».

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства, в которых изображены птицы: с набросками В. Серова, В. Ватагина.

34

Выполнение цветовых композиций на передачу характера природных явлений. Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце» (восковые мелки).

ИКТ: Вывод информации на печать.

совершенствовать графические и живописные умения.

уметь: составлять композиции; анализировать репродукции; выполнять рисунок карандашом и в цвете. Посещение музея.

№ п/п

Дата

урока

Тема урока

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

«Осень на пороге»

1

Беседа: «Красота родной природы в творчестве русских художников». Рисование на тему «Летний пейзаж».

анализировать изображаемые предметы, выделяя особенности конструкции, формы, пространственного положения, а также цвета и распределения светотени на поверхности предмета.

использовать в работах начальные представления о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения.

использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов.

использовать основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра.

создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, сказочного героя.

сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

сформировать основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-уметь организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках;

- слушать и понимать речь других

. формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности

конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

использовать знаковосимволических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения

овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2

Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Фрукты, овощи. Рисование с натуры натюрморта из фруктов.

ИКТ: Выполнение простых операций при рисовании на ПК .

3

Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Овощи. Рисование с натуры натюрморта из овощей.

4

Конструкция предметов и искусство натюрморта.

Рисование с натуры «Ваза с яблоками

5

Разнообразие форм предметного мира и передача их в объеме. Беседа: «Пластические свойства лепных материалов. Керамика». Лепка кувшина.

ИКТ: Просмотр информации на ПК, изменение последовательности экранов на слайд – шоу.

6

Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией. Рисование на темы.

Иллюстрирование басни И. А. Крылова «Ворона и лисица».

7

Соединение искусства и природы. Беседа: «Ландшафтная архитектура». Рисование с натуры пришкольного участка.

ИКТ: Работа в интерактивной среде компьютера.

8

Мир любимых вещей. Беседа: «Виды натюрмортов».

Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко». (Работа в карандаше)

9

Мир любимых вещей. Рисование с натуры натюрморта

«Кувшин и яблоко». (Работа в цвете)

ИКТ: Работа с цифровым фотоаппаратом.

10

Дверь, ведущая в сказку. Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией. Рисование на тему. Иллюстрирование фрагмента из «Сказки о золотом петушке». (Работа в карандаше)

ИКТ: Графический редактор изображений.

11

Рисование на тему. Иллюстрирование фрагмента из «Сказки о золотом петушке». (Работа в цвете) Выставка работ.

развивать способность предвидеть результат своей деятельности;

давать адекватную оценку результатам своей деятельности;

12

«И посуда убежала...» Иллюстрирование отдельного объёмного предмета. Рисование с натуры коробки.

13

Красота обычных вещей. Аппликация. Коллаж из бумаги.

Беседа «Что такое коллаж?» Составление панно «Парусные лодки на воде».

ИКТ: Вырезание и добавление фрагмента текста и изображения.

14

Изучение разнообразия природных форм и форм созданных художником Странные лица.

Художественное конструирование и дизайн.

«Город чудный, город славный».

15

Красота моего города. Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор».

замечать разнообразие цвета в природе.

использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

выполнять цветовые композиции на передачу характера природных явлений.

передавать характер природных явлений выразительными средствами живописи (цвет, колорит, цветовой контраст, гармония цветовых оттенков).

иметь представление о живописных пейзажах русских и зарубежных художников.

применять знания о линейной и воздушной перспективе, светотени, цвете.

изображать здания различной формы, использовать простые формы для создания сложных выразительных образов в рисунке и живописи.

моделировать архитектурные формы из различных материалов.

создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, архитектуры

овладеть приёмами механического смешивания цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.

проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.

совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.

• способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

• способность различать звуки окружающего мира (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, жужжание насекомых, уличный гул, различные звуки машин, голоса людей в доме, в школе, в лесу);

развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

16

Беседа: «Утро, день, вечер. Законы воздушной перспективы». Рисование по памяти или представлению птиц

(сорока, голубь, грач)

ИКТ: Редактирование видеоизображений. Видеоредактор

17

Особенности декоративно-прикладного искусства, его знаково-символический характер Декоративное рисование. Сказочный лес.

18

Старинные города России. Рисование на тему «Русские традиционные праздники» (Рождество или крещение)

19

Городской пейзаж. Беседа: «Законы линейной перспективы». Рисование по памяти любимого уголка родного города. ИКТ: Создание рисунков для мультипликации.

20

Привлечение школьников к созданию необычной среды. Построй свой дом. Беседа: «Современная архитектура»

Рисование на тему «Мой необычный дом». Выставка работ.

ИКТ: Художественное оформление для мультипликации.

21

Особенности декоративно-прикладного искусства, его знаково-символический характер

Красота и убранство дома. Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски.

«В мире искусства».

22

Рисование с натуры фигуры человека.

ИКТ: Выполнение основных операций при создании анимации

воспринимать и оценивать шедевры русского и мирового искусства.

проводить анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства.

создавать графическими и живописными средствами выразительные образы человека.

передавать в рисунках и лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека.

иметь представление о деятельности художника-иллюстратора.

понимать изобразительную природу театра и роль художника в театре.

называть ведущие центры лаковой миниатюры

овладеть практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

выполнять лепку тематической композиции; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека;

познакомиться с элементарными приемами работы различными пластическими материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина -конструктивный и пластический способы лепки);

сформировать объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развить чувство цельности композиции.

осуществлять поиск необходимой информации, зрительного материала о рисунке как виде изобразительного искусства.

определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность, понимать поставленную учебную задачу.

уметь формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях графических произведений.

формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

развивать самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач, целостное, гармоничное восприятие мира;

интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

формировать способность работать в коллективе; умение работать индивидуально и в малых группах; готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументированно отстаивать собственное мнение.

23

Вглядываясь в человека. Автопортрет.

Беседа: «Русский портретист В.Серов»

Рисование по памяти или представлению портрета человека.

24

Беседа «Палехская лаковая миниатюра» Декоративное рисование. Выполнение эскиза лепного пряника.

ИКТ: Художественное оформление при создании анимации.

25

Декоративное рисование. Роспись готового изделия.

26

Литература, музыка, театр.

Рисование на тему.

Иллюстрирование картины, представившейся во время прослушивания музыки.

27

Образы балета. Беседа: «Пропорции тела человека»

Рисование по памяти или представлению фигуры человека в движении.

ИКТ: Работа в редакторе изображений.

28

Лепка. Лепим любимых героев сказки (пластилин)

29

Особенности декоративно-прикладного искусства, его знаково-символический характер. Декоративное рисование

Сказки на шкатулках. Иллюстрирование расписной шкатулки.

«Наш красивый дом».

30

Творческий проект. Привлечение школьников к созданию необычной среды. Города будущего.

Художественное конструирование и дизайн «Город моей мечты». Выставка работ.

видеть и понимать многообразие видов художественной деятельности человека, связанной с моделированием и конструированием.

иметь представление о видах современного декоративно-прикладного искусства и дизайна, об украшении домов и предметов быта.

овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

овладеть начальными сведениями о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.

выполнять изображения интерьера и отдельных предметов с использованием фронтальной и угловой перспективы.

осознавать героизм и нравственную красоту подвига защитников Отечества.

давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека.

создавать средствами компьютерной графики изображения интерьера, эскизы предметов быта, транспорта, эскизы плакатов

уметь принимать и удерживать цели задания в процессе его выполнения; самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса;

самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов;

самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов;

уметь проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

31

Привлечение школьников к созданию необычной среды. Интерьер – образ эпохи. Перспектива.

Рисование на тему: «Интерьер моей комнаты»

ИКТ: Создание творческих графических работ.

32

Привлечение школьников к созданию необычной среды Удобство и красота.

Художественное конструирование и дизайн интерьера комнаты (продолжение работы).

33

Рисование на тему. «Этот День Победы...».

Беседа: «Батальный жанр живописи».

ИКТ: Последовательность экранов в слайд – шоу.

34

Беседа: «Полиграфический дизайн. Искусство плаката» Создание плаката «Мы в ответе за тех, кого приручили...». Выставка работ.

№

п/п

Название пособия

Класс

Год издания

Авторы

Издательство

1

Учебник «Изобразительное искусство»

1-4

2011

В.С. Кузин,

Э.И. Кубышкина

«Дрофа»

2

Рабочая тетрадь

1-4

2012

В.С. Кузин,

Э.И. Кубышкина

«Дрофа»

3

Методические пособия

1-4

2011

В.С. Кузин

4

Дидактические пособия

1-4

В.С. Кузин, П.Ю. Коваленко