Рабочая программа по учебному предмету "Домоводство"

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа № 14»

Рассмотрено Утверждаю

Протокол заседания МО № 1 Директор МКОУ

Руководитель МО _________ «Специальная (коррекционная)

«26» августа 2022г. школа №14»

_________________Д.А.Янин

Приказ №29082022/02 от 29.08.2022г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Домоводство»

5”Г” класса

(2 вариант)

2022 - 2023 учебный год

Учитель:

Шлыкова Анна Сергеевна,

первая квалификационная категория

Согласовано

Зам.директора по УВР Пихай Ю.П. _______

г. Новосибирск, 2022

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Домоводство» для 5 класса МКОУ «Специальная (коррекционная) школа №14» составлена на основе:

- адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) МКОУ С(К)Ш №14;

- учебного плана АООП (вариант 2) на 2022-2023 учебный год МКОУ С(К)Ш №14.

Цели:

• социальная адаптация учащихся;

• подготовка учеников к посильной хозяйственной деятельности в семье, повышение самостоятельности детей в выполнении хозяйственно-бытовой деятельности.

Задачи:

• развитие интереса к трудовой деятельности;

• формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами;

• освоение действий по приготовлению пищи, осуществлению покупок, уборке помещения и территории, уходу за вещами.

Общая характеристика учебного предмета

Наблюдение и опыт изучения социальной адаптации учащихся, имеющих особенности развития, показывает большие трудности в их приспособлении к самостоятельной практической жизни.

Учащийся часто сам не в состоянии выделить и освоить те социальные компоненты, которые обеспечат ему благополучное существование в современном социуме. Задача предмета «Домоводство» сориентировать, помочь разобраться в окружающей обстановке, сформировать осведомленность в бытовых и социальных вопросах, сформировать адаптивные знания, умения и навыки на доступном уровне. Предмет «Домоводство» тесно связан с такими дисциплинами как «Человек», «Профильный труд», «Окружающий социальный мир». Например, на уроках окружающего мира, на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности наряду с другими сообщаются сведения о семье, охране здоровья, одежде и обуви, некоторых вопросах питания. На уроках по формированию математических представлений, кроме прочего, осуществляется формирование элементарных знаний по экономике ведения домашнего хозяйства. На уроках домоводства усиливается внимание к вопросам, связанным с организацией своего быта. Уроки домоводства имеют ярко выраженную коррекционную направленность. Домоводство – это организованное социальное общение, позволяющее формировать коммуникативные навыки. Как образовательная область предмет домоводства решает задачу сделать этот процесс осмысленным, а социальное поведение привычным и системным, то есть «привязанным» к определенным жизненным и бытовым ситуациям.

Описание места учебного предмета в учебном плане:

Предмет «Домоводство» относится к образовательной области «Окружающий мир». Рабочая программа по данному курсу в 5 классе рассчитана на 99 часов в год, 3 часа в неделю (33 учебные недели).

Личностные результаты освоения учебного предмета:

Программа направлена на то, чтобы каждый ученик, как субъект учебно–познавательной деятельности, мог проявить свои личностные качества:

• проявлять познавательный интерес; - проявлять и выражать свои эмоции;

• обозначать свое понимание или непонимание вопроса;

• участвовать в совместной, коллективной деятельности;

• проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке и на перемене;

• проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим взрослым.

Предметные результаты освоения учебного предмета:

В результате обучения ученик должен посильно усвоить основное содержание учебного предмета. Данный курс направлен, прежде всего, на обучение практическим навыкам хозяйственно-бытовой деятельности, выполнению доступных бытовых поручений, связанных с выполнением повседневных дел дома. В зависимости от особенностей психофизического развития ученики осваивают различные уровни деятельности:

• совместные действия с педагогом, родителями;

• деятельность по подражанию;

• деятельность по образцу;

• деятельность по последовательной инструкции; - самостоятельная деятельность воспитанника;

• умение ребенка исправить допущенные ошибки.

В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

Предполагаемые (ожидаемые) результаты освоения программы: предполагается то, что учащиеся будут знать и уметь:

1. Знать места, где можно совершить различные покупки, виды магазинов, совершать мелкие покупки совместно с родителями;

2. Различать виды одежды, головных уборов и обуви по назначению;

3. Выполнять элементарные способы ухода за одеждой и обувью;

4. Уметь использовать в домашнем хозяйстве некоторые виды бытовой техники, соблюдая правила безопасности;

5. Соблюдать санитарно-гигиенические требования к чистоте на кухне;

6. Знать назначение посуды и предметов кухонного инвентаря;

7. Знать и уметь готовить простые блюда под контролем взрослых;

8. Знать и уметь использовать средства для мытья посуды, последовательность мытья посуды;

9. Знать и осуществлять элементарные действия по уборке помещений и территории.

10. Знать и соблюдать правила пользования лифтом, почтовым ящиком, домофоном, кодовым замком, мусоропроводом.

Содержание предмета «Домоводство»

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Средства обучения:

1. технические и электронные средства обучения:

- автоматизированное рабочее место учителя с программным обеспечением,

- телевизор, CD/DVD –проигрыватели,

- аудиомагнитофон, мультимедиапроектор; экран,

- аудиозаписи, видеозаписи, мультимедийные ресурсы,

- классная доска с набором креплений для картинок, постеров, таблиц, н

- настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

1. демонстрационный и раздаточный дидактический материал:

• предметные и сюжетные картинки, фотографии с изображением членов семьи ребенка; пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения

• видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы,  

1. дидактический материал: 

• изображения (картинки, фото, пиктограммы) предметов посуды, кухонной мебели, продуктов питания, уборочного инвентаря, бытовой техники;

• альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с изучаемыми  темами учебной программы;

• изображения алгоритмов рецептуры и приготовления блюд, стирки белья, глажения белья и др.

1. Оборудование:

• кухонная мебель, кухонная посуда (кастрюли, сковороды, чайники, тарелки, ложки, ножи, вилки, кружки и др.), таймер,

• предметы для украшения интерьера (ваза, подсвечник, скатерть и др.),

• стиральная машина, тазики, настенные и индивидуальные зеркала, гладильная доска.

• бытовая техника (чайник электрический, блендер, комбайн, утюг, фен, пылесос, электрическая плита, электрическая духовка, миксер, микроволновая печь, электровафельница),

• уборочный инвентарь (тяпки, лопаты, грабли), тачки, лейки и др.

Календарно-тематическое планирование по предмету

«Домоводство»