Рабочая программа по русскому языку ( индивидуально-групповые занятия) 2класс

Аннотация к рабочей программе по русскому языку

( индивидуально-групповые занятия)

Рабочая программа дополнительных занятий по русскому языку разработана на основе Примерной основной образовательной программы ОУ, Примерной программы начального общего образования и авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкиной, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко (изменённая под особенности данной группы детей). Данная программа адресована учащимся 2б класса МБОУ «СШ № 15». Содержание дополнительных занятий по русскому языку организовываются в малых группах (до 10 человек). Дети данного класса не только черпают знания по русскому языку, но и раскрепощаются, перестают бояться ошибаться и оказаться осмеянным.

Основной целью индивидуально-групповых занятий являются: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, сформировать способности детей выражать свои мысли, чувства на русском языке, необходимые им для успешного обучения и полноценного общения со сверстниками и взрослыми.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• Научить обозначать предметы, свойства, качества, явления, состояния на русском языке, обогатить и расширить лексикон, помочь освоить основные морфологические правила, а также верно строить словосочетания и предложения для выражения своих мыслей.

• Развить чуткое отношение к правильной речи на русском языке, а также раскрепостить, развить уверенность в своих возможностях и силах научиться говорить, не допуская ошибок.

• Воспитать интерес и желание общаться с русскоязычными сверстниками и взрослыми, привить уважение к культуре и традициям русского народа.

Формы работы: групповые, индивидуальные, работа в парах.

1. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

• технология разноуровневого обучения;

• развивающее обучение;

• технология обучения в сотрудничестве;

• коммуникативная технология.

1. Согласно учебному плану начального общего образования для индивидуально-групповых занятий по русскому языку в 3 классе отводится 3 ч в неделю, что составляет 102 учебных часа за год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана для учащихся 2б класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней школы №15 с учётом особенностей данного класса (русский язык не является родным для 80% обучающихся). Дети будут осваивать материал каждый на своём уровне и в своём темпе.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности

Одно из основных направлений программы дополнительных занятий по русскому языку в многонациональной школе является развитие речи. Оно определяется как многоаспектная и комплексная работа, конечной целью которой является формирование и развитие у учащихся умений и навыков связного изложения своих и чужих мыслей в устной и письменной форме.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

Планируемые результаты.

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатии – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Учебно-методическое обеспечение

Печатные пособия:

 Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы [Текст] : сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2012.

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).

Наглядные пособия:

• Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

• Наборы предметных (сюжетных) картинок.

• Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.

Материально-технические средства:

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.

• Компьютерная техника.

• Интерактивная доска.

• Видеопроектор.

• Экспозиционный экран.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 2 класс

(индивидуально-групповое занятие)

3 часа в неделю