по адаптированной общеобразовательной программе для обучающихся с задержкой психического развития
разработана на основе примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями ФГОС нового поколения; рабочей программы Русский язык 5 – 9 классы Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. Москва «Просвещение», 2016г.
| № п/п | Дата по плану | Дата по факту | Наименование раздела, тема | Домашнее задание |
|
|
|
| 1 четверть (16 часов) |
|
|
|
|
| Повторение изученного в 5-7 классах.(6 часов) |
|
| 1 |
|
| Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения |
Упр.10 (1 абзац), стр.11 |
| 2 |
|
| Знаки препинания в сложном предложении | Упр.17, стр.16 |
| 3 |
|
| Буквы н и нн в суффиксах прилагательных и наречий. | Упр.24 на стр.19 |
| 4 |
|
| Р/р Сжатое изложение по тексту А. Аверченко ( упр. 26) | Словарные слова |
| 5 |
|
| Слитное и раздельное написание не с разными частями речи | Упр.34, стр.23 |
| 6 |
|
| Диктант по разделу «Повторение» (входной) | Словарные слова |
|
|
|
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (2 часов) |
|
| 7 |
|
| Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса | Упр.52, стр.32 |
| 8 |
|
| Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях | Упр. 58, стр.36 |
|
|
|
| Простое предложение |
|
| 10.
|
|
| Простое предложение. Грамматическая основа предложения. . Интонация. | Упр.76, стр.47. |
|
|
|
| Двусоставные предложения. Главные члены предложения ( 6 ч. ) |
|
| 11 |
|
| Подлежащее. | Упр. 93, стр.56 |
| 12 |
|
| Сказуемое. Простое глагольное сказуемое | Упр.101, стр.60 |
| 13 |
|
| Составное глагольное сказуемое | Упр.105, стр.63 |
| 14 |
|
| Составное именное сказуемое | Упр.!06 |
| 15 |
|
| Тире между подлежащим и сказуемым. | Упр.116, стр.69 |
| 16 |
|
| Контрольный диктант по разделу «Главные члены предложения» | Словарные слова |
|
|
|
| 2 четверть (16 часов) |
|
|
|
|
| Второстепенные члены предложения (6 ч) |
|
| 17 |
|
| Работа над ошибками. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение. | Упр.124, стр.75 |
| 18 |
|
| Определение | Подготовиться к диктанту по упр.136, упр.138, стр.84 |
| 19 |
|
| Приложение. Знаки препинания при нем. | Упр.142, стр.87 |
| 20 |
|
| Р/р Сжатое изложение (по упр.162) |
|
| 21 |
|
| Обстоятельство. | Упр.158, стр.92 |
| 22 |
|
| Контрольное тестирование по разделу «Второстепенные члены предложения» | Повторение. |
|
|
|
| Односоставные предложения (7 ч. ) |
|
| 23 |
|
| Работа над ошибками. Главный член односоставного предложения | Упр.173, стр.100 |
| 24 |
|
| Назывные предложения. | Упр.180, стр.103 |
| 25 |
|
| Определенно-личные предложения | Упр.186,187, стр106 |
| 26 |
|
| Неопределенно-личные предложения. | Упр.192, стр. 108 |
| 27 |
|
| Безличные предложения. Неполные предложения. | Упр.204, стр.112 |
| 28 |
|
| Р/Р. Сочинение – рассуждение на нравственную тему | Упр.211, стр.115 |
| 29 |
|
| Контрольный работа по разделу « Односоставные предложения» . | Упр.221, стр. 120 |
|
|
|
| Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения ( 9 ч.) |
|
| 30. |
|
| Работа над ошибками. Понятие об осложненном предложении. Понятие об однородных членах предложения | Упр.232, стр. 128 |
| 31 |
|
| Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. | Упр.236, стр.131 |
| 32 |
|
| Однородные и неоднородные определения. | Упр.247, стр.137 |
|
|
|
| 3 четверть (20 часов) |
|
| 33 |
|
| Однородные члены, связанные сочинительными союзами | Упр.251, стр140 |
| 34 |
|
| Р./р. Сжатое изложение на нравственную тему ( по упр.246) |
|
| 35. |
|
| Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них. | Упр.272, стр.149 |
| 36. |
|
| Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. | Ответить на контрольные вопросы, упр. 279, стр.154 |
| 37 |
|
| Систематизация и обобщение материала по разделу «Однородные члены предложения» |
|
| 38. |
|
| Контрольный диктант по разделу «Однородные члены предложения» | Повторение изученного |
|
|
|
| Обособленные члены предложения (11 ч ) |
|
| 39 |
|
| Работа над ошибками. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них | Упр.292, стр. 162 |
| 40 |
|
| Р/Р. Сочинение – рассуждение на нравственную тему | Дописать сочинение-рассуждение |
| 41 |
|
| Приложение |
|
| 42 |
|
| Выделительные знаки препинания при них при обособленных приложениях | Упр.310, стр.174 |
| 43 |
|
| Обособленные обстоятельства. | Упр. 316, стр. 177 |
| 44 |
|
| Выделительные знаки препинания при обособленных обстоятельствах | Упр.322, стр.181 |
| 45 |
|
| Обособленные уточняющие члены предложения. | Правила, упр.325 |
| 46 |
|
| Синтаксический разбор предложения с обособленными членами | Правила, упр. 331, стр. 187 |
| 47 |
|
| Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. | Упр.333, стр.189 |
|
|
|
| Систематизация и обобщение материала по разделу «Обособленные члены предложения». |
|
| 48 |
|
| Контрольный диктант по разделу «Обособленные члены предложения». | Упр.340, стр193 |
|
|
|
| Слова, грамматически не связанные с членами предложения (11 ч. ) |
|
| 49 |
|
| Работа над ошибками. Обращение. Назначение обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. | Упр. 348, стр. 199 |
| 50 |
|
| Выделительные знаки препинания при обращении. |
|
| 51 |
|
| Употребление обращений. | Упр.359, найти в стихотворениях А.С Пушкина предложения с обращениями. |
| 52 |
|
| Составление делового письма. | Упр.358 |
|
|
|
| 4 четверть ( 18 часов) |
|
| 53 |
|
| Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. | Выучить группы вводных слов по значению, упр.369, стр.207 |
| 54 |
|
| Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных словосочетаниях слов. | Правило, упр.378,383, стр.212 |
| 55 |
|
| Вставные слова, словосочетания и предложения. | Правило, упр.390 стр.215 |
| 56 |
|
| Публичное выступление | Подготовить выступление в публицистическом стиле на тему «Значение песни» |
| 57 |
|
| Междометия в предложении | Упр.393, стр.216.Составить диалог, используя междометия. |
| 58 |
|
| Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. | Упр.397, ответить на контрольные вопросы. |
| 59 |
|
| Повторение и обобщение материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения». | Упр.401, стр223 |
| 60 |
|
| Контрольный диктант по разделу «Слова, грамматически не связанные с членами предложения». | Повторение изученного |
|
|
|
| Чужая речь ( 6 ч. ) |
|
| 61 |
|
| Работа над ошибками. Понятие о чужой речи. Косвенная речь | Правило, упр.403, стр.226 |
| 62 |
|
| Прямая речь. Диалог | Упр.410, стр.232 |
| 63 |
|
| Р/р. Сжатое изложение | Упр.419, стр. 237 |
| 64 |
|
| Цитата. | Упр.424(у), стр.240 |
| 65 |
|
| Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. | Ответить на контрольные вопросы, упр.433 |
| 66 |
|
| Контрольный итоговый диктант по теме «Чужая речь» | Повторение изученного |
|
|
|
| Повторение и систематизация изученного в 8 классе. |
|
| 67 |
|
| Работа над ошибками. Синтаксис и морфология
| Составить предложения с данными словами, синтаксический разбор одного из предложений |
| 68 |
|
| Синтаксис и морфология | Упр.435, 248 |
| 69 |
|
| Синтаксис и пунктуация | Упр.440, стр.250 |
| 70 |
|
| Синтаксис и орфография | Упр.452, стр256 |
7 360
5 045 
