Рабочая программа по русскому языку для 6 класса в соответствии с ФГОС

Личностные результаты

1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

1. сознательное принятие базовых национальных ценностей;

любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа; уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести,

добра и справедливости;

1. ответственное отношение к учению, понимание значения нравственно-волевого, усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей;

уважительное отношение к труду, опыт участия в социально значимом труде;

целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам …. науки и техники;

1. осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способность вести диалог со сверстниками, другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

Метапредметные результаты

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

проведения

План

Факт

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ

1.

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

2.

Язык, речь, общение.

1

3.

Р.Р. Ситуация общения.

1

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

4.

Фонетика. Орфоэпия.

1

5.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

6.

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

1

7.

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

1

8.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.

1

9.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

1

10.

Прямая речь, диалог.

1

11.

Р. Р. Составление диалога на тему по выбору.

1

12.

Входной контроль (контрольный тест).

1

ТЕКСТ

13.

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

14.

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

1

15.

Р.Р. Составление продолжения текста по данному началу.

1

16.

Р.Р. Сочинение-рассказ.

1

17.

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

1

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

18.

Слово и его лексическое значение.

1

19.

Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»).

1

20.

Общеупотребительные слова.

1

21.

Профессионализмы.

1

22.

Диалектизмы.

1

23.

Р.Р. Сжатое изложение

1

24.

Исконно русские и заимствованные слова.

1

25.

Новые слова (неологизмы).

1

26.

Устаревшие слова.

1

27.

Словари.

1

28.

Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».

1

29.

Контрольный диктант.

1

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

30.

Фразеологизмы.

1

31.

Источники фразеологизмов.

1

32.

Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор).

1

33.

Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология»

1

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

34 - 36.

Морфемика и словообразование.

2

37.

Р.Р. Описание помещения.

1

38 - 40.

Основные способы образования слов в русском языке.

2

41 - 42.

Этимология слов.

2

43 - 44.

Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. сочинение-описание (описание помещения)

2

45 - 46.

Буквы а и о в корнях -кос- - кас-.

2

47 - 48.

Буквы а и о в корнях -гор- - гар-.

2

49 - 50.

Буквы а и о в корнях -зор- - зар-.

2

51 -52.

Буквы ы и и после приставок.

2

53 – 56.

Гласные в приставках пре- и при-. Подготовка к к/р

2

57 - 58.

Контрольный диктант. Анализ диктанта и работа над ошибками.

2

59 – 60.

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

2

61 – 62.

Сложносокращённые слова.

2

63 – 64.

Р. Р. Контрольное сочинение – описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»).

2

65 – 66.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Контрольный словарный диктант.

2

67-68.

Повторение изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи».

2

69.

Контрольный тест

1

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

70-71.

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

2

72.

Р.Р. Составление письма другу.

1

73-74.

Разносклоняемые имена существительные.

2

75.

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

1

76.

Р. Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён.

1

77.

Несклоняемые имена существительные.

1

78-79.

Род несклоняемых имён существительных.

2

80.

Имена существительные общего рода.

1

81.

Морфологический разбор имени существительного.

1

82.

Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.

1

83-84.

Не с именами существительными.

2

85-86.

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

2

87-88.

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

2

89-90.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

2

90-92

Повторение изученного в разделе «Имя существительное». Контрольный тест «Имя существительное».

3

93-94

Контрольный диктант. Анализ диктанта и работа над ошибками.

2

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

95-96.

Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.

2

97-98.

Р.Р. Описание природы.

2

99-100

Степени сравнения имён прилагательных.

2

101.

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1

102.

Относительные прилагательные.

1

103-104.

Р.Р. Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»).

2

105

Притяжательные прилагательные.

1

106

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

107-108.

Не с прилагательными.

2

109.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.

1

110-111.

Р.Р. Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).

2

112-113.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

2

114

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

1

115-116.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

2

117-118.

Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту.

2

119.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

120.

Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

1

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

121-122.

Имя числительное как часть речи.

2

123.

Простые и составные числительные.

1

124.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

125.

Порядковые числительные.

1

126.

Разряды количественных числительных.

1

127-128.

Числительные, обозначающие целые числа.

2

129.

Дробные числительные.

1

130.

Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку.

1

131.

Собирательные числительные.

1

132.

Морфологический разбор имени числительного.

1

133-134

Повторение изученного в разделе «Имя числительное». Подготовка к контрольному тесту.

2

135

Контрольный тест.

1

136

Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

1

МЕСТОИМЕНИЕ

137

Местоимение как часть речи.

1

138-139

Личные местоимения.

2

140

Возвратное местоимение себя.

1

141

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»

1

142-143

Вопросительные и относительные местоимения.

2

144-145

Неопределенные местоимения.

2

146-147

Отрицательные местоимения.

2

148

Притяжательные местоимения.

1

149

Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

1

150

Указательные местоимения.

1

151-152

Определительные местоимения.

2

153

Местоимения и другие части речи.

1

154

Морфологический разбор местоимения.

1

155-156

Р.Р. Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»).

2

157-158

Повторение изученного в разделе «Местоимение».

Подготовка к контрольному диктанту.

2

159-160

Контрольный диктант. Анализ диктанта и работа над ошибками.

2

ГЛАГОЛ

161-162

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.

2

163-164

Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.

2

165-166

Разноспрягаемые глаголы.

2

167-168

Глаголы переходные и непереходные

2

169-170

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

2

171-172

Р.Р. Контрольное сжатое изложение.

2

173-174

Условное наклонение.

2

175-176

Повелительное наклонение.

2

177

Употребление наклонений. 

1

178

Безличные глаголы.

1

179

Морфологический разбор глагола.

1

180

Р.Р. Рассказ на основе услышанного.

1

181

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

182-183

Повторение изученного в разделе «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту.

2

184-185

Контрольный диктант. Анализ диктанта и работа над ошибками.

2

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ

186

Разделы науки о языке

1

187

Орфография.

1

188

Пунктуация.

1

189

Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору

1

190

Лексика и фразеология. Повторение.

1

191

Словообразование. Повторение.

1

192

Морфология. Повторение.

1

193

Синтаксис. Повторение.

1

194

Итоговый контроль (контрольный тест)

1

195

Анализ работы. Работа над ошибками.

1

195-201

Повторение изученного в 6 классе.

7