Рабочая программа по родному русскому языку 34 часа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа поселка Березовый

Солнечного муниципального района Хабаровского края

Рабочая программа

Предмет: родной русский язык

Уровень образования ( класс): среднее общее образование 11 «А»

Базовый и профильный уровень

Количество часов в неделю (в год): 1 час (34 ч.)

ФГОС

Учитель: Задворная Юлия Владимировна

Должность: учитель русского языка и литературы

Квалификационная категория:1

2021-2022 уч.год

                                                          Пояснительная записка

Настоящая программа по родному русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, содержание которого раскрывается в авторской программе: Львова С.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы. Рабочая программа для образовательных организаций (базовый и углубленный уровни). Предметная линия учебников С.И. Львовой, В.В. Львова / С.И. Львова. - М.: Мнемозина, 2019. - 104 с.

Рабочая программа по родному (русскому) языку для 11 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1897 от 17.12.2010г

2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5).

3. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2020-2021 учебный год.

Согласно учебному плану программа рассчитана на 34 часа в год (1 часа в неделю) в 11 классе.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

Место предмета «Родной язык» в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение родного (русского) языка в 11 классе – 34 часа, что соответствует учебному плану школы.

Главная цель данного курса — воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения; развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, расширение лингвистического кругозора учащихся за счёт изучения художественных произведений; постижение языковых способов создания художественного мира произведений; овладение языком как средством выражения собственных мыслей и чувств, совершенствование практических, коммуникативных навыков и умений.

Содержание программы «Родной русский язык» ( 34 часа)

  1. Орфоэпия (2часа)

Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи.

2.Лексика и фразеология (6 часов)

Фразеологические единицы русского языка.

Основные признаки фразеологизмов.

  Лексические средства выразительности речи.

3. Морфемика и словообразование (2 часа)

Словообразовательные единицы речи

4. Морфология.(4 часа).

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи. Служебные части речи и их грамматические признаки

  5. Синтаксис(10 часов)

Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно- стилистическая роль.

Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения.

 Разновидности ССЦ: с цепной зависимостью компонентов, с параллельной связью, смешанного типа.

Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм; риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющиеся союзы и бессоюзие и т. п.

6. Этимология как раздел лингвистики.(2 часа)

7.  Система функциональных разновидностей современного русского языка(4 часа)

Тропы, стилистические фигуры и особенности их использования.

Художественный текст как объект лингвистического анализа

8. Правописание: орфография и пунктуация (4 часа)

Трудные случаи орфографии и пунктуации.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка в  11 классе на профильном уровне выпускник должен добиться личностных, метапредметных и предметных результатов.

1.  Личностные результаты: 

1) осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

 2) совершенствование коммуникативных способностей; готовность к практическому использованию русского языка в межличностном и межнациональном общении; сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире;  

3) развитие интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования русского языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

4) готовность и способность к образованию,  в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

5) удовлетворение познавательных интересов в области гуманитарных наук;

6) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,  уважения к своему народу,  чувства ответственности перед Родиной,  гордости за свой край,  свою Родину,  прошлое и настоящее многонационального народа России,  уверенности в его великом будущем;

7) сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества,  уважающего закон и правопорядок,  осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества,  обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; 

8) сформированность мировоззрения,  соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,  основанного на диалоге культур,  а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

9) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества;  готовность и способность к самостоятельной,  творческой и ответственной деятельности: образовательной,  учебно-исследовательской,  проектной,  коммуникативной и др.; 

10) сформированность навыков сотрудничества со сверстниками,  детьми старшего и младшего возраста,  взрослыми в образовательной,  общественно полезной,  учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; 

11) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих нравственных ценностей;

12) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов;  отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Предметные результаты:

Выпускник на углубленном уровне научится:

• воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного знания;

• рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;

• распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

• анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи;

• комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

• отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

• использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

• иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

• выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

• дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

• проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

• оценивать стилистические ресурсы языка;

• сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

• владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

• создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

• соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

• соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

• осуществлять речевой самоконтроль;

• совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

• использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

• оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Выпускник  на углубленном уровне получит возможность научиться:

• проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;

• выделять и описывать социальные функции русского языка;

• проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности;

• анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

• характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка;

• проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;

• проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;

• критически оценивать устный монологический текст и устный диалогический текст;

• выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой принадлежности;

• осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

• использовать языковые средства с учетом вариативности современного русского языка;

• проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;

• редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;

• определять пути совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи.

Календарно – тематическое планирование

Приложение

Критерии оценок.

• Отметка “5” ставится, если ученик полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры, излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

• Отметка “4” ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

• Отметка “3” ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но и излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

• Отметка “2” ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

• Отметка “1” ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Отметка (“5”, “4”, “3”) может ставиться не только за единовременный ответ, но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока, при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.