Рабочая программа по профилактике асоциального поведения «Я среди других» 7 класс коррекционный курс ( вариант 2)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ Г. КИРЕНСКА»

Рабочая программа

по профилактике асоциального поведения

«Я среди других»

7 класс

коррекционный курс

( вариант 2)

Составитель:

учитель коррекционных занятий

А.В. Волосова

г. Киренск, 2019

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа «Профилактика асоциального поведения» для 7 класса специальной (коррекционной) школы составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2. (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15).

2. СанПиНа 2.4.2.328615 «Санитарно-Эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 года № 26)

3. Учебного плана ГОКУ ИО «Специальная (коррекционная) школа-интернат г. Киренска» реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу основного общего образования для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант 2) на 2018-2019 учебный год.

4. Программы обучения детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью в 5-9 классах. В 2ч. Ч.2 / сост.: Т.Б. Баширова. Иркутский институт повышения квалификации работников образования. Иркутск, 2011

5. Федерального закона № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних».

6. Конвенции ООН о правах ребенка.

7. Федерального закона № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних».

8. Конвенции ООН о правах ребенка.

9. Действующего законодательства Российской Федерации.

10. Гражданского кодекса Российской Федерации.

11. Уголовного кодекса РФ «Ответственность за преступления против здоровья населения и общественной нравственности (ст. 228-234) и вовлечение несовершеннолетних в немедицинское употребление средств, влекущих к одурманиванию» (ст. 210 -224).

12. Федерального закона № 3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» в соответствии с Концепцией государственной программы развития образования в РС (Я) на 2007-2011гг..

13. Межведомственной программы развития воспитания детей и молодежи РС (Я) на 2004-2007гг.

Категория обучающихся

Обучающиеся 7 б класса ГОКУ ИО «Специальная (коррекционная) школа-интернат г. Киренска» с умеренной умственной отсталостью.

Структура документа

Рабочая программа включает семь разделов: пояснительную записку, основное содержание тем учебного курса, учебно-тематический план, календарно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, критерии оценки знаний обучающихся, учебно-методические средства обучения.

Общая характеристика курса

Цель программы - изменение асоциального поведения детей в результате целенаправленного педагогического воздействия по повышению правовой культуры.

Задачи:

1. развитие навыков общения, осознания и выражения своих чувств, понимания и принятия чувств окружающих людей, активизация механизмов самопознания, самовыражения;

2. формирование адекватной самооценки, повышение ответственности подростков за свои поступки, выработка позитивных жизненных целей и развитие мотивации к их достижению;

3. развитие способностей к самопознанию, саморазвитию и самореализации, повышение мотивации к достижению жизненных целей.

Общая характеристика учебного курса

Согласно учебному плану образовательного специального (коррекционного) учреждения на изучение коррекционного курса «Профилактика асоциального поведения» в 7 классе отводится 1 час в неделю, общее количество часов в год – 34 ч. Занятия проводятся с группой обучающихся во внеурочное время. Продолжительность занятия группы от 25 до 40 минут. Занятия проводятся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Возможно уменьшение (увеличение) количества часов (учебно – тематический, календарно – тематический), в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения занятий на праздничные дни.

Виды и формы организации учебного курса:

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является занятие, которое строится на принципах коррекционно-развивающего обучения. Программа предназначена для проведения групповых занятий в общеобразовательном учреждении с обучающимися от 12 лет. В данной программе предусмотрено четыре основных блока: групповые занятия по развитию коммуникативных навыков; групповые занятия по профилактике асоциального поведения с основами правовых знаний; групповые занятия, напрваленные на помощь в достижении позитивных жизненных целей, диагностический блок для оценки результатов работы.

Технологии обучения, применяемые на занятиях: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, информационно-коммуникативные.

Для реализации основных целей и задач курса «Профилактика асоциального поведения» применяются разнообразные типы занятий:

• объяснения нового материала (первоначальное изучения материала);

• закрепления знаний, умений, навыков (практическое);

• обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающее);

• комбинированное.

Учитывая познавательные возможности обучающихся, для активизации умственной деятельности, развития самостоятельности, осознанности восприятия материала, в план включены занятия нестандартного типа:

• с применением ИКТ

• тестирование

• путешествие

• психологическая игра и др.

Основными видами деятельности обучающихся, по курсу являются:

1. Групповая работа.

2. Тренинг поведения.

3. Когнитивная модификация и терапия.

4. Личностный тренинг.

5. Дискуссии.

6. Мозговые штурмы.

7. Беседы.

8. Лекции.

9. Ролевые игры.

10. Психогимнастика.

11. Психодрама.

12. Элементы индивидуальной и групповой психотерапии.

13. «Круглые столы».

14. Совещания.

15. Супервизия.

16. Проведение методических занятий с супервизорами.

Виды и формы текущего контроля знаний, умений, навыков по курсу

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков:

• индивидуальный и фронтальный опрос;

• анкетирование;

• текущие и итоговые наблюдения.

Диагностика проводится на начало и конец учебного года.

Широко используется на занятиях работа в парах и группах, коллективная работа.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Предполагаемые результаты: реализация намеченных мероприятий по программе существенно повысит уровень воспитанности детей, приведет к снижению роста негативных явлений в детской среде, будет способствовать духовно-нравственному оздоровлению социума

1. Сформирована адекватная самооценка личности, снижена потребность в самоутверждении посредством демонстративного отклоняющегося поведения.

2. Сформирована способность к планированию своего поведения и прогнозу разрешения конфликтных ситуаций.

3. Выработаны позитивные жизненные цели и мотивация к их достижению.

4. Повышена правовая грамотность и ответственность за своё поведение

Контроль

Контроль осуществляется в форме проведения тестовых срезов, анкетирования, опросов и анализа их в начале и в конце курса.

Учебно – методические средства обучения

Основная и дополнительная литература

1. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. – СПб.: Речь, 2007. – 192С.

2. Государственная Программа «Развитие воспитания детей в Российской федерации до 2010 года» Москва 2004г.

3. Т.А. Шишковец «Справочник социального педагога» Москва 2005г.

4. Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова «Методика и технология работы социального педагога» Москва 2005г.

5. И.В. Дубровина «Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте» «Академия» 1995 г.

6. А.Г. Ковалев «Психологические основы перевоспитания нарушителя прав» юридическая литература Москва 1968 г.

7. Г.М. Потанин, М.А. Алемаскин «Методика предупреждения отклоняющего поведения несовершеннолетних» МГПИ им. Н.К.Крупской, 1987 г.

8. «Психология формирования и развития личности», М: Наука 1981 г.

9. Материал курсов повышения квалификации на тему «Коррекционная работа в школе», институт усовершенствования учителей г. Иркутск 2005 г.

10. И.И. Мамайчук «Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии» Санкт-Петербург 2003 г.

11. В.П. Кащенко «Педагогическая коррекция» М: Просвещение 1992 г.

12. А.А. Реан «Психология подростка» М: «Олма - пресс» 2003г.

Календарно-тематическое планирование

Лист коррекции