Рабочая программа по предмету «Информатика» 9 классы (Боссова Л.Л.) ФГОС

МОУ Синьковская средняя общеобразовательная школа №1 Рабочая программа по предмету «Информатика», 9 класс А.В. Солодова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Синьковская средняя общеобразовательная школа №1

Утверждаю

директор школы

_________Т.Ю. Довженко

Пр. №_______от_________

Рабочая программа

по предмету «Информатика»

9е классы

срок реализации программы - 2020 - 2021 учебный год

Составитель: А.В. Солодова

п. Новосиньково, 2020

Данная программа является рабочей программой по предмету «Информатика» для учащихся 9х классов МОУ Синьковская средняя общеобразовательная школа №1. Настоящая рабочая программа определяет содержание, объём и порядок изучения предмета «Информатика» в 9 классе, в соответствии с которым непосредственно осуществляется учебный процесс. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по информатике Министерства образования РФ и Примерной программы для учреждений, работающих по системе учебников Босовой Л. Л. для 9 класса, с использованием рекомендаций авторской программы Босовой Л. Л. для 7 – 9 классов Информатика. Программа для основной школы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015, которые соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту. Данная программа соответствует Основной Образовательной программе школы и Положению о рабочей программе.

Реализуемый УМК:

Л. Л. Босова, А.Ю.Босова. Информатика: учебник для 9 класса.

Л. Л. Босова, А.Ю.Босова. Информатика: Методическое пособие для 7 - 9 классов.

Программа содержит следующие разделы:

• планируемые результаты освоения учебного предмета;

• содержание учебного предмета;

• тематическое планирование.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• умение владеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• умение владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• умение владеть информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• умение владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение владеть основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• умение владеть информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

• осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

• определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

• приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

• строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

• преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

• исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

• работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

• создавать однотабличные базы данных;

• осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

• осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

• анализировать готовые программы;

• определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

• выделять этапы решения задачи на компьютере.

• программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

• разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

• разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

• разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

• нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

• подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

• нахождение суммы всех элементов массива;

• нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

• сортировка элементов массива и пр.

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах;

• выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

• осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

• создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты;

• проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

• узнавать о физических ограничениях назначения характеристик компьютера.

• знакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понимать сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

• описывать любые дискретные данные, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

• представлять информацию (данные) в современных компьютерах и робототехнических системах;

• использовать примеры использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;

• узнавать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

• использовать в программах строковых величин и операций со строковыми величинами;

• создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;

• решать задачи обработки данных и составлять алгоритмы их решения;

• оперировать понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

• практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

• использовать математическое моделирование в современном мире;

• использовать принципы функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методы поиска в Интернете;

• определять, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

• понимать, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

• понимать структуру современных компьютеров и назначение их элементов; использованию ИКТ в современном мире, на производстве и в научных исследованиях.

1. 2. Содержание учебного предмета

Повторение (2 часа)

Общие сведения о языке программирования Паскаль. Алфавит и словарь языка. Типы данных, структура программы на языке Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование различных алгоритмов.

1. Моделирование и формализация (7 часов)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач. Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

2. Алгоритмизация и программирование (11 часов)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы. Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

3. Обработка числовой информации в электронных таблицах (8 часов)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

4. Коммуникационные технологии (4 часа)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Повторение и систематизация учебного материала (2 часа)

1. Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

СОГЛАСОВАНО

Кафедра учителей математики и информатики

Протокол от «___» ____________2020 г. №

Руководитель кафедры учителей математики и информатики

____________И.Д. Дмитриченко

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

_____________И. А. Воронкова

«____»____________2020 г.

14