Рабочая программа по ОПК

Приложение № 2.1

К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ Шилокшанской школы

Рабочая программа

факультативного курса

«Основы православной культуры»

для обучающихся 5-7 классов

Составитель: Е.А.Залявина

учитель основ

православной культуры

на основе авторской программы

А.В.Бородиной

с. Шилокша

2019 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Огромный интерес педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса к религиозно­-познавательному содержанию обусловлен целым рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.

К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и художественно-изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символических образов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.

С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина - снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования , в том числе путём включения и систематизации знаний об истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.

Следующая причина - это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории - определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными странами и народами.

Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся с 90­х гг. в России на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются проблемы глобализации и сохранения традиций. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.

Особое значение область истории религиозной культуры приобретает для творчески одарённых школьников, для верующих детей. Реализация авторского проекта «Религиоведческое образование в государственной школе» позволило убедиться в особой востребованности разделов программы «История религиозной культуры», посвящённых основам православной культуры.

И, конечно же, нельзя недооценивать причин общекультурного и коммуникативного характера, обусловленных расширением связей с другими народами, приобщением к их традициям и культурам. В особой помощи нуждаются мигранты, нашедшие в России новую родину и желающие для своих детей полноценного образования и надеющиеся на их успешную социализацию в российской культуре.

Курс «Основы культуры» построен с учётом обозначенных выше проблем современной российской действительности и призван способствовать их решению, используя возможности государственных (светских) школ обычного типа и учреждений повышенного уровня образования.

Предлагаемый курс предназначен для преподавания в государственных и муниципальных школах, лицеях и гимназиях с 1 по 11 класс, но с успехом используется и в конфессионально ориентированных учреждениях (православных гимназиях, воскресных школах).

В связи с проблемой кадров и обеспечения школы (класса) учебно-методической литературой возможно преподавание отдельных частей и разделов курса, например разделов начальной школы.

Полный курс рассчитан на 11 лет обучения по 1 часу в неделю. На такой объём рассчитаны все учебные и методические пособия по годам обучения. Однако ввиду различных условий организации школьного обучения возможно увеличение часов, дополнение и углубление курса за счёт факультативов и кружковой работы.

Данная образовательная программа может быть реализована с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Личностные результаты освоения образовательной программы должны отражать:

1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образователь- ной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9. формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11. развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения образовательной программы должны отражать:

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

4. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

5. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

6. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

7. смысловое чтение;

8. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

9. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

10. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

Концептуальные стратегические (образовательные и общекультурные) и психолого-адаптационные задачи курса:

— изучение православной религиозной традиции;

— изучение истории христианства;

— изучение содержания Евангелия и ознакомление с основными сюжетами Ветхого Завета;

— изучение православной этики;

• ознакомление с православным календарём;

• знакомство с агиографией;

• ознакомление с особенностями церковного искусства;

• изучение устроения православного храма;

• ознакомление с особенностями православного богослужения;

• изучение церковнославянского языка;

• ознакомление с мировыми религиями и сектами;

• ознакомление с древними религиями, включая в общих чертах славянскую мифологию;

• ознакомление с особенностями культовой архитектуры разных религий;

• ознакомление с основными видами православного богослужения;

• формирование целостного восприятия мира;

• воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека;

• формирование культуры общения;

• предупреждение возможных тупиков личностного развития;

• воспитание волевых качеств, культуры мышления и культуры чувств;

• выработка этических принципов, определяющих качество межличностных отношений на основе традиций культуры Отечества;

• предупреждение религиозной эксплуатации и конфликтов на национальной и религиозной почве;

• воспитание патриотизма;

• формирование представления о культурном и историческом единстве России и российского народа и важности сохранения культурно-национального единства;

• духовно-нравственное воспитание через приобщение к традиционным ценностям отечественной культуры;

• приобщение к художественно-эстетическим отечественным традициям;

— расширение и активизация словаря школьников путём дополнения его лексикой духовного и историко-культурологического значения;

• оказание помощи молодёжи в успешной социализации в отечественной культуре;

• возрождение православных основ семьи;

• пробуждение интереса и формирование мотивации к изучению отечественной культуры и истории;

• творческое развитие ребёнка на основе знаний об отечественной культуре и истории;

• формирование потребности школьника в творческом участии в жизни России, в сохранении природы и созидании культуры Отечества.

Предметные результаты

По окончании изучения курса «История религиозной культуры» предполагается получение школьниками историко-культурологических и наиболее общих богословских знаний в области мировых религий, религиозно-философских течений, сектантства, древних религий, славянской мифологии, православного богослужения, православной этики, архитектуры, устройства и назначения храма, овладение богословской терминологией, знакомство с иконописью, фреской, агиографией.

• Учащиеся должны знать содержание Евангелия, некоторые сюжеты Ветхого Завета, уметь читать и понимать церковнославянские тексты, хорошо знать историю, значение и традиции православных праздников, уметь работать с историческими документами, картами, справочной литературой, первоисточниками для составления рефератов, докладов и других работ исследовательского характера, излагать и обосновывать свою точку зрения, опираясь на рекомендованную литературу.

Краткая характеристика структуры программы

Программа построена по принципу постепенного усложнения учебного материала с учётом возрастных особенностей учащихся.

Весь курс разбит на 3 части (по ступеням школьного образования) :

Часть I (начальная школа). «Роль религиозной культуры в жизни человека»

1. «Мы и наша культура» для 1 класса.

2. Мир вокруг и внутри нас» для 2 класса.

3. «О чем рассказывает икона и Библия» для 3 класса.

4. «Православие - культурообразующая религия России» для 4 класса.

Часть II (основная школа). «Православная культура и история христианства»

1. «Церковнославянский язык» для 5 класса.

2. «Основы православной культуры» для 6 класса.

3. «Раннее христианство» для 7 класса.

4. «Христианство в V-XV вв.» для 8 класса.

5. «Христианство в XVI-XX вв.» для 9 класса.

Часть III (средняя школа). «Религии мира»

1. «Древние религии» для 10 класса.

2. «Современная конфессиональная картина мира» для 11 класса.

Каждый раздел включает несколько тем (от 2 до 8), а каждая тема рассматривается на 1-15 уроках (в зависимости от объёма и степени сложности учебного материала).

Условия реализации программы и основные методические рекомендации

Успешное обучение по данной программе возможно при выполнении следующих условий:

• учитель должен хорошо знать историю Отечества, историю религии, хорошо знать и чтить наследие православной культуры, глубоко уважать исторический и православный духовный опыт русского и других народов России;

• педагог должен любить детей, уважать их внутренний мир, знать возрастные особенности воспитанников, основные закономерности развития школьников;

• педагог должен опираться не на собственные умозаключения, а на устоявшиеся традиции духовной отечественной культуры, исторические факты, Священное Писание и Священное Предание, опыт отцов Церкви, научные данные, факты и явления современной общественной жизни, которые могут быть полезны в целях воспитания молодёжи;

• необходимо широкое использование иллюстративного материала (изобразительного, литературного, музыкального);

• необходимо привлечение учащихся к самостоятельной и коллективной исследовательской и творческой деятельности;

• учитель организует уроки по традиционным моделям при соответствии типа урока его целям и задачам;

• используются разнообразные методы и приёмы обучения, традиционно применяемые в школьном образовании;

• основное усвоение учебного материала достигается на уроке под контролем учителя;

• теоретические занятия следует дополнять посещением храмов, музеев.

• программа может осуществляться с применением дистанционных технологий.

При обучении детей по программе «История религиозной культуры» обязательно соблюдение следующих психолого-педагогических принципов:

• приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого школьника;

• единства образовательного и воспитательного процессов;

• рефлексивного обучения;

• принципа равной ответственности педагога и ученика за неуспех усвоения материала.

Предпочтительные методы обучения: 1) небольшой иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем или предложенных учениками, на следующем этапе этого же урока; 2) комментированное чтение; 3) беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя; 4) сократический урок; 5) короткая иллюстрированная лекция с заданиями на закрепление материала; 6) чтение фрагментов из Библии с последующим обсуждением (на этом же уроке) и творческим заданием; 7) анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания; 8) работа с текстами, картами, составление кроссвордов.

Промежуточная аттестация проходит в форме собеседования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основная литература для учащихся и учителей

Основная учебная и методическая литература по разделам программы
для учащихся и учителей

1. Бородина А. В. Основы православной культуры: Православие - культурообразующая религия России. Учебное пособие Для 4 класса. - Изд. 2-е. испр., 3-е. - М.: ОПК, 2006, 2007. Допущено Министерством образования и науки России.

2. Бородина А. В. Основы православной культуры: Православие - культурообразующая религия России. Рабочая тетрадь для 4 класса. - М.: ОПК, 2008.

3. Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. Учебное пособие для 5 класса. - Изд. 2-е, испр., — М.: ОПК, 2007.

4. Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. Рабочая тетрадь для 5 класса. — М.: ОПК, 2008.

5. Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. 5 класс. Пособие для учителей. — М.: ОПК, 2008.

6. Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 6 раздел. Учебное пособие для учащихся. - Изд. 3-е, испр. и доп., 4-е, испр., 5-е. - М.: ОПК, 2005, 2006, 2007. Рекомендовано Координационным советом по взаимодействию Министерства образования РФ и Московского Патриархата Русской Православной Церкви для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и воскресных школ.

7. Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. Раздел 6. Пособие для учителей. - Изд. 2-е, испр. и доп., 3-е. испр. - М.: ОПК, 2006, 2007.

8. Бородина А. В. Основы православной культуры: Раннее христианство. 7 раздел. Учебное пособие для учащихся. - М.: ОПК, 2009.

Справочная литература

1. БороДина А. В. Основы православной культуры: Словарь-справочник. - М.: ОПК, 2008.

Демонстрационные пособия для работы в классе

1. Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 1-4 классы: «Роль религиозной культуры в жизни человека». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). - М.: Экзамен, Спектр, 2007.

2. Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 5-9 классы: «Православная культура и история христианства». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). - М.: Экзамен, Спектр, 2008.

3. Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 10­11 классы: «Религии мира». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). - М.: Экзамен, Спектр, 2008.

Пособия для учителей по вопросам организации преподавания ОПК

1. Бородина А. В. История религиозной культуры и Основы православной культуры: Концепция историко-культурологического религиозно-познавательного образования. - М.: ОПК, 2009.

2. Бородина А. В. Основы православной культуры: Организация курса. - Изд. 1-е, 2-е, испр. - М.: ОПК, 2006, 2007.

Дополнительная литература для учащихся и учителей
Отдельные произведения по темам русской культуры и литературы

1. Бородина А. В. Великий Новгород: Особенности храмового зодчества. - М.: ОПК, 2007.

2. Бородина А. В. Византинизм и русский национальный стиль. - М.: ОПК, 2006.

3. Бородина А. В. История образования на основе традиций отечественной культуры. - Изд. 1-е, 2-е, - М.: ОПК, 2006, 2007.

4. Бородина А. В. Культурное влияние Византии и формирование русского национального стиля. (Библиотечка «Первое сентября», серия «Искусство». Выпуск 6 (12). - М.: Чистые пруды, 2006.

5. Бородина А. В. Николая Чудотворца святителя Мир Ликийских Зарайская икона. - Изд. 1-е, 2-е, испр. - М.: ОПК, 2006, 2007.

6. Бородина А. В. Стилевые особенности художественного мира романа “Преступление и наказание” как средство отражения мировоззрения Ф. М. Достоевского. - М.: Прав. пед., 2004.

7. Бородина А. В. Шатровый храм в русской культуре. - М.: ОПК, 2006.

8. Бородина А. В. Шатровый храм. (Библиотечка «Первое сентября», серия «Искусство». Выпуск 6 (12). - М.: Чистые пруды, 2005.

Публикации в журналах, газетах, сборниках научных материалов

1. Бородина А. В. Иконостас. - М: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 10-11.

2. Бородина А. В. Исаакиевский собор. М.: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 18-19.

3. Бородина А. В. Княжеская архитектура. //Искусство. - 2006. - № 6 (342). - С. 5-6.

4. Бородина А. В. Материалы к уроку. //Искусство. - № 6 (342), 16-31 марта, 2006. - С. 7.

5. Бородина А. В. О воспитывающем потенциале творчества Ф. М. Достоевского. // Образование. - 2005. - № 1. - С. 47-63.

6. Бородина А. В. Раскол в сознании. // Сто друзей (приложение к «Учительской газете»). - 2002. - 28 ноября. - №№ 48-51.

7. Бородина А. В. Собор Василия Блаженного. - М.: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 14­15.

8. Бородина А. В. Храмы Московского Кремля. - М.: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 16-31. Бородина А. В. Церковь Покрова на Нерли. - М.: Искусство. - 2008. - №5 (389). - С. 12.

Тематический план по ОПК в 5 классе.

Тематический план по ОПК в 6 классе.

Тематический план по ОПК в 7 классе.