Рабочая программа по окружающему миру 2 классс

Рабочая программа учебного предмета « Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерной основной образовательной программы НОО

Информация о комплекте используемых УМК«Школа России»:

Окружающий мир. 2: класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2-х частях А. А. Плешаков. – 5-е изд. - М.: Просвещение, 2014

Окружающий мир. 2 класс. Плешаков А. А.., Рабочие тетради в 2- частях.- М.: Просвещение, 2012.

Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс. –М.;ВАКО,2012.

Плешаков А.А «От земли до неба» Атлас – определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

Контрольно – измерительные материалы. Окружающий мир. Сост. И. Ф. Яценко. – 5-е изд., перераб. – М.; «ВАКО», 2012.

Планируемые результаты изучения предмета

Личностными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются:

- осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

- осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

- расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

- установка на безопасный здоровый образ жизни, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметными результатами

«Окружающий мир» являются:

- способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми сверстниками в сообществах разного типа(класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, селе);

- способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Регулятивные УУД:

-понимать и сохранять учебную задачу;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

---адекватно воспринимать оценку учителя.

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-строить речевое высказывание в устной форме;

-проводить сравнение;

- обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков;

- умение структурировать знания;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-проводить опыты;

-сопоставлять иллюстрации с описанием;

- использовать модели.

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-строить понятные для партнёра высказывания;

-задавать вопросы;

-контролировать свои действия и действия партнёра.

-формулировать собственное мнение и позицию.

Предметными результатами изучения «Окружающий мир» являются:

- усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

-умение наблюдать, фиксировать, исследовать (сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

- овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России;

- понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.

Содержание учебного предмета.

Основные содержательные линии «Окружающего мира» определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе 6 разделами: «Где мы живём?», «Природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Общение», «Путешествия».

К каждому разделу ставится комплексно-дидактическая цель.

Раздел №1 «Где мы живём?» формирует в сознании ученика ценностно-окрашенный образ окружающего мира, как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.

Раздел №2 «Природа» поможет формированию важнейших природоведческих понятий, познакомит с конкретными природными объектами. Большое внимание, уделяя воспитанию гуманного отношения к природе.

Раздел №3 «Жизнь города и села» обучающие получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании.

Раздел № 4 «Здоровье и безопасность» включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребёнка, и нацелен на формирование соответствующих умений и навыков.

Раздел № 5 «Общение» учит школьников общаться с другими людьми – детьми и взрослыми, освоению азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей.

Раздел № 6 «Путешествия» способствует развитию пространственных представлений детей, помогает воспитывать любовь к Родине, к Земле как общему дому всего человечества.

Календарно – тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе