Рабочая программа по ОБЖ. 10-11 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

10 – 11 КЛАСС

на 2019-2020 учебный год

2019 год

Пояснительная записка.

1.Рабочая программа разработана в соответствии с:

ФК ГОС 2004, утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089;

Программы по Основам безопасности жизнедеятельности: 10-11 классы: программа / С.В. Ким, В.А. Горский. - М.: Вентана-Граф, 2014.

2. Цель изучения основ безопасности жизнедеятельности призвана способствовать:

• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества, и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы – совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

3. Достижение этой цели обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

• воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

4. На изучение учебных тем по предмету ОБЖ в 10-11 классах отводится по одному часу в неделю: 35 часов в 10 классе и 34 часа в 11 классе.

Содержание программы и планируемые результаты:

Данная программа предусматривает формирование у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций по следующим направлениям:

- формирование способностей к предвидению ситуаций, опасных для человека, общества и окружающей среды, и правильного поведения в случае их возникновения;

- изучение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и потребностей личности в повседневной жизни;

- ознакомление с необходимыми и индивидуальными мерами безопасности в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера, с мероприятиями, проводимыми государством по защите населения;

- освоение правил и навыков защиты, позволяющих минимизировать возможный ущерб личности, обществу и окружающей среде в типовых опасных и чрезвычайных ситуациях;

- понимание причин возникновения и развития новых опасностей для человечества от собственной жизнедеятельности;

- формирование знаний о тесной взаимосвязи сознания и жизнедеятельности личности и общества.

10 класс.

Структура программы состоит из трёх разделов.

Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства (17ч.);

ЗНАТЬ:

• об обеспечении личной безопасности в повседневной жизни;

• о личной безопасности в условиях ЧС;

• о современном комплексе проблем безопасности социального характера;

• общие понятия экстремизма и терроризма;

• нормативно-правовую базу РФ по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

• нормативно-правовую базу борьбы с терроризмом;

• уголовную ответственность за участие в террористической и экстремистской деятельности.

УМЕТЬ:

• обеспечить личную безопасность от всех видов угроз повседневной жизни;

• обеспечить личную безопасность от всех видов ЧС природного и техногенного характера;

• обеспечить личную безопасность при угрозе террористического акта.

Раздел 2. Военная безопасность государства (11ч.);

ЗНАТЬ:

• о защите населения от всех видов оружия массового поражения и обычных средств;

• о средствах коллективной защиты;

• о средствах индивидуальной защиты;

• о составе и организационной основе Вооружённых Сил Российской Федерации;

• о воинской обязанности и военной службе.

УМЕТЬ:

• применять средства индивидуальной защиты;

• определять вид оружия массового поражения или обычного оружия по поражающим факторам;

• разбираться в организационной структуре Вооружённых Сил Российской Федерации.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (6ч.).

ЗНАТЬ:

• о здоровом образе жизни и его составляющих

• о инфекционных и неинфекционных заболеваниях и мерах их профилактики;

• о заболеваниях передаваемых половым путем и мерах их профилактики.

• О видах травм и способах оказания первой помощи.

УМЕТЬ:

• организовывать режим дня;

• соблюдать личную гигиену;

• правильно питаться;

• уметь оказывать первую помощь при травмах, кровотечениях.

• Уметь проводить сердечно-лёгочную реанимацию.

Резервный урок (1ч.).

11 класс.

Структура программы состоит из трёх разделов.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства (17ч.);

ЗНАТЬ:

• о культуре безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания;

• о подходах к изучению проблем безопасности жизнедеятельности человека;

• о национальной безопасности России;

• о мерах по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму;

• о защите населения и территорий в чрезвычайных ситуациях;

• о дорожно-транспортной безопасности;

• о автономном существовании.

УМЕТЬ:

• обеспечить личную безопасность от всех видов угроз повседневной жизни;

• обеспечить личную безопасность при угрозе террористического акта и других видах социальных угроз;

• находить выход из сложных ситуаций во время автономного существования.

Раздел 3. Военная безопасность государства (11ч.);

ЗНАТЬ:

• о назначении Вооруженных Сил Российской Федерации и решаемых ими задачах;

• правовую основу воинской обязанности и военной службы;

• о особенностях прохождения военной службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службе;

• о применении ВС России в международной сфере по борьбе с терроризмом и гуманитарной и деятельностью.

УМЕТЬ:

• применять знания в правовой области по отношению к военной службе;

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (6ч.);

ЗНАТЬ:

• о культуре питания и ЗОЖ;

• о репродуктивном здоровье и его влиянии на демографическое состояние России;

• о способах оказания первой помощи при ранениях, ДТП, ожогах, обморожениях, отравлении.

УМЕТЬ:

• оказывать первую помощь при ранениях, отравлении, ожогах и обморожении.

Методы обучения, контроль.

Реализация содержания программы с учетом возрастных особенностей учащихся, достигается следующими методами обучения:

1.Репродуктивные:

• Словесный метод (описание, объяснение, беседа, инструктирование, комментарий, замечание);

• Наглядный метод (непосредственно наглядный, посредственно наглядный, направленного прочувственного двигательного действия, срочной информации);

• Общее упражнение (расчленено-конструктивное)

2. Проблемные методы обучения используются частично:

• Частично поисковый;

• Проект.

Параллельно с методами обучения применяются следующие методы воспитания.

1. Традиционные

2. Инновационные

3. Тренинговый

4. Рефлексивный

Для контроля эффективности педагогического процесса, его корректировки

возможности получать объективную информацию (оценку) о своей деятельности, как педагога, так и учащихся применяются следующие виды контроля:

1.Предварительный контроль – для определения уровня подготовленности учащихся.

2.Текущий контроль – для определения мер повышения эффективности педагогического процесса.

3. Оперативный контроль – для обеспечения промежуточных целей.

4. Итоговый контроль – для выявления результатов, уровня достижения целей при завершении изучения тем, раздела, четверти, года.

10 класс.

11 класс.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

10 класс.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

11 класс.

Программно-методическое обеспечение рабочей программы.

Учебник. Основы безопасности жизнедеятельности 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень / С.В. Ким, В.А. Горский. – М.: «Вентана-Граф», 2019. – 397с.

Критерии оценивания.

Знания и умения обучающихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.    Оценку «5» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает обучающийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.    Оценку «4» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает обучающийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.    Оценку «3» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает обучающийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.    Оценку «2» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает обучающийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.