Рабочая программа по математике для индивидуального обучения на дому по адаптированной образовательной программе для детей с ЗПР

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г. Россоши

Россошанского муниципального района Воронежской области

Рабочая программа

по математике

для индивидуального обучения на дому

по адаптированной образовательной

программе для детей с ЗПР

учащегося 2 «а» класса Ф. И.

на 2016 – 2017 учебный год

Составитель:

Архипенко Ольга Анатольевна,

учитель начальных классов, ВКК

г. Россошь

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»

Программа по математике составлена на основе Приказа Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 г № 29/2065 –п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой “Математика. 1-4 класс”.

Программа адаптирована для детей с задержкой психического развития (ЗПР) в объёме начального общего образования по индивидуальной (надомной) форме.

Общее количество учебных часов по сравнению с Базисным учебным планом специальных (коррекционных) учреждений сокращено. Количество часов, отводимое на изучение учебного предмета уменьшено с сохранением всех общеобразовательных областей. На математику отводится 102 часов - 3 часа в неделю, 34 недели.

Программа строит обучение детей с ЗПР на основе принципа коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса. Это означает, что учебный материал учитывает особенности детей, на каждом уроке включаются задания, обеспечивающие восприятие учебного материала.

Основными целями начального обучения математике являются:

​ математическое развитие младших школьников;

​ формирование системы начальных математических знаний;

​ воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

​ формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

​ развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

​ развитие пространственного воображения;

​ развитие математической речи;

​ формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

​ формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

​ формирование первоначальных представлений о компьютерной гра​мотности;

​ развитие познавательных способностей;

​ воспитание стремления к расширению математических знаний;

​ формирование критичности мышления;

​ развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать вы​сказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Коррекционно- развивающие задачи:

​ - дать учащемуся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления;

​ - использовать процесс обучения математики для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

​ - воспитывать у учащихся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность, формировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

​ Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

​ Основные направления коррекционной работы:

​ - развитие абстрактных математических понятий;

​ - развитие зрительного восприятия и узнавания;

​ - развитие пространственных представлений и ориентации;

​ - развитие основных мыслительных операций;

​ - развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

​ - коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

​ -развитие речи и обогащение словаря;

​ -коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Планируемые предметные результаты освоения

учебного предмета «Математика»

Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1)​ чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2)​ осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное от​ношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

3)​ целостное восприятие окружающего мира;

4)​ развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смыс​ла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

5)​ рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

6)​ навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

7)​ установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творче​скому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

1)​ способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

2)​ овладение способами выполнения заданий творческого и поис​кового характера;

3)​ умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, опре​делять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)​ способность использовать знаково-символические средства пред​ставления информации для создания моделей изучаемых объектов и про​цессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

5)​ использование речевых средств и средств информационных и ком​муникационных технологий для решения коммуникативных и познава​тельных задач;

6)​ использование различных способов поиска (в справочных источ​никах и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соот​ветствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло​гиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

7)​ овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления; аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от​несения к известным понятиям;

8)​ готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

9)​ определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10)​ овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета “Математика”;

11)​ овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, от​ражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

12)​ умение работать в материальной и информационной среде началь​ного общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответ​ствии с содержанием учебного предмета “Математика”.

Предметные результаты

1)​ использование приобретённых математических знаний для описа​ния и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

2)​ овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выпол​нения алгоритмов;

3)​ приобретение начального опыта применения математических зна​ний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4)​ умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выпол​нять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5)​ приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (на​бирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере.

Календарно – тематическое планирование

учебного предмета «Математика»