Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.05.2024 05:40

Куйдина Марина Константиновна

учитель начальных классов

54 года

9 451

3 595

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Мухоршибирь

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Категория: Начальные классы

05.02.2024 13:09

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс. Составлена на основе авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по литературному чтению 2 класс»

Аннотация

к рабочей программе по предмету «Литературное чтение»

Название курса	Литературное чтение
Класс	2
Количество часов	136 ( 4 часа в неделю)
Перечень документов, на основе которых составлена рабочая программа	1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Рабочая программа соответствует авторской программе «Литературное чтение»1-4 класс», Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. (УМК «Школа России». М.: Просвещение, 2018)
Цель и задачи курса	Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей: – овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности; – развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение; – обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран. Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения: — развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; — учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся; — формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно — ассоциативное мышление; — развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус; — формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы; — обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности; — расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка; — обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения; — работать с различными типами текстов; —создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность.
Программу обеспечивают:	Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. из УМК «Школа России», Литературное чтение. Учебник. 2 класс, с приложением на электронном носителе. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2020г

МБОУ «Мухоршибирская средняя общеобразовательная школа № 2»

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____________ Денисова А.В.

«___» ______________ 2022 г.

«Утверждаю»

Директор школы

____________ Осипова Л.Г.

«___» ___________2022 г.

Рабочая программа учебного предмета

«Литературное чтение»
_{(наименование учебного предмета)}

начальное общее образование, 2 класс

_{(уровень образования)}

136 часов
_{(количество часов, отводимых на реализацию программ}

составлена на основе авторской программы
Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой
к учебнику «Литературное чтение» 2 класс

М: «Просвещение» 2020 г.

учитель начальных классов Куйдина Марина Константиновна
_{(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)}

Мухоршибирь, 2022 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Литературное чтение» 2 класс

Личностные:

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

- знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметные:

- освоение приёмов поиска нужной информации;

- овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), умением высказывать и пояснять свою точку зрения;

- освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;

- формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе;

- овладение основами коммуникативной деятельности, осознание на практическом уровне значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметные:

- формирование необходимого уровня читательской компетентности;

- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

- овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования художественных, научно-познавательных и учебных текстов;

- умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;

- умение пользоваться словарями и справочной литературой;

- осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;

- умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану;

- умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

К концу обучения во 2 классе учащиеся должны:

Знать:

Названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь

Читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль;
Делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
Пересказывать текст;
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
Создавать небольшой устный текст на заданную тему;
Приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
Различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация и др).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Самостоятельного чтения книг;
Высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении, герое, событии;
Самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
Работы с разными источниками информации;

Требования к уровню сформированности навыка чтения:

Уметь:

Сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами в темпе не менее 60 слов/мин;
Пересказывать небольшие по объёму тексты с опорой на картинный план или вопросы;
Орфоэпически правильно произносить слова в тексте для чтения;

Выработка умений работать с текстом:

Уметь:

Подробно и выборочно пересказывать прочитанное с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций;
Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль;
Пользоваться вопросами и заданиями в учебнике;
Различать тексты по жанру.

Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

установление доверительных отношений между учителем и его учениками,

способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила

общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,

организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через

демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,

стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к

получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими

одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках

реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Организация на уроке различных форм оценивания знаний, включая самооценку, что даст

учащимся возможность осуществлять самоконтроль результатов своей учебной деятельности, каждому видеть динамику индивидуальных достижений.

№ урока	Тема урока	Форма организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1.	Вводный урок Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.	Вводный урок	Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике. Знать и понимать систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарем в конце учебника
2.	Введение в тему «Самое великое чудо на свете».	Урок изучения нового материала	Планировать работу с произведением на уроке. Представлять выставку книг, прочитанную летом. Представлять любимую книгу и любимых героев. Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки. Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке. Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно. Составлять список прочитанных книг. Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека». Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации. Готовить выступление на заданную тему. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Размышлять над прочитанным. Находить информацию о старинных книгах из учебника. Обсуждать в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении. Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в
3	Библиотеки. Книги.	Урок изучения нового материала
4	Русские народные песни.	Урок открытия новых знаний
5	Потешки и прибаутки.	Урок развития умений и навыков	соответствии с условными обозначениями видов деятельности. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать с выражением опираясь на ритм произведения. Читать, выражая настроение произведения. Объяснять смысл пословиц. Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с пословицей. Находить созвучные окончания слов в песне. Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества. Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме. Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества. Анализировать загадки. Соотносить загадки и отгадки. Распределять загадки и пословицы по тематическим группам. Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки, перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки, делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
6	Считалки и небылицы.	Урок развития умений и навыков
7	Загадки.	Урок развития умений и навыков
8	Пословицы и поговорки.	Урок развития умений и навыков
9	Сказки. Ю. П. Мориц «Сказка по лесу идёт».	Урок введения нового материала
10	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».	Урок введения нового материала
11	Русская народная сказка «У страха глаза велики».	Урок введения нового материала
12	Русская народная сказка «Лиса и тетерев».Проверка техники чтения.	Урок введения нового материала
13	Русская народная сказка «Лиса и журавль»	Урок введения нового материала
14	Русская народная сказка «Каша из топора».	Урок введения нового материала
15	Русская народная сказка «Гуси – лебеди»	Урок введения нового материала
16	Русская народная сказка «Гуси – лебеди»	Урок повторения и углубления знаний
17	Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество».	Урок обобщения
18	Нравится ли вам осень? Осенние загадки.	Урок открытия новых знаний	Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор. Различать стихотворный и прозаический текст.
19	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»	Урок открытия новых знаний
20	К. Бальмонт «Поспевает брусника …» А. Плещеев «Осень наступила …»	Урок открытия новых знаний
21	А. Фет «Ласточки пропали…» А. Толстой «Осень»	Урок открытия новых знаний	Сравнивать художественный и научно-познавательный текст. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Придумывать собственные сравнения. Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту. Представлять картины осенней природы. Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины. Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.
22	С. Есенин «Закружилась листва золотая» В. Брюсов «Сухие листья» И. Токмакова «Опустел скворечник	Урок открытия новых знаний
23	В. Д. Берестов «Хитрые грибы».	Урок открытия новых знаний
24	М. М. Пришвин «Осеннее утро»	Урок открытия новых знаний
25	Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень».	Урок обобщения
26	А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный …»	Урок открытия новых знаний	Прогнозировать содержание раздела. Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках. Сравнивать авторские и народные произведения. Отличать басню от стихотворения и рассказа. Знать особенности басенного текста. Соотносить пословицы и смысл басенного текста. Характеризовать героев басни с опорой на текст. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты). Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования. Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения. Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке. Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.
27	А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя …»	Урок открытия новых знаний
28	А. С. Пушкин«Зима! Крестьянин торжествуя …»	Урок открытия новых знаний
29	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	Урок открытия новых знаний
30	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	Урок развития умений и навыков
31	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	Урок развития умений и навыков
32	И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука»	Урок открытия новых знаний	Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте. Слушать звуки, переданные в лирическом тексте. Представлять картины природы. Воспринимать на слух художественные произведения. Соотносить пословицы и смысл прозаического текста. Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Выбирать книги по авторам и по темам. Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения. Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представляя эту информацию в группе.
33	И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»	Урок открытия новых знаний
34	Л. Н. Толстой «Филипок»	Урок открытия новых знаний
35	Л. Н. Толстой «Правда всего дороже»	Урок открытия новых знаний
36	Л. Н. Толстой «Котёнок»	Урок открытия новых знаний
37	Обобщающий урок по теме «Русские писатели»	Урок обобщения
38	И. Пивоварова «Жила была собака»	Урок открытия новых знаний
39	М.Пришвин «Ребята и утята»	Урок открытия новых знаний
40	Е. И. Чарушин «Страшный рассказ»	Урок открытия новых знаний
41	Б. С. Житков «Храбрый утёнок»	Урок открытия новых знаний
42	В. В. Бианки «Музыкант»	Урок открытия новых знаний
43	В. В. Бианки «Сова»	Урок открытия новых знаний
44	В. В. Бианки «Сова»	Урок повторения и углубления знаний
45	Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших».	Урок обобщения
46	И.А.Бунин «Зимним холодом пахнуло» К.Д.Бальмонт «Светло-пушистая», Я.Аким «Утром кот принес на лапках»	Урок открытия новых знаний	Прогнозировать содержание раздела. Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника. Соотносить загадки и отгадки. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать на слух художественный текст. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения. Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть. Понимать особенности были и сказочного текста. Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
47	Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою..», С. А. Есенин «Берёза», С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …»,	Урок открытия новых знаний
48	Русская народная сказка «Два мороза»	Урок открытия новых знаний
49	С. В. Михалков «Новогодняя быль»	Урок открытия новых знаний
50	Обобщение по разделу.
51	К. И. Чуковский «Путаница»	Урок открытия новых знаний	Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать на слух художественный текст. Определять смысл произведения. Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. Определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя слова-антонимы. Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
52	К. И. Чуковский «Радость»	Урок открытия новых знаний
53	К. И. Чуковский «Федорино горе»	Урок открытия новых знаний
54	К. И. Чуковский «Федорино горе»	Урок повторения и углубления знаний
55	С. В. Михалков«Сила воли»	Урок открытия новых знаний
56	С. В. Михалков «Мой щенок»	Урок открытия новых знаний
57	А. Л. Барто «Верёвочка»	Урок открытия новых знаний
58	А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая душа»	Урок открытия новых знаний
59	Проверка техники чтения.
60, 61	Н. Н. Носов «Затейники»	Урок открытия новых знаний
62	Н. Н. Носов «живая шляпа»	Урок открытия новых знаний
63	Н. Н. Носов «живая шляпа»	Урок повторения и углубления знаний
78	Н. Н. Носов «живая шляпа»	Урок повторения и обобщения знаний
64	Н. Н. Носов «На горке»	Урок открытия новых знаний
65	Н. Н. Носов «На горке»	Урок повторения и углубления знаний
66	Поговорим о самом главном «Синие листья».
67	Обобщающий урок по теме «Писатели - детям»	Урок обобщения
68	Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»	Урок открытия новых знаний
69-71	В. А. Осеева «Волшебное слово»
72	В. А. Осеева «Хорошее»	Урок открытия новых знаний
73	В.Лунин «Я и Вовка»	Урок открытия новых знаний	Прогнозировать содержание раздела. Читать вслух с постепенным переходом чтения про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Определять последовательность событий в произведении. Придумывать продолжение рассказа. Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей. Объяснять нравственный смысл рассказов. Объяснять и понимать поступки героев. Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям. Составлять план рассказа; пересказывать по плану. Оценивать свой ответ в соответствии с образом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Составлять короткий рассказ на предложенную тему.
74	В.Берестов «»За игрой»	Урок открытия новых знаний
75	В. А. Осеева «Почему?»	Урок открытия новых знаний
76	В. А. Осеева «Почему?»	Урок повторения и углубления знаний
77	Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья»	Урок обобщения
78	Нравится ли вам весна? Весенние загадки.	Урок открытия новых знаний
79	Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»	Урок открытия новых знаний
80	А. Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка»	Урок открытия новых знаний
81	А. А. Блок «На лугу»	Урок открытия новых знаний
82	И. А. Бунин «Матери»	Урок открытия новых знаний
83	А. Н. Плещеев «В бурю»	Урок открытия новых знаний
84	Проверка техники чтения.
85	Е. А. Благинина «Посидим в тишине»	Урок открытия новых знаний
86	Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел»	Урок открытия новых знаний
87	С.Васильев «Белая береза»	Урок открытия новых знаний
88	Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна»	Урок обобщения
89	И в шутку и всерьёз Б. В. Заходер «Товарищам детям»	Урок открытия новых знаний	Прогнозировать содержание раздела. Планировать виды работы с текстом. Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя. Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения. Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением.
90	Б. В. Заходер «Вы знаете?»	Урок открытия новых знаний
91	И. Токмакова «Плим»	Урок открытия новых знаний
92	И. Токмакова «В чудной стране»	Урок открытия новых знаний
193	Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха	Урок открытия новых знаний
94	Э. Н. Успенский «Если был бы я девчонкой»	Урок открытия новых знаний
95	Э. Н. Успенский «Чебурашка»	Урок открытия новых знаний	Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них. Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов. Пересказывать весёлые рассказы. Придумывать собственные весёлые истории. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
96,97	Э. Н. Успенский «Чебурашка»	Урок повторения и углубления знаний
98, 99	Э. Н. Успенский «Над нашей квартирой», «Память»	Урок открытия новых знаний
100	Г. Б. Остер «Будем знакомы»	Урок открытия новых знаний
101	Г. Б. Остер «Будем знакомы»	Урок повторения и углубления знаний
102	В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»	Урок открытия новых знаний
103	В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»	Урок повторения и углубления знаний
104	Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз»	Урок обобщения
105	Внеклассное чтение «Денискины рассказы»
106	Литература зарубежных стран.
107, 108	Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»	Урок открытия новых знаний	Прогнозировать содержание раздела. Выбирать книгу для самостоятельного чтения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух художественное произведение. Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия. Объяснять значение незнакомых слов. Определять героев произведений. Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.
109-112	Ш. Перро «Кот в сапогах»	Урок открытия новых знаний
109-112	Ш. Перро «Кот в сапогах»	Урок повторения и углубления знаний
113	Ш. Перро «Красная Шапочка»	Урок открытия новых знаний	Давать характеристику героев произведения. Придумывать окончание сказок. Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран. Составлять план сказки, определять последовательность событий. Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках. Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты. Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей. Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем). Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
114	Ш. Перро «Красная Шапочка»	Урок повторения и углубления знаний
115-116	Г.Х.Андерсен «Огниво»
117	Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
118	Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»	Урок повторения и углубления знаний
119	Внеклассное чтение Сказки Г.Х. Андерсена
120, 121	Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк» Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»	Урок открытия новых знаний
122	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»	Урок открытия новых знаний
123	Э. Хогарт «Мафин и паук»	Урок открытия новых знаний
124	Э. Хогарт «Мафин и паук»	Урок повторения
125	Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран».	Урок обобщения
126-127	Экскурсия в детскую библиотеку.
128	Проверка техники чтения. Задание на лето	Урок контроля
129	Путешествие по прочитанным произведениям.
130 - 136	Часы, выпавшие на доп. Каникулы, праздничные дни.

Тематическое планирование

№	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Вводный урок	1ч
2	Самое великое чудо на свете	2ч
3	Устное народное творчество	14ч
4	Люблю природу русскую. Осень	8ч
6	Русские писатели	10ч
7	О братьях наших меньших	8ч
8	Люблю природу русскую! Зима	7ч
9	Писатели – детям	17ч
10	Я и мои друзья	10ч
11	Люблю природу русскую! Весна	11ч
12	И в шутку, и всерьёз	17ч
13	Литература зарубежных стран	31ч
		136ч

Тематическое планирование, в том числе, с учетом рабочей программы воспитания

№	раздел	кол-во часов	деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
1	Самое великое чудо на свете	3ч	Привитие через чтение интереса к своей стране, её истории, языку, культуре, её жизни, её народу Формирование оценочных умений Воспитание интереса к произведениям и литературным героям, сознательного отношения к читаемому.
2	Устное народное творчество	14ч	Привитие любви к России Развитие активного интереса к её прошлому и настоящему Воспитание интереса к учению, процессу познания
3	Люблю природу русскую. Осень	8ч	Воспитание бережного отношения к природе через тексты художественных произведений литературы, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу
5	Русские писатели	10ч	Воспитывать умение давать характеристику герою, выражая своё отношение к главным героям Оценивание приоритетности знания, установление истины Развитие познавательной деятельности через обсуждение учащимися мнений, выработке своего отношения к прочитанному
6	О братьях наших меньших	8ч	Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявление человеколюбия и добросердечности, перевод содержания с уровня знаний на уровень личностных смыслов
7	Люблю природу русскую! Зима	7ч	Воспитание бережного отношения к природе через тексты произведений литературы, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу
8	Писатели – детям	17ч	Воспитание интереса к процессу познания Использование знаний для анализа поступков, историй судеб литературных героев Комментирование происходящего исходя из норм человеческой морали
9	Я и мои друзья	10ч	Формирование эмоционально-позитивного отношения к дружбе, товариществу, близким людям Воспитание чувства благодарности, взаимной ответственности Развитие самопознания как ценности литературного образования Формирование и развитие оценочных умений своих поступков и своих товарищей
10	Люблю природу русскую! Весна	11ч	Воспитание бережного отношения к природе через тексты произведений литературы, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу
11	И в шутку, и всерьёз	17ч	Воспитание культуры общения, интереса к учению, процессу познания Формирование анализа поступков героев, юмористических ситуаций в произведениях и выхода из них
12	Литература зарубежных стран	31ч	Формирование умения находить различие русского фольклора с английским Воспитание ценности свободы, чести и достоинства, как основы современных принципов и правил межличностных отношений
	Итого:	136 час

Календарно - тематическое планирование

№	Тема урока	к-во часов	дата
1	Вводный урок. Игра «Крестики-нолики»	1ч
Самое великое чудо на свете (2ч)
2	Самое великое чудо на свете.	1ч
3	Библиотеки. Книги.	1ч
Устное народное творчество (14ч)
4	Русские народные песни.	1ч
5	Потешки и прибаутки.	1ч
6	Считалки и небылицы.	1ч
7	Загадки.	1ч
8	Пословицы и поговорки.	1ч
9	Сказки. Ю. П. Мориц «Сказка по лесу идёт».	1ч
10	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».	1ч
11	Русская народная сказка «У страха глаза велики».	1ч
12	Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Проверка техники чтения.	1ч
13	Русская народная сказка «Лиса и журавль»	1ч
14	Русская народная сказка «Каша из топора».	1ч
15-16	Русская народная сказка «Гуси – лебеди»	2ч
17	Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество».	1ч
Люблю природу русскую. Осень (8ч)
18	Нравится ли вам осень? Осенние загадки.	1ч
19	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»	1ч
20	К. Бальмонт «Поспевает брусника …» А. Плещеев «Осень наступила …»	1ч
21	А. Фет «Ласточки пропали…» А. Толстой «Осень»	1ч
22	С. Есенин «Закружилась листва золотая» В. Брюсов «Сухие листья» И. Токмакова «Опустел скворечник	1ч
23	В. Д. Берестов «Хитрые грибы».	1ч
24	М. М. Пришвин «Осеннее утро»	1ч
25	Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень».	1ч
Русские писатели (10ч)
26	А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный …»	1ч
27-29	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	3ч
30	И. А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»	1ч
31	И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей»	1ч
32	Л. Н. Толстой «Филипок»	1ч
33	Л. Н. Толстой «Правда всего дороже»	1ч
34	Л. Н. Толстой «Котёнок»	1ч
35	Обобщающий урок по теме «Русские писатели»	1ч
О братьях наших меньших (8ч)
36	И. Пивоварова «Жила-была собака …»	1ч
37	М.Пришвин «Ребята и утята»	1ч
38	Е. И. Чарушин «Страшный рассказ»	1ч
39	Б. С. Житков «Храбрый утёнок»	1ч
40	В. В. Бианки «Музыкант»	1ч
41-42	В. В. Бианки «Сова»	2ч
43	Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших».	1ч
Люблю природу русскую! Зима (7ч)
44	Стихи о первом снеге. И.А.Бунин «Зимним холодом пахнуло» К.Д.Бальмонт «Снежинка», Я.Аким «Утром кот принес на лапках»	1ч
45	Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою..», С. А. Есенин «Берёза», С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …»,	1ч
46	А.С.Пушкин «Вот север тучи нагоняя…»	1ч
47	А.С.Пушкин «Зима… Крестьянин торжествуя…»	1ч
48	Русская народная сказка «Два мороза»	1ч
49	С. В. Михалков «Новогодняя быль»	1ч
50	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Зима».	1ч
Писатели – детям (17ч)
51	К. И. Чуковский «Путаница»	1ч
52	К. И. Чуковский «Радость»	1ч
53,54	К. И. Чуковский «Федорино горе»	2ч
55	С. В. Михалков «Сила воли»	1ч
56	С. В. Михалков «Мой щенок»	1ч
57	А. Л. Барто «Верёвочка»	1ч
58	А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «Вовка – добрая душа»	1ч
59	Проверка техники чтения	1ч
60,61	Н. Н. Носов «Затейники»	2ч
62,63	Н. Н. Носов «Живая шляпа»	2ч
64	Поговорим о самом главном. «Синие листья»	1ч
65,66	Н. Н. Носов «На горке»	2ч
67	Обобщающий урок по теме «Писатели - детям»	1ч
Я и мои друзья (10ч)
68	Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»	1ч
69 - 71	В. А. Осеева «Волшебное слово»	3ч
72	В. А. Осеева «Хорошее»	1ч
73	В.Лунин «Я и Вовка»	1ч
74	В.Берестов «»За игрой», Э.Мошковская «Я ушел в свою обиду»	1ч
75,76	В. А. Осеева «Почему?»	2ч
77	Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья»	1ч
Люблю природу русскую! Весна (11ч)
78	Люблю природу русскую. Весенние загадки.	1ч
79	Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»	1ч
80	А. Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка»	1ч
81	А. А. Блок «На лугу»	1ч
82	И. А. Бунин «Матери»	1ч
83	А. Н. Плещеев «В бурю»	1ч
84	Проверка техники чтения.	1ч
85	Е. А. Благинина «Посидим в тишине»	1ч
86	Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел»	1ч
87	С.Васильев «Белая береза»	1ч
88	Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна»	1ч
И в шутку, и всерьёз (17ч)
89	И в шутку и всерьёз Б. В. Заходер «Товарищам детям»	1ч
90	Д.Хармс «Вы знаете?»	1ч
91	И. П. Токмакова «Плим»	1ч
92	И. П. Токмакова «В чудной стране»	1ч
93	Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха	1ч
94	Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»	1ч
95	Э. Н. Успенский «Над нашей квартирой»	1ч
96	Э. Н. Успенский «Память»	1ч
97-99	Э. Н. Успенский «Чебурашка»	3ч
100-101	В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»	2ч
102, 103	Г. Б. Остер «Будем знакомы»	2ч
104	Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз»	1ч
105	Внеклассное чтение. Денискины рассказы.	1ч
Литература зарубежных стран (31ч)
106	Литература зарубежных стран. В мире книг. Сказки Ш.Перо.	1ч
107-108	Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»	2 ч
109-112	Ш. Перро «Кот в сапогах»	4ч
113-114	Ш. Перро «Красная Шапочка»	2ч
115-116	Г. Х. Андерсен «Огниво»	2ч
117-118	Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».	2ч
119	Внеклассное чтение. Сказки Г.Х. Андерсена	1ч
120, 121	Французкие народные песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»	2ч
122	Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран».	1ч
123	Бульдог по кличке Дог.	1ч
124 -125	Мафин и Паук.	2ч
126 -127	Экскурсия в детскую библиотеку.	2ч
128	Проверка техники чтения.	1ч
129	Путешествие по прочитанным произведениям.	1ч
130 -136	Часы, выпавшие на доп. Каникулы, праздничные дни.	7ч