Новый сезон олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 17.06.2019 12:28

Сардарян Ирина Николаевна

учитель русского языка и литературы

139

168 784

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Долгопрудный

Специализация

Русский язык

Литература

Классному руководителю

Искусство

Родной язык и литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по литературе ФГОС 7 класс

Категория: Литература

19.02.2019 15:24

Учебник: Литература. 7 класс. Учебник-хрестоматия, углубленное изучение. В 2 ч. Под ред. Ладыгина М.Б. 13-е изд. - М.: 2012. Ч.1 - 256с.

Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования (ООП ООО) АОУ школа №16 и на основе учебно-методического комплекса по литературе «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной.

Программа рассчитана на 68 часов учебного времени в год.

Планируются следующие типы работы на уроке:

-ответы на уроке;

-письменные ответы;

-контрольные работы;

-тесты.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по литературе ФГОС 7 класс»

АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г. ДОЛГОПРУДНОГО

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16

(АОУ ШКОЛА № 16)

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей гуманитарного цикла

Барафанова О.А.

от __________ № __

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________

Костина Г.А.

«__»____________ 2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________________

Николаев Ю.П.

«___»____________ 2018г.

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

по литературе

7в класс

Составитель: Сардарян Ирина Николаевна

учитель русского языка и литературы

2018год

Программа рассчитана на 68 часов учебного времени в год.

Планируются следующие типы работы на уроке:

-ответы на уроке;

-письменные ответы;

-контрольные работы;

-тесты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Ученик должен: знать/понимать:

• авторов и содержание изученных художественных произведений;

• основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки (развитие представлений); летопись (развитие представлений);

• роды литературы; эпос (развитие понятия); повесть (развитие представлений); литературный герой (развитие понятия);

• понятие о теме и идее произведения (начальные представления);

• герой-повествователь (развитие понятия); портрет как средство характеристики;

• автобиографическое художественное произведение (развитие понятия); ода (начальные представления); баллада (развитие представлений); стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления); поэма (развитие понятия);

• трехсложные размеры стиха (развитие понятия);

• тоническое стихосложение (начальные представления); гипербола (развитие понятия); гротеск (начальные представления);

• сатира и юмор как формы комического (развитие представлений);

• публицистика (развитие представлений); мемуары как публицистический жанр (начальные представления);

• литературные традиции.

Ученик должен уметь:

• видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

• различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

• видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

• объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

• видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

• передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

• видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

• аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения - от отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

• выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

• сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

• оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;

• сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать её с точки зрения выражения авторской позиции;

• стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

• написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание программы соответствует содержанию, изложенному авторами программы В.А. Коровиной, В.П. Журавлёвым, В.И. Коровиным «Литература. 5-9 классы: предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной». - Москва: Просвещение, 2016.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки прохождения программы
№ урока	Тема урока		По плану	Фактически
Введение (1 ч.)
1	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы	1	03/09- 07/09
Устное народное творчество ( 6 ч.)
2	Предания. «Воцарение Ивана Грозного». Поэтическая автобиография народа	1	03/09-07/09
3	Предания. «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник»	1	10/09-14/09
4	Народная мудрость пословиц и поговорок. Афористические жанры фольклора	1	10/09-14/09
5	Киевский цикл былин. «Вольга и Микула Селянинович»	1	17/09-21/09
6	Новгородский цикл былин «Садко».	1	17/09-21/09
7	Французский и карело-финский мифологический эпос. «Калевала». «Песнь о Роланде»	1	24/09-28/09
Из древнерусской литературы (2 ч.)
8	«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). «Повесть временных лет». «Повесть о Петре и Февронии Муромских»	1	24/09-28/09
9	Контрольная работа №1 по теме «Древнерусская литература»	1	01/10-05/10
Из русской литературы XVIII века ( 2ч.)
10	М.В. Ломоносов. Ода «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок)	1	01/10-05/10
11	Г.Р. Державин. Стихотворения «Река времен в своем стремленьи..», «На птичку», «Признание»	1	15/10-19/10
Из русской литературы XIX века ( 28 ч.)
Александр Сергеевич Пушкин ( 3 ч.)
12	А.С. Пушкин. Поэма «Полтава» (отрывок). Сопоставительный анализ портретов Петра I и Карла XII	1	15/10-19/10
13	А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»	1	22/10-26/10
14	А.С. Пушкин. Драма «Борис Годунов», цикл «Повести Белкина». Проект	1	22/10-26/10
Михаил Юрьевич Лермонтов ( 4 ч.)
15	М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об исторической прошлой Руси. Смысл столкновения Калашникова с Киребеевичем	1	29/10-02/11
16	М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Защита Калашниковым человеческого достоинства	1	29/10-02/11
17	М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива..», «Ангел», «Молитва»	1	06/11-09/11
18	Контрольная работа №2 по произведениям А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова	1	06/11-09/11
Николай Васильевич Гоголь ( 5 ч.)
19	Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства	1	12/11-15/11
20	Героизм и самоотверженность Тараса и товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли в повестях Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»	1	12/11-15/11
21	Противопоставление Остапа Андрию в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»	1	26/11-30/11
22	Патриотический пафос повести «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя	1	26/11-30/11
23	Контрольная работа №3 по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»	1	03/12-07/12
24	Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным в рассказе И.С. Тургенева «Бирюк»	1	03/12-07/12
25	И.С. Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык». Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача»	1	10/12-14/12
Николай Алексеевич Некрасов (3 ч.)
26	Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы	1	10/12-14/12
27	Художественные особенности поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины».	1	17/12-21/12
28	Стихотворение «Размышления у парадного подъезда». Боль Н.А. Некрасова за судьбу народа	1	17/12-21/12
29	А.К. Толстой. «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин» как исторические баллады	1	24/12-28/12
30	«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина	1	24/12-28/12
31	Контрольная работа №4 по произведениям Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина	1	09/01-11/01
Лев Николаевич Толстой ( 3 ч.)
32	Л.Н. Толстой. Главы из повести «Детство». «Классы» (взаимоотношения детей и взрослых»	1	09/01-11/01
33	«Наталья Саввишна». Проявление чувств героя в повести Л.Н. Толстого	1	14/01-18/01
34	«Maman». Анализ собственных поступков героя в повести «Детство» Л.Н. Толстого	1	14/01-18/01
35	«Хамелеон». Живая картина нравов в рассказе А.П. Чехова	1	21/01-25/01
36	Многогранность комического в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»	1	21/01-25/01
37	Средства юмористической характеристики в рассказе А.П. Чехова «Размазня»	1	28/01-01/02
«Край ты мой родной, родимый край…» (2 ч.)
38	В.А. Жуковский «Приход весны». И.А. Бунин «Родина». А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания	1	28/01-01/02
39	Контрольная работа №5 по стихотворениям поэтов	1	04/02-08/02
Иван Алексеевич Бунин ( 2 ч.)
40	Воспитание детей в семье рассказе И.А. Бунина «Цифры»	1	04/02-08/02
41	Душевное богатство простого крестьянина в рассказе И.А. Бунина «Лапти»	1	11/02- 15/02
Максим Горький ( 2 ч.)
42	Автобиографический характер повести М. Горького «Детство»	1	11/02-15/02
43	Романтические рассказы М. Горького «Старуха Изергиль» (легенда о Данко), «Челкаш»	1	25/02-01/03
Владимир Владимирович Маяковский ( 2 ч.)
44	В.В. Маяковский. Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества в стихотворении «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»	1	25/02-01/03
45	Два взгляда на мир в стихотворениях В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»	1	04/03-07/03
46	Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев в рассказе Л.Н. Андреева « Кусака»	1	04/03-07/03
47	Гуманистический пафос рассказа Л.Н. Андреева «Кусака». Проект	1	11/03-15/03
Андрей Платонович Платонов ( 2 ч.)
48	Главный герой рассказа А.П. Платонова «Юшка». Проект	1	11/03_-15/03
49	Контрольная работа № 6 по произведениям писателей XX века	1	18/03-22/03
Борис Леонидович Пастернак (2 ч.)
50	Стихотворение «Июль», «Никого не будет в доме». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Б.Л. Пастернака	1	18/03-22/03
51	Контрольная работа №7 по произведениям Б.Л. Пастернака	1	25/03-29/03
52	Героизм, патриотизм грозных лет войны в стихотворениях А.А. Ахматовой, К.М. Симонова, А.А. Суркова, А.Т. Твардовского, Н.С. Тихонова	1	25/03-29/03
53	Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы в рассказе	1	08/04-12/04
54	Сила внутренней духовной красоты человека в рассказе Е.И. Носова «Кукла», «Акимыч»	1	08/04-12/04
55	Протест против равнодушия. Взаимосвязь природы и человека в рассказе Е.И. Носова «Живое пламя»	1	15/04-19/04
56	Взаимоотношение детей, взаимопомощь и взаимовыручка в рассказе Ю.П. Казакова «Тихое утро»	1	15/04-19/04
57	Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего В.Я. Брюсова, Ф.К. Сологуба, С.А. Есенина, Н.А. Заболоцкого, Н.М. Рубцова	1	22/04-26/04
58	А.Т. Твардовский. Стихотворения «Снега темнеют синие…», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни»	1	22/04-26/04
59	Д.С. Лихачев. Духовное напутствие молодежи в главах книги «Земля родная»	1	29/04-03/04
60	Смешное и грустное в рассказах М. Зощенко. Рассказ «Беда»	1	29/04-03/04
Песни на слова русских поэтов XX века ( 1ч)
61	А.Н. Вердинский «Доченьки», И.А. Гофф «Русское поле». Лирические размышления о жизни. Б. Ш. Окуджава «По Смоленской дороге». Светлая грусть переживаний. Проект	1	06/05-10/05
62	Расул Гамзатов. Стихотворения «Опять за спиною родная земля». «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Возвращения к истокам, основам жизни	1	06/-05-10/05
Из зарубежной литературы (5 ч.)
63	Представления народа о справедливости и честности «Честная бедность» Роберта Бернса	1	13/05-17/05
64	Ощущение трагического разлада героя с жизнью в стихотворении «Ты кончил жизни путь, герой!» Дж. Г. Байрона	1	13/05-17/05
65	Японские трехстишия (хокку). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года	1	20/05-24/05
66	Сила любви и преданности О. Генри «Дары волхвов»	1	20/05-24/05
67	Фантастические рассказы Р. Бредбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. «Каникулы»	1	27/05-31/05
68	Итоговый тест	1	27/05-31/05