Рабочая программа по литературе 6 класс

Приложение к ООП ООО МАОУ СОШ № 48

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета: литература

Уровень общего образования: основное общее образование 6 а класс

Учитель: Парфенова Светлана Анатольевна

Срок реализации программы: 2020-2021 учебный год

Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных организаций по литературе и авторской программы п/р Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шапчикова В.М. Москва «Вентана-Граф», 2020г.

УМК:

Литература 6 класс, в двух частях. Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шапчикова В.М. Москва «Вентана-Граф», 2020г.

г. Калининград 2021 год

Аннотация к рабочей программе

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса «Литература»

Литература как учебный предмет играет ведущую роль в достижении личностных, предметных и метапредметных результатов обучения и воспитания школьников.

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• формирование ответственного отношения к учению, готовност и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты изучения литературы:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты выпускников основной школы по литературе выражаются в следующем:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русской и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

• формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

• понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

• умение пересказывать прозаическое произведение или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений: классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

личностные:

Обучающиеся 6 класса научатся:

– интерпретировать текст;

– высказывать своѐ отношение к прочитанному с аргументацией; – анализировать характер и поступки героев;

– соотносить прочитанное с собственной жизненной позицией;

– самостоятельно работать со словарями, справочным аппаратом книги.

Получат возможность научиться:

– формулировать концептуальную информацию текста

метапредметные:

Обучающиеся 6 класса научатся:

- ставить цели, задачи на каждом уроке; - извлекать информацию из различных источников и выделять главное, переводить информацию в другую форму представления (текст, таблица, инструкция);

- свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме (умение выдвигать тезисы и подтверждать аргументами, высказывать собственное суждение);

- планировать учебную деятельность на уроке и дома;

- осуществлять рефлексию и самоконтроль учебной деятельности;

- искать и собирать дополнительную информацию (в частности, при работе с биографиями писателей).

Получат возможность научиться:

- анализировать текст через диалог с автором, который предусматривает: нахождение в тексте прямых и скрытых авторских вопросов; прогнозирование ответов; самопроверку по тексту.

предметные:

Обучающиеся 6 класса научатся:

- извлекать с помощью приёмов комментированного чтения, диалога с автором через текст и др. текстовую информацию (фактуальную, подтекстовую и концептуальную);

- самостоятельно работать со словарями литературоведческих терминов;

- использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения;

- интерпретировать произведение на основе личностного восприятия; анализировать эпизод (сцену) в связи с проблематикой изученного произведения;

– выполнять задания к авторским текстам, включающим школьников в диалог (полилог), дающий возможность высказать и отстоять свою точку зрения.

Получат возможность научиться:

- понимать образную природу литературы, роль изобразительно-выразительных средств; развивать художественный вкус.

Содержание программы

Истоки литературы. Фольклор

Героический эпос. Былина.

«Илья Муромец и Соловей-Разбойник»

Героическое сказание.

Сказание о нартах: «Песнь о Бадыноко» (фрагменты)

Рыцарская героическая поэма.

«Песнь о Роланде» (фрагменты)

Русские народные песни.

Историческая песня (о Стеньке Разине, Емельяне Пугачеве и других народных героях).

Развитие фольклорных жанров в литературе

Баллада

В.А. Жуковский. «Лесной царь»

Фантастический сюжет. «Романтика ужасов» в балладе. Диалогичность произведения. «Лесной царь» Жуковского и «Лесной царь» Гете.

Модуль: «Повесть временных лет о древних славянах-язычниках»

А.С. Пушкин. «Песнь о Вещем Олеге»

А.Н. Островский. «Снегурочка»

Модуль: «Повесть о разорении Рязани Батыем в 1237 году»

В.М. Гаршин. «Attalea prinsceps»

В.А. Каверин. «Легкие шаги»

Т.Г. Габбе. «Город мастеров». Прошлое и настоящее. Образ жителей города.

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» (фрагменты)

Афористичность сказки. Аллегорическая основа произведения

Литературная песня.

А.В. Кольцов. «

Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив

Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Р обинзона Крузо»

Д. Лондон. «Смок и Малыш»

А.С. Грин. «Алые паруса»

Э.А. По. «Золотой жук»

Наедине с поэтом

А.С. Пушкин.

С.А. Есенин.

Б.Л. Пастернак.

Д.С. Самойлов.

Е.А. Евтушенко.

Б.Ш. Окуджава.

Стихотворения русских поэтов о творчестве

В.В. Маяковский.

М.B. Цветаева.

В.Ф. Ходасевич.

Страницы классики

А.С. Пушкин. «Повести Белкина»

М.Ю. Лермонтов. «Бородино»

Н.В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки»

И.С. Тургенев. «Муму»

Среди ровесников

С.Т. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука»

Л.Н. Толстой. «Детство»

М. Горький. «Детство»

В. Богомолов. «Иван»

А.Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете»

В.К. Железников. «Чучело»

Ю.Я. Яковлев. «Багульник»

Ю.П. Мориц. «Всадник Алеша»

Тематическое планирование

Тематическое планирование внутрипредметного модуля «Живое слово»