Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Покровка Бековского района Пензенской области
| Принято Решением педагогического совета МБОУ СОШ с. Покровка Протокол №__ от «___» ________________ 2019 | Утверждаю Директор МБОУ СОШ с.Покровка
______________ Л.В. Моночкова Приказ №_ от «__» _____ 2019
|
Рабочая программа учебного курса
«Литература»
__5-9_ классы, базовый уровень
| Разработана _Орловой Ниной Геннадьевной_ учителем русского языка и литературы первой квалификационной категории
|
с. Покровка, 2019
1.Планируемые результаты освоения учебного курса «Литература»
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
2. Содержание учебного курса «Литература»
Раздел 1. Русский фольклор
Малые жанры фольклора
Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. Темы пословиц. Поговорка как образное выражение. Загадка как метафора, вид словесной игры.
Сказки (волшебные, бытовые, о животных) Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды сказок (волшебные, бытовые, о животных). Противопоставление мечты и действительности, добра и зла в сказках. Положительный герой и его противники. Персонажи-животные, чудесные предметы в сказках.
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Воплощение в образе богатыря национального характера, нравственных достоинств героя. Прославление силы, мужества, справедливости, бескорыстного служения Отечеству.
Раздел 2. Древнерусская литература
«Слово о полку Игореве»
«Слово...» как величайший памятник литературы Древней Руси. История открытия «Слова...». Проблема авторства. Историческая основа памятника, его сюжет. Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Образ Русской земли. Авторская позиция в «Слове...». «Золотое слово» Святослава и основная идея произведения. Соединение языческой и христианской образности. Язык произведения. Переводы «Слова...».
«Житие Сергия Радонежского» (фрагменты)
Духовный путь Сергия Радонежского. Идейное содержание произведения. Соответствие образа героя и его жизненного пути канону житийной литературы. Сочетание исторического, бытового и чудесного в житии. Сила духа и святость героя. Отражение композиционных, сюжетных, стилистических особенностей житийной литературы в историческом очерке Б. К. Зайцева.
Раздел 3. Русская литература XVIII в.
Д. И. Фонвизин
Комедия «Недоросль» (фрагменты).
Социальная и нравственная проблематика комедии. Сатирическая направленность. Проблемы воспитания, образования гражданина. «Говорящие» фамилии и имена, речевые характеристики как средства создания образов персонажей. Смысл финала комедии.
Н. М. Карамзин
Повесть «Бедная Лиза».
Своеобразие проблематики произведения. Отражение художественных принципов сентиментализма в повести. Конфликт истинных и ложных ценностей. Изображение внутреннего мира и эмоционального состояния человека.
Г. Р. Державин
Стихотворение «Памятник».
Жизнеутверждающий характер поэзии Державина. Тема поэта и поэзии.
Раздел 4. Русская литература XIX в. (первая половина)
И. А. Крылов
Басни «Волк и Ягненок», «Свинья под Дубом», «Волк на псарне».
Жанр басни, история его развития. Образы животных в басне. Аллегория как средство раскрытия определенных качеств человека. Выражение народной мудрости в баснях Крылова. Поучительный характер басен. Мораль в басне, формы ее воплощения. Своеобразие языка басен Крылова.
В. А. Жуковский
Баллада «Светлана».
Жанр баллады в творчестве Жуковского. Источники сюжета баллады «Светлана». Образ Светланы и средства его создания. Национальные черты в образе героини. Своеобразие сюжета. Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж. Мотивы дороги и смерти. Мотив смирения и тема веры как залога торжества света над тьмой. Своеобразие финала баллады. Баллады западноевропейских поэтов в переводах Жуковского.
Стихотворения «Море», «Невыразимое».
Основные темы и образы поэзии Жуковского. Лирический герой романтической поэзии и его восприятие мира. Тема поэтического вдохновения. Отношение романтика к слову. Романтический образ моря. Своеобразие поэтического языка Жуковского.
А. С. Грибоедов
Комедия «Горе от ума».
История создания, публикации и первых постановок комедии. Прототипы. Смысл названия и проблема ума в пьесе. Особенности развития комедийной интриги. Своеобразие конфликта. Система образов. Чацкий как необычный резонер, предшественник «странного человека» в русской литературе. Своеобразие любовной интриги. Образ фамусовской Москвы. Художественная функция внесценических персонажей. Образность и афористичность языка. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц. Конкретно-историческое и общечеловеческое в произведении. Необычность развязки, смысл финала комедии. Критика о пьесе Грибоедова.
А. С. Пушкин
Стихотворения «Няне», «И. И. Пущину», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «К ***» «Я помню чудное мгновенье...», «Анчар», «Туча», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»), «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...», «Осень», «Два чувства дивно близки нам...».
Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. Мотивы дружбы, прочного союза друзей. Одухотворенность и чистота чувства любви. Слияние личных, философских и гражданских мотивов в лирике поэта. Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Размышления поэта о скоротечности человеческого бытия. Тема поэта и поэзии. Вдохновение как особое состояние поэта. Философская глубина, религиозно-нравственные мотивы поздней лирики Пушкина. Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений. Библейские и античные образы в поэзии Пушкина. Традиции классицизма, романтические образы и мотивы, реалистические тенденции в лирике поэта. Образы, мотивы, художественные средства русской народной поэзии в творчестве Пушкина. Образ Пушкина в русской поэзии XIX—XX вв.
Баллада «Песнь о вещем Олеге».
Интерес Пушкина к истории России. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Традиции народной поэзии в создании образов «Песни...». Смысл противопоставления образов Олега и кудесника. Особенности композиции произведения. Признаки жанра баллады в «Песни...». Художественные средства произведения, позволившие воссоздать атмосферу Древней Руси.
Роман «Дубровский».
История создания произведения. Картины жизни русского поместного дворянства. Образы Дубровского и Троекурова. Противостояние человеческих чувств и социальных обстоятельств в романе. Нравственная проблематика произведения. Образы крепостных. Изображение крестьянского бунта. Образ благородного разбойника Владимира Дубровского. Традиции приключенческого романа в произведении Пушкина. Романтический характер истории любви Маши и Владимира. Средства выражения авторского отношения к героям романа.
Роман «Капитанская дочка».
История создания романа. Историческое исследование «История Пугачева» и роман «Капитанская дочка». Пугачев в историческом труде и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю. Изображение исторических деятелей на страницах романа (Пугачев, Екатерина II). Главные герои романа. Становление, развитие характера, личности Петра Гринева. Значение образа Савельича. Нравственная красота Маши Мироновой. Образ антигероя Швабрина. Проблемы долга, чести, милосердия, нравственного выбора. Портрет и пейзаж в романе. Художественная функция народных песен, сказок, пословиц и поговорок. Роль эпиграфов в романе. Название и идейный смысл произведения.
Повесть «Станционный смотритель».
Цикл «Повести Белкина». Повествование от лица вымышленного героя как художественный прием. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Трагическое и гуманистическое в повести.
Роман в стихах «Евгений Онегин».
Замысел романа и его эволюция в процессе создания произведения. Особенности жанра и композиции «свободного романа». Единство лирического и эпического начал. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Сюжетные линии произведения и темы лирических отступлений. Автор и его герои. Образ читателя в романе. Образ Онегина, его развитие. Типическое и индивиду- альное в образах Онегина и Ленского. Татьяна как «милый идеал» автора. Художественная функция эпиграфов, посвящений, снов и писем героев романа. Картины жизни русского общества: жизнь столиц и мир русской деревни. Картины родной природы. «Онегинская строфа». Особенности языка, органичное сочетание высокой поэтической речи и дружеского разговора, упоминания имен богов и героев античной мифологии и использование просторечной лексики. Реализм пушкинского романа в стихах. «Евгений Онегин» в русской критике.
Трагедия «Моцарт и Сальери».
Цикл маленьких трагедий-пьес о сильных личностях и нравственном законе. Проблема «гения и злодейства». Образы Моцарта и Сальери. Два типа мировосприятия, выраженные в образах главных героев трагедии. Образ слепого скрипача и его роль в развитии сюжета. Образ «черного человека». Сценическая и кинематографическая судьба трагедии.
М. Ю. Лермонтов
Стихотворения «Парус», «Листок», «Тучи», «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Родина», «Пророк», «На севере диком стоит одиноко...», «Ангел », « Три пальмы ».
Основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова. Чувство трагического одиночества. Любовь как страсть, приносящая страдания. Чистота и красота поэзии как заповедные святыни сердца. «Звуки небес» и «скучные песни земли». Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Своеобразие художественного мира поэзии Лермонтова. Характер лирического героя Лермонтовкой поэзии. Тема Родины, поэта и поэзии. Романтизм и реализм в лирике поэта.
Стихотворение «Бородино».
Историческая основа стихотворения. Изображение исторического события. Образ рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения.
Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI в., их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Образ Ивана Грозного и тема несправедливой власти. Защита Калашниковым человеческого достоинства. Авторская позиция в поэме. Связь поэмы с художественными традициями устного народного творчества. Сопоставление зачина поэмы и ее концовки. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.
Поэма «Мцыри».
«Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.
Роман «Герой нашего времени».
«Герой нашего времени» как первый психологический роман в русской литературе. Нравственно-философская проблематика произведения. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции романа, ее роль в раскрытии характера Печорина. Особенности повествования. Особое внимание к внутренней жизни человека, его мыслям, чувствам, переживаниям, самоанализу, рефлексии. Портретные и пейзажные описания как средства раскрытия психологии личности. Главный герой и второстепенные персонажи произведения. Любовь и игра в любовь в жизни Печорина. Смысл финала романа. Черты романтизма и реализма в романе. Печорин и Онегин. Роман «Герой нашего времени» в русской критике.
Н. В. Гоголь
Повесть «Ночь перед Рождеством».
Поэтизация картин народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Кузнец Вакула и его невеста Оксана. Фольклорные традиции в создании образов. Изображение конфликта темных и светлых сил. Реальноеи фантастическое в произведении. Сказочный характер фантастики. Описания украинского села и Петербурга. Характер повествования. Сочетание юмора и лиризма.
Повесть «Тарас Бульба».
Эпическое величие мира и героический размах жизни н повести Гоголя. Прославление высокого строя народной вольницы, боевого товарищества, самоотверженности и героизма. Единоверие, честь, патриотизм как основные идеалы запорожцев. Герои Гоголя и былинные богатыри. Тарас и его сыновья. Принцип контраста в создании образов братьев, противопоставления в портретном описании, речевой характеристике. Трагизм конфликта отца и сына (Тарас и Андрий). Борьба долга и чувства в душах героев. Роль детали в раскрытии характеров героев. Смысл финала повести.
Повесть «Шинель».
Развитие образа «маленького человека» в русской литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном, неуютном мире, тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного холода, отчужденности, бездушия. Роль фантастики в идейном замысле произведения. Гуманистический пафос повести.
Комедия «Ревизор».
История создания комедии и ее сценическая судьба. Поворот русской драматургии к социальной теме. Русское чиновничество в сатирическом изображении: разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества и казнокрадства, лживости. Основной конфликт комедии и стадии его развития. Особенности завязки, развития действия, кульминации и развязки. Новизна финала (немая сцена). Образ типичного уездного города. Городничий и чиновники. Женские образы в комедии. Образ Хлестакова. Хлестаковщина как общественное явление. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик. Ремарки как форма выражения авторской позиции. Гоголь о комедии.
Поэма «Мертвые души».
История создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Чичиков как «приобретатель», новый герой эпохи. Поэма о России. Жанровое своеобразие произведения, его связь с «Божественной комедией» Данте, плутовским романом, романом-путешествием. Причины незавершенности поэмы. Авторские лирические отступления в поэме, их тематика и идейный смысл. Чичиков в системе образов поэмы. Образы помещиков и чиновников, художественные средства и приемы их создания, образы крестьян. Образ Руси. Эволюция образа автора от сатирика к проповеднику и пророку. Своеобразие гоголевского реализма. Поэма «Мертвые души» в русской критике.
Раздел 5. Русская литература XIX в. (вторая половина)
Ф. И. Тютчев
Стихотворения «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной...», «С поляны коршун поднялся...», «Фонтан».
Философская проблематика стихотворений Тютчева. Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания.
А. А. Фет
Стихотворения «Я пришел к тебе с приветом...», «Учись у них — у дуба, у березы...».
Философская проблематика стихотворений Фета. Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания.
И. С. Тургенев
Повесть «Муму».
Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостной России. Образ Герасима. Особенности повествования, авторская позиция. Символическое значение образа главного героя. Образ Муму. Смысл финала повести.
Рассказ «Певцы».
Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении.
Стихотворение в прозе «Русский язык», «Два богача».
Особенности идейно-эмоционального содержания стихотворений в прозе. Своеобразие ритма и языка. Авторская позиция и способы ее выражения.
Н. А. Некрасов
Стихотворение «Крестьянские дети».
Изображение жизни простого народа. Образы крестьянских детей и средства их создания. Речевая характеристика. Особенности ритмической организации. Роль диалогов в стихотворении. Авторское отношение к героям.
Л. Н. Толстой
Рассказ «Кавказский пленник».
Историческая основа и сюжет рассказа. Основные эпизоды. Жилин и Костылин как два разных характера. Судьбы Жилина и Костылина. Поэтичный образ Дины. Нравственная проблематика произведения, его гуманистическое звучание. Смысл названия. Поучительный характер рассказа.
А. П. Чехов
Рассказы «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Смерть чиновника».
Особенности образов персонажей в юмористических произведениях. Средства создания комических ситуаций. Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества в рассказах. Роль художественной детали. Смысл названия.
Раздел 6. Русская литература XX в. (первая половина)
И. А. Бунин
Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...».
Особенности изображения природы. Образ оленя и средства его создания. Тема красоты природы. Символическое значение природных образов. Пушкинские традиции в пейзажной лирике поэта.
Рассказ «Подснежник».
Историческая основа произведения. Тема прошлого 1'оссии. Праздники и будни в жизни главного героя рассказа. Приемы антитезы и повтора в композиции рассказа. Смысл названия.
А. И. Куприн
Рассказ «Чудесный доктор».
Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Тема служения людям и добру. Образ доктора в русской литературе.
М. Горький
Рассказ «Челкаш».
Образы Челкаша и Гаврилы. Широта души, стремление к воле. Символический образ моря. Сильный человек вне истории. Противостояние сильного характера обществу.
И. С. Шмелев
Роман «Лето Господне» (фрагменты).
История создания автобиографического романа. Главные герои романа. Рождение религиозного чувства у ребенка. Ребенок и национальные традиции. Особенности повествования.
А. А. Блок
Стихотворения «Девушка пела в церковном хоре...», «Родина».
Лирический герой поэзии Блока. Символика и реалистические детали в стихотворениях. Образ Родины. Музыкальность лирики Блока.
Стихотворения «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».
Словотворчество и яркая метафоричность ранней лирики Маяковского. Гуманистический пафос стихотворения. Одиночество лирического героя, его противопоставление толпе обывателей. Тема назначения поэзии. Своеобразие ритмики и рифмы.
Стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная...», «Нивы сжаты, рощи голы...».
Основные темы и образы поэзии Есенина. Лирический герой и мир природы. Олицетворение как основной художественный прием. Напевность стиха. Своеобразие метафор и сравнений в поэзии Есенина.
А. А. Ахматова
Стихотворения «Перед весной бывают дни такие...», «Родная земля».
Основные темы и образы поэзии Ахматовой. Роль предметной детали, ее многозначность. Тема Родины в стихотворении.
А. П. Платонов
Рассказ «Цветок на земле».
Основная тема и идейное содержание рассказа. Сказочное и реальное в сюжете произведения. Философская символика образа цветка.
А. С. Грин
Повесть «Алые паруса» (фрагменты).
Алые паруса как образ мечты. Мечты и реальная действительность в повести. История Ассоль. Встреча с волшебником как знак судьбы. Детство и юность Грея, его взросление и мужание. Воплощение мечты как сюжетный прием. Утверждение веры в чудо как основы жизненной позиции. Символические образы моря, солнца, корабля, паруса.
М. А. Булгаков
Повесть «Собачье сердце».
Мифологические и литературные источники сюжета. Идея переделки человеческой природы. Образ Шарикова и «шариковщина» как социальное явление. Проблема исторической ответственности интеллигенции. Символика имен, названий, художественных деталей. Приемы сатирического изображения.
Раздел 7. Русская литература XX в. (вторая половина)
Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два бойца»).
История создания поэмы. Изображение войны и человека на войне. Народный герой в поэме. Образ автора-повествователя. Особенности стиха поэмы, ее интонационное многообразие. Своеобразие жанра «книги про бойца».
М. А. Шолохов
Рассказ «Судьба человека».
Изображение трагедии народа в военные годы. Образ Андрея Соколова. Особенности национального характера. Тема военного подвига, непобедимости человека. Воплощение судьбы целого народа в судьбе героя произведения. Особенности композиции рассказа.
Н. М. Рубцов
Стихотворения «Звезда полей», «В горнице».
Картины природы и русского быта в стихотворениях Рубцова. Темы, образы и настроения. Лирический герой и его мировосприятие.
Рассказ «Чудик».
Своеобразие шукшинских героев-«чудиков». Доброта, доверчивость и душевная красота простых, незаметных людей из народа. Столкновение с миром грубости и практической приземленности. Внутренняя сила шукшинского героя.
В. Г. Распутин
Рассказ «Уроки французского».
Изображение трудностей послевоенного времени. События, рассказанные от лица мальчика, и авторские оценки. Образ учительницы как символ человеческой отзывчивости. Нравственная проблематика произведения.
В. П. Астафьев
Рассказ «Васюткино озеро».
Изображение становления характера главного героя. Самообладание маленького охотника. Мальчик в борьбе за спасение. Картины родной природы.
А. И. Солженицын
Рассказ «Матренин двор».
Историческая и биографическая основа рассказа. Изображение народной жизни. Образ рассказчика. Портрет и интерьер в рассказе. Притчевое начало, традиции житийной литературы, сказовой манеры повествования в рассказе. Нравственная проблематика. Принцип «жить не по лжи». Тема праведничества в русской литературе.
Раздел 8. Литература народов России
Г. Тукай
Стихотворения «Родная деревня», «Книга».
Любовь к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга как «отрада из отрад», «путеводная звезда».
М. Карим
Поэма «Бессмертие» (фрагменты).
Героический пафос поэмы. Близость образа главного героя поэмы образу Василия Теркина из одноименной поэмы А. Т. Твардовского.
К. Кулиев
Стихотворения «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...».
Основные поэтические образы, символизирующие родину в стихотворениях балкарского поэта. Тема бессмертия народа, его языка, поэзии, обычаев. Поэт как вечный должник своего народа.
Р. Гамзатов
Стихотворения «Мой Дагестан», «В горах джигиты ссорились, бывало...».
Тема любви к родному краю. Национальный колорит стихотворений. Изображение национальных обычаев и традиций. Особенности художественной образности аварского поэта.
Раздел 9. Зарубежная литература
Гомер
Поэма «Одиссея» (фрагмент «Одиссей у Циклопа»).
Мифологическая основа античной литературы. Приключения Одиссея и его спутников. Жажда странствий, познания нового. Испытания, через которые проходят герои эпоса. Роль гиперболы как средства создания образа. Метафорический смысл слова «одиссея».
Данте Алигьери
Поэма «Божественная комедия» (фрагменты).
Данте и его время. Дантовская модель мироздания. Трехчастная композиция поэмы. Тема поиска истины и идеала. Образ поэта. Изображение пороков человечества в первой части поэмы. Смысл названия.
У. Шекспир
Трагедия «Гамлет» (сцены).
Трагический характер конфликта. Напряженная дуче жная жизнь героя-мыслителя. Противопоставление благородства мыслящей души и суетности времени. Гамлет как «вечный» образ. Тема жизни как театра.
Сонет № 130 «Ее глаза на звезды не похожи...».
Любовь и творчество как основные темы сонетов. Образ возлюбленной в сонетах Шекспира.
М. Сервантес
Роман «Дон Кихот» (фрагменты).
Образы благородного рыцаря и его верного слуги. Философская и нравственная проблематика романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Конфликт ил- иозии и реальной действительности.
Д. Дефо
Роман «Робинзон Крузо» (фрагменты).
Жанровое своеобразие романа. Образ Робинзона Крузо. Изображение мужества человека и его умения противостоять жизненным невзгодам. Преобразование мира как жизненная потребность человека. Образ путешественника в литературе.
И. В. Гете
Трагедия «Фауст» (фрагменты).
Народная легенда о докторе Фаусте и ее интерпретация в трагедии. Образы Фауста и Мефистофеля как «вечные» образы. История сделки человека с дьяволом как «бродячий» сюжет. Герой в поисках смысла жизни. Проблема и цена истинного счастья.
Ж. Б. Мольер
Комедия «Мещанин во дворянстве» (сцены).
Проблематика комедии. Основной конфликт. Образ господина Журдена. Высмеивание невежества, тщеславия и глупости главного героя. Особенности изображения комических ситуаций. Мастерство драматурга в построении диалогов, создании речевых характеристик персонажей.
Дж. Г. Байрон
Стихотворение «Душа моя мрачна...».
Своеобразие романтической поэзии Байрона. «Мировая скорбь» в западноевропейской поэзии. Ощущение трагического разлада героя с жизнью, окружающим его обществом. Байрон и русская литература.
А. де Сент-Экзюпери
Повесть-сказка «Маленький принц» (фрагменты).
Постановка «вечных» вопросов в философской сказке. Образы повествователя и маленького принца. Нравственная проблематика сказки. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире. Непонятный мир взрослых, чуждый ребенку. Роль метафоры и аллегории в произведении. Символическое значение образа маленького принца.
Р. Брэдбери
Рассказ «Все лето в один день».
Особенности сюжета рассказа. Роль фантастического сюжета в раскрытии серьезных нравственных проблем. Образы детей. Смысл финала произведения.
Раздел 10. Обзор
Героический эпос
Карело-финский эпос «Калевала» (фрагменты).
«Песнь о Роланде» (фрагменты).
«Песнь о нибелунгах» (фрагменты).
Обобщенное содержание образов героев народного эпоса и национальные черты. Волшебные предметы как атрибуты героя эпоса. Роль гиперболы в создании образа героя эпоса. Культурный герой.
Литературная сказка
X. К. Андерсен
Сказка «Снежная королева».
А. Погорельский
Сказка «Черная курица, или Подземные жители».
А. Н. Островский
«Снегурочка» (сцены).
М. Е. Салтыков-Щедрин
Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). Сказочные сюжеты, добрые и злые персонажи, волшебные предметы в литературной сказке. Нравственные проблемы и поучительный характер литературных сказок. Своеобразие сатирических литературных сказок.
Жанр басни
Эзоп
Басни «Ворон и Лисица», «Жук и Муравей».
Ж. Лафонтен
Басня «Желудь и Тыква».
Г. Э. Лессинг
Басня «Свинья и Дуб».
История жанра басни. Сюжеты античных басен и их обработки в литературе XVII—XVIII вв. Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определенныхсвойств человека. Нравственные проблемы и поучительный характер басен.
Жанр баллады И. В. Гете
Баллада «Лесной царь». Ф. Шиллер Баллада «Перчатка». В. Скотт
Баллада «Клятва Мойны».
История жанра баллады. Жанровые признаки. Своеобразие балладного сюжета. Особая атмосфера таинственного, страшного, сверхъестественного в балладе.
Жанр новеллы П. Мериме
Новелла «Видение Карла XI». Э. А. По
Новелла «Низвержение в Мальстрем». О. Генри
Новелла «Дары волхвов».
История жанра новеллы. Жанровые признаки. Особая роль необычного сюжета, острого конфликта, драматизма действия в новелле. Строгость ее построения.
Жанр рассказа Ф. М. Достоевский
Рассказ «Мальчик у Христа на елке». А. П. Чехов
Рассказ «Лошадиная фамилия». М. М. Зощенко Рассказ «Галоша».
История жанра рассказа. Жанровые признаки. Особая роль события рассказывания. Жанровые разновидности рассказа: святочный, юмористический, научно-фантастический, детективный.
Сказовое повествование Н. С. Лесков Сказ «Левша». П. П. Бажов
Сказ «Медной горы Хозяйка».
Особенности сказовой манеры повествования. Образ повествователя. Фольклорные традиции и образы талантливых людей из народа в сказах русских писателей.
Тема детства в русской и зарубежной литературе
А. П. Чехов
Рассказ «Мальчики».
М. М. Пришвин
Повесть «Кладовая солнца».
М. Твен
Повесть «Приключения Тома Сойера» (фрагменты).
О.Генри
Новелла «Вождь Краснокожих».
Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Серьезное и смешное в окружающем мире и в детском восприятии.
Русские и зарубежные писатели о животных
Ю. П. Казаков
Рассказ «Арктур — гончий пес».
В. П. Астафьев
Рассказ «Жизнь Трезора».
Дж. Лондон
Повесть «Белый Клык».
Э. Сетон-Томпсон
Рассказ «Королевская аналостанка».
Образы животных в произведениях художественной литературы. Нравственные проблемы в произведениях о животных. Животные в жизни и творчестве писателей- анималистов.
Тема природы в русской поэзии
А. К. Толстой
Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...».
А. А. Фет
Стихотворение «Чудная картина...».
И. А. Бунин
Стихотворение «Листопад» (фрагмент «Лес, точно терем расписной...»).
Н. А. Заболоцкий
Стихотворение «Гроза идет».
Картины родной природы в изображении русских поэтов. Параллелизм как средство создания художественной картины жизни природы и человека.
Тема родины в русской поэзии
И. С. Никитин
Стихотворение « Русь ».
А. К. Толстой
Стихотворение «Край ты мой, родимый край...».
И. А. Бунин
Стихотворение «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора... ».
И. Северянин
Стихотворение «Запевка».
Образ родины в русской поэзии. Обращение поэтов к | и | п и нам русской жизни, изображению родной природы,
отечественной истории, создание ярких образов
русских людей.
Поенная тема в русской литературе
II. II. Катаев
Повесть «Сын полка» (фрагменты).
Л. Т. Твардовский
Стихотворение «Рассказ танкиста».
Д. С. Самойлов
Стихотворение «Сороковые».
II. И. Быков
Повесть «Обелиск».
Идейно-эмоциональное содержание произведений, по- • мнщенных военной теме. Образы русских солдат. Обрати детей в произведениях о Великой Отечественной войне.
Автобиографические произведения русских писателей
Л. Н. Толстой
Повесть «Детство» (фрагменты).
М. Горький
Повесть «Детство» (фрагменты).
Л. Н. Толстой
Повесть «Детство Никиты» (фрагменты).
Своеобразие сюжета и образной системы в автобиографических произведениях. Жизнь, изображенная в восприятии ребенка.
Раздел 11. Сведения по теории и истории литературы
Литература как искусство словесного образа. Литература и мифология. Литература и фольклор.
Художественный образ. Персонаж. Литературный герои. Героический характер. Главные и второстепенные персонажи. Лирический герой. Образы времени и пространства, природные образы, образы предметов. «Вечные» образы в литературе.
Художественный вымысел. Правдоподобие и фантастика.
Сюжет и композиция. Конфликт. Внутренний конфликт. Эпизод. Пейзаж. Портрет. Диалог и монолог. Внутренний монолог. Дневники, письма и сны героев. Лирические отступления. Эпилог. Лирический сюжет.
Авторская позиция. Заглавие произведения. Эпиграф. « Говорящие» фамилии. Финал произведения.
Тематика и проблематика. Идейно-эмоциональное содержание произведения. Возвышенное и низменное, прекрасное и безобразное, трагическое и комическое в литературе. Юмор. Сатира.
Художественная речь. Поэзия и проза. Изобразительно-выразительные средства (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, антитеза, аллегория). Символ. Гротеск. Художественная деталь. Системы стихосложения. Ритм, рифма. Строфа.
Литературные роды и жанры. Эпос. Лирика. Драма. Эпические жанры (рассказ, сказ, повесть, роман, роман в стихах). Лирические жанры (стихотворение, ода, элегия, послание, стихотворение в прозе). Лироэпические жанры (басня, баллада, поэма). Драматические жанры (драма, трагедия, комедия).
Литературный процесс. Традиции и новаторство в литературе. Эпохи в истории мировой литературы (Античность, Средневековье, Возрождение, литература XVII, XVIII, XIX и XX вв.). Литературные направления (клас- сицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм).
Древнерусская литература, ее основные жанры: слово, поучение, житие, повесть. Тема Русской земли. Идеал человека в литературе Древней Руси. Поучительный харак-1 тер произведений древнерусской литературы.
Русская литература XVIII в. Классицизм и его связь с идеями русского Просвещения. Сентиментализм и его обращение к изображению внутреннего мира обычного человека.
Русская литература XIX в. Романтизм в русской литературе. Романтический герой. Становление реализма в русской литературе XIX в. Изображение исторических событий, жизни русского дворянства и картин народной жизни. Нравственные искания героев русской литературы. Идеальный женский образ. Утверждение непреходящих жизненных ценностей (вера, любовь, семья, дружба)] Христианские мотивы и образы в произведениях русской литературы. Психологизм русской прозы. Основные темы и образы русской поэзии XIX в. (человек и природа, родина, любовь, назначение поэзии). Социальная и нравственная проблематика русской драматургии XIX в.
Русская литература XX в. Модернизм в русской литературе. Модернистские течения (символизм, футуризм, акмеизм). Поиск новых форм выражения. Словотворчество; Развитие реализма в русской литературе XX в. Изображение трагических событий отечественной истории, судеб русских людей в век грандиозных потрясений, революций и войн. Обращение к традиционным в русской литературе жизненным ценностям. Образы родины, дома, семьи. Основные темы и образы русской поэзии XX в. (человек и природа, родина, любовь, война, назначение поэзии)
Раздел 12. Диагностический, текущий и итоговый контроль уровня литературного образования
Групповая и индивидуальная диагностика уровня литературного развития учащихся в начале учебного года и им пиление его последующей динамики.
Проверка усвоения навыков выразительного чтения (в том числе наизусть), развитие элементов исполнительской интерпретации художественного литературного произведения в чтении наизусть, инсценировании текста, чтении пи ролям.
Различные формы пересказа как средство выявления мины ков разговорной монологической речи и понимания сюжета произведения, характеров героев-персонажей.
Письменное высказывание по литературной или нравственно-этической проблеме как форма диагностики уровни письменной речевой культуры и понимания основных аспектов содержания литературного произведения. Сочинения на литературные и публицистические темы.
Уроки-консультации по руководству проектной деятельностью учащихся. Зачеты, семинары, коллоквиумы, другие формы развивающего контроля качества литературного образования и развития учащихся.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на усвоение каждой темы
5 класс
| № п/п | Тема урока
| Количество часов |
| 1 | 2 | 3 |
| 1 | Урок 1. Введение. Роль книги в жизни человека. Книга и ее компоненты. Учебник литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся в начальной школе. | 1 |
| 2 | Урок 1. Устное народное творчество. Понятие о фольклоре. Детский фольклор. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни. | 1 |
| 3 | Урок 2. Малые жанры фольклора. | 1 |
| 4 | Урок 3. Сказка как вид народной прозы. «Царевна-лягушка» как волшебная сказка. Нравственное и эстетическое содержание сказок. | 1 |
| 5 | Урок 4. «Царевна-лягушка». Образ Василисы Премудрой и Ивана-царевича. Образ невесты-волшебницы. Воплощение в образе Василисы Премудрой лучших человеческих качеств. Иван-царевич как победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Воплощение светлых и тёмных сил в образах Бабы-Яги и Кощея Бессмертного. Народная мораль в характере и поступках героев. Сказка в актёрском исполнении.. | 1 |
| 6 | Урок 5. «Царевна-лягушка». Поэтика волшебной сказки. Народная мораль в сказке: добро побеждает зло. Связь сказочных формул с древними мифами. | 1 |
| 7 | Урок 6. «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» как волшебная сказка героического содержания. Особенности сюжета и героев сказки. Тема мирного труда и защиты родной земли. | 1 |
| 8 | Урок 7. Образ главного героя сказки. Его моральные качества. Герои сказки в оценке автора-народа. . | 1 |
| 9 | Урок 8. Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости в сказках о животных. Сказка в актёрском исполнении. | 1 |
| 10 | Урок 9. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о справедливости в сказках о животных. Сказка в актёрском исполнении. | 1 |
| 11 | Р.р. Урок 10. Русские народные сказки. Обучение сочинению по теме «Сказки». Подготовка к домашнему 1письменному ответу на проблемный вопрос. | 1 |
| 12 | Урок 1. Древнерусская литература. Летопись. «Повесть временных лет» как литературный памятник. Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. | 1 |
| 13 | Урок 2. Из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока -киевлянина и хитрость воеводы Претича». Черты русских летописей. Отзвуки фольклора в летописи. Герои летописного сказания и их подвиги во имя мира на родной земле. Летописный сюжет в актёрском исполнении. | 1 |
| 14 | Вн. чт. Урок 1. М.В. Ломоносов – учёный, поэт, художник, гражданин. Краткий рассказ о жизни писателя (детство, годы учения, начало литературной, научной и общественной деятельности) | 1 |
| 15 | Урок 2. М.В. Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Изложение научных истин в поэтической форме. Юмор стихотворения и его нравоучительный характер. | 1 |
| 16 | Вн. чт. Урок 1. Жанровые особенности басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века: А.П. Сумароков, И.И. Дмитриев). | 1 |
| 17 | Урок 2. И. А. Крылов. Рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). Обличение человеческих пороков в баснях («Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом»).. | 1 |
| 18 | Урок 3. Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. («Волк на псарне»). Патриотическая позиция автора. Своеобразие языка басен Крылова. Басня в актёрском исполнении.. | 1 |
| 19 | Р.р. Урок 4. И.А. Крылов. Басни. Обобщение изученного о баснях. Конкурс инсценированной басни «Мои любимые басни Крылова». Литературная викторина. | 1 |
| 20 | Урок 5. В.А. Жуковский. Рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский-сказочник). «Спящая царевна» как литературная сказка. Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки. Сказка в актёрском исполнении. | 1 |
| 21 | Урок 6. В.А. Жуковский. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады. | 1 |
| 22 | Урок 7. А.С. Пушкин. «Няне». Рассказ и детских и лицейских годах жизни. Поэтизация образа няни поэта Арины Родионовны. Мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями. | 1 |
| 23 | Урок 8. А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила» Обучение выразительному чтению. | 1 |
| 24 | Урок 9. А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: Истоки рождения сюжета. Противостояние добрых и злых сил. Фольклорная основа сказки. Иллюстраторы сказки. | 1 |
| 25 | Урок 10. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: сравнительная характеристика героев. Центральные образы сказки. Система образов сказки. | 1 |
| 26 | Урок 11. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: истоки сюжета, поэтика сказки. Сходство и различия литературной и народной сказок. Сказка А. С. Пушкина и сказка В. А. Жуковского. | 1 |
| 27 | Р.р. Урок 12. Подготовка к сочинению по сказкам А. С. Пушкина. (Письменная классная или домашняя работа). Подготовка к домашнему письменному ответу на один из проблемных вопросов. | 1 |
| 28 | Вн. чт. Урок 13. А.С. Пушкин. Сказки. Художественный мир пушкинских сказок. Их поэтичность и высокая нравственность. Сюжеты и герои пушкинских сказок. Иллюстраторы сказок Пушкина.. | 1 |
| 29 | Р.р.Урок 14. Контрольное сочинение №1 по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина. | 1 |
| 30 | Р.р. Урок 15. Контрольное сочинение №1 по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина. | 1 |
| 31 | Урок 16. А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Краткий рассказ о писателе и прототипе главного героя сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. | 1 |
| 32 | Вн. чт. Урок 17. П.П. Ершов. «Конёк горбунок». Краткий рассказ о писателе и прототипе главного героя сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке.. | 1 |
| 33 | Вн. чт. Урок 18. В.М. Гаршин. «Attalea Princeps». Краткий рассказ о писателе и прототипе главного героя сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. | 1 |
| 34 | Урок 19. М. Ю. Лермонтов. Рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России). «Бородино». Патриотический пафос стихотворения. Историческая основа стихотворения. Стихотворение в актёрском исполнении.. | 1 |
| 35 | Урок 20. «Бородино»: проблематика и поэтика. Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения. Обучение выразительному чтению. «Два великана». | 1 |
| 36 | Вн. чт. Урок 21. «Ашик-Кериб» как литературная сказка. Добро и зло в сказке. Мотивы любви и коварства. Близость сказки к восточному фольклору | 1 |
| 37 | Урок 22. Н. В. Гоголь. Рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности). «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического. Фольклорные традиции в создании образов. | 1 |
| 38 | Урок 23. «Заколдованное место»: реальность и фантастика в повести. Сказочный характер фантастики в повести. | 1 |
| 39 | Вн. чт. Урок 24. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Майская ночь, или Утопленница», «Ночь перед Рождеством», «Страшная месть». Поэтизация картин народной жизни. Герои повестей. Фольклорные мотивы в создании образов. Изображение конфликта тёмных и светлых сил. Актёрское исполнение фрагментов. | 1 |
| 40 | Урок 25. Н.А. Некрасов. Рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности). «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины. Актёрское чтение фрагментов поэмы. Понятие об эпитете. Обучение выразительному чтению. | 1 |
| 41 | Урок 26. «Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей. Язык стихотворения. Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы. Приобщение к труду взрослых. Речевые характеристики персонажей. Анализ языка стихотворения. Авторская речь. | 1 |
| 42 | Вн. чт. Урок 27. Н.А. Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
| 1 |
| 43 | Урок 28. И.С. Тургенев. Рассказ о писателе. «Муму» как повесть о крепостном праве. Реальная основа повести. Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. | 1 |
| 44 | Урок 29. Превосходство Герасима над челядью барыни. Герасим и Муму. Протест против крепостничества в рассказе. Смысл названия повести. Немота главного героя как символ немого протеста крепостного против рабства. | 1 |
| 45 | Р.р. Урок 30. Тургенев – мастер портрета и пейзажа (по рассказу «Муму»). Анализ портретных и пейзажных фрагментов повести.. | 1 |
| 46 | Р.р. Урок 31. Классное контрольное сочинение №2 по рассказу «Муму». | 1 |
| 47 | Урок 32. А.А. Фет. Лирика. Краткий рассказ о поэте. «Весенний дождь»: радостная, яркая, полная движения картина весенний природы. «Чудная картина…»: полный загадочности и очарования зимний пейзаж. «Задрожали листы, облетая…»: противостояние осенней «шумящей мглы» и «тёплого гнёздышка». Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни. | 1 |
| 48 | Урок 33. Л.Н. Толстой. Рассказ о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. Историческая основа и сюжет рассказа. | 1 |
| 49 | Урок 34. Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев. Смысл названия рассказа. | 1 |
| 50 | Р.р. Урок 35. Контрольное сочинение №3 по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого. | 1 |
| 51 | Урок 36. Контрольное сочинение №3 по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого. | 1 |
| 52 | Урок 37. А.П. Чехов. Рассказ о писателе. «Хирургия». Юмористический рассказ. Краткий рассказ о писателе. Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики и способ создания комической ситуации. Обучение составлению киносценарию. | 1 |
| 53 | Р.р. Урок 38. «Хирургия». Рассказ в актёрском исполнении. Составление киносценария по рассказу. | 1 |
| 54 | Вн. чт. Урок 39. Рассказы Антоши Чехонте. Ранние юмористические рассказы Антоши Чехонте. Юмор в рассказах Чехова.. | 1 |
| 55 | Урок 40. Ф.И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…». Краткий рассказ о поэте. Образ родины в пейзажной лирике поэта. Стихотворения в актёрском исполнении.. | 1 |
| 56 | Урок 41. Русские поэты о Родине и о родной природе (обзор) ( А. С. Пушкин, А.Н. Майков «Ласточки», И. С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок), И.Суриков «Зима» (отрывок), А.Н. Плещеев «Весна» (отрывок), А.В. Кольцов «В степи» и др). Анализ лирического произведения. Обсуждение стихотворений. Стихотворения в актёрском исполнении. Урок – концерт.. | 1 |
| 57 | Урок 42. Русские поэты о Родине и о родной природе (обзор) ( А. С. Пушкин, А.Н. Майков «Ласточки», И. С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок), И.Суриков «Зима» (отрывок), А.Н. Плещеев «Весна» (отрывок), А.В. Кольцов «В степи» и др). Анализ лирического произведения. Обсуждение стихотворений. Стихотворения в актёрском исполнении. Урок – концерт. | 1 |
| 58 | Урок 1. И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Косцы». Человек и природа в рассказе. | 1 |
| 59 | Вн. чт. Урок 2. И.А. Бунин. «Подснежник». Тема исторического прошлого России. Смысл названия рассказа.. | 1 |
| 60 | Урок 3. В.Г. Короленко. Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. | 1 |
| 61 | Урок 4. «В дурном обществе». Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. | 1 |
| 62 | Урок 5. «В дурном обществе»: «дурное общество» и «дурные дела». Изображение города и его обитателей в рассказе. Сравнение как способ изображения героев. Обучение сочинению.. | 1 |
| 63 | Р.р. Урок 6. «В дурном обществе». Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос. | 1 |
| 64 | Урок 7. С.А. Есенин. «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Краткий рассказ о поэте (детство, юность, начало творческого пути). Поэтизация картин малой родины как источник художественного образа. Особенности поэтического языка Есенина. Стихотворения в актёрском исполнении. | 1 |
| 65 | Урок 8. П.П. Бажов. Рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы. Реальность и фантастика в сказе. | 1 |
| 66 | Урок 9. «Медной горы Хозяйка»: сказ как жанр литературы. Своеобразие языка, интонации сказа. Сказ и сказка. Иллюстраторы сказов Бажова. | 1 |
| 67 | Урок 10. К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб»: герои сказки и их поступки. Краткий рассказ о писателе. Герои сказки и их поступки. Нравственные проблемы сказки. Тема коллективного труда. | 1 |
| 68 | Урок 11. «Тёплый хлеб»: язык сказки. Реальное и фантастическое в сказке. Фольклорные образы. Роль пейзажных картин в сказке. Языковое мастерство писателя. | 1 |
| 69 | Вн. чт. Урок 12. «Заячьи лапы» и другие рассказы. Природа и человек в сказках К.Г. Паустовского. Нравственные проблемы произведений о природе и о животных.. | 1 |
| 70 | Вн. чт. Урок 13. С.Я. Маршак. Рассказ о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Пьесы-сказки. Их герои и нравственный смысл. | 1 |
| 71 | Урок 14. Положительные и отрицательные герои. Традиции народных сказок в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев». Нравственные проблемы сказки. | 1 |
| 72 | Урок 15. «Двенадцать месяцев»: пьеса-сказка и её народная основа. | 1 |
| 73 | Урок 16. А.П. Платонов. Рассказ о писателе. «Никита»: человек и природа. Душевный мир главного героя. | 1 |
| 74 | Урок 17. «Никита»: быль и фантастика. Особенность мировосприятия главного героя. . | 1 |
| 75 | Урок 18. В.П. Астафьев. Рассказ о писателе. «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации. Черты характера героя и его поведение в лесу. Картины сибирской природы и их нравственный смысл.. | 1 |
| 76 | Урок 19. «Открытие» Васюткой нового озера. Автобиографичность произведения. Становление характера главного героя. | 1 |
| 77 | Р.р. Урок 20. Классное контрольное сочинение №4. Сочинение «Мой сверстник в русской литературе 19-20 вв». | 1 |
| 78 | Р.р. Урок 21. Классное контрольное сочинение №4. Сочинение «Мой сверстник в русской литературе 19-20 вв». | 1 |
| 79 | Урок 22. Русские поэты 20 в. о Родине и родной природе (И.А. Бунин, А. Блок, С. Есенин и др.). Стихотворные лирические произведения о родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения.. | 1 |
| 80 | Урок 23. Д. Кедрин «Алёнушка», А. Прокофьев «Алёнушка», Н. Рубцов «Родная деревня». Образ родины в стихотворениях о природе. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России. Анализ лирического произведения. Обучение выразительному чтению.. | 1 |
| 81 | Урок 24. К.М. Симонов. Рассказ о писателе. «Майор привез мальчишку на лафете..». Дети и война. Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне. | 1 |
| 82 | Урок 25. А.Т. Твардовский. Рассказ о поэте. «Рассказ танкиста». Дети и война. Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны. | 1 |
| 83 | Урок 26. Саша Чёрный. «Кавказский пленник». Краткий рассказ о поэте. Образы детей в рассказе. Образы и сюжеты литературной классики в рассказе. | 1 |
| 84 | Урок 27. Саша Чёрный. «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики. Юмор и его роль в рассказе. | 1 |
| 85 | Урок 28. Ю.Ч. Ким. Песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение. Краткий рассказ о поэте. | 1 |
| 86 | Урок 1. Р.Л. Стивенсон. Рассказ о писателе. «Вересковый мед»: верность традициям предков. Развитие понятия о балладе. Бережное отношение к традициям предков. Драматический характер баллады. | 1 |
| 87 | Урок 2. Д. Дефо. Рассказ о писателе. «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя. . | 1 |
| 88 | Урок 3. Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: характер героя. . | 1 |
| 89 | Урок 4. Д. Дефо. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа, гимн неисчерпаемым возможностям человека.. | 1 |
| 90 | Урок 5. Г.Х. Андерсен. Рассказ о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке.
Урок общеметодической направленности. | 1 |
| 91 | Урок 6. «Снежная королева»: сказка о великой силе любви. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини. Символический образ Снежной королевы. | 1 |
| 92 | Урок 7. «Снежная королева»: «что есть красота?». Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. | 1 |
| 93 | Вн. чт. Урок 8. Сказки Андерсена. Победа добра, любви, дружбы над злом. Подготовка к сочинению. | 1 |
| 94 | Р.р. Урок 9. Сказки Х.-К. Андерсена. Устный и письменный ответ на один из проблемных вопросов. | 1 |
| 95 | Р.р. Урок 10. Сказки Х.-К. Андерсена. Устный и письменный ответ на один из проблемных вопросов. | 1 |
| 96 | Урок 11. М. Твен. Рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Внутренний мир героев. | 1 |
| 97 | Урок 12. М. Твен. Рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера»: неповторимый мир детства.. | 1 |
| 98 | Р.р. Урок 13. «Приключения Тома Сойера» - любимая книга многих поколений читателей. Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов. | 1 |
| 99 | Урок 14. Д. Лондон. Рассказ о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. . | 1 |
| 100- 101 | Уроки 1 – 2. Итоговая контрольная работа №5. Выявление уровня литературного развития учащихся. | 1 |
| 102 | Урок 3. Анализ письменных работ.. | 1 |
6 класс
| № | Тема урока | Количество часов |
| 1 | 2 | 3
|
|
| Введение. (1 час) |
|
| 1 | В дорогу зовущие. Литература открывает мир | 1 |
|
| Устное народное творчество (3 часа) |
|
| 2 | Календарно-обрядовые песни | 1 |
| 3 | Пословицы и поговорки | 1 |
| 4 | Р.Р. В чем красота и мудрость русского фольклора? | 1 |
|
| Из древнерусской литературы (1 час) |
|
| 5 | Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе» | 1 |
|
| Из литературы 18 века (2 часа)
|
|
| 6 | И.И. Дмитриев. «Муха» | 1 |
| 7 | И.А. Крылов. Басни. «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и соловей» | 1 |
|
| Из русской литературы 19 века (28 часов) |
|
| 8 | А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину» | 1 |
| 9 | Стихотворение А.С. Пушкина «Узник» | 1 |
| 10 | Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро» | 1 |
| 11 | Р.Р.Двусложные размеры стиха. | 1 |
| 12 | Роман А.С. Пушкина «Дубровский» | 1 |
| 13 | Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский» | 1 |
| 14 | Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой | 1 |
| 15 | Сюжет и композиция романа «Дубровский» | 1 |
| 16 | Р.Р. Сочинение - сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский») | 1 |
| 17 | В.Ч. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел» | 1 |
| 18 | М.Ю.Лермонтов Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски поэта-изгнанника | 1 |
| 19 | Восточное сказание М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты | 1 |
| 20 | Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «На севере диком», «Утес», «Листок» | 1 |
| 21 | И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей
| 1 |
| 22 | Мастерство И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг» | 1 |
| 23 | Ф.И. Тютчев. Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело», «С поляны коршун поднялся» | 1 |
| 24 | А.А.Фет. Стихотворения «Учись у них - у дуба, у березы…» | 1 |
| 25 | Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». | 1 |
| 26 | Своеобразие композиции и языка стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога» | 1 |
| 27 | В.Ч. Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка» | 1 |
| 28 | Р.Р. Трехсложные размеры стиха | 1 |
| 29 | Н.С. Лесков. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Изображение русского характера | 1 |
| 30 | Народ и власть в сказе о Левше. | 1 |
| 31 | Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша» | 1 |
| 32 | Урок контроля. Контрольная итоговая работа по сказу Н.С. Лескова. | 1 |
| 33 | В.Ч.Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах». | 1 |
| 34 | А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий» | 1 |
| 35 | В.Ч. Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника» |
|
|
| Родня природа в стихотворениях русских поэтов (1 час) |
|
| 36 | Е.А. Баратынский. Я.П. Полонский А.К. Толстой | 1 |
|
| Произведения русских писателей 20 века (8 часов) | |
| 37 | А.А.Грин. Феерия «Алые паруса». | 1 |
| 38 | А.П. Платонов. сказка-быль «Неизвестный цветок». | 1 |
| 39 | М.М. Пришвин. Философская Притча «Кладовая солнца». | 1 |
| 40 | Тропа Насти | 1 |
| 41 | Тропа Митраши. | 1 |
| 42 | Р. Р. Сочинение -сравнительная характеристика Насти и Митраши. | 1 |
| 43 | «Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести | 1 |
| 44 | В.Ч. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный...» | 1 |
|
| Произведения о Великой отечественной войне (9 часов) |
|
| 45 | Р.Р. К.М. Симонов, Д.С. Самойлов Стихотворения о Великой Отечественной войне. | 1 |
| 4 6 | В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой» | 1 |
| 47 | Р.Р.Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой» | 1 |
| 48 | В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского» | 1 |
| 49 | Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа | 1 |
| 50 | Урок контроля. Классное сочинение по произведениям В. Астафьева и В.Распутина | 1 |
| 51 | Писатели улыбаются. «Чудики» В.М. Шукшина. Рассказ «Срезал» | 1 |
| 52 | В.Ч. Рассказ В.Шукшина «Сельские жители» | 1 |
| 53 | Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». | 1 |
|
| Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. (4 часа) |
|
| 54 | А.А. Блок. Стихотворения. | 1 |
| 55 | С.А.Есенин. Стихотворения. | 1 |
| 56 | А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты. | 1 |
| 57 | Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика. | 1 |
|
| Из литературы народов России (2 часа) |
|
| 58 | Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга» | 1 |
| 59 | К.Кулиев «Когда на меня навалилась беда», «Каким бы малым ни был мой народ» | 1 |
|
| Из зарубежной литературы (9 часов ) |
|
| 60 | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид» | 1 |
| 61 | Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе | 1 |
| 62 | Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея» | 1 |
| 63 | В.Ч. Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот» | 1 |
| 64 | И.Ф.Шиллер.Баллада «Перчатка» | 1 |
| 65 | П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе» | 1 |
| 66 | В.Ч. М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна» | 1 |
| 67 | А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» | 1 |
| 68 | Итоговый урок. Урок контроля. Литературная викторина | 1 |
7 класса
| № пп | Тема урока | Количество часов |
| 1 | 2 | 3 |
|
| Ведение – 1 час
|
|
| 1 | Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема. | 1 |
|
| Тема 1. Устное народное творчество. – 4 часа |
|
| 2 | Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события. | 1 |
| 3 | Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда. | 1 |
| 4 | Внеклассное чтение. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. «Калевала» | 1 |
| 5 | Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Собиратели пословиц. | 1 |
|
| Тема 2. Из древнерусской литературы. – 3 часа |
|
| 6 | Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха. | 1 |
| 7 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы. | 1 |
| 8 | Развитие речи. Подготовка к письменной работе на одну из тем. | 1 |
|
| Тема 3. Из русской литературы XVIII века. – 2 часа | |
| 9 | М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». | 1 |
| 10 | Г. Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». | 1 |
|
| Тема 4. Из русской литературы XIX века. – 28 часов |
|
| 11 | А. С. П у ш к и н. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» | 1 |
| 12 | А. С. Пушкин. «Медный всадник» Выражение чувства любви к Родине | 1 |
| 13 | А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. | 1 |
| 14 | А. С. Пушкин. «Борис Годунов»: Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. | 1 |
| 15 | А. С. Пушкин. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека» | 1 |
| 16 | Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». | 1 |
| 17 | М. Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». | 1 |
| 18 | Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным | 1 |
| 19 | М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...». «Молитва», «Ангел». | 1 |
| 20 | Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести. | 1 |
| 21 | Смысл противопоставления Остала и Андрия. Патриотический пафос повести. | 1 |
| 22 | Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев | 1 |
| 23 | Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. | 1 |
| 24 | Урок развития речи. Подготовка к сочинению по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» | 1 |
| 25 | И. С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» | 1 |
| 26 | И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». | 1 |
| 27 | Н. А. Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая» | 1 |
| 28 | Урок внеклассного чтения. А. Некрасов. « Размышления у парадного подъезда» Боль поэта за судьбу народа. | 1 |
| 29 | Урок внеклассного чтения. К.А. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». | 1 |
| 30 | М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». | 1 |
| 31 | М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске. | 1 |
| 32 | Л. Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. | 1 |
| 33 | Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир | 1 |
| 34 | А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов. | 1 |
| 35 | Средства создания комического в рассказе Чехова «Хамелеон» | 1 |
| 36 | Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник». | 1 |
| 37 | Урок внеклассного чтения. Смех и слёзы в рассказах А.П. Чехова «Тоска», «Размазня» | 1 |
| 38 | Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. Литературные места РОССИИ. В.А. Жуковский А.К. Толстой И.А. Бунин | 1 |
|
| Тема 5. Из русской литературы XX века. – 24 час |
|
| 39 | И. А. Б у н и н. «Цифры». И. А. Б у н и н. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. | 1 |
| 40 | Развитие речи. И. А. Б у н и н. «Лапти». Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» | 1 |
| 41 | М. Горький «Детство». Изображение «свинцовых мерзостей жизни». | 1 |
| 42 | М. Горький «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: Бабушка, Цыганок | 1 |
| 43 | Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство» | 1 |
| 44 | Урок внеклассного чтения. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». | 1 |
| 45 | Л. Н. А н д ре е в. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. | 1 |
| 46 | В. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». | 1 |
| 47 | Урок внеклассного чтения. В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. | 1 |
| 48 | А. П. Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя. | 1 |
| 49 | Урок внеклассного чтения. А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. | 1 |
| 50 | Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению. «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание»? | 1 |
| 51 | Б.Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…» | 1 |
| 52 | А. Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». | 1 |
| 53 | Урок внеклассного чтения. Д. С.Лихачев. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. | 1 |
| 54 | Урок внеклассного чтения. Интервью с поэтом – участником ВОВ. Проект. | 1 |
| 55 | Ф.А. Абрамов. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственные проблемы рассказа. | 1 |
| 56 | Е. И. Н о с о в. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. | 1 |
| 57 | Е. И. Н о с о в. «Живое пламя». Обучение анализу эпического произведения. | 1 |
| 58 | Урок внеклассного чтения. Ю. П. Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. | 1 |
| 59 | Д.С. Лихачев. Земля родная. | 1 |
| 60 | М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя | 1 |
| 61 | Урок внеклассного чтения. Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов) | 1 |
| 62 | Урок внеклассного чтения. Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле». Б. Окуджава «По Смоленской дороге» | 1 |
|
| Тема 6. Из литературы народов России – 1 час | 1 |
| 63 | Расул Гамзатов. Обзор творчества писателя. | 1 |
|
| Тема 7. Из зарубежной литературы. – 5 часов |
|
| 64 | Р. Бернс «Честная бедность», представления о справедливости и честности. | 1 |
| 65 | Дж.Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой…», прославление подвига во имя свободы Родины. | 1 |
| 66 | Японские хокку. Особенности жанра. | 1 |
| 67 | Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О.Генри «Дары волхвов» | 1 |
| 68 | Урок внеклассного чтения. Р. Д. Брэдбери «Каникулы». Мечта о победе добра. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задание на лето. | 1 |
8 класса
| № пп | Тема урока | Количество часов |
|
| Введение |
|
| 1 | Русская литература и история | 1 |
|
| Устное народное творчество | 2 часа |
| 2 | Русские народные песни. | 1 |
| 3 | Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком» | 1 |
|
| Из Древнерусской литературы | 2 часа
|
| 4 | Житийная литература как особый жанр. «Житие Александра Невского» | 1 |
| 5 | «Шемякин суд» - сатирическое произведение 18века Вводная диагностика (тест) | 1 |
|
| Из Русской литературы XVIII века | 5 часов |
| 6 | Д. И. Фонвизин «Недоросль», черты классицизма в комедии | 1 |
| 7 | «Недоросль» - герои и события. Речевая характеристика героев комедии | 1 |
| 8 | Образование и воспитание в комедии. Драматургический конфликт и композиция пьесы | 1 |
| 9 | Анализ отдельных сцен комедии. Значение комедии для современников и следующих поколений | 1 |
| 10 | Контрольный урок по теме «Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и в литературе XVIII века» |
|
|
| Из русской литературы XIX века | 30 часов |
| 11 | И. А. Крылов – поэт и мудрец. Басни «Обоз» | 1 |
| 12 | К. Ф. Рылеев. Слово о поэте Дума «Смерть Ермака» | 1 |
| 13 | Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей | 1 |
| 14 | А.С. Пушкин — историк. «История Пугачевского бунта» | 1 |
| 15 | Роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринева (анализ глав I—II) | 1 |
| 16 | Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе. Гринев и Швабрин (разбор глав III-V) | 1 |
| 17 | Пугачев и народ в романе (разбор глав VI—VII) | 1 |
| 18
| Средства характеристики героев романа на примере глав VIII-XII | 1 |
| 19 | Образ Маши Мироновой. Смысл названия романа. Анализ эпизода | 1 |
| 20 | Подведение итогов изучения романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению | 1 |
| 21 | Лирика А.С. Пушкина | 1 |
| 22 | М.Ю. Лермонтов и история. Поэма «Мцыри» | 1 |
| 23 | Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова « Мцыри» | 1 |
| 24 | Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания | 1 |
| 25 | Обучающее сочинение по поэме «Мцыри» | 1 |
| 26 | Историзм Н. В. Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания. Знакомство с комедией | 1 |
| 27 | Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Приемы сатирического изображения | 1 |
| 28 | Хлестаков и хлестаковщина | 1 |
| 29 | Особенности композиции комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Подготовка к сочинению | 1 |
| 30 | Обсуждение театральных постановок, кинематографических версий Н.В. Гоголя «Ревизор» | 1 |
| 31 | Образ «маленького человека» в литературе. «Петербургские повести» Н. В. Гоголя | 1 |
| 32 | Повесть Н. В. Гоголя «Шинель» | 1 |
| 33 | М .Е. Салтыков -Щедрин «История одного города» | 1 |
| 34 | Сатирическая направленность «Истории одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина | 1 |
| 35 | Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений» | 1 |
| 36 | Л.Н. Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «После бала» | 1 |
| 37 | «После бала». Художественное своеобразие рассказа. Контраст как основной художественный прием в рассказе | 1 |
| 38 | Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Моральная ответственность человека за происходящее | 1 |
| 39 | Внеклассное чтение. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова | 1 |
| 40 | А.П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье | 1 |
|
| Из литературы XX века | 19 часов |
| 41 | И.А. Бунин. Проблема счастья в рассказе «Кавказ» | 1 |
| 42 | Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени» | 1 |
| 43 | А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве Блока | 1 |
| 44 | А.А. Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом» | 1 |
| 45 | С.А. Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев» | 1 |
| 46 | С.А. Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев» | 1 |
| 47 | И.С. Шмелев. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» — воспоминание о пути к творчеству | 1 |
| 48 | М.А. Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне» | 1 |
| 49 | Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О. Дымова, А. Аверченко | 1 |
| 50 | Рассказ Тэффи «Жизнь и воротник». Рассказ М.М. Зощенко «История болезни» | 1 |
| 51 | А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма Твардовского «Василий Теркин». Герой и автор | 1 |
| 52 | Поэма Твардовского «Василий Теркин». Герой и автор | 1 |
| 53 | Сочинение по поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин» | 1 |
| 54 | Стихи и песни о Великой Отечественной войне | 1 |
| 55 | Стихи и песни о Великой Отечественной войне | 1 |
| 56 | В.П.Астафьев. Слово о писателе. | 1 |
| 57 | Проблемы в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» | 1 |
| 58 | Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты русского зарубежья об оставленной Родине | 1 |
| 59 | Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты русского зарубежья об оставленной Родине | 1 |
|
| Из зарубежной литературы | 7 часов |
| 60 | У. Шекспир. Слово о писателе | 1 |
| 61 | Проблемы в трагедии «Ромео и Джульетта | 1 |
| 62 | Сонеты Шекспира | 1 |
| 63 | Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» | 1 |
| 64 | Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» | 1 |
| 65 | Вальтер Скотт. Слово о писателе. | 1 |
| 66 | «Айвенго» В. Скотта – как исторический роман | 1 |
| 67 | Итоговый тест | 1 |
| 68 | Итоговый урок | 1 |
9 класса
| № | Тема урока | Количество часов |
|
| Введение - 1 час |
|
| 1 | Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека | 1 |
|
| Тема 2. Из древнерусской литературы. – 2 часа |
|
| 2 | Литература Древней Руси Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» | 1 |
| 3 | Художественные особенности «Слова...»: самобытность содержания, образов | 1 |
|
| Тема 3. Из литературы XVIII века. ( 9 часов+1 час вн.чт.) |
|
| 4 | Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века | 1 |
| 5 | М. В. Л о м о н о с о в. Слово о поэте и ученом, реформаторе русского языка «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» | 1 |
| 6 | М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» Прославление Родины, мира, науки | 1 |
| 7 | Вн. чт. Г.Р Державин Слово о поэте-философе. Идеи просвещения и гуманизма | 1 |
| 8 | Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник», «Властителям и судиям» | 1 |
| 9 | А. Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). | 1 |
| 10 | Особенности повествования в «Путешествии...». Жанр путешествия | 1 |
| 11 | Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. | 1 |
| 12 | «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы | 1 |
| 13 | Урок развития речи. Подготовка к сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» | 1 |
|
| Тема 4. Из литературы XIX века. ( 52 чаа +3 часа вн. чт.) |
|
| 14 | Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. |
|
| 15 | Романтическая лирика начала XIX века. В.А. Жуковский «Море», «Невыразимое». | 1 |
| 16 | Романтическая лирика XIX века. В. А. Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллады. | 1 |
| 17 | А. С. Грибоедов: личность и судьба драматурга | 1 |
| 18 | А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Особенности композиции комедии. | 1 |
| 19 | Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума» | 1 |
| 20 | Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»
| 1 |
| 21 | Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов | 1 |
| 22 | Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов | 1 |
| 23 | Урок развития речи. Язык комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Обучение анализу эпизода | 1 |
| 24 | Урок развития речи. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума» | 1 |
| 25 | А. С. Пушкин: жизнь и творчество. Дружба и друзья в творчестве А. С. Пушкина | 1 |
| 26 | Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. | 1 |
| 27 | Любовь как гармония душ в интимной лирике А. С. Пушкина. «На холмах Грузии» | 1 |
| 28 | Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». | 1 |
| 29 | Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы».
| 1 |
| 30 | Вн.чт. А.С. Пушкин. «Цыганы» как романтическая поэма. Противоречие двух миров. | 1 |
| 31 | Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Система образов. Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. | 1 |
| 32 | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга. | 1 |
| 33 | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем. | 1 |
| 34 | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. | 1 |
| 35 | Развитие речи. Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». | 1 |
| 36 | Вн.чт. А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». | 1 |
| 37 | М.Ю.Лермонтов. Мотивы вольности и одиночества в лирике поэта. «Молитва», «И скучно и грустно». | 1 |
| 38 | Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.Лермонтова. «Смерть поэта», «Пророк». | 1 |
| 39 | Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова и послания к ним. | 1 |
| 40 | Эпоха безвременья в лирике М. Ю. Лермонтова. «Дума», «Предсказание». | 1 |
| 41 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе | 1 |
| 42 | Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч» | 1 |
| 43 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. | 1 |
| 44 | «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист» | 1 |
| 45 | Печорин в системе мужских образов романа.
| 1 |
| 46 | Дружба в жизни Печорина | 1 |
| 47 | Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина | 1 |
| 48 | Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени». | 1 |
| 49 | Урок развития речи. Подготовка к сочинению по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» | 1 |
| 50 | Н. В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи | 1 |
| 51 | «Миргород» Проблематика и поэтика первых сборников Н. В. Гоголя. | 1 |
| 52 | «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания. Смысл названия поэмы | 1 |
| 53 | Система образов поэмы «Мертвые души». | 1 |
| 54 | Обучение анализу эпизода | 1 |
| 55 | Образ города в поэме «Мертвые души» | 1 |
| 56 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы | 1 |
| 57 | «Мертвые души» — поэма о величии России. Мертвые и живые души | 1 |
| 58 | Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души» | 1 |
| 59 | Развитие речи. Подготовка к сочинению по поэме «Мертвые души» | 1 |
| 60 | Ф. М.Достоевский. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи» | 1 |
| 61 | Черты внутреннего мира героя повести «Белые ночи» | 1 |
| 62 | Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». | 1 |
| 63 | А. Н.Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. | 1 |
| 64 | Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». | 1 |
| 65 | Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность». | 1 |
| 66 | А. П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века | 1 |
| 67 | А. П. Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в мире. | 1 |
| 68 | Вн.чт. Беседа о стихах Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета. | 1 |
|
| Из русской литературы XX века – 22 часов |
|
| 69 | Русская литература 20 века: многообразие жанров и направлений. | 1 |
| 70 | И. А. Бунин. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. | 1 |
| 71 | Мастерство И. А. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования | 1 |
| 72 | А.А. Блок «Ветер принёс издалека». Образы и ритмы поэта. | 1 |
| 73 | С. А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С. А. Есенина. «Вот уж вечер...» | 1 |
| 74 | Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С. А. Есенина. | 1 |
| 75 | В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). | 1 |
| 76 | Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. | 1 |
| 77 | М. А. Б у л га к о в. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество | 1 |
| 78 | Поэтика повести М.А. Булгакова «Собачье сердце». Смысл названия. | 1 |
| 79 | М. И. Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. | 1 |
| 80 | «Родина». Образ Родины в лирическом цикле М. И. Цветаевой «Стихи о Москве». | 1 |
| 81 | А. А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике | 1 |
| 82 | Стихи А. А. Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики | 1 |
| 83 | Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти. «Можжевеловый куст» | 1 |
| 84 | М.А Шолохов. «Судьба человека». Судьба человека и судьба Родины. | 1 |
| 85 | Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». | 1 |
| 86 | Б. Л. Пастернак. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. | 1 |
| 87 | А. Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. | 1 |
| 88 | А. Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом». Проблемы стихов о войне | 1 |
| 89 | А.И. Солженицын «Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. | 1 |
| 90 | Образ праведницы в рассказе «Матрёнин двор». | 1 |
|
| Тема 5. Романсы и песни на слова русских писателей XIX – XX веков (3 часа вн.чт) |
|
| 91 | Вн.чт. Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX—XX веков А.С. Пушкин, М.Ю.Лермонтов | 1 |
| 92 | Вн. чт. Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX—XX веков Н.Некрасов, Ф.И.Тютчев, Б. Окуджава, В. Высоцкий | 1 |
| 93 | Вн. чт. Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX—XX веков К. Симонов, М. Матусовский, А. Сурков | 1 |
|
| Тема 6. Из зарубежной литературы (8 часов +1 час вн.чт.) |
|
| 94 | Вн.чт. Античная лирика. Г.В. Катулл. Слово о поэте. К.Гораций. Слово о поэте | 1 |
| 95 | Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). | 1 |
| 96 | У. Шекспир. «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. | 1 |
| 97 | Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии | 1 |
| 98 | И.-В. Гёте. Слово о поэте. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен.) Эпоха Просвещения. | 1 |
| 99 | Вн.чт. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. | 1 |
| 100 | Выявление уровня литературного развития учащихся. Тест . | 1 |
| 101 | Защита проекта «Литература в моей жизни» | 1 |
| 102 | Итоги года и задания для летнего чтения. | 1 |
2 633
18 558 
