Рабочая программа по химии для учащихся 8 - 9 классов.

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Количество

контрольных

работ

Количество

практических

работ

1

Основные понятия химии (уровень атомно – молекулярных

представлений)

54 (51 + 3 часа

резервного

времени)

5

6

2

Периодический закон и периодическая система

химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома

7

-

-

3

Строение вещества. Химическая связь

7

1

-

итого

68

6

6

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Количество

контрольных

работ

Количество

практических

работ

1

Многообразие химических реакций

17

2

2

2

Многообразие веществ

43

3

5

3

Краткий обзор важнейших органических веществ

8

1

итого

68

6

7

№ по плану

№ по теме

Тема урока

Планируемые результаты

Метапредметные

Предметные

1

1

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Методы познания в химии.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Формирование умений работать , представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать важнейшие химические понятия: вещество и тело

Уметь описывать физические свойства веществ

2

2

Практическая работа №1.

Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Знать правила работы в школьной лаборатории, безопасного обращения с реактивами и приборами.

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами

3

3

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать сущность понятий «чистые вещества». «смеси» и способы их разделения

4

4

Практическая работа № 2.

Очистка загрязненной поваренной соли.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами

5

5

Физические и химические явления. Химические реакции.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать важнейшие химические понятия: физические и химические явления, химическая реакция .Уметь отличать химические реакции от физических явлений

6

6

Входящая аттестация

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

7

7

Атомы и молекулы, ионы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

Знать важнейшие химические понятия: атом, молекула, химический элемент, простые и сложные вещества , основные положения атомно- молекулярного учения

8

8

Простые и сложные вещества. Химический элемент. Металлы и неметаллы

Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами; Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Уметь классифицировать вещества по составу на простые и сложные, металлы и неметаллы

9-10

9-10

Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, относительная атомная масса, знаки химических элементов. Уметь называть химические элементы, записывать знаки химических элементов

11

11

Закон постоянства состава веществ

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать формулировку закона сохранения массы веществ

Понимать сущность и значение этого закона

12

12

Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Качественный и

количественный состав вещества.

Понимать различия между теоретическими моделями и реальными объектами; Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Знать определение относительной молекулярной массы.

Уметь вычислять по формуле относительную молекулярную массу

13

13

Массовая доля химического элемента в соединении.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать определение понятия «Массовая доля химического элемента в соединении»

Уметь вычислять массовые доли х.э. в соединении, устанавливать простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

14

14

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам бинарных соединений

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать определение валентности и валентности некоторых химических элементов

Уметь определять валентность элементов в соединениях, называть бинарные соединения

15

15

Составление химических формул бинарных соединений по валентности.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать определение валентности и валентности некоторых химических элементов

уметь составлять химические формулы соединений по валентности

16

16

Атомно-молекулярное учение.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать важнейшие химические понятия: атом, молекула, химический элемент, простые и сложные вещества , основные положения атомно- молекулярного учения

17

17

Закон сохранения массы веществ.

Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Знать определение понятий: химические уравнения, реагенты, продукты реакций, коэффициент, химическую символику, уравнения химических реакций.

Уметь определять реагенты и продукты реакции, расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ

18

18

Химические уравнения.

Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Знать определение понятий: химические уравнения, реагенты, продукты реакций, коэффициент, химическую символику, уравнения химических реакций. Уметь определять реагенты и продукты реакции, расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ

19

19

Типы химических реакций

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать химическое понятие «классификация химических реакций»

Уметь определять типы химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ

20

20

Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий

21

21

Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические понятия».

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

22

1

Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение

кислорода и его физические свойства

Развитие монологической и диалогической речи, умения

выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать план характеристики химического элемента и простого

вещества. Уметь характеризовать кислород как химический элемент и простое вещество. Записывать уравнения реакций взаимодействия кислорода с простыми веществами

23

2

Химические свойства кислорода. Оксиды. Применение. Круговорот кислорода в природе.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать определение оксидов, способы их получения, иметь представление о процессе окисления.

Уметь составлять формулы оксидов, называть их, составлять уравнения реакций получения оксидов, рассказывать о круговороте кислорода

24

3

Практическая работа №3. Получение и свойства кислорода.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

25

4

Озон. Аллотропия кислорода

Понимание различий теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Знать определение аллотропии и аллотропных модификаций кислорода, физические свойства озона

26

5

Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнения.

Понимание различий теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Знать состав воздуха, условия возникновения и прекращения горения, меры по предупреждению пожаров

Уметь характеризовать составляющие компоненты смеси

27

1

Водород, его общая характеристика и нахождение в природе,

его физические и химические свойства.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать состав молекулы водорода, определение восстановителя

Уметь давать характеристику водорода как элемента и как простого вещества, описывать физические и химические свойства водорода, записывать уравнения реакций Знать области применения водорода с способы получения его в лаборатории и в промышленности

Уметь собирать водород вытеснением воздуха, доказывать его наличие, проверять на чистоту

28

2

Водород, Получение водорода.

Меры безопасности при работе с водородом Применение

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

29

3

Практическая работа №4. «Получение водорода и исследование его свойств».

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде.

30

1

Вода. Методы определения состава воды - анализ и синтез. Вода в природе и

способы её очистки. Аэрация воды.

Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Знать количественный и качественный состав воды. Состав основания, химические и физические свойства воды, понятие об анализе и синтезе как методах определения состава веществ.

Уметь составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды

31

2

Физические и химические свойства воды. Применение воды.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать количественный и качественный состав воды. Состав основания, химические и физические свойства воды, понятие об анализе и синтезе как методах определения состава веществ.

Уметь составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды

32

3

Вода — растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы.

Растворимость веществ в воде.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение понятия «растворы», виды растворов, свойства воды как растворителя

Уметь объяснять процесс растворения с точки зрения атомно- молекулярного учения

33

4

Массовая доля растворенного вещества.

Овладение навыками самостоятельного приобретения

новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать определение растворимости. массовой доли растворенного вещества.

Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в раствор

массовой доли растворенного вещества.

Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в раствор

34

5

Решение расчетных задач «Нахождение массовой доли растворенного вещества в

растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления

раствора определенной концентрации»

Овладение навыками самостоятельного приобретения

новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать определение растворимости. массовой доли растворенного вещества.

Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в раствор

массовой доли растворенного вещества.

Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в раствор

35

6

Практическая работа №5. Приготовление растворов солей с определенной

массовой долей растворенного вещества.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь приготавливать раствор с определенной массовой долей растворенного вещества, уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Уметь решать задачи на определение массовой доли и массы растворенного веществ

36

7

Повторение и обобщение по темам «Кислород»,

«Водород», «Вода. Растворы».

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть

возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий

37

8

Контрольная работа № 2 по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы».

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении темы

38

1

Моль — единица количества вещества. Молярная масса.

Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Уметь вычислять количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или

продуктов реакции

39

2

Вычисления по химическим уравнениям.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Уметь применять знания, полученные при изучении темы

Уметь решать простейшие задачи

40

3

Закон Авогадро. Молярный объем газов.

Понимание различий теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Знать определение «молярный объем», сущность закона Авогадро

Уметь находить объем газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления

41

4

Относительная плотность газов

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать определение понятия «относительная плотность газов»

Уметь вычислять относительную плотность газов

42

5

Объемные отношения газов при химических реакциях

Понимание различий теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Уметь проводить расчеты на основе уравнений реакций, находить объем газа по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

43

1

Оксиды: классификация, номенклатура, свойства, получение, применение.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать классификацию неорганических соединений. Определение и классификацию оксидов. Их строение. Свойства

Уметь классифицировать по составу и свойствам неорганические вещества, доказывать химические свойства кислотных и основных оксидов, записывать уравнения реакций

44

2

Гидроксиды. Основания: классификация, номенклатура, получение.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение и классификацию оснований. Физические свойства.

Уметь доказывать химические свойства оснований. Записывать уравнения реакций

45

3

Химические свойства оснований. Реакция нейтрализации. Окраска индикаторов в

щелочной и нейтральной средах. Применение оснований.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в

нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение и классификацию оснований. Физические свойства.

Уметь доказывать химические свойства оснований. Записывать уравнения реакций

46

4

Амфотерные оксиды и гидроксиды.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение амфотерности оксида и гидроксида, первые попытки классификации химических элементов.

Уметь экспериментально доказывать амфотерность гидроксидов

47

5

Кислоты. Состав. Классификация. Номенклатура. Получение кислот.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение кислот, их классификацию. Физические свойства.

Уметь доказывать химические свойства кислот. Записывать уравнения химических реакций

48

6

Химические свойства кислот

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение кислот, их классификацию. Физические свойства.

Уметь доказывать химические свойства кислот. Записывать уравнения химических реакций

49

7

Соли. Классификация. Номенклатура. Способы получения солей

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать определение и классификацию солей (некоторые способы получения солей)

Уметь доказывать химические свойства солей. Записывать уравнения реакций

50

8

Свойства солей

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать определение и классификацию солей (некоторые способы получения солей)

Уметь доказывать химические свойства солей. Записывать уравнения реакций

51

9

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

Уметь применять ЗУН, полученные при изучении темы №5. В ходе выполнения тренировочных упражнений и заданий.

Знать понятие генетической связи. Уметь осуществлять цепочки превращения.

52

10

Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач по теме

«Основные классы неорганических соединений»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

53

11

Повторение и обобщение по теме «Важнейшие классы неорганических

соединений»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий

54

12

Контрольная работа №3 по теме: «Основные классы неорганических

соединений»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении раздела «Скорость химических реакций. Химическое равновесие»

55

1

Классификация химических элементов. Понятие о группах сходных элементов.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение периодического закона. Определение периода, значение порядкового номера.

56

2

Периодический закон Д. И. Менделеева.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение периодического закона. Определение периода, значение порядкового номера.

Уметь объяснять изменение свойств элементов и их соединений, знать причину этого

57

3

Периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение периодического закона. Определение периода, значение порядкового номера.

Уметь объяснять изменение свойств элементов и их соединений, знать причину этого

58

4

Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент — вид

атома с одинаковым зарядом ядра

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать строение атома, состав атомного ядра. Определение изотопов,3 вида излучений

Уметь описывать химический элемент с тоски зрения строения атома, находить черты сходства и отличия у изотопов

59

5

Расположение электронов по энергетическим уровням. Современная формулировка периодического закона

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать расположение электронов по слоям, формы электронных орбиталей, знать о периодических изменениях химических свойствах в зависимости от числа электронов в наружном электронном слое.

Уметь записывать строение атомов элементов первых четырех периодов, записывать электронные формулы и электронные ячейки для атомов элементов этих периодов

60

6

Значение периодического закона. Научные достижения Д. И. Менделеева

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать роль периодического закона для развития науки, техники, для обобщения известных фактов и открытия новых: знать основные этапы жизни и деятельности Д.И.Менделеева

61

7

Повторение и обобщение по теме: Периодический закон и периодическая система

химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять полученные знания при изучении теме « Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома»

62

8

Итоговая промежуточная аттестация в форме контрольной работы

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки

целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять полученные знания при изучении теме

63

1

Электроотрицательность химических элементов

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Знать определение химической связи. Электроотрицательность. Ковалентная полярная и неполярная связи, энергия связи.

Уметь определять различные виды ковалентной связи, записывать схемы образования веществ с ковалентной полярной и неполярной связью

64

2

Ковалентная связь. Полярная и неполярная ковалентные связи

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать определение химической связи. Электроотрицательность. Ковалентная полярная и неполярная связи, энергия связи.

Уметь определять различные виды ковалентной связи, записывать схемы образования веществ с ковалентной полярной и неполярной связью

65

3

Ионная связь

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать определение ионной связи, механизм ее образования, понятие о степени окисления.

Уметь определять ионную и ковалентную связи в различных веществах, составлять схемы образования ионных соединений

66

4

Валентность и степень окисления. Правила определения степеней окисления элементов.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Уметь определять валентности и степени окисления элементов

67

5

Окислительно-восстановительные реакции

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Уметь составлять окислительно - восстановительные реакции, определять окислитель и восстановитель

68

6

Повторение и обобщение по теме: «Строение веществ. Химическая связь»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий

№ по плану

№ по теме

Тема урока

Планируемые результаты

Метапредметные

Предметные

1

1

Повторение материала 8 класса

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами. Формирование умений работать в, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать важнейшие химические понятия: строение атома, классификация веществ, свойства классов соединений

Уметь описывать физические и химические свойства веществ

2

2

Повторение материала 8 класса

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Формирование умений работать в, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать важнейшие химические понятия: строение атома, классификация веществ, свойства классов соединений

Уметь описывать физические и химические свойства веществ

3

3

Классификация химических реакций. Окислительно – восстановительные реакции

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать подходы к классифткации химических реакций. Уметь определять степени окисления химических элементов. Знать понятие процессов окисления и восстановления. Уметь определять ОВР

4

4

Окислительно – восстановительные реакции

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать сущность метода электронного баланса при работе с уравнениями химических реакций

5

5

Тепловой эффект химических реакций. Экзо- и эндотермические реакции

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать важнейшие химические понятия: тепловой эффект химической реакции, классификация химических реакций по тепловому эффекту. Уметь решать расчетные задачи по термохимическим уравнениям

6

6

Скорость химических реакций. Первоначальные представления о катализе.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать важнейшие химические понятия: скорость химических реакций, катализ Исследовать условия, влияющие на скорость химических реакций

7

7

Входящая промежуточная аттестация в форме контрольной работы

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

8

8

Практическая работа № 1.

Изучение влияния условий проведения химических реакций на ее скорость

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

9

9

Обратимые и необратимые реакции. Понятие о химическом равновесии.

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Обобщать знания о растворах, проводить наблюдения за прохождением химических реакций в растворах. Знать важнейшие химические понятия: обратимость химических реакций, химическое равновесие

10

10

Сущность процесса электролитической диссоциации. Диссоциация кислот, основание и солей

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать важнейшие химические понятия: диссоциация, электролит, механизм процесса диссоциации.

Уметь записывать уравнения диссоциации кислот, оснований и солей Знать определение понятия «растворы», виды растворов, свойства воды как растворителя

Уметь объяснять процесс растворения с точки зрения атомно- молекулярного учения

11

11

Сильные и слабые электролиты. Степень диссоциации.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать важнейшие химические понятия: диссоциация, электролит, механизм процесса диссоциации.

Уметь записывать уравнения диссоциации кислот, оснований и солей

12

12

Реакции ионного обмена и условия их протекания

Понимать различия между

теоретическими моделями и реальными объектами; Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Уметь записывать уравнения химических реакций в ионной форме. Знать условия протекания химических реакций до конца

13

13

Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете представлений ТЭД и ОВР

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать химические свойства основных классов неорганических соединений. Уметь записывать уравнения химических реакций в ионной форме, применять метод электронного баланса при написании ОВР

14

14

Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете представлений ТЭД и ОВР

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать химические свойства основных классов неорганических соединений. Уметь записывать уравнения химических реакций в ионной форме, применять метод электронного баланса при написании ОВР

15

15

Гидролиз солей. Обобщение по темам « Классификация химических реакций» и «Электролитическая диссоциация»

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать определение гидролиза солей. Уметь классифицировать химические реакции, записывать уравнения химических реакций в ионной форме, решать расчетные задачи, осуществлять цепочки химических уравнений

16

16

Контрольная работа №1 « Классификация химических реакций» и «Электролитическая диссоциация»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

17

17

Практическая работа № 2.

Решение экспериментальных задач по теме «Свойства кислот, оснований и солей как электролитов»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

18

1

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Свойства, получение и применение галогенов

Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Объяснять закономерности изменения свойств неметаллов в периодах и группах. Характеризовать галогены на основе их положения в периодической таблице и особенностях строения их атомов свойства галогенов

19

2

Хлор. Свойства и применение хлора.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать химические свойства галогенов на примере хлора. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов . Правила поведения при ЧС

20

3

Хлороводород: получение и свойства

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,

Знать химические свойства соединений галогенов на примере хлороводорода. Соблюдать технику безопасности. Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов

21

4

Соляная кислота и ее соли

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Знать свойства классов неорганических соединений. Распознавать опытным путем растворы хлоридов, бромидов, иодидов. Уметь применять знания, полученные при изучении темы. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов

22

5

Практическая работа №3.

Получение соляной кислоты и изучение ее свойств

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

23

6

Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов , строение их атомов. Аллотропия серы

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Объяснять закономерности изменения свойств кислорода и серы в группах. Характеризовать на основе их положения в периодической таблице и особенностях строения их атомов свойства кислорода и серы .Знать аллотропные модификации серы

24

7

Свойства и применение серы

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Знать : физические и химические свойства и применение серы. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов

25

8

Сероводород. Сульфиды .

Понимание различий теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Знать : особенности восстановительных свойств сероводорода, его области применения

Уметь доказывать наличие сульфид – ионов опытным путем.

26

9

Оксид серы (IV). Сернистая кислота и ее соли.

Понимание различий теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Уметь описывать свойства оксида серы (IV), сернистой кислоты и ее солей, оксид серы (VI) и серной кислоты и ее солей. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

27

10

Оксид серы (VI) и серная кислота.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

28

11

Окислительные свойства концентрированной серной кислоты

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать : особенности окислительных свойств концентрированной серной кислоты , области применения серной кислоты . Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов

Уметь доказывать наличие сульфат – ионов опытным путем

29

12

Практическая работа №4. Решение экспериментальных задач по теме

« Кислород и сера»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

30

13

Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов , строение их атомов. Азот: свойства и применение

Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Объяснять закономерности изменения свойств азота и фосфора в группе. Характеризовать на основе их положения в периодической таблице и особенностях строения их атомов свойства азота и фосфора. Знать свойства и область применения азота

31

14

Аммиак. Физические и химические свойства. Получение и применение

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать : физические и химические свойства аммиака, его получение и применение. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов Правила поведения при ЧС

32

15

Практическая работа №5

Получение аммиака и изучение его свойств

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

33

16

Соли аммония

Овладение навыками самостоятельного приобретения

новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать : особенности химических свойств солей аммония. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов

34

17

Азотная кислота. Строение молекулы. Свойства разбавленной и концентрированной азотной кислоты

Овладение навыками самостоятельного приобретения

новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать : особенности валентности и степени окисления азота в азотной кислоте, окислительных свойств азотной кислоты , области ее применения . Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов

35

18

Соли азотной кислоты. Азотные удобрения.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

На основе знаний о свойствах классов соединений уметь записывать свойства солей азотной кислоты Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов. Знать область применения азотных удобрений

36

19

Фосфор. Аллотропия фосфора. Свойства фосфора

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть

возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,

Объяснять закономерности изменения свойств фосфора. Характеризовать их на основе положения в периодической таблице и особенностях строения атома фосфора. Знать аллотропные модификации фосфора

37

20

Оксид фосфора (V). Фосфорная кислота и ее соли. Фосфорные удобрения.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

На основе знаний о свойствах классов соединений уметь записывать свойства оксид фосфора (V), фосфорной кислоты и ее солей. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов Знать область применения фосфорных удобрений

38

21

Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов , строение их атомов. Аллотропия углерода

Понимание различий между теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы

Объяснять закономерности изменения свойств углерода и кремния в группе. Характеризовать на основе их положения в периодической таблице и особенностях строения их атомов свойства углерода и кремния Знать аллотропные модификации углерода

39

22

Химические свойства углерода. Адсорбция.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать химические свойства углерода, область применения явления адсорбции. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов.

40

23

Угарный газ : свойства, физиологическое действие

Понимание различий теоретическими моделями и реальными объектами;

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Знать химические свойства гарного газа и его физиологическое действие Уметь находить объем газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления. Уметь оказывать первую помощь при отравлении угарным газом

41

24

Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли. Круговорот углерода в природе.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать определение понятия «относительная плотность газов»

Уметь вычислять относительную плотность газов. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов

42

25

Практическая работа №6

Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

43

26

Кремний и его соединения. Стекло. Цемент.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать свойства кремния и его соединений, область применения. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационных и лабораторных опытов

44

27

Обобщение по теме

« Неметаллы»

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий

45

28

Обобщение по теме

« Неметаллы»

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в

нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий

46

29

Контрольная работа №2 по теме

« Неметаллы»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

47

30

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов. Сплавы металлов.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать особенности строения атома металла, закономерности изменения свойств металлов и их соединений в ПСХЭ Д.И. Менделеева, особенности строения металлов как простых веществ, физические свойства металлов, сплавов. Объяснять зависимость физических свойств металлов от их строения

48

31

Нахождение металлов в природе и общие способы их получения.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать: физические свойства металлов, нахождение металлов в природе, общие способы их получения.

Использовать метод электронного баланса при уравнивании уравнения химических реакций

49

32

Химические свойства металлов. Ряд активности

( электрохимический ряд напряжений) металлов

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Знать: химические свойства металлов, как восстановителей, взаимодействие металлов с кислородом, неметаллами, водой. Особенности взаимодействия металлов с растворами кислот и солей. Использовать таблицы растворимости и ряда напряжений метал­лов для прогнозирования их свойств

50

33

Щелочные металлы: нахождение в природе, физические и химические свойства

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Знать : строение атомов щелочных металлов, физические и химические свойства щелочных металлов как простых ве­ществ в плане сравнитель­ной характеристики. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдения за их превращениями

51

34

Оксиды и гидроксиды щелочных металлов. Применение щелочных металлов

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

Сравнивать отношение изучаемых металлов. Оксидов и гидроксидов к воде. Знать свойства классов соединений и уметь осуществлять превращения.

52

35

Щелочноземельные металлы. Нахождение в природе. Кальций и его соединения. Жесткость воды и способы ее устранения

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Знать : строение атомов щелочноземельных металлов, физические и химические свойства щелочноземельных металлов как простых ве­ществ в плане сравнитель­ной характеристики. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдения за их превращениями. Сравнивать отношение изучаемых металлов. Оксидов и гидроксидов к воде. Знать свойства классов соединений и уметь осуществлять превращения.

53

36

Алюминий. Нахождение в природе. Свойства алюминия

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,

Знать : строение атома алюминия, физические и химические свойства алюминия как простого ве­щества в плане сравнитель­ной характеристики. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдения за их превращениями. Сравнивать отношение изучаемых металлов. Оксидов и гидроксидов к воде. Знать свойства классов соединений и уметь осуществлять превращения. Амфотерность

54

37

Амфотерность оксида и гидроксида алюминия.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдения за их превращениями. Сравнивать отношение изучаемых металлов. Оксидов и гидроксидов к воде. Знать свойства классов соединений и уметь осуществлять превращения. Амфотерность

55

38

Железо . Нахождение в природе. Свойства железа.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать : строение атома железа, физические и химические свойства железа как простого ве­щества в плане сравнитель­ной характеристики. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдения за их превращениями.

56

39

Соединения железа.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдения за их превращениями. Сравнивать отношение изучаемых металлов. Оксидов и гидроксидов к воде. Знать свойства классов соединений и уметь осуществлять превращения. Уметь объяснять изменение свойств соединений железа, знать причину этого

57

40

Практическая работа №7

Решение экспериментальных задач по теме « Металлы и их соединения»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием, использовать приобретенные знания и умения в деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

58

41

Подготовка к контрольной работе 3 по теме

« Металлы»

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать особенности строения атома металла, закономерности изменения свойств металлов и их соединений в ПСХЭ Д.И. Менделеева, общие способы получения металлов. Уметь осуществлять цепочки химических превращений на основе химических свойств металлов и их соединений. Решать расчетные задачи по уравнениям химических реакций. опытным путем определять качественный состав веществ

59

42

Подготовка к контрольной работе3 по теме

« Металлы»

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Знать особенности строения атома металла, закономерности изменения свойств металлов и их соединений в ПСХЭ Д.И. Менделеева, общие способы получения металлов. Уметь осуществлять цепочки химических превращений на основе химических свойств металлов и их соединений. Решать расчетные задачи по уравнениям химических реакций. опытным путем определять качественный состав веществ

60

43

Контрольная работа № 3 по теме

« Металлы»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

61

1

Органическая химия. Углеводороды. Предельные ( насыщенные) углеводороды.

Формирование умений воспринимать, информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Иметь понятие об особенностях органических веществах, их классификации., особенностях строения на примере алканов

62

2

Непредельные (ненасыщенные ) углеводороды.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Иметь понятие об особенностях непредельных углеводородов, двойная связь, свойства. Область применения углеводородов

63

3

Производные углеводородов. Спирты.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Развитие способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Иметь понятие о предельных одноатомных спиртах на примере метанола и этанола .трехатомный спирт – глицерин. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

64

4

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Иметь понятие об одноосновных предельных карбоновых кислотах на примере уксус ной кислоты. Ее свойства и применение Взаимодействие уксусной

кислоты с этиловым спиртом. Реакция этерификации, ее обратимость.

Строение сложных эфиров

Сложные эфиры в природе Жиры как сложные эфиры трехатомного спирта глицерина и жирных кислот. Уметь пользоваться дополнительными источниками для подготовки кратких ответов. Готовить презентации по теме

65

5

Углеводы

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Полисахара, их биологическая роль. Уметь пользоваться дополнительными источниками для подготовки кратких ответов. Готовить презентации по теме

66

6

Аминокислоты. Белки Полимеры.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,

Амфотерность аминокислот: их взаимодействие с кислотами и щелочами. Биологическое значение аминокислот. Белки как продукты реак­ции поликонденсации ами­нокислот. Пептидная связь. Состав и строение белков. Распознавание белков. Биологическая роль белков

67

7

Итоговая промежуточная аттестация в форме тестовой работы

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять знания, полученные при изучении тем

68

8

Обобщающий урок по теме : «Важнейшие органические соединения»

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки

целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Уметь применять полученные знания при изучении темы. Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий Уметь пользоваться дополнительными источниками для подготовки кратких ответов. Готовить презентации по теме