Рабочая программа по элективу "Правовая культура" для 11 класса

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от ___________2017 г.

протокол № __________2017 г. Директор школы:

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Ларченко А.В.

___________________ ____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного учебного предмета по обществознанию

«Правовая культура »

Для 11 общеобразовательного класса

среднего (полного) общего образования.

Срок реализации: 1 год

Составила:

Жаренова Марина Георгиевна,

учитель истории и обществознания

первая квалификационная категория

п. Дюдьково,

2017 год

Пояснительная записка к преподаванию элективного учебного предмета «Правовая культура » (11класс. Базовый уровень)

Гражданское образование - это образование, готовящее человека к тому, чтобы он стал ответственным гражданином, активнее участвовал в политической жизни, был лояльным к политическим и правовым основам существования государства. Независимо от того, какая политическая ситуация складывается в стране, этому научить нелегко, но необходимо. Особенно, если долгое время население страны не имело никакой возможности участвовать в демократическом управлении государством. Американский педагог Г. Манн писал, что «великая духовная потребность участвовать в управлении страной не может быть воспитана в человеке за один день; и если в ребенке с детства не воспитывать это качество, не стоит ожидать, что оно появится у взрослого человека».

Участие граждан в управлении страной (как непосредственно, так и через своих представителей) – один из основных признаков демократии. Но это не только право, но и обязанность. Участие в выборах — проявление социальной ответственности, совести, поли­тической и правовой зрелости каждого гражданина.

Данный курс предназначен для учащихся 11 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена  в форме ЕГЭ и рассчитан на 35 часов. Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.
направлен на удовлетворение познавательных и специфических интересов учащихся, превышающих базовый уро­вень, с целью приобретения практических знаний по вопросам из­бирательного права.

Цели курса:

• формирование на основе научного материала, усвоенного
  ранее и изученного вновь, политического мышления, которое по­может учащимся правильно ориентироваться в жизни современно­го общества;

-формирование интереса к теоретическому осмыслению пра­вовых явлений и избирательных технологий, развитие положительной мотивации к участию в общественной жизни на основе понимания ее правовых и политических основ.

Задачи курса:

- развитие интереса к изучению истории избирательного права;

- развитие умения самостоятельно приобретать и применять полу­ченные знания;

- развитие творческого мышления и познавательной активности;

- воспитание политико-правовой культуры учащихся.

В результате изучения вопросов курса учащиеся

должны знать:

- историю избирательного права;

• основные этапы развития избирательного права;

• современные избирательные технологии;

• основы правовой культуры;

должны уметь:

- работать с дополнительной литературой;

- принимать участие в дискуссии;

- анализировать политическую речь;

- писать эссе;

- применять полученные знания на практике.

Виды деятельности учащихся:

- теоретические занятия

- практикум

- работа с дополнительной литературой;

- игра «Мы учимся выбирать».

Содержание программы

Тема 1. Из истории избирательного права (5ч.)

Люди всегда выбирают или Вечные выборы. Выборы - один из самых древних инструментов формирования органов государства. Древняя Греция. Древний Рим. Английский парламент. Генеральные штаты. Кортесы. Конгресс США .

Тема 2. Из истории избирательного права в России (5 ч.)

Выборы на Руси. От вече к Земскому собору. Положения о губернских и уездных земских учреждениях от 1 января 1864 года. Манифест 17 октября 1905 года. Выборы в СССР. Выборы высшей власти в России в 1999-2000 гг. - современные выборы в Россий­ской Федерации.

Тема 3. Демократия и демократические выборы (5 ч.)

Демократия как таковая. Путь к демократии. Представительная демократия. Непосредственная демократия. Политический плюрализм. Парламентаризм. Референдум. Полити­ческая демократия. Политические выборы. Гражданское общество.

Тема 4. Избиратель - кто он? (4 ч.)

Избирательное право. Гражданин. Демократическая полити­ческая культура. Сложна ли роль избирателя? Как осуществить политический выбор?

Тема 5. Избирательный процесс (5 ч.)

Основные этапы избирательного процесса. Избирательные системы. Современные технологии избирательных кампаний. Со­циологические исследования. Построение имиджа кандидата. По­литическая реклама. Лоббирование. Пропаганда, Паблисити.

Тема 6. Деловая игра «Мы учимся выбирать» (3ч.)

Тема 7. Подготовка к ЕГЭ .Специфика заданий С5-С8 (3 ч).
С5 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. С6 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. С7 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. С8 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

Тема 8. Эссе как творческая работа выпускника (4ч).
С9 (эссе) - альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания. Подведение итогов работы(1ч.)

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

В результате изучения элективного курса ученик должен

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Тип рабочей программы : адаптированная

Методический блок

1. На уроках используется деятельностный подход, технологии проблемного обучения, развивающего обучения, с целью формирования навыков самостоятельной активной творческой деятельности. В определенных ситуациях, на уроках с трудным материалом достаточно применение только репродуктивного метода работы.

Методы и принципы работы на уроках

1. Обучающийся - активный участник урока.

1. Обязательная смена видов деятельности на уроке, осуществление возможности выбора заданий обучающимися.

3. Самостоятельная постановка и решение поставленных задач.

1. Результат деятельности обучающихся на каждом уроке.

1. Самостоятельное оценивание собственной деятельности.

На уроках возможны, в зависимости от темы такие виды деятельности как:

1. «Мозговой штурм».

1. Составление алгоритмов, схем, таблиц, кластеров.

1. Решение проблемных задач и заданий.

1. Работа с деформированным текстом.

1. Создание логических цепочек.

1. Создание проектов

Литература:

  Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Готовимся к ЕГЭ. Обществознание. Учебно-справочное пособие.- СПб., 2015.

1. Единый государственный экзамен. Обществознание: задания для подготовки. / А.Ю. Лазебникова, Л.Н. Боголюбов, М.Ю. Брандт, Е.Л. Рутковская и др. – М.: Просвещение, 2015.

2. ЕГЭ. Обществознание. Эффективная методика. /С.А. Нижников, А.Ю. Лазебникова, М.Ю. Брандт.- М.: Экзамен, 2015

3. ЕГЭ-2014: Обществознание реальные варианты. Федеральный институт педагогических измерений. /Авт.-сост. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: АСТ: Астрель, 2014.

4. ЕГЭ 2015.Обществознание. Сборник заданий. / Е.Л. Рутковская, Н.И. Городецкая и др. – М.: Просвещение, Эксмо, 2015.

5. ЕГЭ-2015. Обществознание. Тренировочные задания./ Е.Л. Рутковская, Н.И. Городецкая,О. А., Котова, Е.С. Королькова, Т. Е. Лискова. - М.: Экзамен, 2015.

6. ЕГЭ 2015. Обществознание. Методические материалы. /Авт.-сост. Е.Л. Рутковская. М.: Эксмо, 2015.

7. Единый государственный экзамен 2015. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2015.

8. ЕГЭ-2015: Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.: Астрель, 2015.

9. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2015. Обществознание. Справочник. – М.: Эксмо, 2015.

10. Лазебникова А.Ю ЕГЭ-2015: Обществознание: Репетитор. – М.: Просвещение, Эксмо, 2015.

11. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Городецкая Н.И., Королькова Е.С. ЕГЭ. Обществознание. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен, 2015

12. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: типичные ошибки выпускников. //Преподавание истории и обществознания в школе.- 2014.- № 10.

13. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: подходы к выявлению и анализу типичных ошибок. // ОКО. Оценка качества образования. – 2015.- № 6.

14. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. /П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель,2015

15. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Общество. Духовная жизнь общества». /П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2015.

16. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Человек. Познание». /П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2052.

17. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Экономика». /П.А. Баранов, С.В. Шевченко. – М.: АСТ: Астрель, 2015.

18. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Политика». /П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2015.

19. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Социальные отношения». /П.А. Баранов, С.В. Шевченко. – М.: АСТ: Астрель, 2015.

20. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Право». /П.А. Баранов, А.В. Воронцов. – М.: АСТ: Астрель, 2015.

21. www.fipi.ru Методические письма «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования», 2017-2018 уч. г.