Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО Заместитель директора Директор
Председатель ГБОУ Школа № ___ ГБОУ Школа №____
_______________ ________________ _________________
« »________20__г. « »________20__г. « »________20__г.
Рабочая программа
по элективному курсу " Сложные вопросы русского языка "
Рабочая программа составлена на основе Реализует программу:
авторской программы Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. ____________________________________________
учебник: «Русский язык. 10-11 классы» (учитель _____________ квалификационной категории)
М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2010.
20 -20 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс по русскому языку «Сложные вопросы русского языка» предназначен для учащихся 10 классов и рассчитан на 35 часов.
Данный курс учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер. Поскольку элективный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы, он может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10-х классов любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.
Актуальность выбора данного элективного предмета обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.
Цель курса – совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной речи.
Задачи курса:
изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
овладение основными нормами литературного языка;
создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;
освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;
обучение анализу текста, его интерпретации;
совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы;
развитие речевой культуры.
Программа рассчитана на 1 года обучения: 10 класс – 35 часа (1 час в неделю)
Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.
Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся должны
знать / понимать
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
основные особенности функциональных стилей;
уметь:
оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение (2 ч.)
Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.
Языковые нормы. (1 ч.)
Литературный язык. Нормы речи. Словари русского языка.
Орфоэпические нормы (1 ч.)
Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение.
Лексические нормы (3 ч.)
Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка.. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.
Грамматические нормы (3 ч.)
Грамматические нормы: словообразовательные, морфологические, синтаксические.
Словообразовательные нормы (2 ч.)
Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок.
Морфологические нормы (9 ч.)
Морфологические нормы русского языка. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Части речи. Грамматическое значение, морфологичесике признаки и синтаксическя роль. Варианты падежных окончаний. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение. Средства связи предложений в тексте.
Синтаксические нормы (12 ч.)
Словосочетание. Виды словосочетаний. Нормы согласования, управления, примыкания. Построение словосочетаний.
Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения.
Построение предложений с однородными членами. Построение сложносочинённых и сложноподчиненных предложений. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.
Итоги года (2 ч)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА»
№ П/П | ТЕМАТИКА КУРСА | КОЛ-ВО ЧАСОВ | ТЕОРЕТ. ЧАСТЬ | ПРАКТИЧ. ЧАСТЬ |
| 10 класс | | | |
1 | Введение. Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ | 2 | 1 | 1 |
2 | Литературный язык. Языковые нормы. | 1 | 1 | - |
3 | Орфоэпические нормы русского языка | 1 | - | 1 |
4 | Лексические нормы | 3 | 1 | 2 |
5 | Грамматические нормы | 3 | 1 | 2 |
6 | Словообразовательные нормы | 2 | 1 | 1 |
7 | Морфологические нормы. | 9 | 2 | 7 |
8 | Синтаксические нормы и пунктуация | 12 | 2 | 9 |
9 | Итоги года | 2 | - | 2 |
| Всего в 10 классе | 35 | 9 | 25 |
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2010.
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2008.
Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс – М.: ТП Сфера, 2010
Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.: - М.: ТП Сфера, 2010.
Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.
Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части А, В и С. 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен».
Шклярова Т.В., Русский язык. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Готовимся к ЕГЭ. – М.: Грамотей, 2008.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема занятия | К-во час. | Дата проведения |
I | Введение | 2 | |
1. | Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. | 1 | |
2. | Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения | 1 | |
II | Языковые нормы | 1 | |
3 | Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм. Словари русского языка. | 1 | |
III | Орфоэпические нормы | 1 | |
4. | Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение. | 1 | |
IV | Лексические нормы | 3 | |
5. | Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка. | 1 | |
6. | Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. | 1 | |
7. | Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение. | 1 | |
V | Грамматические нормы | 3 | |
8. | Грамматические нормы. | 1 | |
9. | Грамматические нормы. Словообразовательные, морфологические, синтаксические. | 1 | |
10. | Грамматические ошибки и их предупреждение. | 1 | |
VI | Словообразовательные нормы | 2 | |
11. | Словообразовательные нормы. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. | 1 | |
12. | Предупреждение ошибок при словообразовательном анализе. | 1 | |
VII | Морфологические нормы | 9 | |
13. | Морфологические нормы. | 1 | |
14. | Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. | 1 | |
15. | Морфология и орфография. Морфологические нормы русского языка. Варианты падежных окончаний | 1 | |
16. | Самостоятельные части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль. | 1 | |
17. | Служебные части речи. | 1 | |
18. | Междометия. Звукоподражательные слова. | 1 | |
19. | Морфология. Средства связи предложений в тексте. | 1 | |
20. | Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне. | 1 | |
21. | Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне. | 1 | |
VIII | Синтаксические нормы. | 13 | |
22. | Словосочетание, виды словосочетаний, их построение. Лексическая сочетаемость слов. | 1 | |
23. | Предложение. Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. | 1 | |
24. | Простые и сложные предложения. | 1 | |
25. | Односоставные предложения. Неполные предложения. Интонационная норма. | 1 | |
26. | Нормы согласования | 1 | |
27. | Нормы управления. | 1 | |
28. | Нормы примыкания. | 1 | |
29. | Синтаксическая синонимия. | 1 | |
30. | Знаки препинания в простом предложении. Преобразование прямой речи в косвенную. | 1 | |
31. | Предложения со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения | 1 | |
32. | Знаки препинания в сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях. | 1 | |
33. | Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях. | 1 | |
IX | Итоги года | | |
34 | Итоговый тест | 1 | |
35 | Анализ итогового теста. Рекомендации на лето | 1 | |