Рабочая программа по дисциплине "Психология личности и профессиональное самоопределение"

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

Код

ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 1-6

- применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими;

- использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения;

- на основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований профессий осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального обучения;

- планировать и составлять временную перспективу своего будущего;

- успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде.

- необходимой терминологии, основы и сущности профессионального самоопределения;

- простейших способов и приемов развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основными механизмами психической регуляции поведения человека;

- современного состояния рынка труда, мира профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим особенностям человека, его здоровью;

- основных принципов и технологии выбора профессии;

- методов и форм поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности.

Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

32

в том числе:

теоретическое обучение

12

лабораторные работы

-

практические занятия

20

курсовая работа (проект)

-

контрольная работа

-

самостоятельная работа

-

Итоговая аттестация

-

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем

в часах

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

Тема 1.

Психология профессиональной деятельности. Сущность профессионального самоопределения

Содержание учебного материала

2

ОК 1-6

1. Методологические основы психологии профессиональной деятельности. Сущность и содержание профессионального самоопределения.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

-

Тема 2.

Проблемы выбора. Профессиональная непригодность Технология выбора профессии. Правильные ориентиры

Содержание учебного материала

2

ОК 1-6

1. Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Понятие компенсации способностей. Рынок труда. Потребности рынка труда в кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» – «могу» – «надо». Мотивационные факторы выбора профессии. Ошибки при выборе профессии.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

-

Тема 3.

Личностные регуляторы выбора профессии. Понятие о личности, ее структуре

Содержание учебного материала

8

ОК 1-6

Личность, направленность, структура, потребности личности. Уникальность и неповторимость личности каждого человека: многообразие личностных особенностей, профессиональная деятельность как способ реализации личности.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

8

Практическая работа № 1. Диагностика акцентуаций характера по Личко

8

Практическая работа № 2. Диагностика на выявление типа темперамента Айзенка.

Практическая работа № 3. Тест Голланда «Определение типа профессиональной направленности личности»

Практическая работа № 4. Методика «Карта интересов».

Тема 4.

Психические процессы и волевая регуляция деятельности человека. Характер, темперамент и направленность личности

Содержание учебного материала

12

ОК 1-6

1. Свойства нервной системы и их взаимосвязь с индивидуальными особенностями поведения личности. Темперамент: понятие, его типы и свойства, психологическая характеристика основных типов темперамента, особенности проявления темперамента в различных видах профессиональной деятельности

Строение и функции нервной системы, способы реагирования человека на сигналы внешней среды (процессы возбуждения и торможения); основные свойства нервной системы (сила, подвижность, уравновешенность). Ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленных свойствами нервной системы. Возможность компенсации свойств нервной системы за счет выработки индивидуального стиля деятельности.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

10

Практическая работа № 5. Тест «Каков Ваш характер».

10

Практическая работа № 6. Практическое занятие «Темперамент в профессиональном становлении личности»

Практическая работа № 7. Тренинговое занятие «Я и мой характер»

Практическая работа № 8. Методика Басса-Дарки «Тест эмоций».

Практическая работа № 9. «Коррекция агрессивного поведения»

Тема 5.

Познание задатков и способностей.

Самопознание. Самовоспитание личности

Содержание учебного материала

2

ОК 1-6

1. Задатки и способности человека: сущность понятий и характеристика их развития. Интересы и склонности, связь с задатками и способностями, отличия от них. Характеристика содержания и основных этапов развития способностей, их значимость в профессиональной деятельности. Общие и специальные способности. Самооценка индивидуальных способностей. Представление человека о самом себе, о роли самооценки в решении проблемы профессионального выбора. Самооценка (адекватная, завышенная, заниженная), ее проявления в учебной деятельности и межличностных отношениях. Роль адекватной 3 самооценки при выборе профессии и в последующей профессиональной деятельности. Диагностические и развивающие процедуры в самопознании, самоописании, самооценке личности.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

2

Практическая работа № 10. Диагностика уровня самооценки.

2

Тема 6.

Профессиональное самоопределение на разных стадиях возрастного развития человека. Особенности юношеского периода

Содержание учебного материала

2

ОК 1-6

1. Этапы профессионального самоопределения: дошкольный; первая ступень основной школы; вторая ступень основной школы; полное среднее учебное заведение; профессиональное учебное заведение; профессиональная деятельность. Особенности протекания процессов профессионального самоопределения на каждом из этапов. Способы профессионального самоопределения на разных стадиях становления личности.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся. Составить викторину по теме.

1

Тема 7.

Профессия, специальность, специализация. Основные классификации профессий

Содержание учебного материала

4

ОК 1-6

1. Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда. Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы.

2. Типы профессий. Матрица выбора профессии. Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

-

Курсовой проект (работа)

-

Промежуточная аттестация

-

Всего:

32=12+20

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- необходимую терминологию, основы и сущность профессионального самоопределения;

- простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основные механизмы психической регуляции поведения человека;

- современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим особенностям человека, его здоровью; - основные принципы и технологии выбора профессии;

- методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности.

Критерии оценки устного опроса

Оценка «отлично» - ставится в том случае, если обучающийся показывает знания программного материала по поставленным вопросам.

Оценка «хорошо» - ставится в том случае, если обучающийся твердо знает программный материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос.

Оценка «удовлетворительно» - ставится в том случае, если обучающийся имеет знание только основного материала по поставленным вопросам, допускает отдельные неточности.

Устный опрос

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими;

- использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения;

- на основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований профессий осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального обучения;

- планировать и составлять временную перспективу своего будущего;

- успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде.

Критерии оценки практических работ

Оценка «отлично» - ставится в том случае, если обучающийся показывает знания программного материала по поставленным вопросам.

Оценка «хорошо» - ставится в том случае, если обучающийся твердо знает программный материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос.

Оценка «удовлетворительно» - ставится в том случае, если обучающийся имеет знание только основного материала по поставленным вопросам, допускает отдельные неточности.

Практическая работа