Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Rainbow English" на 2018-2019 учебный год для 4 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 172

Калининского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

По английскому языку

Для 4 класса

2018-2019 учебный год

Рыжовой Наталии Игоревны

Санкт-Петербург

2018 год

Пояснительная записка

Место учебного предмета определяется своей последовательностью и пропорциональностью на весь период обучения для получения начального общего образования.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы О.В Афанасьевой и И.В. Михеевой по английскому языку по английскому языку для учащихся 2—4 классов общеобразовательных учреждений серии “Rainbow English” « Радужный Английский» составлена в соответствии с учебным и календарным учебным графиком школы и требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (рекомендована Министерством образования и науки РФ)

Рабочая программа по английскому языку и, соответствующий ей , учебно- методический комплект ориентированы на деятельностный подход и позволяет реализовать цели и задачи ФГОС .

Для реализации программы для 4 класса в количестве 68 часов, используется учебно- методический комплекс « Английский язык « (линия «Радужный английский» : учебник английского языка, книга для учителя, звуковое приложение) под редакцией О,В, Афанасьевой. И.В Михеевой, К,М,Барановой. Содержание предмета может реализовываться в нетрадиционных формах: играх, общешкольных мероприятиях , просмотрах фильмов.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам , последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса.

В данной рабочей программе реализуются следующие принципы и подходы:

-системно-деятельностный подход в обучении;

-взаимосвязь аспектов иноязычной культуры;

-комплексность 4 видов речевой деятельности;

-личностно-ориентированный подход;

-дифференцированный подход;

-опора на родной язык;

-принцип интенсификации;

-основные дидактические принципы( наглядности, сознательности, доступности, связи с жизнью , принцип межпредметных связей)

-принцип информатизации

-принцип учета региональной специфики; принцип последовательного предъявления информации.

При реализации программы также применяются такие методы как:

-аудиолингвальный;

-биллингвальный;

-репродуктивный;

-стимулирования;

-проблемно-поисковый.

Используемый учебно-методический комплект:

1. Авторская программа по английскому языку к УМК «Rainbow English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2011.- 69 с.

2. Английский язык: Книга для учителя к учеб. для 4 класса. общеобразовательных. учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2015.- 140 с.

3. Планируемые результаты начального общего образования / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009. — (Стандарты второго поколения).

4. Примерные программы начальной общеобразовательной школы. Иностранный язык. — М.: Просвещение, 2009. — С. 104—188.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Росийской Федерации. — М.: Просвещение, 2010.

Интернет-ресурсы

http://festival.1september.ru/

http://www.homeenglish.ru

http://www.englishteachers.ru

http://metodsovet.su/

Планируемые

результаты освоения учебного предмета, курса

Основными предметными результатами при использовании УМК «Rainbow English» является формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письменной речи, аудировании. Учащиеся приобретают необходимые знания о фонетике, лексике, грамматике и орфографии языка, а также навыки оперирования данными знаниями.

Особо следует оговорить формирование лингвострановедческой и социокультурной компетенций. Содержащийся в текстах для чтения и аудирования страноведческий материал значительно расширяется в старших классах, приобретая не только информационный, но и обучающий

Работа по УМК «Rainbow English» в 4 классе призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают:

- формирование общего представления о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка как основного средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- развитие мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения обучающихся.

Метапредметные результаты включают:

- развитие умения самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи;

- развитие умения планировать свою деятельность;

- развитие умения анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие умения осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Предметные результаты включают освоение обучающимися в 4 классе умений в следующих видах речевой деятельности.

В результате обучения английскому языку в четвёртом классе дети научатся:

В области аудирования:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное;

- понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных в основном на знакомом языковом материале;

В области говорения:

- участвовать в элементарном диалоге, соблюдая нормы речевого этикета;

- расспрашивать собеседника и самому отвечать на вопросы;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

-кратко излагать содержание прочитанного текста.

В области чтения:

- читать вслух, соблюдая правила произно­шения и соответствующую интонацию, доступ­ные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать про себя, понимать основное содер­жание доступных по объему текстов, построен­ных на изученном языковом материале;

- находить в тексте необходимую информацию.

В области письма и письменной речи:

- списывать текст, вставляя в него пропущен­ные слова в соответствии с контекстом;

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

-писать короткое письмо/поздравление с опорой на образец.

в области графики, каллиграфии, орфографии:

В области фонетики:

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

-соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

-соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

В области лексики:

- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

-узнавать простые словообразовательные деривационные элементы (суффиксы: -er, -y, teen, -ty, -th, -ful);

- узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc);

- узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water— to water);

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

В области грамматики:

-использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

-оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

-оперировать в речи отрицательными предложениями;

-формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами;

-оперировать в речи сказуемыми разного типа— а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He is a pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);

-оперировать в речи безличными предложениями (It is spring.);

-образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish— fish, deer— deer, sheep— sheep, goose— geese;

-использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

- использовать прилагательные в различных степенях сравнения;

- выражать коммуникативные намерения с использованием грамматической формы present simple, future simple, past simple,оборота «to be going to …», конструкции «there is/ there are»;

-использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

- оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);

-использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, with, from, of, into, behind, in front of);

-использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределённые местоимения.

Виды контроля:

Текущий контроль позволяет судить об успешности овладения определенной части учебного материала.

Промежуточный контроль проводится по завершению темы и позволяет судить об эффективности овладения разделом программного материала . Данный контроль осуществляется с целью проверки усвоения основных языковых навыков (чтения, аудирования, письма, говорения), а также знание грамматики и лексики.

Итоговый контроль направлен на установление уровня владения языком, достигнутого в результате освоения значительного по объему материала (проводится в конце учебного года).

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устный опрос, зачеты, проекты, презентации, диктанты. Ведущий вид контроля – тестирование.

Учебно-программный (тематический план)

Поурочно-тематическое планирование Rainbow 4 класс

Контрольно-оценочные средства. Рыжова Наталия Игоревна