Рабочая программа по английскому языку для 2 класса по УМК Комаровой Ю.А., Ларионовой И.В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мишутинская средняя общеобразовательная школа»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Мишутинская СОШ»

_____________И. А. Шерстнева

«___»____________ 20 г.

Приказ №_______ от ________

Рабочая программа

по английскому языку

(базовый уровень)

для 2 «А» класса

2017-2018 учебный год

Составитель: учитель английского языка

I квалификационной категории

Кушхова Ольга Сергеевна

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса разработана в соответствии с требованиями

- федерального государственного стандарта начального общего образования.

А также на основе

- ООП начального общего образования МБОУ «Мишутинская СОШ»;

- учебного плана на 2017-2018 учебный год МБОУ «Мишутинская СОШ»;

- авторской программы по английскому языку для 2-4 классов Ю.А. Комаровой, И.В Ларионовой, Ж.Перретт, изд-во «Русское слово», 2012;

- УМК «Английский язык. Brilliant» для 2 класса общеобразовательных учреждений Ю. А. Комаровой, И. В. Ларионовой, Ж. Перретт, изд-во ООО «Русское слово – учебник», Макмиллан, 2014.

Рабочая программа предназначена для 2 класса общеобразовательной школы и обеспечивает соответствие общим целям и задачам обучения предмету английский язык, предусмотренным федеральным государственным образовательным стандартом. Программа направлена на коммуникативное и социокультурное развитие обучающегося, на создание основ системного осмысления учащимся всех сторон языка, на самостоятельную работу по изучению и постижению английского языка и культуры англоязычных стран. Актуальность программы для МБОУ «Мишутинская СОШ» заключается в возможности стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний, способствовать их интеллектуальному и эмоциональному развитию, а также развитию творческих способностей, в решении важной задачи формирования первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания. Учитываются целевые ориентиры школы, направления её развития, уровень способностей обучающихся.

Цель данной программы:

-формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

-приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.

Задачи данной программы:

-сформировать умение общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной и письменной форме;

-создать условия для формирования базовых представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке;

-создать условия для формирования у учащихся личностного восприятия мира, выработки системы справедливых оценочных суждений, развития мышления, творческих способностей;

-приобретение обучающимися умений и навыков во всех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме;

-овладение обучающимися языковыми средствами: графикой, орфографией, фонетикой, лексикой, грамматикой;

-приобретение обучающимися опыта творческой деятельности (мини-проекты).

Особенность данной программы заключается в том, что данный УМК формирует у обучающихся представление о многообразии мира, воспитывает такие качества личности, как открытость, терпимость (толерантность), готовность к диалогу с предста­вителями других социокультурных сообществ. Обсуждение жизненных ситуа­ций во время обучения, приобщение российских учащихся к интересам и про­блемам англоговорящих ровесников способствуют приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносят вклад в станов­ление их личности.

По учебному плану на 2017-2018 год на изучение английского языка отводится 68 часов по 2 часа в неделю, по авторской программе 68 часов.

1. Тематическое планирование.

1. Краткое содержание учебного курса

Темы проектных работ:

1. Мой любимый персонаж.

2. Мой дом.

3. Моя семья.

4. Домашний любимец.

1. Планируемые результаты изучения программы

по английскому языку во 2 классе.

1. Личностные результаты

• Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;

• Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

1. Метапредметные результаты

• Развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;

• Формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;

• Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;

• Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта.

1. Предметные результаты

• Овладение ключевыми компетенциями.

1. Речевая компетенция в видах речевой деятельности

Говорение

• Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос (вопрос – ответ); диалог побуждение к действию;

• Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• Рассказывать о себе, семье, друге;

• Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

(стихотворения и песни);

• Составлять краткую характеристику персонажа;

• Кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

• Воспринимать на слух и речь учителя и одноклассников;

• Воспринимать на слух и понимать основную информацию, в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном, в основном, на знакомом языковом материале;

• Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

• Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

• Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;

• Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;

• Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письменная речь

• Владеть техникой письма;

• Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• Писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

• В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• Заполнять анкету;

• Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

1. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

• Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;

• Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

• Отличать буквы от знаков транскрипции;

• Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• Уточнять написание слова в словаре учебника.

Фонетическая сторона речи

• Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• Различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• Распознавать случаи использования связующего ‘r’ и соблюдать их в речи;

• Соблюдать интонацию перечисления;

• Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• Читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

• Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические единицы; в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

• Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• Узнавать простые словообразовательные элементы;

• Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

• Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

• Распознавать и употреблять в речи глаголы в present/ past/ future simple;

• Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must;

• Распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;

• Оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any;

• Распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;

• Распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

• Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

• Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• Использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is/ there are;

• Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).

1. Социокультурная компетенция

Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

Критерии оценивания полученных результатов

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Аудирование

Говорение

Чтение

1. Календарно-тематическое планирование.

1. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.