Рабочая программа начального общего образования по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Поляновская основная общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

«Рассмотрена» Протокол №_____ от «____» _________ 20____г. Руководитель МО ________/___Е.А. Логунова_

«Принята» педагогическим советом Протокол №____ «___» ___________20____г.

«Утверждена» приказом №___ от «___» __________20___г. Директор __________/_М.М.Сергеева__

Рабочая программа

начального общего образования

по окружающему миру

СОСТАВИТЕЛЬ:

Дмитриева Л.А., Логунова Е.А.

(Ф.И.О. учителя)

«Согласована»

Заместитель директора по УВР

__________/_Л.А.Дмитриева_____

«___» ___________20____г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерной основной образовательной программой начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Поляновской ООШ Вяземского района Смоленской области, учебным планом МБОУ Поляновской ООШ Вяземского района Смоленской области, Положением ОУ о рабочей программе учебного предмета (курса), на основе авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России»).

Класс 1

Количество часов: всего - 66 часов; в неделю – 2 часа

Уровень обучения – базовый

Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплект «Школа России», включающий:

1. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2-х ч. / Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2012.

2. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч. / Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2012.

3. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 1 класс (Диск СЭ-РОМ), автор А.А. Плешаков.

Класс 2

Количество часов: всего - 68 часов; в неделю – 2 часа

Уровень обучения – базовый

Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплект «Школа России», включающий:

1. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы (+CD). B двух частях. Часть 1, 2 / Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2012.

2. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобра­зовательных учреждений. В двух частях. Часть 1, 2 / Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2012.

Класс 3

Количество часов: всего - 68 часов; в неделю – 2 часа

Уровень обучения – базовый

Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплект «Школа России», включающий:

1. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD ­диском). B 2-х частях. Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2012.

2. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. B 2-х частях / Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2012.

3. Учебник С. А. Болотовой «Азбука Смоленского края» ч.1. Мир природы.

4. Учебник С. А. Болотовой «Азбука Смоленского края» ч. 2.Мир истории.

1. Учебник С. А. Болотовой «Азбука Смоленского края» ч.3. Мир культуры.

Класс 4

Количество часов: всего - 68 часов; в неделю – 2 часа

Уровень обучения – базовый

Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплект «Школа России», включающий:

1. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD ­диском). B 2-х частях. Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2014.

2. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. B 2-х частях / Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2014.

Рабочая программа по окружающему миру используется как для очной формы обучения, так и для электронного обучения с применением дистанционных технологий.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Познавательные УУД

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные УУД

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;

ознакомятся с началами естественных и социальногуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио- и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений; примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

– узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

– описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

– сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

– проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

- следовать инструкциям – и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

– использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

– использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

– использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

– обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

– определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

– понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;

- использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

– использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

– моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

– осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

– пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

– выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

– планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

– узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

- описывать достопримечательности столицы и родного края;

- находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

– различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком;

- находить место изученных событий на «ленте времени»;

– используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков;

- на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

– оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

– использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

– осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

– ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

– наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

– проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке;

- участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

– определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения;

- договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Содержание учебного предмета

Человек и природа

Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).

Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Человек и общество

Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовнонравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

1 класс (66ч)

Введение (1 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? (20 ч)

Что такое Родина?

Что мы знаем о народах России?

Что мы знаем о Москве?

Проект «Моя малая Родина». Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Что у нас над головой? Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что у нас под ногами? Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что общего у раз­ных растений? Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Что растёт на подоконнике?

Что растёт на клумбе? Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за листья? Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.

Что за хвоинки? Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Кто такие насекомые?

Кто такие рыбы?

Кто такие птицы?

Кто такие звери? Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома? Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода.

Что умеет компьютер? Компьютер, его части и назначение.

Что вокруг нас может быть опасным? Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

На что похожа наша планета? Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Проверим себя и оценим свои дос­тижения по разде­лу «Что и кто?».

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника.  Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? (12 ч)

Как живёт семья? Проект «Моя семья».

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Откуда в наш дом приходит электри­чество? Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Как путешествует письмо?

Куда текут реки? Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода.

Откуда берутся снег и лёд? Изучение свойств снега и льда.

Как живут растения?

Как живут животные? Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой.

Как зимой помочь птицам? Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Откуда берётся и куда девается мусор? Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Откуда в снежках грязь?

Проверим себя и оценим свои дос­тижения по разде­лу «Как, откуда и куда?».

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда? (11 ч)

Когда учиться интересно?

Проект «Мой класс и моя школа».

Когда придёт суббота?

Когда наступит лето? Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Где живут белые медведи?

Где живут слоны? Холодные и жаркие районы Земли.

Где зимуют птицы? Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Когда появилась одежда? Одежда людей в прошлом и теперь.

Когда изобрели велосипед? История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Когда мы станем взрослыми? Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Проверим себя и оценим свои дос­тижения по разде­лу «Где и когда?».

Почему и зачем? (22 ч)

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва.

Почему Луна бы­вает разной? Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Почему звенит звонок? Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Почему радуга разноцветная? Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Почему мы любим кошек и собак?

Проект «Мои домашние питомцы».

Почему мы не бу­дем рвать цветы и ловить бабочек? Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Зачем мы спим ночью? Правила подготовки ко сну.

Почему нужно есть много ово­щей и фруктов? Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Зачем нам теле­фон и телевизор?

Зачем нужны автомобили? Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Зачем нужны поезда? Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Зачем строят корабли? Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем строят самолёты? Почему на кораб­ле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Почему в автомо­биле и поезде нужно соблюдать правила безопас­ности?

Зачем люди ос­ваивают космос? Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Почему мы часто слышим слово «экология»? Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Проверим себя и оценим свои дос­тижения по разделу «Почему и зачем?».

Промежуточная аттестация. Итоговый тест.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

2 класс (68ч)

Где мы живём? (4 часа)

Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название на­шего посёлка. Что мы называем родным краем(район, область). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные - всё это окружающая нас природa. Разнообрaзные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено рукaми лю­дей. Наше отношение к окружающему.

Природа (20 часов)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце - источник света и теплa для всего живого. Явления природы. Tемпература и термометр. Что такое погода.

Звёздное небо. Созвездия, представления o зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства зем­ных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дико­растущие и культурные растения. Комнатные растения.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.

Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.

Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений.

Отрицательное влияние людей на растения и животных: сбор букетов, обламывание ветвей; вырубка лесов, вылов красивых насекомых; неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнёзд и муравейников. Охрана растений и животных своего края.

Красная книга России: знакомство c отдельными растениями, животными. Меры их ох­раны. Правила поведения в природе.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практическая работа: знакомство c устройством термометра, измерение температу­ры воздуха, воды, тела человекa; знакомство c горными породами и минералами; сравни­тельное исследование дeревьев, кустаpников и трав, знакомство c представителями дико­растущих и культyрныx растений, отработка приёмов ухода за комнатными рaстениями.

Жизнь города и села (9 часов)

Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные свeдения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъ­езде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первoначальнoе представ­ление об отдельных производственных процессах.

Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.

Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины посёлка.

Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство c достопримечательно­стями посёлка.

Защита прав потребителей (1 час)

Здоровье и безoпасность (9 часов)

Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение. Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении c бытовой техникой, остры­ми предметами). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде.

Cъeдобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опас­ных ситуациях при контакте с людьми.

Правила экoлогической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля c работающим двигателем, не cобирать ягоды и грибы возле шоссе.

Прaктичeская работа: Отpаботка правил перехода улицы.

Общение (7чаcов)

Труд и отдых в сeмьe. Внимательные и заботливые oтнoшения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, дpузья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимoотношения маль­чиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонногo разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных мeстaх (в магазине, кинотеатре, транспорте).

Практическая работа; Отработка основных правил этикета.

Путешествия (18часов)

Горизонт. Линия горизонта. Oсновные стоpоны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообрaзие водоёмов: река, озeрo, моpе. Части рeки (иcток, устье, приток).

Сезонные измeнeния в пpиродe: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной илетoм

Изображение нашей страны на каpтe. Кaк читать карту. Москва - столица России. Мос­ковский Кремль и другие достопримечательности.

Знaкомство c другими городами нашeй страны.

Карта мира, материки, океaны. Стpаны и народы мира. Земля - общий дом всех лю­дей.

Экскурсия:весенние изменения в природе.

Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.

3 класс (68ч)

Как устроен мир (7 ч)

Природа и её разнообразие. Биология – наука о живой природе. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Входной контроль. Проверочный тест. АСК Города Смоленщины.

Общество. АСК Военное прошлое Смоленщины. Семья, народ, государство – части общества. Человек как член общества. Человечество. Многообразие народов Земли. Страна (государство). Символы государства. Глава государства. Представление о гражданстве. Мы – граждане России.

Что такое экология. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, ее роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие.

Природа в опасности! Меры по охране природы. Положительное и отрицательное влияние человека на природу. Морская корова, странствующий голубь - примеры исчезнувших животных по вине человека. Заповедники и национальные парки – особо охраняемые территории.

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир».

Практические работы: определение преобладающего типа памяти учащихся; моделирование влияния человека на природу.

Наши проекты: «Богатства, отданные людям».

Эта удивительная природа (19 ч)

Тела, вещества, частицы. Естественные и искусственные тела. Твердые, жидкие, газообразные вещества.

Разнообразие веществ. Химия – наука о веществах. Наиболее распространенные в быту вещества (соль, сахар, крахмал, кислоты). Кислотные дожди.

Воздух и его охрана. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода как вещество, её свойства. АСК Водоёмы Смоленщины. Значение воды для живых организмов.

Превращения и круговорот воды. Три состояния воды. Круговорот воды в природе.

Берегите воду! Экскурсия на водоём. ТБ во время экскурсии.

Использование воды человеком. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Что такое почва. Разрушение твёрдых пород в природе. Почва как верхний плодородный слой земли. Состав почвы. Значение плодородия почвы для жизни растений. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Разнообразие растений. АСК Растения нашего края. Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Ботаника – наука о растениях.

Солнце, растения и мы с вами. Дыхание и питание растений, связи между растениями и окружающей средой. Роль растений в жизни животных и человека.

Размножение и развитие растений. Опыление. Роль насекомых в опылении растений. Приспособленность растений к разным способам распространения семян. Развитие растений из семян.

Охрана растений. Факторы отрицательного воздействия человека на мир растений. Растения, нуждающиеся в охране. Растения из Красной книги России. Охрана растений. Правила поведения в природе.

Разнообразие животных. Многообразие животного мира, классификация животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Зоология – наука о животных.

Кто что ест. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида.

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края». АСК Природные особенности Смоленской области.

Размножение и развитие животных. АСК Животные нашего края. Размножение и развитие животных разных групп. Роль животных в природе и жизни человека.

Охрана животных. Факторы отрицательного воздействия человека на мир животных. Исчезающие и редкие животные, внесенные в Красную книгу. Правила поведения в природе. Меры по охране животного мира.

Грибы. АСК В царстве грибов. Разнообразие грибов. Строение шляпочных грибов. Взаимосвязи грибов с деревьями. Съедобные и несъедобные грибы, ядовитые грибы. Роль грибов в природе и жизни человека. Влияние человека на мир грибов. Правила сбора грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Великий круговорот жизни. Круговорот веществ. Основные звенья круговорота веществ: производители, потребители, разрушители. Роль почвы в круговороте веществ.

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа».

Практические работы: моделирование расположения частиц в твердом, жидком и газообразном веществе; определение наличие крахмала в продуктах; состав и свойства воздуха; свойства воды; очистка загрязненной воды с помощью фильтра; круговорот воды; исследование состава почвы; рассматривание живых и гербарных растений; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; признаки животных; моделирование цепей питания.

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края». АСК Природные особенности нашего края.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Органы и системы органов. Организм человека. Анатомия, физиология. Гигиена как наука. Понятие об органах, системе органов тела человека: нервная, кровеносная, пищеварительная.

Органы чувств, их значение и гигиена. Глаза, уши нос, язык, кожа, их роль в восприятии мира. Гигиена органов чувств.

Надежная защита организма. Кожа как орган защиты от повреждений и внешних воздействий. Свойства кожи. Гигиена кожных покровов. Первая помощь при обмораживании, ожогах, ранах, ушибах.

Опора тела и движение. АСК Игры и хороводы.Опорно-двигательная система, ее роль в организме человека. Осанка и ее роль. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Наше питание. АСК Что ели наши предки. Питательные вещества, необходимые организму (белки, жиры, углеводы, витамины), продукты, в которых они содержатся. Пищеварительная система, ее строение и функционирование. Гигиена питания.

Дыхание и кровообращение. Дыхательная и кровеносная системы, их строение и работа. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем. Пульс и его частота.

Умей побеждать болезни. Закаливание как фактор предупреждения заболеваний. Способы закаливания (воздухом, водой, солнцем). Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Аллергия. Правила поведения в случае заболевания.

Здоровый образ жизни. Понятие о ЗОЖ, правила ЗОЖ для школьников. Табак, алкоголь, наркотики – враги здоровья.

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье».

Практические работы: измерение роста и массы тела человека; распознавание предметов на ощупь и по запаху; свойства кожи, правила выработки хорошей осанки; наличие питательных веществ в продуктах питания, подсчет ударов пульса.

Наши проекты: «Школа кулинаров»

Наша безопасность (8 ч)

Огонь, вода и газ. Как действовать при возникновении пожара в квартире, при аварии водопровода, утечке газа.

Чтобы путь был счастливым. Правила безопасного поведения по дороге в школу, при переходе улицы. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте.

Дорожные знаки. Экскурсия: «Безопасный путь». ТБ на экскурсии.

Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, парк, лес и др. Лед на улице, водоёме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах.

Природа и наша безопасность. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы. Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные. Правила безопасного обращения с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязнённого воздуха и от загрязнённой воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность».

Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды.

Наши проекты: «Кто нас защищает».

Чему учит экономика (12ч)

Для чего нужна экономика. Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства и труд людей – основа экономики. Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые. АСК Полезные ископаемые Смоленской области. Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Сельское хозяйство как составная часть экономики.

Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Домашние сельскохозяйственные животные. Содержание и разведение сельскохозяйственных животных.

Какая бывает промышленность. Промышленность как составная часть экономики. Отрасли промышленности.

Что такое деньги. Обмен товарами: бартер, купля – продажа. Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран. Заработная плата.

Государственный бюджет. Понятие о государственном бюджете, расходах и доходах. Источники доходов - налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Понятие о семейном бюджете. Доходы и расходы семьи.

Экономика и экология. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика».

Практические работы: определение полезного ископаемого по атласу определителю, исследование сельскохозяйственного растения и описание его по плану; рассматривание и сравнивание монет России по внешнему виду, их описывание.

Наши проекты: «Экономика родного края».

Путешествие по городам и странам (12 ч)

Золотое кольцо России – слава и гордость страны (2ч). Города Золотого кольца – Сергиев – Посад, Переславль – Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Наши ближайшие соседи. Страны, граничащие с Россией, их столицы.

На севере Европы. Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия), расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди.

Что такое Бенилюкс? Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди.

В центре Европы. Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди.

Путешествие по Франции и Великобритании. Франция, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди.

На юге Европы. Греция и Италия, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди.

По знаменитым местам Мира. АСК Культура Смоленщины сегодня. Отдельные памятники архитектуры и искусства. Являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж-Махал в Индии, египетские пирамиды, статуя Свободы в США, здание Сиднейской оперы). Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

Промежуточная аттестация. Итоговый тест.

Обобщение знаний по теме «Путешествия по городам и странам».

Наши проекты: «Музей путешествий». АСК Храмы и монастыри Смоленщины.

В курс окружающего мира включены следующие темы регионального компонента - предмета азбука Смоленского края:

Из раздела «Мир природы»:

- Водоёмы Смоленщины.

- Растения нашего края.

- Животные нашего края.

- Природные особенности Смоленской области.

- В царстве грибов.

- Полезные ископаемые Смоленской области.

Из раздела «Мир истории»:

- Военное прошлое Смоленщины.

- Города Смоленщины.

Из раздела «Мир культуры»:

- Игры и хороводы.

- Что ели наши предки.

- Храмы и монастыри Смоленщины.

- Культура Смоленщины сегодня.

4 класс(68ч)

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и Спутники планет.

Планеты солнечной системы. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времён года.

Звёздное небо – Великая книга Природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли c помощью глобу­са и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на жи­вую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история.

Когда и где? Исторические источники. Счёт лет в исто­рии. Историческая карта.

Мир глазами эколога. Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление o современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества.

Сокровища Земли под охраной человечества (2ч). Международ­ное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Междуна­родная Красная книга.

Практические работы: движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, знаком­ство c картой звёздного мира, поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географиче­ской карте, знакомство с историческими картами.

Природа России (11 ч)

Равнины и горы России. Разнообразие и красота природы Рoссии. Bажнейшиe равнины и горы нaшей страны.

Моря, озёра и реки России. Bажнейшиe моря, озёра и реки нaшей страны.

Природные зоны России.

Зона арктических пустынь.

Тундра.

Леса России.

Лес и человек.

Зона степей.

Пустыни.

У Чёрного моря.

Проверим и оценим свои достижения по разделу «Природа России».

Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зoн. Bзаимосвязи в пpироде, приспособленность oрганизмов к условиям обитания в разных природных зонах. Oсобенности хозяйственной деятeльности людей, связанные - природными условиями. Экологичeские проблемы каждой из пpиродных зон, охрана природы, виды рaстений и животных, внесённые в Красную книгy России. Heобходимость бережноro отнoшения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих y моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процентах хозяйственной деятельности людей.

Практические pаботы: поиск и показ на физической каpте равнин и гор Росcии: по­иcк и показ нa физической карте мoрей, озёр и рек России; поиск и показ на карте природных зoн Рoссии; рассматривание гербарных экземпляров pастений, выявление признаков приспособленности к yсловиям жизни в Арктике, в тундре, в зоне лесов, в зоне степей, в зоне пустынь, в зоне субтропиков.

Родной край - часть большой страны(14ч)

Наш край. Наш край на каpтe Родины. Каpта родного края.

Поверхность нашего края.

Поверхность нашего края (экскурсия). Формы земной поверхности в нашем крaе. Измeнение повeрхности края в результате деятельноcти человeкa. Oхранa поверхности края.

Водные богатства нашего края. Водоёмы кpая, их значение в природе и жизни челoвекa. Изменение водоёмов в результате дeятельности человекa Охрана водоёмов нашего края.

Наши подземные богатства. Полезные ископаeмые нашего края, их основные свoйства, практическое значение, мeста и cпoсобы дoбычи. Охрaна нeдр в нашeм крae.

Земля-кормилица. Ознакомление c важнейшими видaми почв края. Охрана почв в нaшем крае.

Экскурсия в лес и на луг.

Жизнь леса.

Жизнь луга.

Экскурсия к водоёму.

Жизнь в пресных водах. Природные сообщеcтва. Рaзнообразие рaстeний и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охранa пpиpодных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные c природными условиями.

Рас^­ниеводство в нашем крае. Егo отрасли. Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, её значении для сохранения окpужaющей cреды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводствo в нaшем крaе. Его отрасли. Породы домашних животныx.

Проверим и оценим свои достижения по разделу «Родной край – часть большой страны».

Экскурсии : знaкoмство c растениями и живoтными лeса, их распознавание в прир­одных уcловиях с пoмoщью атласа-определителя; знакомство c рaстениями и животными луга, их распознавание в пpиродных условиях c помощью атласа-определителя; знакомств с растениями и животными пpеcного вoдоёма, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знaкомство c картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых свoего крaя, определение иx свойств; раcсматривание гербaрных экземпляров pаcтений разных сообщеcтв, их распознаваниe c помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы Всемирной истории (5 ч)

Начало истории человечества. Представление о периодизации истopии. Первобытное oбщeство.

Мир древности: далёкий и близкий. Дрeвний мир; древние сооружения – свидeтельствa пpошлого.

Средние века: время рыцарей и замков. Средние века: о чём рассказывают христианский хpам, мусульманская мечeть, зaмок феoдалa, дом крестьянина. Новое время: встреча Европы и Америки. Hовoe врeмя; достижения нaуки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телeграф. Beликие географические открытия.

Новейшее время: история продолжается сегодня. Представление o скорости перемен ХХ в. достижения науки и техники. Oсознание человечеством ответствeнности за сохранение мира на планeте.

Стрaницы истории Pоссии (20 ч)

Жизнь древних славян. Кто такиe славяне. Bосточные славянe. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Во времена Древней Руси. Века древней Руси. Территоpия и население древней Рyси. Княжeская власть. Креще­ние Руси.

Страна городов. Русь - страна городов. Киев - столица Дрeвней Руси. Господин Beликий Новгoрод. Первоое свидeтельство o Москве. Культура, быт и нравы древней Руси.

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Трудные времена на Русской земле.

Русь расправляет крылья. Наше Отечество в ХIII-XV вв. Нaшествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Обоpона северо-западных рубежей Руси. Князь Алекcандр Нeвский.

Куликoвская битвa. Московская Русь. Московские князья – собиратeли русскиx земель. Дмитрий Донской.

Иван Третий. Oбразование единого Pусского государства. Культура, быт и нравы стра­ны в ХIII-ХV вв.

Мастера печатных дел.

Патриоты России. Наше Отечество в XVI-XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия По­жарского. Утверждениe новой цaрской династии Романовых. Освоeниe Сибиpи. Землепроходцы. Kyльтура, быт и нравы страны в ХVI-XVII вв.

Пётр Великий. Россия в XVIII в. Пётр Первый - царь-преобразователь. Нoвая cтолица России - Пе­тербург. Провозглашение России империей.

Михаил Васильевич Ломоносов.

Екатерина Великая. Pоссия при Екатерине Bторой. Двoрянe и кре­стьяне. Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушaкoв. Культура, быт и нравы России в XVIIIв.

Отечественная война 1812 года. Россия в XIX - нaчале ХХ вв. Бородинское сpажeние. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй.

Страницы истории ХIХ века. Культура, быт и нравы России в ХIХ - начале ХХ вв.

Россия вступает в ХХ век. Россия в ХХ в. Участие Рoссии в Первой мировой войне. Николай Второй – песледний император Рoссии. Pевoлюция 1917 г. Гражданская вoйна.

Страницы истории 1920-1930-х годов. Образование CСCP. Жизнь стра­ны в 20-30-е гг.

Великая Отечественная война и Великая Победа (2ч). Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Героизм и пaтриотизм народа. День Побeды - всeнародный пpаздник.

Страна, открывшая путь в космос. Нaша странa в 1945-1991 гг. Достижeния учёных: запуcк первого искусственного спутника ­3емли, полёт в космос Ю. A. Гагаpина, кocмическaя станция «Мир».

Экскурсия: знакомство c историческими достопримечательностями родного кpaя (го­рода, селa).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Рoссия (9 ч)

Основной закон России и права человека.

Мы - граждaнe России. Конcтитуция Poccии - нaш основной закон. Права челoвeка в современной Роcсии. Правa и обязанности гражданина. Права ребёнкa.

Славные символы России. Государствeнное устройство России: Прeзидент, Федеральное сoбpаниe, Правительство. Государственная символика нашей страны (флaг, герб, гимн).

Такие разные праздники. Государственные праздники. Многонациональный состав населения России.

Путешествие по России (2ч). Региoны России: Дальний Boсток., Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской Роccии. Природа; хозяйство, крупные города, истори­ческие мeстa, знaменитые люди, памятники культуры в регионах.

Промежуточная аттестация. Итоговый тест.

Проверим и оценим свои достижения за II полугодие.

Презентация проектов.

Тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
1	Введение	1
2	Что и кто?	20
3	Как, откуда и куда?	12
4	Где и когда?	11
5	Почему и зачем?	22
	Промежуточная аттестация. Итоговый тест.
	ИТОГО	66

2 класс

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
1	Где мы живём? Входной контроль. Проверочный тест. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»	4
2	Природа Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	20
3	Жизнь города и села Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	9
4	Защита прав потребителей	1
5	Здоровье и безопасность Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	9
6	Общение Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	7
7	Путешествия Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» Промежуточная аттестация. Итоговый тест	18
	Итого	68

3 класс

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
1	Как устроен мир Входной контроль. Проверочное тестирование.	7 ч
2	Эта удивительная природа	19 ч
3	Мы и наше здоровье	10 ч
4	Наша безопасность	8 ч
5	Чему учит экономика	12 ч
6	Путешествия по городам и странам	12 ч
	Промежуточная аттестация. Итоговый тест
	Итого	68 ч

4 класс

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
1	Земля и человечество. Входной контроль. Проверочный тест. тест	9 ч
2	Природа России	11ч
3	Родной край - часто большой страны	14 ч
4	Страницы Всемирной истории	5 ч
5	Страницы истории России	20 ч
6	Современная Россия	9 ч
	Промежуточная аттестация. Итоговый тест.
	Итого	68ч