Рабочая программа курса внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «welcome to tatarstan» («добро пожаловать в татарстан»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«WELCOME TO TATARSTAN»

(«ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ТАТАРСТАН»)

Срок реализации 5 лет,

для обучающихся 5-9 классов

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«WelcometoTatarstan»

(«Добро пожаловать в Татарстан»)

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• мотивация изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

• общекультурная и этническая идентичности как составляющие гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

• толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживаниям, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметныерезультаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• умению планировать свое речевое и неречевое поведение;

• смысловому чтению, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Обучающийся получит возможность научиться:

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;

• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• осознанно строить своё высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

• решать проблемы творческого и поискового характера;

• исследовательским учебным действиям, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• работать с различными источниками информации;

• навыкам решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации;

• основам смыслового чтения художественных и познава­тельныхтекстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков.

Обучающийся получит возможность для формирования

• проектных умений:готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

• и расширения общего лингвистического кругозора.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

• спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;

• обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

• с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

• устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

• проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого;

• адекватно реагировать на нужды других, в частности окатывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• координировать свои усилия с усилиями других.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Содержаниекурсавнеурочной деятельности «WelcometoTatarstan»

(«Добро пожаловать в Татарстан»)

5класс

Введение в курс. Республика Татарстан (4 ч)

Татарстан цифры и факты.

Гостеприимность в республике. Способы знакомства с людьми.

Формы организации: экскурсия, познавательная беседа, языковой практикум.

Виды деятельности:познавательная, туристско-краеведческая.

Республика и люди (6 ч)

Какие они жители Татарстана? Символы республики. Великие люди Татарстана. Великие политики.Ученые и открытия.

Формы организации: круглый стол, проектная деятельность, языковой практикум.

Виды деятельности:проблемно-ценностное общение, туристско-краеведческая деятельность.

Географическое положение Татарстана (4 ч)

Важные географические факты республики.Реки и озера страны. Геологические проблемы республики.

Формы организации: круглый стол, игра-викторина, языковой практикум.

Виды деятельности:познавательная, проблемно-ценностное общение, туристско-краеведческая деятельность.

Еда по-татарски (2 ч)

Блюда национальной Татарской кухни. Экологически чистые продукты.

Формы организации:проектная деятельность, конкурс, экскурсия, языковая практика.

Виды деятельности:проблемно-ценностное общение, социальное творчество.

Итоговое занятие (1 ч)

Практический выход: проект по теме «Еда по-татарски». Презентация проекта. Конкурс лучших блюд.

Формы организации:проектная деятельность, конкурс.

Виды деятельности: познавательная, досуговое общение.

6 класс

Многонациональная Республика Татарстан(4 ч)

Население республики. Стиль жизни народа РТ.Какие они, татары?»

Формы организации: круглый стол, ролевая игра, языковой практикум.

Виды деятельности:проблемно-ценностное общение, игровая деятельность

Великие города и столица Казань(3 ч)

Сравнение татарской и русской архитектуры. Исторические факты о Кремле. Выпуск стенгазеты.

Формы организации: исследовательская деятельность, практикум по выпуску стенгазеты.

Виды деятельности: проблемно-ценностное общение, социальное творчество.

Как и на чем путешествовать? (2 ч)

Общественный транспортТатарстана.

Формы организации: экскурсия, познавательная беседа, коммуникативный практикум.

Виды деятельности: познавательная, туристско-краеведческая.

Где остановиться в Татарстане? (4 ч)

Гостиницы и отели Казани. Достопримечательности в г.Казань.

Формы организации: круглый стол, коммуникативный практикум.

Виды деятельности:познавательная, туристско-краеведческая.

Образование в Татарстане (3 ч)

Великие университеты.

Формы организации: круглый стол, проектная деятельность, коммуникативный практикум.

Виды деятельности:познавательная, проблемно-ценностное общение.

Итоговое занятие (1 ч)

Практический выход:квест по теме «Казанский кремль»

Формы организации: квест, языковой практикум.

Виды деятельности: игровая, досуговое общение.

7 класс

Страницы истории (3 ч)

Основные события в истории республики. Исторические места Татарстана.

Формы организации: виртуальная экскурсия, познавательная беседа, языковой практикум.

Виды деятельности:познавательная, туристско-краеведческая.

Основные города Татарстана (3 ч)

Промышленные города республики.Многонациональность населения в разных городах.

Формы организации: круглый стол, конкурс, экскурсия, коммуникативный практикум.

Виды деятельности:познавательная, проблемно-ценностное общение, туристско-краеведческая деятельность.

Школьная жизнь (5 ч)

Школьная форма и правила. Виды школ и образования.Школьный день. Расписание. Проблемы современного ученика.

Формы организации: круглый стол, выставка, мини-исследование, этическая беседа, коммуникативный практикум.

Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение, художественное творчество.

Культурное достояние Республики (5 ч)

Театральная жизнь в Татарстане. Известные люди искусства. Казань – культурный центр страны. Всемирно известные татарские пьесы.

Формы организации: культпоход, проект, конкурс, языковой практикум.

Виды деятельности:познавательная, туристско-краеведческая, досуговое общение.

Итоговое занятие (1 ч)

Практический выход: квест по теме «Представление в театре».

Формы организации: квест, коммуникативный практикум, инсценирование.

Виды деятельности: игровая, досуговое общение.

8 класс

Еда (7 ч)

Национальная кухня. Где люди едят, дома или в кафе? Мое любимое кафе. Конкурс кулинарии. Схожесть блюд всего мира.

Формы организации: конкурс, мини-исследование, проектная деятельность, коммуникативный практикум.

Виды деятельности:проблемно-ценностное общение, социальное творчество.

Одежда (5 ч)

Татарский национальный костюм.Одежда разных национальностей,живущих в Татарстане. Школьная форма. Модный показ.

Формы организации:познавательная беседа, экскурсия в музей, конкурс, показ, языковой практикум.

Виды деятельности:познавательная, социальное творчество, туристско-краеведческая, досуговое общение.

Жизнь животного мира (4 ч)

Дикие и домашние животные. Среда обитания животных.Красная книга. Забота о животных.

Формы организации: круглый стол, диспут, проектная деятельность, экскурсия, коммуникативныйпракикум.

Виды деятельности:познавательная, туристско-краеведческая, социальное творчество.

Итоговое занятие (1 ч)

Практический выход: составление брошюры «Забота о животных»

Формы организации: проектная деятельность, коммуникативный практикум.

Виды деятельности: познавательная, социальное творчество.

9 класс

Культурное достояние республики (6 ч)

Театральная жизнь в Татарстане. Известные люди искусства. Казань – культурный центр республики. Всемирно известные татарские пьесы.

Формы организации: культпоход, краеведческая деятельность.

Виды деятельности: беседа, практическая работа.

Мир вокруг нас (6 ч)

Времена года в разных регионах. Окружающая среда. Пресная и питьевая вода. Сравнительная характеристика жизни в городе и сельской местности. Природные катастрофы в регионах Татарстана.

Формы организации: круглый стол, краеведческая деятельность, языковой практикум.Виды деятельности: проблемно-ценностное общение.

Спорт в Татарстане (4 ч)

Спортивные здания в Татарстане. Известные спортсмены республики. Универсиада-2013 в Татарстане.

Формы организации: круглый стол, проектная деятельность, спортивные игры, коммуникативный практикум.

Виды деятельности:познавательная, туристско-краеведческая, спортивно-оздоровительная.

Итоговое занятие (1 ч)

Практический выход: квест по теме «Мой любимый вид спорта».

Формы организации: квест, коммуникативный практикум.

Виды деятельности: игровая, досуговое общение.

Тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс