ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения курса внеурочной деятельности: личностным, метапредметным, предметным.
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Письменные источники-знания о прошлом.
Древнейшие рукописные памятники: рукописи, берестяные грамоты, краеведческие сборники.
Знакомство с документами - письменными источниками школьного музея, фотодокументами.
Положение о школьном музее. Профиль музея, его размещение.
Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической. Подготовка экскурсоводов и определение порядка их работы.
Территория и границы родного края. Понятие родной край. История края. Родной край сегодня, перспективы его развития.
Сбор материала для музея, встреча с односельчанами. Работа с документами школьного музея.
Составление буклетов и презентаций по афганской войне сбор информации об участии наших земляков в сражениях Вов) Сбор информации об герое Гражданской войны Ф.К.Потапове. Оформление стенда по теме « Земляки – участники Гражданской войны»
| № п/п раздела и тем | Название раздела, темы | Количество часов отводимых на освоение темы |
| 1. | Введение. Инструктаж по технике безопасности . | 1 |
|
| Модуль 1. Письменные источники(4 часа) |
|
| 2. | Знакомство с документами – письменными источниками школьного музея, фотодокументами | 1 |
| 3. | Письменные источники – знания о прошлом
| 1 |
| 4. | Древнейшие рукописные памятники: | 1 |
| 5. | Знакомство с документами – письменными источниками школьного музея, фотодокументами | 1 |
|
| Модуль 2. Школьный музей.( 7 часов) |
|
| 6. | Знакомство с экспонатами школьного музея.
| 1 |
| 7. | История школы №2 в стенах школьного музея
| 1 |
| 8. | Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической
| 1 |
| 9. | Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической
| 1 |
| 10. | Обучающее занятие по проведению экскурсий в краеведческой комнате | 1 |
| 11. | Экскурсия в краеведческую комнату учащихся 1-4 классов «Что предметы старины рассказать тебе должны?»
| 1 |
| 12. | Работа в краеведческой комнате (реставрация альбомов)
| 1 |
|
| Модуль3.Изучение родного края. 11 часов |
|
| 13. | Территория и границы родного края. Понятие «родной край»
| 1 |
| 14. | Сбор материала по истории поселка
| 1 |
| 15. | История края
| 1 |
| 16-17. | Встреча со старожилами поселка, ветеранами труда, работниками сельского хозяйства | 2 |
| 18. | Краеведческая викторина «История села в названиях» | 1 |
| 19. | Родной край сегодня, перспективы его развития. | 1 |
| 20-21. | Поисковая деятельность Сбор материала о национальных традициях жителей поселка | 2 |
| 22. | Беседа « Культура родного края на современном этапе развития».
| 1 |
| 23. | Экскурсия в центральный краеведческий музей | 1 |
|
| Модуль 4.Военно-патриотическая работа |
|
| 24-25. | Герой – это слово особое…(Сбор информации о героях-земляках) | 2 |
| 26-27. | «По волнам памяти». Составление буклетов и презентаций по афганской и чеченской войнах | 2 |
| 28. | Оформление стенда по теме « Земляки – участники Гражданской войны» | 1 |
| 29. | Фронтовой блокнот(сбор информации об участии наших земляков в сражениях Вов) | 1 |
| 30-31. | Оформление выставки «Письма с фронта» | 2 |
| 32. | День открытых дверей краеведческой комнаты. Обзорная экскурсия
| 1 |
| 33. | Выставка «Эхо той войны» | 1 |
| 34. | Введение. Инструктаж по технике безопасности . | 1 |
| № урока | Дата по плану | Дата по факту | Тема урока | Элементы содержания | Результаты освоения курса внеурочной деятельности
|
| 1 |
|
| Введение. Инструктаж по технике безопасности . |
| Ознакомление с инструктажем. |
|
|
|
| Модуль 1. Письменные источники(4 часа) |
|
|
| 2 |
|
| Знакомство с документами – письменными источниками школьного музея, фотодокументами | Письменные источники-знания о прошлом | Умение отличать письменные источники от вещественных.
|
| 3
|
|
| Письменные источники – знания о прошлом
| Древнейшие рукописные памятники: рукописи, берестяные грамоты, краеведческие сборники.
| Умение работать с историческими документами |
| 4
|
|
| Древнейшие рукописные памятники: | Древнейшие рукописные памятники: рукописи, берестяные грамоты, краеведческие сборники.
| Умение работать с историческими документами |
| 5
|
|
| Знакомство с документами – письменными источниками школьного музея, фотодокументами | Знакомство с документами - письменными источниками школьного музея, фотодокументами | Умение работать с историческими фотодокументами |
|
|
|
| Модуль 2. Школьный музей.( 7 часов) |
|
|
| 6 |
|
| Знакомство с экспонатами школьного музея.
|
| Умение устанавливать связи между прошлым и современностью |
| 7 |
|
| История школы №2 в стенах школьного музея
|
| Умение устанавливать связи между прошлым и современностью |
| 8 |
|
| Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической
|
| Умение работать со школьной документацией, экспонатами. Составлять текст экскурсий. |
| 9 |
|
| Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической
| Презентация, беседа | Умение работать со школьной документацией, экспонатами. Составлять текст экскурсий. |
| 10 |
|
| Обучающее занятие по проведению экскурсий в краеведческой комнате | Познакомить с понятиями, уточнить их значение. | Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической. Подготовка экскурсоводов и определение порядка их работы |
| 11 |
|
| Экскурсия в краеведческую комнату учащихся 1-4 классов «Что предметы старины рассказать тебе должны?»
| Проведение экскурсии. Знакомство с предметами быта 19-20 века. | Умение проводить экскурсии, работать в коллективе. |
| 12 |
|
| Работа в краеведческой комнате (реставрация альбомов)
|
| Развитие навыков работы с документацией, информацией, ее обработка . |
|
|
|
| Модуль3.Изучение родного края. 11 часов |
|
|
| 13 |
|
| Территория и границы родного края. Понятие «родной край»
| Территория и границы родного края.
| Знания культурных традиций родного края. |
| 14 |
|
| Сбор материала по истории поселка
| Понятие родной край. История края. Родной край сегодня, перспективы его развития. | Развитие навыков работы с документацией, информацией, ее обработка . |
| 15 |
|
| История края
| История края. Родной край сегодня, перспективы его развития. | Развитие навыков работы с документацией, информацией, ее обработка . |
| 16-17 |
|
| Встреча со старожилами поселка, ветеранами труда, работниками сельского хозяйства
| История края. Родной край сегодня, перспективы его развития. | Умение вести диалог, собирать и обрабатывать информацию. |
| 18 |
|
| Краеведческая викторина «История села в названиях» | История края. Родной край сегодня, перспективы его развития. | Развитие навыков проведения экскурсий и викторин, знание истории родного края. |
| 19 |
|
| Родной край сегодня, перспективы его развития. | История края. Родной край сегодня, перспективы его развития. | Умение вести диалог, собирать и обрабатывать информацию. |
| 20-21 |
|
| Поисковая деятельность Сбор материала о национальных традициях жителей поселкак | История края. Родной край сегодня, перспективы его развития. | Умение вести диалог, собирать и обрабатывать информацию. |
| 22 |
|
| Беседа « Культура родного края на современном этапе развития».
| Умение вести диалог, собирать и обрабатывать информацию. | Умение вести диалог, собирать и обрабатывать информацию. |
| 23 |
|
| Экскурсия в центральный краеведческий музей | Обобщение знаний о России, нравственных правилах, добродетелях. |
|
|
|
|
| Модуль 4.Военно-патриотическая работа |
|
|
| 24-25 |
|
| Герой – это слово особое… | Дать определение понятий « патриот», « труженик», « воин», « коллективист»(Сбор информации о героях-земляках) | Способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах |
| 26-27 |
|
| «По волнам памяти». Составление буклетов и презентаций по афганской и чеченской войнах | Составление буклетов и презентаций по афганской войне сбор информации об участии наших земляков в сражениях Вов) | Способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах |
| 28 |
|
| Оформление стенда по теме « Земляки – участники Гражданской войны» | Сбор информации о герое Гражданской войны Ф.К.Потапове. Оформление стенда по теме « Земляки – участники Гражданской войны» | Способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах |
| 29 |
|
| Фронтовой блокнот(сбор информации об участии наших земляков в сражениях Вов) | Сбор информации о ветеранах ВОВ, проживающих на территории Голышмановского района. | Способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах |
| 30-31 |
|
| Оформление выставки «Письма с фронта» | Работа с письменными источниками ВОВ. | Умение, собирать и обрабатывать информацию. |
| 32 |
|
| День открытых дверей краеведческой комнаты. Обзорная экскурсия
| Проведение обзорной экскурсии. | Умение проводить экскурсии, вести увлекательный рассказ о музейных экспонатах, развивать способности заинтересовывать посетителей |
| 33-34 |
|
| Выставка «Эхо той войны» | Оформление выставки, посвященной 75 годовщине победы в ВОВ. | Умение показать на примере различных экспонатах-Честь и достоинство, мужество воинов ВОВ |
22 724
952 
