ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 13
ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
Рабочая программа факультативного курса
«Культурная жизнь Вологодской области
в годы Великой Отечественной войны»
п. Суда
2022 год
СОДЕРЖАНИЕ
Область применения курса 4
Компетенции обучающегося, формируемые в 4
результате освоения факультативного курса
Место факультативного курса в структуре образовательной 8
программы
Тематический план факультативного курса 9
Формы контроля знаний обучающихся 11
Формы и методы проведения занятий по разделу, 12
применяемые учебные технологии:
Результаты освоения факультативного курса, подлежащие 13
проверке
Список источников и литературы 14
Методическая разработка факультативного курса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО по профессии 35.01.03. «Станочник-обработчик» программы учебной дисциплины «История». Данный курс относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу, в рамках гражданского-патриотического воспитания и формирования целостной личности.
История повседневности является на данный момент одним из ведущих направлений исторической науки. Когда мы говорим о Великой Отечественной войне, чаще всего как правило, мы говорим о доблести, чести и героизме сражавшихся на фронте. Говорим о подвигах и сражениях. Но стоит упомянуть и о повседневной жизни не только на фронте, но и за его пределами. Это огромный пласт нашей истории. В данном курсе, мы предлагаем взглянуть на культурную жизнь нашего региона в годы ВОв. Какие же учреждения культуры были в годы войны? Как они работали? Находила ли их деятельность отклик у населения? Какие были направления деятельности? Ответы на эти и другие вопросы, обучающиеся смогут найти в данном учебном пособии при самоподготовке. Также данное пособие будет полезно для преподавателей и мастеров производственного обучения для проведения факультативных занятий, мероприятий и бесед гражданско-патриотической направленности.
Разработчик: Поплавская Н.В. – преподаватель.
1. Область применения
Настоящая программа факультативного курса устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям обучающихся и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данный курс.
Целью освоения факультативного курса «Культурная жизнь Вологодской области в годы Великой Отечественной войны» является:
Формирование необходимых социальных и личностных качеств: толерантности, общей культуры, ответственности, целеустремленности, организованности, трудолюбия, развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде, лидерских качеств.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения факультативного курса
В результате освоения данного курса обучающийся должен обладать следующими умениями, знаниями, профессиональными и общими компетенциями:
|
| УМЕНИЯ |
| У1 | - анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); |
| У2 | - различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; |
| У3 | - устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; |
| У4 | - представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; |
|
| ЗНАНИЯ |
| З1 | - основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; |
| З2 | - периодизацию всемирной и отечественной истории; |
| З3 | - современные версии и трактовки важнейших проблем ВОв |
| З4 | - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; |
| З5 | - основные исторические термины и даты. |
|
| ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
| ОК 3. | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность |
| ОК 4. | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
| ОК 5. | Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности |
| ОК 6. | Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями |
Уровни формирования компетенций:
РБ—ресурсная база, в основном теоретические и предметные основы (знания, умения);
СД–способы деятельности, составляющие практическое ядро данной компетенции;
МЦ–мотивационно-ценностная составляющая, отражает степень осознания ценности компетенции человеком и готовность ее использовать
| Компетенция | Уровень формиро вания компете нции | Дескрипторы – основныепризна ки освоения (показатели достижения результата ) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции | Форма контроля уровня сформированност и компетенции |
| Способен выявлять научную сущность проблем | РБ | Демонстрирует навык выявления научной составляющей проблемы | Лекции, семинары, индивидуальные задания | Оценка работы на семинарских занятиях и результаты индивидуальных заданий |
| Способен анализировать и интерпретироват ь данные отечественной и зарубежной историографии и источников о социально- экономических процессах и явлениях, выявлять закономерности изменения социально- экономических показателей | МЦ | Интерпретирует данные источников личного происхождения и дело- производственн ой документации. Выявляет закономерности при анализе статистических данных. | Проектная деятельность | Выступления на семинарских занятиях, презентация творческого задания |
| Способен решать научные проблемы на основе анализа и синтеза | РБ | Умеет применять методы анализа и синтеза в решении поставленных задач | Лекции, семинары, индивидуальные и групповые задания | Оценка работы на семинарских занятиях, результаты индивидуальных и групповых заданий |
| Способен грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения | РБ | Демонстрирует способность грамотно коммуницировать, исходя из целей и ситуации общения | Семинары, игровые технологии | Анализ результатов диагностики коммуникационно го поведения |
| Способен предложить организационно – управленческие решения и оценить условия и последствия принимаемых решений | СД | Готовит и представляет в составе команды обоснованное управленческое решение | Командно-игровые форматы | Оценка результатов деловых и имитационных игр, решения кейс-стади |
| Умеет проектировать, осуществлять распределение полномочий и ответственности | СД | Владеет навыками проектирования организационной работы, представляет связи между организационной структурой и распределением полномочий и ответственности. | Лекция, дебаты, решение кейсов, творческая работа | Микроконтроли, оценки за работу с кейсами. Оценка устных опросов. |
| Способен активно участвовать в историческом исследовании | СД | Активно принимает участие в командно- игровых форматах | Командно-игровые форматы, кейс-стади | Оценка результатов деловых и имитационных игр, решения |
| Способен применять основные выводы теории и мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач | СД | Распознает типы лидерства, демонстрирует навыки построения системы мотивации, обосновывает необходимость применения тех или иных методов. | Лекция, дискуссия, обсуждение статей, решение кейсов, установление причинно- следственных связей | Контрольная работа |
| Способен к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций | СД | Анализирует, проектирует и осуществляет процессы организационных коммуникаций | Семинарская работа: разработка схем организационных коммуникаций | Индивидуальные задания |
3. Место факультативного курса в структуре образовательной программы
Данный курс относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу. Изучение данного курса базируется на следующих дисциплинах:
Для освоения элективного курса, обучающиеся должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
Знать основные понятия и проблематику указанных дисциплин.
Уметь анализировать и сопоставлять различные теоретические подходы к проблеме.
Уметь критически анализировать теоретические концепции.
Основные положения курса должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
4. Тематический план факультативного курса
| № Занятия | Колич ество часов | Тема занятия | Основные идеи, понятия | Основные умения и навыки | Межпредметные и внутрипредметные связи | Средства обучения | Тип и форма занятия |
| 1 | 2 | Деятельность культурно-просветительских учреждений в годы Великой Отечественной войны | 1.Политика и законодательство в культурно-просветительской сфере 2.Избы-читальни и библиотеки 3.Музеи | Навык постановки задач, навык активного слушателя умение работать с историческим источником, умение отбирать информацию, навык самостоятельной работы, умение самостоятельно делать выводы | Связь с географией, экономикой, обществознанием. Связь с изученным материалом по истории России XX века | Карта, доска, рабочая тетрадь, исторические документы, иллюстратив ная наглядность, мультимедий ная установка | Занятие изучение нового материала; лекция - беседа, элементы самостоятельной работы обучающихся |
| 2 | 2 | Деятельность культурно-развлекательных учреждений Вологодской области в годы Великой Отечественной войны | 1. Политика и законодательство в культурной (театральной) сфере 2. Концертно-эстрадное бюро города Вологды 3. Вологодский драматический театр 4. Художественная самодеятельность и кинематограф | Навык работы с историческим источником, умение обобщать, навык самостоятельной работы, заполнения рабочего листа | Связь с географией, экономикой, обществознанием. Связь с изученным материалом по истории России XX века | Карта, доска, рабочая тетрадь, исторические документы, рабочий лист, иллюстратив ная наглядность, мультимедий ная установка | Занятие изучение нового материала; лекция - беседа, элементы самостоятельной работы обучающихся |
| 3 | 2 | Итоговое занятие. Художественное отражение ВОв | 1.Песни военных лет. 2.Стихи и проза военных лет. 3.Кинематография военных лет. 3.Живопись и плакатное искусство военных лет. | Умение находить ответы на проблемные вопросы, работа в группах, развитие творческой деятельности, ораторского мастерства и выступлений, возможность продемонстрировать свои таланты (исполнение песни, чтение стихотворения/прозы), навык критического анализа | Связь с обществознанием, историей искусств, с изученным материалом | Доска, рабочая тетрадь, исторические документы, иллюстратив ная наглядность, мультимедий ная установка | Комбинированное занятие, выступление обучающихся, урок-концерт |
5. Формы контроля знаний обучающихся
| Тип контроля | Форма контроля | Параметры |
| Текущий | Самостоятельная работа | Текущий контроль в форме устного опроса по темам, решение тестов, выполнения индивидуальных заданий (сообщений, рефератов), составления конспектов, решения кроссвордов, решения проблемных и познавательных задач, построения хронологических, синхронистических таблиц, тематических схем, участия в дискуссиях, сравнение, сопоставление и толкование документов. |
| Итоговый | Творческое задание | Задания на выбор: - исполнение и анализ песни военных лет (история написания музыкального произведения, авторство, анализ художественных приемов, суть произведения) - чтение стихотворения/прозы военных лет (история написания произведения, авторство, анализ художественных приемов, суть произведения) - эссе по художественному фильму о Вов - эссе по картине/плакату ВОв |
Преподаватель оценивает работу обучающихся на занятиях: учитывается правильность и полнота изложения материала, умение выразить свое отношение, проанализировать и сделать выводы, умение правильно прокомментировать ситуацию и решить.
6. Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:
лекционные занятия
семинарские занятия
решение кейсов
дискуссии
занятие-концерт
Образовательные технологии
В рамках семинарских занятий используются презентации, групповая, самостоятельная работа и проектная деятельность, обсуждение, разбор кейсов.
Методические рекомендации преподавателю
Для закрепления материала имеет смысл чередовать лекционное изложение тем курса с практическими занятиями. При подготовке к данному курсу необходимо четко определить предметную специфику данного курса, в связи, с чем обращать особое внимание на организацию как объект управления. Необходимо подчеркивать преемственность различных школ и направлений в теории организации и организационном поведении, обсуждать историко-экономические и ситуационные условия их появления и развития.
Методические указания обучающимся
Подготовку к семинарским занятиям необходимо начинать с общего знакомства с изучаемым историческим подходом или школой. Кроме того, при подготовке следует обращать внимание на исторические условия формирования изучаемого подхода или школы. Для формирования целостного представления о данной дисциплине обучающемуся следует регулярно обращаться к полному конспекту лекций.
В процессе подготовки к творческому заданию особое внимание следует уделить тем вопросам, которые не нашли отражение в лекционном курсе. При этом целесообразно, принимать активное участие в занятиях по моделированию исторических ситуаций и самостоятельной работе.
7. Результаты освоения элективного курса, подлежащие проверке.
В результате изучения курса осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Показатели оценки результата |
| умения: анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации | -Извлечение информации из различных исторических и современных источников, структурирование информации, соотнесение теоретического знания с материалами источника |
| факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; | - Применение исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений -Выделение причинноследственных связей и закономерностей исторического процесса |
| знания: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты; | определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя, исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. |
Список источников и литературы
Ларионов А.Б. Вдохновляем бойцов на подвиги фронта и тыла.// Красный север. 1941. – 5 июля.
Ларионов А.Б. Парень из нашего города// Красный север. - 1941. – 10 июля.
Ларионов А.Б. Женитьба Фигаро// Красный север. – 1941. – 9 декабря.
Ларионов А.Б. Батальон идет на запад// Красный север. – 1941. – 8 ноября.
Ларионов А.Б. Надежда Дурова.//Красный север. – 1942. – 8 февраля.
Кириллова Э. Эх, дорожки фронтовые// Пятницкий бульвар. – 2004., №5.
Иванович П. Выставки в музее.// Красный север. – 1942. - 17 февраля.
Николаев Н. Выставка о героическом прошлого русского народа.// Красный север. – 1941. – 17 июля.
Железняк В. Замечательный памятник русского зодчества// Красный север. – 1942. – 5 декабря.
«Правда севера» - 1942. – 5 февраля.
«Правда», 26 января 1942.
Приорова М. В сельской избе-читальне.//Красный север. – 1942. – 17 февраля.
Баландин Н.И. Из опыта работы сельских культпросветучреждений в годы Великой Отечественной войны
Культурное строительство в РСФСР: Документы и материалы: Т.3. 1941-1945/ сост. Беликова Н.П. и др. – М., 1989. – С. 5,6.
Кириллова Э. А. От шансона до оперы. Концертная жизнь Вологды второй половины ХХ века. - Вологда : Книжное наследие, 2004. – С. 199.
227
135 704 
