Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.02.2021 18:42

Петрищева Мария Анатольевна

Учитель английского языка

33 года

336

109 834

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Курск

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа к учебнику "Spotlight" для 4 класса

Категория: Английский язык

03.02.2021 20:44

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа к учебнику "Spotlight" для 4 класса»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 10 имени Е. И. Зеленко»

РАССМОТРЕНА ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

на заседании МО учителей на заседании приказом «СОШ №10

иностранного языка педагогического совета имени Е.И. Зеленко»

МБОУ «СОШ №10 имени Протокол№_____ №___от______2015г.

Е.И. Зеленко» от_____________ ______Л.Е. Ваганова

Протокол №__________

от___________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык»

для 4В класса

на 2015-2016 учебный год

начальное (общее) образование,

68 часов, базовый уровень

УМК «Английский в фокусе» для 4 класса,

Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. (М.: Express Publishing: Просвещение, 2014 г.)

Составитель: учитель английского языка

Петрищева Мария Анатольевна

Курск 2015

Пояснительная записка

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в российских общеобразовательных школах. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования и преследует комплексную реализацию практической, воспитательной, общеобразовательной и развивающей целей.

Реализация практической цели должна обеспечивать достижения трех остальных: воспитательной, общеобразовательной, развивающей и, тем самым, иностранный язык внесет свой вклад в формирование всесторонне развитой личности, что является основной задачей средней школы на современном этапе становления нашего общества.

В процессе обучения учащийся должен овладеть английским языком как средством общения, уметь им пользоваться в устной и письменной формах. Устная форма включает понимание звучащей речи на слух - аудирование, и выражение своих мыслей на английском - говорение. Письменная форма предполагает понимание печатного текста – чтение, а также использование графической системы для выражения мыслей – письмо. Аудирование, говорение, чтение и письмо – это виды речевой деятельности, которые должны быть сформированы у учащихся, чтобы осуществлять общение в устной и письменной формах.

Данная рабочая программа по изучению английского языка разработана для обучения учащихся 4 класса общеобразовательных школ на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Европейского стандарта и Европейского стандарта в области изучения иностранных языков. Программа реализуется через УМК «Английский в фокусе» 4 класс (Spotlight) и содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Программа рассчитана для изучения английского языка в 4в классе МБОУ «СОШ №10 им. Е.И. Зеленко» на 68 часов при 2 часах в неделю, продолжительность урока- 40 минут.

Цели и задачи обучения

При обучении иностранному языку в 4 классе начальной школы должны достигаться следующие цели:

формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием иностранного языка;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
воспитание, разностороннее развитие средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение следующих задач:

формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;
расширение лингвистического кругозора младших школьников;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру;
развитие личностных качеств младшего школьника;
развитие эмоциональной сферы учащихся;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту;
развитие познавательных способностей;
формирование первоначальных представлений о единстве имногообразии языкового и культурного пространства России ианглоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Содержание планирования

Планирование для 4в класса составлено по УМК «Английский в фокусе-4». В 4 классе учащиеся встречаются с теми же персонажами, с которыми они познакомились во втором и третьем классах. Это мальчик Ларри и его сестренка Лулу, их няня-волшебница, домашний любимец — обезьянка Чаклз и друзья Пако и Майя. Кроме того, к ним приезжает из Австралии дядюшка Хэрри, который будет проводить с детьми много времени. Присутствие персонажей разных национальностей отражает реалии современной Британии. Также учащиеся снова встречаются с персонажами из комиксов: взрослой собакой Артуром, щенком Раскалом и изобретательной кошкой Трикси.

«Английский в фокусе» для 4 класса также имеет модульную структуру, состоит из 8 модулей и ставит перед учащимися следующие задачи:

Вводный модуль. Back together!(Снова вместе!) — вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе—3».

Модуль 1. Family & friends!(Семья и друзья!) — научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент.

Модуль 2. A working day!(Рабочий день!) — научить учащихся говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время.

Модуль 3. Tasty things!(Вкусные угощения!) — научить учащихся вести беседу за столом и диалог в магазине, расспрашивать о ценах.

Модуль 4. At the zoo!(В зоопарке!) — научить учащихся сравнивать животных и описывать их действия.

Модуль 5. Where were you yesterday? (Где ты был вчера?) — научить учащихся беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, рассказывать о том, где они были.

Модуль 6. Tell the tale! (Расскажи сказку!) — научить учащихся говорить о прошедших событиях, рассказывать истории.

Модуль 7. Days to remember! (Дни, чтобы помнить!)— научить учащихся описывать памятные события в их жизни.

Модуль 8. Places to go!(Места для поездок!) — познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы.

Fun at school (Занимательное в школе) предлагает учащимся задания, выполняя которые, они привлекают знания других предметов, изучаемых в школе, таких, как математика, МХК, чтение, окружающий мир, музыка и др. Часто происходит обратное: учащиеся пополняют свои знания по данным предметам, выполняя задания в этом разделе. Таким образом, четвероклассники получают возможность увидеть, как с помощью английского языка они могут получать интересную информацию из разных областей знаний.

Goldilocks and the Three Bears (Златовласка и Три медведя) — английская сказка, представленная восемью рифмованными эпизодами, построенными на изученном лексико - грамматическом материале. Читая сказку, учащиеся получают возможность в увлекательной форме закрепить полученные языковые знания, легко запомнить и передать содержание прочитанного. После каждого эпизода даются задания по работе с лексикой и текстом сказки. Сказка записана на CD для работы в классе, а также на CD для самостоятельной работы дома, и дети могут слушать ее столько раз, сколько они захотят.

Spotlight on the UK/the USA/Australia (В центре внимания Соединенное Королевство, США, Австралия) дает учащимся представление о культуре и жизни англоговорящих стран. В данном УМК дети узнают о столицах англоговорящих стран, о типичном дне американской школьницы, о том, что британцы едят на десерт, об одном из заповедников Австралии, о том, как отмечают свой день рождения маленькие англичане, о парке аттракционов в Англии, об одном из популярных мест отдыха американцев, познакомятся с образцами английского и американского фольклора и историей их появления.

Arthur & Rascal (Артур и Паскаль) — комиксы, рассказывающие о забавных приключениях взрослой собаки Артура, щенка Раскала, кошки - проказницы Трикси и их новых друзей. В конце каждого модуля помещен один эпизод из жизни этих героев. Комиксы написаны современным разговорным языком и дают возможность развивать у учащихся интерес к чтению.

Now I know (Теперь я знаю)— это раздел, которым заканчивается каждый модуль и в котором учащиеся имеют возможность проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а также умения читать, писать и способность к коммуникации. Данный раздел включает в себя упражнения для закрепления языкового материала модуля, а также для подготовки учащихся к контрольной работе, которая помещена в Сборнике контрольных заданий. Важно, чтобы учащиеся делали упражнения самостоятельно. После выполнения каждого упражнения учащиеся сверяют свои ответы с теми, которые учитель пишет на доске, и оценивают свою работу в баллах. Таким образом у них начинают вырабатываться умения самооценки. Закончив работу в разделе Now I know, учащиеся просматривают таблицу Now I can и определяют, чему они научились в данном модуле.

Новые слова, диалоги, тексты, песни и упражнения на аудирование записаны на CD. После основных модулей помещены следующие материалы:

1. Special Days (Happy New Year!, April Fool’s Day!) (Особые дни (Новый год, 1 апреля)) — стихи, комиксы, песни, диалоги, игры и т. д., которые дают учащимся представление о том, как отмечают Новый год в Великобритании, какие шутки пользуются популярностью 1 апреля в Англии, Франции и Индии. Учитель использует эти материалы по своему усмотрению по мере приближения данных праздников.

2. Spotlight on Russia. (В центре внимания - Россия) Сюда включены небольшие тексты о жизни в России по той же тематике, что и в разделе Spotlight on English-speaking countries(В центре внимания англо-говорящие страны). Тексты подобраны таким образом, чтобы каждый учащийся смог высказаться по данной теме, потому что она ему близка. Кроме того, многие тексты включают в себя познавательный элемент, расширяя таким образом представление учащихся о своей стране. Сравнивая и сопоставляя две культуры, дети имеют возможность оценить свою собственную культуру.

3. Грамматический справочник на русском языке, в котором представлен в обобщенном виде грамматический материал каждого модуля.

4. Phonetics(Фонетика) — транскрипционные значки и слова, иллюстрирующие звуки.

5. Word List (Словарь)— поурочный англо- русский словарь, в котором черным цветом выделена активная лексика уроков, а оранжевым цветом — лексика для рецептивного усвоения.

6. Instructions (Инструкции)— здесь даются формулировки всех заданий учебника с переводом на русский язык.

В самом календарно-тематическом планировании дано распределение языкового материала на 68 уроков, два из которых являются резервными. В планирование включены следующие разделы: № уроков, лексика, грамматика, чтение, аудирование, устная речь, письмо и фонетика. Лексика подразделяется на активную и пассивную. Кроме того, в этом же разделе находятся и предложения, активно отрабатываемые на уроке.

В остальных разделах даются номера страниц и заданий, которые ученики должны выполнять на уроке.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Устная речь	Письменная речь/ Проектно - творческая деятельность	Фонетика	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Вводный модуль. Back together! (Снова вместе!)
1	1	Снова Вместе!	Активная: join, hope, feel, remem, ber; Nice to see you! Пассивная: back together, same		с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3	с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3	с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4
2	2	Снова вместе!	Активная: present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re wel_ come. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number? Пассивная: activity, library card		с. 7, упр. 3 Р.Т. с. 4, упр. 1, 2	с. 6, упр. 1	с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5	с. 8, упр. 5
Модуль 1. Family & Friends! (Семья и друзья)
3	1	Одна большая счастливая семья!	Активная: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair; What’s he like? He’s very funny. с. 10, упр. 1		с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4, 5	с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4	с. 10, упр. 2, 3	Р.Т. с. 5, упр. 3, 4
4	2	Одна большая счастливая семья!	Активная: CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar Пассивная: helmet, sporty с. 12, упр. 1	Предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of	с. 12, упр. 1,3 с. 13, упр. 4, 5	с. 12, упр. 1 с. 13, упр. 4	с. 12, упр. 2 с. 13, упр.7	с. 13, упр. 6 с. 13, упр. 6 Р.Т. с. 6, упр. 2 Я.П. с. 17	Чтение букв a и o в сочетании с буквой r с. 13, упр. 5
5	3	Мой лучший друг!	Активная: skiing, sailing, skating, playing the violin, surf, ing, diving, plump best friend; What’s William doing? He’s skiing. с. 14, упр.1	Present Continuous с. 15, упр. 4 Р.Т. с. 8, упр. 3	с. 14, упр. 1, 3 с. 15, упр. 4 Р.Т. с. 7, упр. 3	с. 14, упр. 1	с. 14, упр. 2 с. 15, упр. 5, 7	с. 15, упр. 6 Р.Т. с. 6, упр. 1
6	4	Мой лучший друг! Занимательное в школе Артур и Раскал	Активная: sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty Пассивная: crew, stick together, glue, sound Р.Т. с. 8, упр. 1	Числит. 30— 100	с. 16, упр. 1, 3 с. 17, упр. 4, 5 с. 24	с. 16, упр. 1, 3	с. 16, упр. 2	с. 17, упр. 6 Р.Т. с. 8, упр. 2
7	5	Златовласка и три медведя	Активная: golden, curls, wood Пассивная: worry, in a hurry, on my way to ... .		с. 18–19 с. 20, упр. 1, 2, 3 Р.Т. с. 12–13 Р.Т. с. 9, упр. 4	с. 18—19	Р.Т. с. 12—13	Р.Т. с. 9, упр. 3
8	6	Англо-говорящие страны мира Русские миллионные города	Активная: capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village Пассивная: millionaire, church, sight,monument		с. 21, упр. 2 с. 142, упр. 1		с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 3	с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 2
9	7	Теперь я знаю Я люблю английский	с. 22, упр. 1, 2, 3	с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5	с. 23, упр. 6, 7 Р.Т. с. 10, упр. 1 Р.Т. с. 11, упр. 3	Р.Т. с. 10, упр. 1	Р.Т. с. 10, упр. 1	с. 23, упр. 7
10	8	Контрольная работа 1
Модуль 2. A working day! (Рабочий день!)
№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Устная речь	Письменная речь/ Проектно - творческая деятельность	Фонетика	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
11	1	Больница для животных	Активная: station, garage, cafй, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street. Пассивная: curtain, injection с. 26, упр. 1		с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4	с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3	с. 26, упр. 2
12	2	Больница для животных!	Активная: bake/baker/baker’s, greengrocer/greengro, cer’s, mechanic, post, man/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shop, ping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do? Пассивная: fix, serve, carry, sick, wake up с. 28, упр. 1	Present Simple и наречия частотности (how) often, always, usual, ly, sometimes, never	с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 6	с. 29, упр. 5	с. 28, упр. 3, 4 с. 29, упр. 8	с. 29, упр. 7 Я.П. с. 19, 21	Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r с. 29, упр. 6
13	3	Работай и гуляй!	Активная: sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey; What time is it? It’s quarter past/to… It’s half past… с. 30, упр. 1 Р.Т. с. 14, упр. 1	наречия частотности once/twice/ three times a week с. 30, упр. 2 Р.Т. с. 15, упр. 2	с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 4	с. 30, упр. 1	с. 30, упр. 2, 3 с. 31, упр. 6 Р.Т. с. 14, упр. 2 Р.Т. с. 15, упр. 3	с. 30, упр. 5 Р.Т. с. 15, упр. 4
14	4	Работай и гуляй! Занимательное в школе Артур и Раскал	Активная: polite, police officer, doctor, postcard, week, month Пассивная: pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour	глагол “have to” с. 32, упр. 1, 2	с. 32, упр. 3 с. 33, упр. 4 с. 40 Р.Т. с. 16, упр. 1, 2	с. 32, упр. 3 с. 40 Р.Т. с. 16, упр. 2	с. 32, упр. 2 Р.Т. с. 16, упр. 1, 2
15	5	Златовласка и три медведя	Активная: porridge Пассивная: naughty, break the rule, pot, return, outside	Р.Т. с. 17, упр. 3	с. 34–35 с. 36, упр. 2 Р.Т. с. 20–21	с. 34—35	с. 36, упр. 1, 3 Р.Т. с. 20—21
16	6	День из моей жизни Кем хотят стать русские дети	Активная: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform Пассивная: for a while, job, dream, astronaut, planet, space_ ship, scientist		с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1		с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2
17	7	Теперь я знаю Я люблю английский	с. 38, упр. 1	с. 38–39, упр. 2, 3, 4	с. 39, упр. 5, 6 Р.Т. с. 19, упр. 4	Р.Т. с. 18, упр. 1	Р.Т. с. 18, упр. 2, 3	с. 39, упр. 6
18	8	Контрольная работа 2
Модуль 3. Tasty Treats! (Вкусные угощения!)
№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Устная речь	Письменная речь/ Проектно - творческая деятельность	Фонетика	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
19	1	Пиратский фруктовый салат!	Активная: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineap, ple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are! Пассивная: How many?; make sure с. 42, упр. 1		с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3, 4	с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3	с. 42, упр. 2
20	2	Пиратский фруктовый салат!	Р.Т. с. 22, упр. 1	How many/ much A lot/Not many/Not much с. 44, упр. 1, 2	с. 45, упр. 4, 5	с. 45, упр. 4, 6	с. 44, упр. 2, 3	с. 45, упр. 5 Я.П. с. 23	Чтение буквы g с. 45, упр. 4
21	3	Приготовим замечательное блюдо!	Активная: packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries Пассивная: pound, pence, barbecue, cookie с. 46, упр. 1	A lot of/many/ much с. 46, упр. 3 Р.Т. с. 23, упр. 2, 3	с. 46, упр. 1 с. 47, упр. 4 Р.Т. с. 23, упр. 3	с. 46, упр. 1	с. 46, упр. 2 с. 47, упр. 6 Р.Т. с. 23, упр. 3, 4	с. 47, упр. 5, 6
22	4	Приготовим замечательное блюдо! Занимательное в школе Артур и Раскал	Активная: dairy, meat, fruit, vegeta_ bles, hungry, hate, fast food Пассивная: taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack Р.Т. с. 24, упр. 1	Модальный глагол may с. 48, упр. 1	с. 48, упр. 2 с. 49, упр. 3 с. 56	с. 48, упр. 2 с. 56	с. 48, упр. 1 Р.Т. с. 24, упр. 2
23	5	Златовласка и три медведя	Пассивная: knock, luck, inside, have a look, horrid с. 52, упр. 1	Р.Т. с. 25, упр. 4	с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3 Р.Т. с. 25, упр. 3 Р.Т. с. 28—29	с. 50–51	Р.Т. с. 28–29
24	6	Что для пудинга? Что вы предпочитаете к чаю?	Активная: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popu_ lar, cheap, hiking, treat, teatime Пассивная: bagel, simple, ingredients, almost, bread, pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time		с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 2 с. 144		с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 1
25	7	Теперь я знаю я люблю английский	с. 54, упр. 1	с. 54, упр. 2, 3	с. 55, упр. 4, 5 Р.Т. с. 27, упр. 3	Р.Т. с. 26, упр. 1	Р.Т. с. 26, упр. 2	с. 55, упр. 4, 5
26	8	Контрольная работа 3
Модуль 4. At the Zoo! (В зоопарке!)
№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Устная речь	Письменная речь/ Проектно - творческая деятельность	Фонетика	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
27	1	Забавные животные!	Активная: giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime Пассивная: on its own с. 58, упр. 1		с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3, 4	с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3	с. 58, упр. 2
28	2	Забавные животные!	Активная: What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime. Пассивная: cookery book Р.Т. с. 30, упр. 1	Present Simple в сравнении с Present Continuous с. 60, упр. 1	с. 60, упр. 2 с. 61, упр. 3	с. 61, упр. 3, 5	с. 60, упр. 1	с. 61, упр. 4 Я.П. с. 25, 27
29	3	Дикая природа!	Активная: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amaz, ing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins. Пассивная: a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo с. 62, упр. 1	Сравнительная степень прилагательных с. 62, упр. 3 Р.Т. с. 31, упр. 2, 3	с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4, 6	с. 62, упр. 1	с. 62, упр. 2	с. 63, упр. 5
30	4	Дикая природа Занимательное в школе Артур и Раскал	Активная: rules; You must feed the dogs every day; You mustn’t feed the animals at the Zoo. Пассивная: feed, rubbish, bin, herbi_ vore, carnivore, omnivore, plants	Модальный глагол must с. 64, упр. 1, 2	с. 64, упр. 2, 3 с. 65, упр. 4, 5 Р.Т. с. 32, упр. 1, 2, 4 с. 72	с. 64, упр. 3 с. 72	с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 6 Р.Т. с. 32, упр. 3	Р.Т. с. 32, упр. 2, 4
31	5	Златовласка и три медведя	Активная: pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot! Пассивная: oats, at all	Р.Т. с. 33, упр. 5, 6	с. 66–67 с. 68, упр. 1, 2 Р.Т. с. 32, упр. 5, 6 Р.Т. с. 36–37	с. 66–67	Р.Т. с. 36–37	Р.Т. с. 33, упр. 6
32	6	В мире диких животных! Животным нужна наша помощь	Активная: koala, kangaroo, emu, for, est, picnic, river Пассивная: hug, fun_loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise		с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2		с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4	с. 145, упр. 4
33	7	Теперь я знаю Я люблю английский	с. 70, упр. 1, 2	с. 70, 71, упр. 3, 4, 5	с. 71, упр. 6, 7 Р.Т. с. 34, упр. 1 Р.Т. с. 35, упр. 3	Р.Т. с. 34, упр. 2	Р.Т. с. 34, упр. 1	с. 71, упр. 5
34	8	Контрольная работа 4
35	9	Резервный урок
Модуль 5. Where were you yesterday? (Где ты был вчера?)
№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Устная речь	Письменная речь/ Проектно - творческая	Фонетика	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
36	1	Чудесное чаепитие!	Активная: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, deli, cious, sixteenth, know; That looks delicious! с. 74, упр. 1	Порядковые числительные с. 74, упр. 1, 2	с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4	с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4	с. 74, упр. 2
37	2	Чудесное чаепитие!	Активная: yesterday, ago, last	Past Simple глагола to be — was/were с. 76, упр. 1	с. 77, упр. 4 Р.Т. с. 38, упр. 2	с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4	с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6	с. 77, упр. 5 Р.Т. с. 38, упр. 1 Я.П. с. 29, 31	Чтение буквы a перед буквами s и l с. 77, упр. 4
38	3	Все наши дни, которые прошли!	Активная: sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting Пассивная: exciting, dancer с. 78, упр. 1	Р.Т. с. 39, упр. 3, 4	с. 78, упр. 1 с. 79, упр. 3, 4	с. 78, упр. 1	с. 78, упр. 2 с. 79, упр. 6	с. 79, упр. 5 Р.Т. с. 39, упр. 3, 4
39	4	Все наши дни, которые прошли! Занимательное в школе Артур и Раскал	Активная: ago, last, yesterday, dream, wish, hate, scary films Пассивная: calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!; Bon Voyage!; programme Р.Т. с. 40, упр. 1	с. 80, упр. 1	с. 80, упр. 2 с. 81, упр. 3 с. 88	с. 80, упр. 2 с. 88	с. 81, упр. 6	с. 80, упр. 1 с. 81, упр. 4 Р.Т. с. 40, упр. 1
40	5	Златовласка и три медведя	Активная: find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile Пассивная: Never mind...!; upstairs, in no time		с. 82–83 с. 84, упр. 1, 2 Р.Т. с. 41, упр. 4 Р.Т. с. 44–45	с. 82–83	с. 84, упр. 3 Р.Т. с. 44–45	Р.Т. с. 40, упр. 2 Р.Т. с. 41, упр. 3, 4
41	6	Желания на День рождения! День города!	Активная: present, card, begin, bal, loon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, home town, flags, competition, fire, works Пассивная: blow out, decoration, cel_ ebration, parade, carnival, street performer, concert		с. 85, упр. 1 с. 146		с. 85, упр. 3 с. 146, упр. 1, 2	с. 146, упр. 3
42	7	Теперь я знаю Я люблю английский	с. 86, упр. 1, 2	с. 86, упр. 3	с. 87, упр. 4, 5, 6 Р.Т. с. 42, упр. 2 Р.Т. с. 43, упр. 3	Р.Т. с. 42, упр. 1	Р.Т. с. 42, упр. 2	с. 87, упр. 5 Р.Т. с. 43, упр. 3
43	8	Контрольная работа 5
Модуль 6. Tell the tale! (Расскажи сказку!)
№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Устная речь	Письменная речь/ Проектно - творческая	Фонетика	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
44	1	Заяц и Черепашка	Активная: fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time… . Пассивная: tomorrow, forward, ahead of, suddenly of, race,		с. 90–91, упр. 1, 2	с. 90–91, упр. 1 с. 91, упр. 4	с. 91, упр. 3
45	2	Заяц и Черепашка	Активная: изученные ранее глаголы	Past Simple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1 Р.Т. с. 46, упр. 1, 2.	с. 93, упр. 3	с. 93, упр. 3	с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5	с. 93, упр. 4 Р.Т. с. 46, упр. 1, 2 Я.П. с. 33, 35	Чтение окончания -ed с. 93, упр. 3
46	3	Давным-давно	Активная: porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did!; They didn’t watch a film last night. Пассивная: prince, beanstalk, pick up	Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. фор$ мы) Р.Т. с. 46, упр. 3; с. 47, упр. 4	с. 95, упр. 3 Р.Т. с. 47, упр. 4, 5	с. 94, упр. 1	с. 94, упр. 1, 2	с. 95, упр. 4 Р.Т. с. 46, упр. 3 Р.Т. с. 47, упр. 4
47	4	Давным - давно Занимательное в школе Артур и Раскал	Активная: study, bark, busy, kitten Пассивная: mystery, saxophone, bum_ blebee, events, land, moon		с. 96, упр. 2 с. 104	с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104		с. 97, упр. 4, 5 Р.Т. с. 48, упр. 1
48	5	Златовласка и три медведя	Активная: Let’s…, porridge, not here, there, poor Пассивная: mine; It’s not fair!	Р.Т. с. 49, упр. 3, 4	с. 98–99 с. 100, упр. 1, 2 Р.Т. с. 52–53	с. 98–99	Р.Т. с. 52–53	с. 100, упр. 3 Р.Т. с. 49, упр. 3, 4
49	6	Рассказ в стихах! Волшебный мир сказок!	Активная: lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, fol_ low, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother Пассивная: fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese		с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1	с. 101, упр. 2	с. 147, упр. 2	с. 101, упр. 3 с. 147, упр. 3
50	7	Теперь я знаю я люблю английский	с. 102, упр. 1	с. 102, упр. 2, 3	с. 103, упр. 4, 5 Р.Т. с. 51, упр. 3, 4	Р.Т. с. 50, упр. 2	Р.Т. с. 50, упр. 1	с. 103, упр. 5 Р.Т. с. 51, упр. 3
51	8	Контрольная работа 6
Модуль 7. Days to remember!(Дни, чтобы помнить!)
№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Устная речь	Письменная речь/ Проектно - творческая	Фонетика	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
52	1	Лучшее из времен!	Активная: museum, dinosaur, con, cert, funfair, ride с. 106, упр. 1		с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3	с. 106, упр. 1
53	2	Лучшее из времен!	Активная: Where did Phil go last weekend? He went to the concert. Р.Т. с. 54, упр. 1	Past Simple неправильных глаголов с. 108, упр. 1, 2, 3	с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3	с. 109, упр. 4	с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6	с. 109, упр. 5 Я.П. с. 37, 39	Чтение буквы y с. 109, упр. 4
54	3	Волшебные моменты!	Активная: pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class? с. 110, упр. 3	Past Simple неправильных глаголов с. 110, упр. 1 Р.Т. с. 55, упр. 2 Превосходная степень прилагательных с. 110, упр. 4	с. 111, упр. 5, 7	с. 110, упр. 3	с. 110, упр. 2, 4 Р.Т. с. 55, упр. 3	с. 111, упр. 6
55	4	Волшебные моменты! Занимательное в школе! Артур и Раскал	Активная: happy, sad, scared, cele, brate Пассивная: mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s day	Past Simple неправильных глаголов с. 112, упр. 1 Р.Т. с. 56, упр. 2	с. 112, упр. 2 с. 113, упр. 3 Р.Т. с. 56, упр. 2 с. 120	с. 112, упр. 2 с. 120	с. 112, упр. 1 с. 113, упр. 4, 5	Р.Т. с. 56, упр. 1, 2
56	5	Златовласка и три медведя	Активная: check Пассивная: up the stairs, even	Р.Т. с. 57, упр. 3, 4	с. 114–115 с. 116, упр. 1, 2 Р.Т. с. 57, упр. 3, 4 Р.Т. с. 60–61	с. 114–115	Р.Т. с. 60–61	Р.Т. с. 57, упр. 3
57	6	Элтонские башни Дни, которые мы помним!	Активная: ride, young, pancake Пассивная: theme park, it’s worth it, roller coaster, diploma, performance		с. 117 с. 117, упр. 1 с. 148, упр. 1		с. 117, упр. 2 с. 148, упр. 2
58	7	Теперь я знаю Я люблю английский	с. 118, упр. 1, 2	с. 118, упр. 3	с. 119, упр. 4, 5 Р.Т. с. 59, упр. 3	Р.Т. с. 58, упр. 1	Р.Т. с. 58, упр. 2	с. 119, упр. 5 Р.Т. с. 59, упр. 3
59	8	Контрольная работа 7
Модуль 8. Places to go! (Места для поездок)
№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Лексика	Грамматика	Чтение	Аудирование	Устная речь	Письменная речь/ Проектно - творческая	Фонетика	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
60	1	Впереди хорошие времена!	Активная: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping, go to the seaside/mountains/lake с. 122, упр. 1	Структура be going to	с. 122, упр. 1 с. 123, упр. 3, 4	с. 122, упр. 1 с. 123, упр. 3	с. 122, упр. 2
61	2	Впереди хорошие времена!	Активная: What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping. Р.Т. с. 62, упр. 1	Структура be going to с. 124, упр. 1, 2, 3	с. 125, упр. 4, 5	с. 125, упр. 4	с. 124 упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6	Р.Т. с. 62, упр. 2 Я.П. с. 41, 43	Чтение слов с Непроизно-симыми согласными с. 125, упр. 4
62	3	Привет солнце!	Активная: swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy. с. 126, упр. 1	Future Simple с. 126, упр. 3	с. 126, упр. 1 с. 127, упр. 4 Р.Т. с. 63, упр. 3, 4	с. 126, упр. 1	с. 126, упр. 2, 3 с. 127, упр. 6 Р.Т. с. 63, упр. 5	с. 127, упр. 5
63	4	Привет солнце! Занимательное в школе Артур и Раскал	Активная: who, what, where, when, why, how Пассивная: sunshine, Japan, Scotland, India, costume Р.Т. с. 64, упр. 1, 2	Вопросительные слова	с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 Р.Т. с. 64, упр. 1	с. 128, упр. 2	с. 136	с. 129, упр. 4 Р.Т. с. 64, упр. 2
64	5	Златовласка и три медведя	Активная: mistake, be sorry Пассивная: cry, worry, remind, share, tune	Р.Т. с. 65, упр. 3	с. 130–131 Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5 Р.Т. с. 68–69	с. 130–131	с. 132, упр. 1, 3 Р.Т. с. 68–69	с. 132, упр. 3 Р.Т. с. 65, упр. 3
65	6	Страны и обычаи Флориды! Путешествовать весело!	Активная: relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside Пассивная: sandy, wildlife, snow		с. 133, упр. 4 (второе издание — упр. 1) с. 149, упр. 1		с. 133, упр. 5 (второе изда-ние — упр. 2) с. 149, упр. 1, 2
66	7	Теперь я знаю я люблю английский	с. 134, упр. 1	с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3	с. 135, упр. 4, 5 Р.Т. с. 67, упр. 3, 4	Р.Т. с. 66, упр. 1	Р.Т. с. 66, упр. 2	с. 135, упр. 5 Р.Т. с. 67, упр. 4
67	8	Контрольная работа 8						Я.П. с. 45, 47
68	9	Резервный урок

Ожидаемые результаты

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся по окончании 4 класса достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь).

Учебно-методическое содержание литературы

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.
Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова Английский язык. Рабочие программы 2- 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
. В. Наговицына «Поурочные разработки по английскому языку к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. (Spotlight) 4 класс». – М.: ВАКО, 2014.